演示文稿纸盒城堡3 小学美术教案
湘教版小学三年级美术上册《纸盒城堡》案例
——湖美版三年级上册小学美术《纸盒“城堡”》一、案例主题：《纸盒城堡》这一课是手工课，所选用的主要制作材料是废旧纸盒。
本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
在授课过程中，我将主题《纸盒城堡》拓展为变废为“堡”，使得这一制作的过程更显意义。
生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，发展了学生的健康情趣，培养了创造性思维及设计意识。
学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，极大地发展了学生的个性思维和童趣；个体创造的成功感与集体合作的成就感均得到了直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。
二、案例背景：本课教材是九年义务教育课程标准试验教科书《美术》教材三年级上册的第10课。
本节课属“设计应用”领域的学习内容。
本节课是一堂常规课，所采用的上课方式是小组讨论的形式，以学生自主探究与合作，教师组织、引导的方式进行。
希望通过这节课能在如何提高小学美术“手工制作”课的课堂教学效果，更好地培养学生的创造能力方面积累一些宝贵的经验。
三、三维目标：1、知识与技能：⒈通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。
2、过程与方法：学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动，感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣。
能用各种不同材质的废纸盒制作造型独特的城堡。
3、情感态度与价值观：激发热爱生活、运用美术知识美化生活的兴趣。
培养学生表现一定的立体空间的想象能力，在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。
四、教学要求与重难点：要求：让学生设计制作出纸盒城堡。
教学重点：了解“城堡”的特点；尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。
纸盒城堡小学美术教案
纸盒城堡小学美术教案一、教学目标1.让学生学会利用废旧纸盒进行创意制作，培养学生的环保意识和动手能力。
2.引导学生发挥想象，设计出独具特色的纸盒城堡，提高学生的审美情趣和创新能力。
3.培养学生团结协作、共同完成作品的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：纸盒城堡的设计与制作。
2.教学难点：城堡的创意构思和纸盒的拼接技巧。
三、教学准备1.教学材料：废旧纸盒、剪刀、胶水、水粉、画笔等。
2.教学环境：宽敞的教室，确保学生有足够的空间进行创作。
四、教学过程1.导入新课（1）展示一些纸盒城堡的图片，引导学生观察并发表看法。
（2）提出问题：你们知道纸盒城堡是如何制作出来的吗？2.知识讲解（1）介绍纸盒城堡的设计要点：a.确定城堡的主题和风格。
b.合理布局城堡的各个部分，如城墙、城楼、塔楼等。
c.考虑城堡的色彩搭配和装饰。
（2）讲解剪裁和拼接技巧：a.如何利用剪刀剪裁纸盒。
（3）展示装饰方法：a.使用水粉、画笔进行装饰。
b.利用废旧物品进行创意装饰。
3.动手实践（1）分组合作，每组确定一个城堡主题。
（2）讨论并绘制城堡的设计草图。
（3）根据设计草图，剪裁和拼接纸盒。
（4）进行城堡的装饰，发挥创意，展示个性。
4.成果展示（1）每组展示制作的纸盒城堡。
（3）选取优秀作品进行表彰。
（2）鼓励学生提出改进意见，为下一次制作提供借鉴。
五、教学反思1.学生在制作过程中，是否充分发挥了想象力和创新能力？2.学生在合作过程中，是否积极参与，团结协作？3.教学过程中，是否关注到每个学生的需求，给予个别指导？4.教学效果是否达到预期，有哪些不足之处需要改进？六、教学延伸1.组织纸盒城堡制作比赛，提高学生的创作热情。
2.邀请家长参与，共同完成纸盒城堡的制作，增进亲子关系。
3.结合环保主题，引导学生关注废旧物品的再利用，培养环保意识。
4.开展纸盒城堡主题的绘画、摄影等活动，丰富学生的校园生活。
重难点补充：1.教学重点：纸盒城堡的设计与制作在设计环节，教师可以这样引导：“同学们，我们每个人心中都有一个理想的城堡，现在请大家发挥想象，告诉我你想设计的城堡是梦幻的、是坚固的要塞，还是充满童话色彩的呢？”制作环节时，教师可以边示范边讲解：“看，我这里剪裁纸盒的时候，要注意沿着直线剪，这样我们的城墙才会笔直。
第14课《纸盒之城》第一课时(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第14课《纸盒之城》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解纸盒之城的基本概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，提高学生的审美情趣和美术素养。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的环保意识，让学生学会珍惜资源、热爱生活。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念：介绍纸盒之城的基本概念，让学生了解它是如何运用废旧纸盒进行创作的。
2. 纸盒之城的制作方法：讲解纸盒之城的设计方法和制作技巧，让学生学会如何将废旧纸盒变废为宝。
3. 纸盒之城的创作实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生将废旧纸盒巧妙地运用到创作中，使作品具有美观性和实用性。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频等。
