教练员职业素养及管理(学员版)
管理者应具备怎样的职业素养
管理者应具备怎样的职业素养作为一名优秀的管理者，应当具有良好的职业素养。
下面是店铺给大家搜集整理的关于管理者应具备怎样的职业素养文章内容。
希望可以帮助到大家!管理者应具备怎样的职业素养一、职业精神精神素质是培训项目管理者首先要具备的基本素质，它包括价值观、政治素养、职业精神等。
精神素质的高低决定着培训项目管理工作的价值取向，必然会带来不同的工作方式和工作态度。
良好的职业精神必然在培训项目管理实践中体现为较强的事业心、责任心、原则性、服务意识、团队合作的作风以及积极主动的工作态度等。
当培训项目管理者乐此不疲地对待工作的时候，他们将会直接感染参培的学员，也会使越来越多的人积极主动地面对自己的工作。
有句话说的好，认真只能把事做对，用心才能把事做好。
二、技能方法当前，企业技术进步和管理水平与过去相比已经发生了翻天覆地的变化，员工素质也有了很大程度的提高。
员工培训的管理再也不能恪守以往的管理办法了，必须运用新的培训管理方法，这就要求培训项目管理者要始终注重锻炼和掌握新的管理技能和方法。
比如，现在运用比较多的团队管理法、目标管理法等。
当然，没有规矩，不成方圆。
每一个培训项目管理者都应当从培训管理工作流程中总结科学的培训管理制度，实施制度化管理。
例如，培训师资管理制度、学员管理制度、培训考核管理制度、现场演练管理制度等。
只有将制度纳入培训管理的整个流程，培训管理工作才能走上规范化的道路。
现在笔者经常会到中国石化下属单位的实训基地或生产现场组织开展现场教学和技能操作，这会对项目管理者带来较大的压力和挑战。
首先需要提前和任课老师对接课程，在开班前再详细交流细节，在出发前再核实演练流程及现场组织。
最终这些内容都以表单的形式得到落实和确认，大大提高了项目管理者对现场教学环节的掌控能力，有效保障了培训质量和实施效果。
三、管理能力培训项目管理者每天面对的工作可能是千头万绪，其管理能力的内涵也是十分丰富，包括沟通协调能力、组织指挥能力、激励考核能力、危机管理能力、谋划决断能力等。
教练员职责
教练员职责
作为一名教练员，我担负着培养和指导学员的重要任务。
我需要具备丰富的知识和经验，在专业领域内游刃有余地引导学员。
我要负责制定培训计划，确保每个学员都能全面发展，并达到他们的潜力。
我需要与学员建立良好的沟通和信任关系。
了解每个学员的个性特点和学习需求，以便制定适合他们的个性化培训计划。
每个学员都是独特的个体，他们的学习习惯和能力都不尽相同。
因此，我要灵活调整教学方法和教材，以满足不同学员的需要。
我要引导学员树立正确的学习态度和价值观。
作为教练员，我要传递积极向上的能量，激发学员的学习兴趣和动力。
我会告诉学员，只有通过不断努力和坚持，才能取得成功。
同时，我也会教导他们如何管理时间和压力，提高学习效率。
我还要给学员提供专业的技术指导和训练方法。
我会向他们传授专业知识和技能，帮助他们掌握基本的技巧和战术。
在训练过程中，我会密切观察学员的表现，并及时给予反馈和指导。
我要鼓励他们勇于尝试和创新，培养他们的团队合作精神和领导能力。
作为一名教练员，我要关注学员的身心健康。
我会监测他们的训练状态和体能水平，并根据需要进行调整。
我要注重学员的安全，确保他们在训练中不受伤害。
同时，我也会关注他们的心理状态，及时发现并解决问题。
总的来说，教练员职责重大而又充满挑战。
我要以身作则，用自己的专业知识和经验来指导学员。
我要在培养他们的技能的同时，培养他们的品格和人格。
我希望通过我的努力和付出，能够帮助学员实现自己的梦想，并成为他们人生道路上的引路人。
教练人员管理制度（5篇）
教练人员管理制度一、工作慨要对本部门的员工进行管理和培训，提高教学质量和服务水平，努力为会员提供优质的服务二、上班制度1、教练员必须遵守练习场平日运作的规章制度，按时上下班保证教学正常，不得无故缺勤、旷工、迟到、早退；必须按照排班表进行日常值班如有突发事件，须提前填写调班申请，由其它教练代行值班)。
2、教练员需遵守高尔夫礼仪及规则，热爱自己的专业。
