部编版语文二年级下册7《一匹出色的马》精品公开课优质课教案教学设计
一匹出色的马
教学目标
1.认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
3.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
重点难点
重点：
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
难点：比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
教学准备
制作课件
课时安排
2课时
第一课时
教学目标：
1.认识9个生字，会写部分生字，理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解妹妹前后的变化。
教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）
2﹒看到课题，你想知道什么？
生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？
3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）
pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě
匹波纹像景恋求舍
“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）
郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上
同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
（3）多音字。
（课件出示）
散 sàn（散步）舍 shè（宿舍）
sǎn（松散） shě（舍己为人）
学以致用：（课件出示）
选择正确的读音填空。
①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（）步。
②我喜欢四肢全伸开，松散（）地躺在大床上。
③我们宿舍（）住着六个人。
④我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神。
3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。
教师提问：
（1）本文写了一件什么事？
（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。
）
（2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。
（三）指导写字
1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍
观察生字特点及在田字格中的位置。
2.学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导.
3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。
4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。
（四）课堂回顾，教师小结
这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
第二课时
课时目标：
1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
教学过程：
（一）复习生字，质疑导入。
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。
3.板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）
（二）自读自悟，合作探究。
1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
2．学生自由读课文，教师相机引导。
哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
3．同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
（三）交流感悟，品味语言。
围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。
（课件出示）。
部编版语文二年级下册7《一匹出色的马》第一课时教学设计
部编版语文二年级下册7《一匹出色的马》第一课时教学设计让学习充满趣味让马儿快乐奔驰[教材简析]《一匹出色的马》这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，讲述了一家四口郊游，返回时妹妹求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。
文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情境中。
课文1—3自然段，通过碧绿河水图、柳叶拂发图、葱绿田野图，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色，4—7自然段通过截取生活片断，以人物之间的对话展开叙述。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
本课时，我选取了《一匹出色的马》写景部分作为教学内容，旨在通过识字、朗读、想象、迁移的有机结合，让学生学习运用边读边想的方法，尝试有感情地朗读课文，感悟春天的美景。
[教学目标]1.认识“郊、泛、波、纹”等10个生字，学写“匹、舍”字。
2.指导学生有感情地朗读课文，边读边想象句子描写的画面。