2. 学具：废旧纸盒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸盒之城的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课讲解：介绍纸盒之城的概念、制作方法和创作技巧，让学生了解如何将废旧纸盒变废为宝。
3. 示范与讲解：展示纸盒之城的作品，分析其设计思路和制作方法，帮助学生理解创作过程。
4. 学生实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。
六、板书设计1. 课题：《纸盒之城》2. 教学目标：了解纸盒之城的概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。
3. 教学内容：纸盒之城的概念、制作方法和创作实践。
4. 教学重点与难点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。
5. 教学过程：导入、新课讲解、示范与讲解、学生实践、作品展示与评价、课堂小结。
三年级《纸盒城堡》
纸盒城堡
丹麦佛德利克城堡
瑞士乡间城堡
瑞 士 乡 间 城 堡Fra bibliotek瑞士西庸城堡
诗隆城堡
诗隆城堡
罗马尼亚布朗城堡
法国卢瓦尔河谷城堡
德国新天鹅城堡
中 国 长 安 城 堡 大 酒 店
一、把大小不一样的纸盒堆拼到一起。
二、剪挖一些窗户或门，还有城墙。 也可以用彩笔画。
三、把剪好的纸盒粘接在一起。
四、用彩纸或废旧图片做一些装饰， 用彩笔、记号笔、蜡笔来装饰城堡。
小组合作，分工制作纸盒城堡。
活动要求： 运用堆拼、剪挖、粘接、 装饰等方法制作一个你们喜欢的城 堡。 比一比，看看哪个组表现的 最棒！
湘教版美术三上《纸盒城堡》标准教案
10课纸盒“城堡”[分析]纸盒“城堡”一、教材分析小学美术教案三年级上册：10课纸盒“城堡”纸盒“城堡”是中世纪欧洲的建筑文化。
它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。
它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，总之风光旖旎，让人神往。
纸盒“城堡”一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的：美丽的公主被恶魔抢走了，被关在阴森恐怖的城堡里，英勇的王子会骑着白马而至，经过一番激烈的争斗，王子把公主救出，两人回到王子的城堡，据说从此过上了幸福的生活。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的“城堡”世界，有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，本课学习就是给予他们建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
纸盒“城堡”生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，无疑对发展学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。
本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，能极大地发展学生的个性思维和童趣；纸盒组拼富有亲切感的现代“城市”，能给学生比较直接的现代设计的体验和感受。
教师可以根据当地的实际，在进行教学设计时给予恰当的定位。
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
教材在编排上考虑了个体制作与集体组拼这两者之间的关系，不但呈现了学生个体进行剪挖粘贴和集体进行堆拼、围摆的活动情景，而且在学习方法上给予了必要的提示。
同时教材还安排了学生集体组拼完成的“城堡”作业和相应的中世纪古堡的照片，把它作为教材的主体图，在造型和效果上提供启示。
一方面城堡造型有主有次、有高有矮、有前有后、有紧有松而构成的美能给予学生强烈的视觉感受，另一方面可诱发学生实践和合作时敢于大胆尝试的激情。
湘教版小学三年级美术上册《纸盒城堡》说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 湘教版小学三年级美术上册《纸盒城堡》说课稿《纸盒城堡》说课稿一、教材分析《纸盒城堡》是湘版《美术》实验教材第五册第十课.城堡是中世纪欧洲的建筑文化，它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格。
我们的孩子关于城堡的概念，一般都是在童话中形成的。
本课学习就是在于打开学生想像之门，给予他们建造一个城堡的舞台，走进创造城堡的世界。
本课属于造型表现的学习领域。
所选用的主要制作材料是废旧纸盒。
学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像童话中的城堡，能极大地发展学生的个性思维和童趣。
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
学习活动选用材料简便，方法灵活，过程具有情境性，并且便于活动的展开和扩展，个体创造的成功感与集体合作的成就感均能得到直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。
二、学情分析本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
学习活动选用材料简便，方法灵活，过程具有情境性，并且便于活动的展开和扩展，个体创造的成功感与集体合作的成就感均能得到直接的体验和感受，符合三年级学生的学习需要和创造愿望。
三、教学目标：1 / 5(1)欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒城堡模型，体验利用废旧纸盒进行立体造型，感受集体合作创造生活，创造美的乐趣。
(2)感悟纸盒组拼城堡和建筑物的基本方法，提高动手制作能力，促进实用设计意识的形成。
(3)表现出一定的立体空间想像能力，体现团结协作的好作风。