3、教练员值班期间需穿着高尔夫服装，保持教练员的个人形象整洁。
4、教练人员教学时不得不填写教练工作记录表，一经发现缺少填写，严肃处理。
5、教练员有责任和义务维护教学区及教学设备的整洁及正常运作。
6、早班教练上班时应将宣传播放设备放置大堂，晚班教练下班时因清点当日使用设备是否齐全并及时做好相应的登记。
7、教练员文明教学，尊重客户，教学确保客人安全，教学区及教学设备的安全。
三、行为规范1、教练员要遵守公司的一切规章制度。
2、不断提高自身素养，自觉维护公司利益及形象。
3、在岗期间要面带笑容、和颜悦色、坦诚待客、不卑不亢、时时注意自己的仪容仪表，礼貌用语，突出专业化。
4、熟练掌握岗位职责，为客户提供专业、热情的服务，及时向客户传达公司客户管理及销售政策新举措。
5、文明教学，尊重客户、妥善处理客服关系。
6、在与客户交流时，应注意倾听，给人以受尊重之感，不可无精打采或漫不经心，以免给客人不受尊重感。
7、对练习场所有人员、客人面带笑容，主动打招呼，使用文明用语。
用温和的语气与会员交谈。
8、保持一个积极，上进的工作氛围，做一个健康的榜样；在所有客户面前保持职业感。
9、教练员遵守职业道德，不能私自收受客人教练费用(一切按工作制度及教练收费标准操作)一经发现，严重处理。
四、营销人员管理规章制度1、要有高度的责任感和事业心，以公司利益与个人利益相结合为意识导向，努力开展工作。
2、平时必须认真勤奋的学习相关的营销知识，主动深入的了解公司的产品和政策，做到熟而精，精而专的技术高度。
教练员的五项基本修炼_图文
言传身教 作用重大
教练员自身的行车安全意识、驾驶习惯和教学效果 对学员一生中的行车安全都将产生深远的影响。
§1-2教练员的岗位特点
教练员是教育工作者，但从事的是专业性较强的教学工作。因此，教练员首
先应了解职业的基本特点，把握好教育工作的关键环节，并通过不断学习，具 备职业需要的基本素质，才能履行基本职责和义务。 1、教练员的职业特点
惯，在教学过程中做到知桂、守住，规范 施教，成为学员的榜样，才能够取得学员 的信任，为建立良好的教学氛围，收到好 的教学效果奠定基础。
（2） 扎实的专业知识 安全驾驶不是对车辆的简单操作
，而是一种涉及交通心理学、交通行 为学等诸多知识的复杂行为方式。在 驾驶培训过程中，教练员不仅要教学 员怎么做，更重要的是教学员为什么 这样做，做到晓之以理，才有利于学 员理解和掌握。因此，教练员首先要 有合理的知识结构和丰富的专业知识 储备，并且能够随着道路交通安全怯 律怯规、车辆技术和现代化教学等知 识的不断更新，自觉加强业务学习， 巩固专业知识，这样才能够胜任自己 的工作。
根本职责。
驾驶员对道路交通安全的重要影响 造成道路交通事故的原因很复杂，涉及人、车 、路、环境和管理等诸多因素，其中，驾驶员是引发 道路交通事故的主要原因，是道路交通安全管理的基 础和源头。
驾驶员整体素质不高，导致我国的道路交通安全形势 严峻，并且阻碍了构建安全与和谐社会的进程。
教练员对道路交通安全的重要作用
（5）正确评估自我的能力 教练员职业生涯不总是一帆风顺的，有些时候会觉得很 轻松，工作充满乐趣，但有些时候会感到不顺利，常常 觉得工作停滞不前，甚至带有悲观失望的情绪。因此， 教练员应当时刻正确反思自己，尤其是在不顺利的时候
多问问自己: 为什么最近对工作没有热情，是我对这一职业抱有不切
教练员管理制度范文
教练员管理制度范文一、教练员的资质和招聘要求1.教练员应具备相应的教练证书和相关的教学经验。
2.教练员应经过招聘程序，并根据招聘程序进行面试、笔试和实践操作等环节的评估。
3.教练员应具备较高的职业道德和教育教学能力，具备良好的沟通能力和服务意识。
二、教练员的管理1.教练员应按照学校制定的教学大纲和教材进行教学，并确保教学内容的准确性和有效性。
2.教练员应按照学校制定的作息时间进行工作安排，并按时到岗上班。
3.教练员应着装整洁、仪表端正，对学员具备良好的示范效果。
4.教练员应根据学员的不同情况制定个性化的教学计划和培训方案，以满足学员的需求。
三、教练员的职责1.教练员应对学员进行安全教育和技能培训，确保学员在学习过程中的安全。
