专题四 第3讲遗传、变异与进化

Ⅱ.若为染色体片段缺失，则：
计算方法提示：可采用配子法。
1 4 1 F1 的雌雄配子均为2 1 4
E e _
1 1 1 雌雄配子结合情况有 EE＝ × ＝ 4 4 16
1 1 1 ee＝ × ＝ 2 2 4 1 1 1 _ _＝ × ＝ 4 4 16 1 1 1 Ee＝2× × ＝ 2 4 4 1 1 1 _E＝2× × ＝ 4 4 8 1 1 1 _e＝2× × ＝ 2 4 4
答案
C
6. 染色体部分缺失在育种方面也有重要作用。下图所 示为育种专家对棉花品种的培育过程，相关叙述错误 的是( )
b－表示染色体缺失的基因
答案
C
A.太空育种依据的原理主要是基因突变
B.粉红棉M的出现是染色体缺失的结果
1 C.深红棉S与白色棉N杂交产生深红棉的概率为 4 1 D.粉红棉M自交产生白色棉N的概率为 4
D.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作
物新类型
2.下图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示 意图，图中①和②，③和④互为同源染色体，则图a、 图b所示的变异( )
答案
A.均为染色体结构变异 B.均使基因的数目和排列顺序发生改变 C.均使生物的性状发生改变 D.均可发生在减数分裂过程中
答案
D
总结提升
本题的解题关键首先在于依据基础知识正确完成图文 转换。如低温抑制第一次卵裂，如何得到纯合二倍体，
低温抑制极体排出，如何得到杂合二倍体；其次在于
熟记可遗传变异的种类、诱变机理及适用范围。
命题视角
题组四 从生物变异的类型探究进行命题 9.(2014· 山东，28节选)果蝇的灰体(E)对黑檀体(e)为显性，
易错警示
单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理等过程，
将配子离体培养只是单倍体育种的一个环节。后代是
否可育关键要看体细胞中是否含有同源染色体，有则
可育，无则不可育。单倍体育种与多倍体育种的操作 对象不同，两种育种方法都出现了染色体加倍的情况， 单倍体育种的操作对象是花药，通过花药离体培养和 秋水仙素处理，得到的植株是纯合子；多倍体育种的 操作对象是萌发的种子或幼苗。
实验步骤：①用该黑檀体果蝇与基因型为________的 果蝇杂交，获得F1； ②F1自由交配，观察、统计F2表现型及比例。
结果预测：Ⅰ.如果F2表现型及比例为______________，
则为基因突变；
Ⅱ.如果F2表现型及比例为______________，则为染色
体片段缺失。
解析
分析题中信息可推知后代群体中这只黑檀体果
构建网络
栏目索引
考点一 生物的变异与育种
考点二 生物进化与物种形成
重点提炼 命题视角
题组一 从生物变异的种类及实质进行考查 题组二 从生物变异在育种上的应用进行考查 题组三 从细胞分裂异常引起的变异进行考查 题组四 从生物变异的类型探究进行命题
与 考 育 点 种 一
序列
缺失位置前不影响，影响缺失后的
序列
命题视角
题组二 从生物变异在育种上的应用进行考查
4.普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个
品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验：
下列关于该实验的说法，不正确的是(
)
A.A组和B组都利用杂交的方法，目的是一致的
生 物 的 变 异
重点提炼
1.变异与育种的整合
2.生物可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异
(1)基因突变：具有普遍性、随机性、低频性、不定向性和多
害少利性，产生新基因，是生物变异的根本来源。
(2)基因重组：包括交叉互换和自由组合，产生新的基因型， 导致重组性状出现，是形成生物多样性的重要原因之一。 (3)染色体变异：包括染色体结构变异和染色体数目变异，是 生物可遗传变异的重要来源。
D
1.易位与交叉互换的区别
染色体易位 图 解 交叉互换
总结提升
发生于非同源染色体 发生于同源染色体的非姐妹染
区 别 之间 属于染色体结构变异 色单体之间 属于基因重组
2.基因突变对性状的影响
碱基对 影响范围 替换 增添 缺失 小 大 大 对氨基酸序列的影响 只改变1个氨基酸或不改变
插入位置前不影响，影响插入后的
重点提炼
1.现代生物进化理论图解
2.物种形成的方式 (1)渐变式物种形成：
(2)爆发式物种形成
(3) 人工创造新物种：通过植物体细胞杂交 ( 如番茄 — 马铃薯)、多倍体育种(如八倍体小黑麦 )等方式也可以 创造新物种。
3.如图为四个物种的进化关系树 (图中百分数表示各物种与人类 的DNA相似度)。DNA碱基进化
B.A组F2中的矮秆抗病植株Ⅰ可以直接用于生产
C.B组育种过程中，必须用到生长素、细胞分裂素、
秋水仙素等物质
D.C组育种过程中，必须用γ射线处理大量的高秆抗 病植株，才有可能获得矮秆抗病植株