[学情分析]“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。
本文课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。
本单元的教学重点“读句子，想象画面”，也有二年级上册“读古诗句想象画面”的实践体验作基础。
教材系统科学的安排，使学生的学习循序渐进，应该能够顺利地达成学习目标。
[教学过程]一、谈话导入,书写课题。
1.师：听说你们班上很多人会背很多古诗，那我们来对对诗句，好吗？（师生对诗）师：刚才我们背的诗句都在写什么？对呀，都是写春天景色的。
今天我们就到春天的郊外去走一走，感受感受春天的美景。
2.出示课题，学写“匹”字。
师：观察一下这个“匹”字，它是什么结构？左方框，小儿藏。
伸出你的右手食指和我一起写这个字。
注意它的笔顺。
一齐读课题。
《一匹出色的马》教学设计
《一匹出色的马》教学设计学习目标1. 认识本课生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，体会春天的美景，感受语言的优美。
教学重点：1. 识字、写字，朗读。
2. 体会春天的美景，感受语言的优美。
教学难点：1. 读好课文中的长句子，能结合上下文理解重点词句的意思。
2. 理解为什么说“这是一匹出色的马”，从而感受语言的优美。
教学准备：教师：《一匹出色的马》课件。
学生：搜集有关春天的诗句或文章。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题1. 导入新课：春天来了，春天是一个美丽的季节。
今天，我们要去一个与春天有关的地方。
同学们，想不想去？请大家闭上眼睛，听老师描述一下这个地方。
2. 教师描述：这里有一片绿油油的草坪，草坪上开着几树玉兰花，草坪前面是一条小河，小河里有一些小鸭子在快乐地戏水，河岸上杨柳依依，柔软的柳枝在微风中轻轻摇曳。
此时，你的心情会怎么样？谁来说一说？有位小女孩和你们一样高兴，还写下了一段话。
出示课文第1自然段。
指名读，齐读。
3. 揭示课题：同学们，你们知道这么美的地方是哪儿吗？对，就是郊外。
这个故事的名字就叫《一匹出色的马》（板书课题）。
让我们一起读一读这个故事吧！齐读课题。
《一匹出色的马》到底讲了什么呢？读了课文你就知道了。
二、初读课文，整体感知1. 自由读课文，借助拼音扫除生字障碍。
一边读一边画出生字和新词。
标出课文有几个自然段。
画出自己喜欢的句子和词语，并试着多读几遍。
认为难读的句子或者长句子就画下来。
2. 认读生字：自由读、指名读、齐读生字和词语。
重点指导读好“一匹、出色的、葱绿、柔软、柳枝、睡午觉、兴致勃勃、又蹦又跳”等词语。
3. 小组分角色朗读课文，纠正字音，分析字形。
教师巡视指导。
4. 汇报交流：指名说一说哪些地方容易读错或写错，并说说用什么方法记住这些生字？重点指导“匹”的书写，“匹”的笔顺是：一丨一フ一一（共5笔）。
注意“勃”的右边不是“兄”。
《一匹出色的马》教案+反思
部编版二年级下册第二单元7《一匹出色的马》袁珊珊【教学目标】1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。
4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。
从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。
【教学重点】1.认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。
3.边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。
【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、课始展示、阅读分享请一组学生（4人）上台展示“春的赞歌”这一主题，展示完毕师总结评价，并对其他同学提出要求。
二、导入新课，板书课题1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。
2.看到课题，你想到什么？生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决）3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。
三、检查预习，初读感知1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。
2.检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。
①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读（生读完师及时评价纠音）4.单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。
①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。
②形声字形旁表义声旁表音的特点识记：郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音；拾、妹是形旁表义可以用组词的方法识记：借助恋恋不舍、守株待兔等词语。
5．引导生观察“求”字，指生说出书写该字时的注意事项，引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍，师屏幕出示一个学生写的字，评价总结。
四、再读课文，了解大意。
部编人教新版小学语文二年级下册 7.《一匹出色的马》【教案】
7.《一匹出色的马》教案教学目标：1、会认15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