2.教练员应积极引导学员形成正确的学习态度和习惯，培养学员的创新精神和团队合作能力。
3.教练员应及时反馈学员的学习情况和进展，帮助学员解决学习中遇到的问题。
4.教练员应对学员进行综合评价，及时向学校反馈学员的学习成绩和表现。
四、教练员的考核和激励措施1.学校对教练员进行定期的绩效考核，根据考核结果进行奖惩和激励措施。
2.教练员的绩效考核主要包括教学效果、学员满意度、教学质量等指标。
3.合格的教练员将得到相应的奖金和晋升机会，不合格的教练员将接受再培训或者解聘处理。
五、教练员的培训和学习1.学校应定期组织教练员的培训和学习，提升教练员的教学水平和业务能力。
2.教练员可以根据自身的需要和学校的安排参加相关的培训课程和学习活动。
3.学校可以邀请行业内的专家和权威人士进行专题讲座和教学指导，以提升教练员的专业知识和技能。
六、教练员的退出机制1.教练员在岗期间，如有违反教学纪律和职业道德的行为，学校有权对其进行警告、记过和解聘等处理。
2.教练员可以根据个人意愿向学校提出辞职申请，学校应在接受申请后及时安排教练员的交接工作。
教练员的职业道德
第三，工作计划。提前做好工作计划利于 有条不紊的开展每天、每周等每一个周期的工 作，自然也有利于保证工作的质和量。 第四，开会记录。及时记录必要的工作信 息，有助于准确的记载各种有用的信息，帮助 日常工作顺利开展。
第五，遵守工作纪律。工作纪律是为了保 证正常工作秩序、维持必须工作环境而制定的， 不仅有利于工作效率的提升，也有利于工作能 力的提高。 第六，工作总结。及时总结每天、每周等 阶段性工作中的得与失，可以及时调整自己的 工作习惯，总结工作经验，不断完善工作技能。
第七，向上级汇报工作。及时的向上级请 示汇报工作，不仅有利于工作任务的完成，也 可以在上级的指示中学习到更多工作经验和技 能，让自己得到提完成工作任务主动或被动的在工作 过程中养成的工作习惯，也是保证工作任务和 工作质量必须具备的品质。良好的职业习惯， 是出色的完成工作任务的必要前提，如果不具 备良好的职业习惯就不能按照要求完成自己的 工作。所以每一个人都需要一个良好的职业习 惯。
组织纪律观时刻在心间团结协作友爱互助爱护公共财产做一名主人翁对待学员全心全意为学员服务没有错的学员只有不对的服务来的都是上帝学员的投诉是对我们最大的支持四教练员的职业道德规范一依法施教一切教学活动严格遵守党和国家行业主管的驾培方针政策
教练员的职业道德
北京极致驾服科技有限公司
一、什么是职业道德 职业道德是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一 般社会道德在职业生活中的具体体现。是职业品德、职业纪律、 专业胜任能力及职业责任等的总称，属于自律范围，它通过公约、 守则等对职业生活中的某些方面加以规范。 职业道德既是本行业人员在职业活动中的行为规范，又是行 业对社会所负的道德责任和义务
四、教练员的职业道德规范 （一）、依法施教 一切教学活动严格遵守党和国家，行业主管的驾培方针、政策。
教练规章制度
教练规章制度作为一名教练员，遵守和执行规章制度是维护教练员职业形象、保障训练质量和确保学员安全的基本要求。
本文将就教练规章制度进行探讨。
一、教练员素质要求教练员应具备以下素质要求：1.专业知识水平：教练员应具备扎实的专业知识，熟悉相关项目的技术规则和比赛制度，能够有效指导学员进行训练。
2.责任心：教练员应具备高度的责任心，认真履行对学员的教育和培训工作，积极帮助学员提高水平，确保其安全。
3.团队合作精神：教练员应具备良好的团队合作精神，与其他教练员和相关工作人员保持良好的沟通和协调，共同促进培训工作的顺利进行。
二、教练员行为规范教练员在教学和工作中应遵守以下行为规范：1.着装规范：教练员应穿着整洁、干净的工作服，严禁穿着不雅观或不符合职业形象的服装。
2.课前准备：教练员应提前做好课前准备工作，包括检查场地设施、器材等是否满足安全要求，并确保教学计划的合理性和可操作性。
3.谈吐文明：教练员在与学员进行沟通时，应以文明礼貌的口吻与表情进行，不得有恶意挖苦、侮辱或歧视的言论。