四、教学重点：(1)了解城堡的特点; (2)尝试运用堆拼，剪挖，粘接，围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼大城堡。
五、教学难点：(1)拼摆，剪挖，粘接等方法的恰当运用; (2)集体分工合作，完成独特，新颖的大城堡。
三年级美术纸盒之城说课稿
三年级美术纸盒之城说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是三年级美术课程中的一个创意绘画主题——“纸盒之城”。
这个主题旨在通过孩子们的想象力和创造力，利用日常生活中随处可见的纸盒，来构建一个属于他们自己的城市。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价方式五个方面来进行详细的说课。
首先，我们来看一下本课程的教学目标。
通过“纸盒之城”的创作活动，我们希望达成以下几个目标：1. 培养学生的环保意识，让他们认识到废弃物品可以经过创意改造成为有价值的艺术品。
2. 提高学生的动手能力和空间想象力，通过剪切、拼贴、绘画等手段，锻炼他们的手眼协调和空间构建能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，鼓励他们设计出独特的城市建筑和场景。
4. 培养学生的合作精神，通过小组合作完成纸盒城市的制作，学习团队协作和沟通技巧。
接下来，我们来看教学内容。
本课程主要包括以下几个部分：1. 纸盒的收集与分类：让学生从家中带来各种大小、形状的纸盒，教会他们如何进行分类和整理。
2. 创意构思：引导学生思考如何利用这些纸盒构建城市，包括建筑、道路、公园等元素。
3. 设计草图：学生根据构思绘制出自己的城市设计草图，包括纸盒的摆放位置、颜色选择等。
4. 制作与装饰：学生开始动手制作，将纸盒剪裁、折叠、粘贴，并用画笔进行装饰。
5. 城市展示：完成制作后，将所有学生的作品集中展示，形成一个大型的“纸盒之城”。
在教学方法上，我们将采用以下几种方式：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们开拓思路。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同讨论和完成城市的设计和制作。
3. 实践操作：让学生通过亲身实践，体验从构思到完成的整个过程。
4. 反馈评价：在活动过程中及时给予学生反馈，帮助他们改进作品。
教学过程分为以下几个步骤：1. 引入新课：首先向学生介绍“纸盒之城”的概念，展示一些纸盒艺术作品，激发他们的兴趣。
小学三年级上册美术教案-纸盒“城堡”
小学三年级上册美术教案第10课纸盒“城堡”教学目标：1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。
2、学生通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”的尝试体验活动，感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣；在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。
教学重点：了解“城堡”的特点；尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。
教学难点：拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用；集体分工合作，完成独特、新颖的“大城堡”。
教学过程：一、激趣导入通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、揭示课题。
（课件组件1：童话故事动画）二、欣赏评述通过古代城堡与现代城堡、外国城堡与中国城堡的对比，让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异；观赏与城堡图片相对应的纸盒“城堡”，让学生对纸盒组拼“城堡”有感官的认识。
（课件组件2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒“城堡”展示）三、堆砌成型通过尝试用纸盒堆砌城堡，让学生探索城堡的高低层次变化；引导学生合理利用纸盒，巧妙堆拼城堡。
（课件组件3：纸盒堆砌层次变化的动画、相同纸盒的不同拼摆组合）四、制作表现通过学生探索城堡现实价值，结合城堡的特点，运用剪挖、粘接等方法制作表现城堡，个体作业完成设计城堡的各个部分。
（课件组件4：学习与体验/分工制作// 方法学习：动画展示“剪、挖”等方法的合理运用：合理的方法及不合理的制作呈现、装饰性物件的提示；// 个体作业提示：学生分工操作照片、单个作业图片）五、集体围摆集体合作，将城堡各部分围摆、组合成有新意的大城堡。
（课件组件5：集体作业提示、城堡群俯视图片）六、想象拓展学生观赏评价集体组拼的大城堡，大胆想象，编一个有关奇特城堡的故事；通过沙漠城堡与黑夜城堡的出现，激发学生的想象力和求知欲，把城堡文化与科技、环保等知识结合起来。
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爱尔兰最大私人城堡--比尔城堡庄园
堡 酒 庄 主 楼 城 堡
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哈尔的移动城堡
科幻的城堡
动手做一做:(想象创造你心目中的城堡)
1.运用纸盒组拼创造
2.画、剪挖、粘贴等方法制作装饰城堡。
看看其他同学是怎么做的
：
想一想：他们都用到了什么工具？
可以用到的工具：胶水、剪刀、卡纸、 纸皮、废弃的盒子、泡沫板、彩色笔
许多美丽的童话故事里， 王子和公主最后都幸福 地生活在一起了。那么 他们都住在哪里了呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第十课
一起来欣赏城堡的建筑 （找找:它们各有什么 相同与不同之处？）
罗马式：圆
顶
哥 特 式 ：
尖 顶
罗马式：圆
顶
城堡是中世纪的建筑文化
它汇集了（罗马式简形圆顶 ）和
（ 哥特式尖顶 ）的建筑风格。
罗 马 尼 亚 德 古 拉 城 堡
城堡的画