3、通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度，学会生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，积累生动的语言。
2、通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度，学会生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
教学准备：课件教学课时：1课时。
教学过程：一、激趣引入11、师：孩子们，你们平时在家都的和爸爸妈妈一起做过哪些有趣事情? （学生自由汇报。
）2、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里? （先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。
）3、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。
比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看——出示课题：一匹出色的马。
指导“匹”字的写法。
4、读课题，说感受：为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。
二、初读课文现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求：（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
（2）给每小节标上序号。
2、学生自学，教师巡视，个别指导。
3、反馈自学情况：指名分节读课文、学生点评；根据反馈情况重点指导以下生字读音：cōng ruǎn liàn shě zhū2葱软恋舍株“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“软、舍、株”翘舌音。
多音字。
（课件出示）散sàn（散步）舍shè（宿舍）sǎn（松散）shě（舍己为人）学以致用：择正确的读音填空。
人教部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》教学设计
7、一匹出色的马【教学内容及学情分析】《一匹出色的马》是一篇充满童趣的叙事小短文。
这篇课文以春天的郊外为背景，描写了美丽的自然景象，截取家庭生活片段，以对话的形式展开情节叙述。
讲述了一家人郊游归来，妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事，表现出孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界，同时也让我们感受到作为父母，适时的关爱和正确的引导，能够使孩子的童年更快乐。
文章篇幅短小，叙事与绘景融于一体。
绘景时语言优美、动静结合，极富有画面感；叙事时紧紧抓住人物的语言、行为进行刻画，使一家人的形象跃然纸上。
二年级下学期的学生，具备了一定的识字量，对于清新自然的文本进行流利地阅读和浅显的理解不成问题，但对文章主旨和课题深层意思的理解还需要进行引导。
【教学目标】1.借助拼音，正确认读15个生字，会写9个生字，理解生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解妹妹前后变化的原因以及课题的含义。
3.借助图画，用抓关键词的方法，想象画面，读好写景和对话部分，积累词语。
4.通过妹妹前后态度变化的对比，体会儿童天真可爱的童心世界，懂得在生活中要学会自立、乐观的道理。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句读出写景和对话部分的画面感。
【教学难点】通过妹妹的变化感受儿童生活的天真和乐趣，懂得课题“一匹出色的马”的含义，以及在生活中要学会自立乐观态度的道理。
【教学准备】多媒体课件、课外阅读文本资源【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、复习字词，回顾内容1.出示课文插图，根据学生回答相机出示词语，检查生字掌握情况。
（随着学生正确认读词语，最终呈现课文完整插图）2.观察美景图，说说图上有谁，在干什么？3.导入课题：课文题目是“一匹出色的马”,它在这幅图的哪呢？你能找到它吗？为什么说它出色呢？让我们带着这个问题继续学习课文。
【设计意图】第二课时以第一课时习得的生字、新词复习导入，检查字词掌握情况，及时发现基础漏洞，然后由词入画，引入课文内容，通过学生的口语表达，梳理课文大意，让学生快速进入学习状态。
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
小学语文人教版(部编)二年级下册《7一匹出色的马》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n002
小学语文人教版（部编）二年级下册《7一匹出色的马》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析：
这篇课文叙述了郊游归来，妹妹要妈妈爸爸抱，妈妈拒绝，爸爸别出心裁地拾起一匹出色的“马”，妹妹驾“马”回家的故事。
文中以春天郊外美丽的自然风光为背景，选取生活中一段小的情节，以对话的形式展开，渐渐揭开课题中隐藏的秘密，一匹出色的马其实是爸爸拾起的那根柳条。
作者将叙事、写景、抒情融为一体，表现了孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与贴合儿童心灵的引导能使我们的童年更快乐。
二、学情分析：
（一）师生对汉字趣味性的字理探究已经一年有余，归类识字的方法心知肚明，识字的效率有一定的提升。