4.礼貌待人：教练员应以礼貌的态度，尊重学员的个人尊严，不得采取体罚、辱骂等不当行为。
5.遵守监管规定：教练员应遵守各级教练员管理机构的管理规定，并积极参与相关培训和考核。
三、教练员安全责任教练员的安全责任主要包括以下几个方面：1.场地安全：教练员应定期检查训练场地的安全设施和器材，确保其符合安全标准，并及时修缮或更换有损坏的设备。
2.防范事故：教练员应对可能发生的意外情况有所准备，并制定相应的应急预案，确保能够及时有效地处理紧急情况。
3.学员保护：教练员应制定合理的训练计划，根据学员的身体状况和能力进行科学、安全的训练，并密切关注学员的身体状况，及时采取措施避免运动损伤。
四、对违规行为的处理对于违反教练规章制度的行为，相关机构将采取相应的处理措施，包括但不限于以下几种：1.警告通报：对轻微违规的教练员，可进行书面警告通报，并要求其整改。
培训班教练员管理制度范本
第一章总则第一条为规范培训班教练员的管理，提高教学质量，确保培训效果，特制定本制度。
第二条本制度适用于培训班内所有教练员。
第三条教练员应具备以下条件：1. 具有相关专业背景和丰富实践经验；2. 具有良好的职业道德和敬业精神；3. 具有较强的沟通能力和团队协作精神；4. 具有良好的身体素质和心理素质。
第二章教练员职责第四条教练员应严格遵守国家法律法规和培训班相关规定，自觉维护培训班形象。
第五条教练员应按照培训计划，认真备课，确保教学内容科学、严谨、实用。
第六条教练员应关注学员需求，耐心解答学员疑问，及时调整教学方法和内容。
第七条教练员应积极组织学员参加各类实践活动，提高学员实际操作能力。
第八条教练员应定期向培训班负责人汇报工作，及时反馈学员学习情况和存在问题。
第三章教练员考核与评价第九条建立教练员考核与评价制度，主要包括以下几个方面：1. 教学质量：根据学员反馈、教学成果等因素综合评价；2. 教学态度：考察教练员是否认真负责、敬业爱岗；3. 团队协作：考察教练员与同事的沟通与协作能力；4. 职业道德：考察教练员是否遵守国家法律法规和培训班规定。
第十条教练员考核分为日常考核和年度考核。
日常考核由培训班负责人负责，年度考核由培训班负责人组织。
第四章教练员培训与发展第十一条建立教练员培训制度，定期组织教练员参加各类专业培训，提高其业务水平和综合素质。
第十二条鼓励教练员参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升教学能力。
第十三条对表现优秀的教练员给予表彰和奖励，激发其工作积极性。
第五章教练员管理与奖惩第十四条建立教练员档案，记录其工作表现、培训经历、考核结果等信息。
第十五条对违反本制度规定或造成不良影响的教练员，培训班有权采取以下措施：1. 警告；2. 纪律处分；3. 解聘。
第十六条教练员如有下列情况之一，培训班有权立即解聘：1. 严重违反国家法律法规和培训班规定；2. 严重损害培训班声誉；3. 擅离职守，造成严重后果。
培训班教练员管理制度
第一章总则第一条为加强培训班教练员的管理，提高教练员的专业素养和教学质量，确保培训班学员的培训效果，特制定本制度。
第二条本制度适用于培训班所有教练员，包括全职、兼职教练员。
第三条教练员应遵守国家法律法规，恪守职业道德，以学员为中心，致力于提供优质的教学服务。
第二章职责与权利第四条教练员职责：1. 认真备课，制定合理的教学计划，确保教学内容科学、系统、实用。
2. 严格遵守教学纪律，按时完成教学工作，保证教学质量。
3. 耐心解答学员疑问，关注学员学习进度，及时调整教学策略。
4. 积极参与培训班组织的各项活动，协助完成培训班工作。
5. 遵守培训班规章制度，维护培训班形象。
第五条教练员权利：1. 按照规定享受工资、福利待遇。
2. 参与培训班的决策与管理，对培训班工作提出合理化建议。
3. 享有进修、培训的权利，提高自身专业素养。
4. 对学员进行公正、客观的评价。
第三章招聘与培训第六条教练员招聘：1. 招聘对象应具备相关专业学历或实践经验，具有良好的人际沟通能力和团队协作精神。