下列关于该实验的说法，不正确的是(
பைடு நூலகம்
)
A.A组和B组都利用杂交的方法，目的是一致的 B.A组F2中的矮秆抗病植株Ⅰ可以直接用于生产 C.B组育种过程中，必须用到生长素、细胞分裂素、 秋水仙素等物质
答案
答案一：①EE
②Ⅰ. 灰体 ∶ 黑檀体＝ 3∶1
答案二：①Ee ② Ⅰ. 灰
Ⅱ. 灰体 ∶ 黑檀体＝ 4∶1
体∶黑檀体＝7∶9
Ⅱ.灰体∶黑檀体 ＝7∶8
技法提炼
利用递推法准确解答遗传实验结果预测题
此类题目多为探究性实验，实验结果可能有多种。实
验结论比较容易写出，但一般很难直接写出实验结果。
若实验结论已给出，可以从所给实验结论入手，逆推
B.观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞
C.如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类 型有8种
答案
D
D.该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代
8.牙鲆生长快、个体大，且肉嫩、味美、营养价值高， 已成为海水养殖中有重要经济价值的大型鱼类，而且 雌性个体的生长速度比雄性明显快，下面是利用卵细 胞培育二倍体牙鲆示意图。其原理是经紫外线辐射处 理过的精子入卵后不能与卵细胞核融合，只激活卵母 细胞完成减数分裂，后代的遗传物质全部来自卵细胞。 关键步骤包括：①精子染色体的失活处理；②卵细胞 染色体二倍体化等。下列叙述不正确的是( )
可能的实验结果。在没有给出实验结论时，应注意思
路上是先设想可能的结论，然后逆推实验结果，但在
书写答案时仍应把结果写在前，结论写在后，不能把
结论写在前，结果写在后。
重点提炼
命题视角
题组一 利用现代生物进化理论解释问题 题组二 从生物进化与物种形成进行综合考查 题组三 基因频率与基因型频率的相关计算 种 考 形 点 成 二 生 物 进 化 与 物
验，结果显示70%的致病菌具有耐药性。下列有关叙述正确的
是(
)
A.孕妇食用了残留抗生素的食品，导致其体内大多数细菌突变
答案 B
B.即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可
能是耐药菌
C.新生儿体内缺少免疫球蛋白，增加了致病菌的耐药性
D.新生儿出生时没有及时接种疫苗，导致耐药菌形成
2.(2014· 北京， 4) 为控制野兔种群数量，澳洲引入一种主要 由蚊子传播的兔病毒。引入初期强毒性病毒比例最高，兔被 强毒性病毒感染后很快死亡，致兔种群数量大幅下降，兔被 中毒性病毒感染后可存活一段时间。几年后中毒性病毒比例 最高，兔种群数量维持在低水平。由此无法推断出( ) A.病毒感染对兔种群的抗性具有选择作用 B.毒性过强不利于维持病毒与兔的寄生关系 C.中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致 D.蚊子在兔和病毒之间的协同(共同)进化过程中发挥了作用
八倍体小 ”、转基
育矮秆抗病
小麦
黑麦
因抗虫棉
命题视角
题组一 从生物变异的种类及实质进行考查 1.(2014· 江苏，7)下列关于染色体变异的叙述，正确的是(
A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异 B.染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力 答案 D
)
C.染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响
方法二：选择基因型为Ee的个体与变异个体进行杂交， 过程如下： Ⅰ.若为基因突变，则：
计算方法提示：可采用配子法。 1 E 4 F1 的雌雄配子均为 3 e 4 1 1 1 雌雄配子结合情况有 EE＝ × ＝ 4 4 16 3 3 9 ee＝ × ＝ 4 4 16 3 1 6 Ee＝2× × ＝ 4 4 16
答案
B
D.C组育种过程中，必须用γ射线处理大量的高秆抗
病植株，才有可能获得矮秆抗病植株
5. 如图为普通小麦的培育过程。据图判断下列说法正
确的是( )
A.普通小麦的单倍体中含有一个染色体组，共7条染色体 B.将配子直接培养成单倍体的过程称为单倍体育种
C.二粒小麦和普通小麦均能通过自交产生可育种子
D.染色体加倍只能通过秋水仙素处理萌发的种子实现
A.图中方法一获得的子代是纯合二倍体，原因是低温 抑制了纺锤体的形成 B.方法二中的杂合二倍体，是同源染色体的非姐妹染 色单体之间发生了交叉互换所致 C.如果图中③在正常温度等条件下发育为雄性，则牙 鲆的性别决定方式为ZW型 D.经紫外线辐射处理的精子失活，属于染色体变异， 不经过②过程处理将得到单倍体牙鲆
3.生物变异在育种上的应用
杂交 诱变 基因工
项目
育种 育种
基因 基因 重组 突变
单倍体育种 多倍体育种
程育种
基因 重组
原理
染色体变异 染色体变异
育
种
程
序