（二）这篇课文贴近学生的日常生活，对其中的谈话场景学生有似曾相识、身临其境的感觉，妹妹遇到的问题，学生可能也遇到过，课文中爸爸的解决方法，让学生眼前一亮，会心一笑，他们也想拥有这样一位了解自己、富有创意的爸爸，本文极易引起学生的共鸣。
（三）日常阅读教学中的精读部分，一直坚持以读促悟，以悟促读，在一步步向着有感情的朗读迈进。
三、教学目标：。
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿(优选3篇)
部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿第1篇】教学目标【知识技能】1.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
2.积累好词好句。
【过程与方法】1.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第二课时一、板书课题，直接入课【课件出示：课题：一匹出色的马】1.同学们，请齐读课题。
2.同学们，我们在上阅读课时，曾说过，看一本书或者读一篇文章时，首先要做什么(一看封面或插图，二猜内容，三了解作者，四看目录。
)3.现在，就让我们一起来看课文插图，说说你从图上知道了什么(点名回答)3.了解作者。
【展示课件】二、复习生字词1.学生认读生字词。
【展示生字词课件】2.齐读词语。
三、读文，整体感知同学们，现在我们来分男女生轮读课文，一边读一边想：每个自然段主要讲了什么内容1.同学们，请默读全文，思考：这匹出色的马指的是什么2.同学们，爸爸为什么要给妹妹一根树枝，让妹妹当马妹妹看到这匹马是怎样的表现这匹马把妹妹带回家了吗让我们一同走进课文，探索答案吧!(设计意图：这几个问题实际上浓缩了事件的起因、经过、结果，学生带着问题走进课文，能够准确把握文本内容。
)二、朗读交流，感知全文同学们，谁来读读第一至三自然段其他同学思考：读了这几个自然段，你知道些什么预设：【课件出示：第一段第一句话】1.第一自然段点明了事情发生的时间是一个春天的傍晚，地点是在郊外，人物是“我”、妈妈、爸爸和妹妹。
2.郊外的景色很美。
同学们，你从哪里可以看出郊外的景色很美请再读读前三个自然段，一边读一边画出描写景色的句子。
部编人教版二年级语文下册《7 一匹出色的马》教案含教学反思和作业设计
朗读指导：（课件出示10） 分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。
朗读时，文章叙述者读的语速适中，在朗读景色描写时，读出可爱的语气来。
妹妹喊累时求大家抱时，读出可怜又可爱。
在文中，爸爸是最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，也要把它读出来。
三、写字指导。
1.观察我会写的字，说发现。
2.范写以下几个字：（课件出示11）匹：半包围结构，共有四画，笔顺是。
求：“求”是独体字，它的笔顺是，共有七画，最后一笔是点。
像：“像”字笔画数比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖，接着再写一撇。
3.学生练习，教师巡视指导。
（播放古筝曲）4.展示交流。
四、作业布置（课件出示12）将课文中的生字在小字本上抄写五遍。
虽然不强，调动学生的朗读兴趣非常关键，模拟妹妹的累时的求助声，爸爸激励孩子的话语，以调学生读的兴趣。
课堂作业新设计1.将下面的音节补充完整。
ō w j ài ì án ɡ ī t波 纹 郊 外 异 常 枝 条k sh àn ɡ l t róu r ch xi à 跨 上 绿 毯 柔 软 垂 下 2.我会组词。
匹（ ） 景（ ） 像（ ） 波（ ） 球（ ） 四（ ） 京（ ） 象（ ） 被（ ） 求（ ） 3.用下面的词语说一句话 。
【教材分析】《一匹出色的马》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元一篇课文。
讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。
课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
这些描写春景的句子自然清新，色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。
爸爸的方法无疑是非常巧妙的，这个方法让妹妹忘记了疲劳，不但没有让人抱，还比其他人先到达目的地，如何让学生懂得这个道理，需要学生联系自己的生活实际，体验自己快乐战胜疲劳，有这样的经历，理解起来就容易多了。
一匹出色的马教案
一匹出色的马教案
主题：一匹出色的马
教学目标：
1. 了解马是什么动物，以及它们在人类生活中的重要性。
2. 了解马的特点和不同品种的区别。
3. 通过故事和图片展示，培养学生对马的兴趣。
4. 培养学生的观察能力，提高他们的描述和叙述能力。
教学准备：
1. 图片或视频展示马的不同品种。
2. 故事书或故事卡片关于一匹出色的马。
3. 学生绘图纸和彩色笔。
教学过程：
引入：
教师可以展示一张描绘不同品种马的图片，并问学生有关马的问题，如“马是什么动物？”、“你们见过马吗？”、“你们知道马有哪些特点？”等等。
探究：
1. 教师向学生展示不同品种的马的图片，并询问他们对这些马的区别的看法。
2. 教师可以通过故事、视频或图片介绍一匹出色的马，并引发学生的兴趣和好奇心。
讨论：
教师与学生一起讨论故事中的马，包括它的特点、能力和与其他马的区别。
鼓励学生提出问题和分享自己的想法。
活动：
1. 学生使用绘图纸和彩色笔，绘制他们认为“一匹出色的马”应该是什么样子的，然后进行展示和描述。
2. 学生分组，每个小组选择一个品种的马，研究并收集关于该品种的信息，并进行小组展示。
总结：
教师总结本节课的内容，并鼓励学生发表自己对马的观点和感想。
扩展活动：
学生可以继续探索关于马的知识，并扩展到马在不同文化和历史背景中的重要性。
评价：
教师观察学生对马的描述和绘图的准确性和完整性来评价他们的理解和参与程度。