2. 招聘过程公开、公正、公平，确保选拔出优秀的教练员。
第七条教练员培训：1. 新任教练员应接受岗前培训，熟悉培训班教学大纲、教学方法、规章制度等。
2. 定期组织教练员进行业务培训，提高教练员的专业素养和教学能力。
3. 鼓励教练员参加各类专业培训和认证，提升自身综合素质。
第四章教学管理第八条教学计划：1. 教练员应根据学员需求和培训班要求，制定详细的教学计划。
2. 教学计划应包含教学内容、教学目标、教学方法、考核方式等。
第九条教学实施：1. 教练员应严格按照教学计划进行教学，确保教学内容的完整性和连贯性。
2. 教练员应关注学员学习进度，及时调整教学策略，确保教学效果。
第十条教学考核：1. 教练员应定期进行教学反思，总结教学经验，不断提高教学质量。
2. 建立教学考核制度，对教练员的教学工作进行评估，确保教学效果。
第五章考核与奖惩第十一条教练员考核：1. 定期对教练员的教学质量、学员满意度、工作态度等进行考核。
教练人员管理制度范文(3篇)
教练人员管理制度范文1.教练部所有教练要服从主管及店长管理，听从俱乐部的安排，认真做好自己的本职工作，遇到问题，要服从领导的决定。
2.教练应准时上下班，不得迟到、早退。
如有特殊情况，应提前向主管、店长申请，得到批准后，安排好工作交接后才能离开工作岗位。
罚款____元。
3.教练上班前，应提前____分钟做好准备。
特别是教练上班时间以外的私教课程。
为学员上课，应尽职尽责，不得偷工减料。
4.教练上班时要着装整齐，按规定穿着工服、运动鞋，不得染发或搞奇异发型，应喷洒气味清淡的香水，注意个人卫生。
5.教练上班时应保持良好的精神面貌，不得坐、靠器械或双手插口袋等，自然站立时双手置于两侧或前侧。
如需接触学员身体，需征得学员同意。
6.教练上班时间内不在在场地内吸烟，吃东西，用餐时间半个小时内轮流进餐，外出吃饭登记时间。
7.教练应保持在场地内至少有一名以上。
不能空岗，如造成空岗，由主教练负责，也不能让其他部门的员工代替教练在场地内。
8.私教系教练与学员一对一的教学，教学时不得同时带两名以上的学员上课。
9.私自带、买私教，不经前台登记者，一经发现罚款____元并开除。
10.教练应主动和客人交流，让客人由宾至如归的感觉，但交流时间以十分钟以内为宜。
不可和熟客长时间聊天。
11.教练工作时间内有责任帮助学员，教练应主动将使用完毕的器械放回原处，保持场内整洁，如发现不卫生的情况，及时叫卫生员清理。
12.如遇到不能解决的问题，应向上级回报，第一时间解决。
13.每天早班的教练应检查器械，并把所有的组合器械打油。
如有损坏要做记录，及时上报，尽快维修。
保证最大的器械完整率。
14.晚班教练在关门前十五分钟清场，并将所有器械归位，对齐有氧器械。
15.教练不准在当班时间内锻炼。
锻炼时间为晚上的____点以后。
16.当班教练责任到人，如当班时间客人发生以外，由当班教练负责，如当班教练位多名，则共同承担。
教学内容必须统一规范，不得教授学员危险、错误的动作。
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《武汉市教练员继续教育培训科学训练系列讲座讲义》
教练员职业素养及管理
武汉体育学院继续教育学院 2010年11月 培训导师简介 龙斌，1970年生，中共党员，教育学博士，副教授，硕士生导师，中国博士后（北京体育大学博士后流动站）人员，武汉体育学院中青年重点骨干教师，现任武汉体育学院运动训练学院副院长。 1992年7月本科毕业于北京体育学院、体育教育专业，获教育学学士学位。 2001年7月硕士研究生毕业于北京体育大学、体育教育训练学专业，获教育学硕士学位。 2006年7月博士研究生毕业于上海体育学院、体育教育训练学专业，获教育学博士学位。 自担任副教授（2003年）以来，先后在国内外公开刊物发表论文22篇，其中在体育核心期刊发表论文13篇；出版专著1部；主持和参与课题20多项，其中国家、省部级课题10项，市厅（局）级项目4项，横向课题2项，校际课题4项；入选国内外学术会议征文9篇；学术论文获校级以上奖励3项。 目 录 第一章 明确岗位职责，建立执教理念 ........................................ 1 第一节 认识执教对象 ......................................................... 1 第二节 明确岗位职责 ......................................................... 3 第三节 建立执教理念 ......................................................... 4 第二章 认识人性特点，注重因材施教 ........................................ 6 第一节 每个人都是不寻常的 ................................................... 6 第二节 环境与人的成长 ....................................................... 6 第三节 运动训练对人的影响 ................................................... 7 第四节 善待差异赢得认同 ..................................................... 8 第三章 选择执教风格，加强沟通交流 ....................................... 10 第一节 三种执教风格 ........................................................ 10 第二节 教练员领导行为 ...................................................... 11 第三节 加强沟通理好关系 .................................................... 12 1
第一章 明确岗位职责，建立执教理念 第一节 认识执教对象 一、运动员的职业生涯 （一）从非运动员到运动员 1、开始参加训练 运动员在开始参加训练阶段，即从非运动员进入运动训练的大门，参加某一项目的业余训练或在优秀运动队试训阶段，如下因素在起着作用： （1）运动员的家庭环境： （2）运动员本人对运动的兴趣和爱好： （3）个人条件与机遇： 2、进入优秀运动队 在调查中我们发现，在从业余训练或在优秀运动队试训到进入优秀运动队这一阶段，如下因素起着作用： （1）运动员所具有的潜在的竞技能力： （2）初步取得的运动成绩：运动竞赛的目的是取得优异的运动成绩。运动员所取得的初步运动成绩是他们能够入队，成为正式运动员的基本前提。 （二）从普通运动员到优秀运动员 1、成绩成为资本 2、影响运动员成长的因素 （1）内在动力是优秀运动员获取成绩的“发动机”。 （2）客观环境是优秀运动员获取成绩的社会环境。 （3）物质保障是优秀运动员获取成绩的手段和工具，主要表现为运动队的训练条件、管理水平、情报资料，教练所采用的训练方法和机遇等。 （4）形态素质是优秀运动员获取成绩的身体基础，主要表现运动员的形态条件和身体素质。运动训练的本质是开发人体的运动潜能，是创造优异运动成绩，如果没有必要的形态条件和身体素质，就不可能创造非凡的运动成绩。 综上所述，在普通运动员向优秀运动员这一过渡的过程中，成绩演化成了资本，成绩资本起了根本性的作用。内在动力、客观环境、物质保障和形态素质是影响运动员获取成绩，从普通运动员成长为优秀运动员的四大要素，当这四大要素彼此结合，相互适应，协调一致， 2
形成结构合理，和谐有序的优化状态时，运动员的训练效果最好，发挥的水平最高，从而使一些普通运动员跃升为优秀运动员。 （三）从运动员退役到新职业获得 1、思想准备 2、职业转换 3、地位获得 二、运动员面对的世界 这些关系如图1所示，这些关系造成的冲突构成了运动员面对世界的特殊性。 （一）领导者与运动员 队外压力和影响 队内压力和影响 领导者 教练员
冲突： 冲突： 国家需求、市场需要与运动训练规律的矛盾 服从权威、配合工作与自主性的矛盾
冲突： 望子成龙与渴望独立的矛盾 家庭鼓励 运动员
冲突： 外在评价与自我评价的矛盾 冲突： 集体配合与个人发挥的矛盾
公众评价 同伴队友 图1 运动员面对的世界 （二）公众评价与运动员
（三）家庭与运动员
（四）同伴队友 （五）教练员与运动员 三、运动员职业的特点 四、运动员成长过程中的支付特性 （一）国家支付 （二）个人支付 五、我国运动员的退役安置与社会排斥 3
第二节 明确岗位职责 一、教练员的作用与职责 二、教练员扮演的角色 （一）采购员 （二）设计员 （三）指导员 （四）教师 （五）导师 （六）训导员 （七）管理员 （八）外交家 （九）朋友 （十）学生 （十一）科研人员 （十二）推销员 由此可见：教练员承担着比人们想象中要繁重的多的工作。在多角色模式下，要协调好各种角色行为是一件困难的事情。在角色转换的过程中每一种角色行为都可能受到别的角色型式的干扰。因此，在角色及角色行为转换的过程中对角色的认知要准确，对角色行为对象与角色行为情景的把握也要准确，尽量避免角色之间的冲突，提高角色的互补性。而要把这么多的角色扮演好，教练员除了具有奉献精神，精通专项训练理论与方法之外，还必须了解运动人体科学知识和社会学、心理学、管理学等社会科学知识，并将这些知识与自己的实际工作相结合，转化为自己的执教能力。 三、教练员角色的变化 四、教练员执教特性和职业特点 （一）执教特性 （二）职业特点 4
第三节 建立执教理念 一、为什么需要理念 二、什么是执教理念 三、不同执教理念之比较 （一）人文关怀与集体至上 1、舒马赫的故事 无论是古代希腊奥运会还是现代奥运会，都体现了西方的人本主义精神。 2、“探亲权”的讨论 与西方不同，中国人重视家族血缘和集体，重视个体属于集体的一部分，而不重视个人的独立性和权利。 2002年11月21日《北京晚报》的文章《请别剥夺运动员的“探亲权”》1就是这一文化在运动队中的反映。
（二）更高更快更强与枪打出头鸟 （三）寻求共赢与孤军奋战 当今世界，没有哪项活动能像奥运会这样让参与者抛除歧见，为了共同的目标汇聚在同一条跑道上。现代奥林匹克运动的发展，折射出的正是不同文明互相了解、交流、融合、进步的过程，没有取代，只有互补。 1、双方不过是激烈的舞伴 2、欧文斯和卢茨·郎的故事 3、我们引进了双赢 （四）重在参与与金牌至上 （五）兴趣与纪律 （六）力量与速度 （七）时间与效益 四、如何建立自己的执教理念 作为一名教练员必须意识到，自己所教授的东西，其重要性可能远小于通过自己的品格和理念所展示的东西。 运动员的终生行为可能更依赖于教练员所树立的榜样。 凡是要求运动员做到的，教练员必须首先做到。
1朱慧松.请别剥夺运动员的“探亲权”[N].北京晚报，2002.11.21. 5
要记住的是，理念最重要的因素是你拥有它；理念的真正表述不是你说什么，而是你做什么！ 6 第二章 认识人性特点，注重因材施教
第一节 每个人都是不寻常的 一、关于人的三个基本假设 对于“人类行为有哪些基本的、共同的性质?”这样的问题，可能会有不同的答案： 人需要有安全感； 人需要有成就感； 人需要以食为天； 人天生具有惰性； 人天生自私； 人只做不得不做的事； 人受习惯的制约； 人是遗传的产物； 人是其环境的产物。 这些回答看起来相互矛盾，可如果将它们归纳起来，则不难看到，这些答案与许多现代心理学家的观点不无相通之处。从这些答案，可以提炼出三个基本假设： 第一个假设是人类行为是有原因的，这意味着环境与遗传影响着人类行为，外因影响着内在的变化。 第二个假设是人类行为不仅有其原因，而且有其目的，行为受目的指引，人总是要达到某种目的。 第三个假设是人类行为需要有“推动力”或“动机”、“需求”、“需要”、“内驱力”。 这三个假设适于各种人、各种年龄、各种文化、各个时代。这一假设提示我们，在观察人类行为时，要寻其动机及动机背后的原因。 二、与众不同的“过滤器”
第二节 环境与人的成长 一、人的依赖性与性格的发展 二、组织中的依赖性 当运动员离开家庭来到队里，他就闯入了非极端状态下的依赖关系之中，这时他不但