工艺计算教案
《化工原理》电子教案 板式塔及其工艺设计计算

《化工原理》电子教案板式塔及其工艺设计计算教案章节:一、板式塔的概述教学目标:1. 理解板式塔的定义及其在化工过程中的作用。
2. 掌握板式塔的分类和基本结构。
教学内容:1. 板式塔的定义及作用2. 板式塔的分类a) 固定床板式塔b) 流动床板式塔c) 喷射塔3. 板式塔的基本结构a) 塔体b) 塔板c) 塔内件教学方法:1. 采用讲授法,介绍板式塔的基本概念、分类和结构。
2. 利用图片和示意图,展示板式塔的内部结构和工作原理。
3. 通过案例分析,使学生了解板式塔在化工过程中的应用。
教学评估:1. 课堂问答,检查学生对板式塔概念的理解。
2. 绘制板式塔的结构示意图,检查学生对板式塔结构的掌握。
教案章节:二、板式塔的工艺设计计算教学目标:1. 掌握板式塔的工艺设计计算方法。
2. 能够根据实际情况选择合适的板式塔。
教学内容:1. 板式塔的工艺设计计算方法a) 计算塔内件尺寸b) 计算塔内流体流动参数c) 计算塔的传质效率2. 板式塔的选择依据a) 塔内压力降b) 塔内液气比c) 塔的分离效果教学方法:1. 讲解板式塔工艺设计计算的基本方法。
2. 利用实例,演示板式塔工艺设计计算的步骤。
3. 分析不同板式塔的优缺点,引导学生根据实际情况选择合适的塔型。
教学评估:1. 课堂问答,检查学生对板式塔工艺设计计算方法的理解。
2. 设计实际案例,让学生运用板式塔工艺设计计算方法进行计算。
教案章节:三、固定床板式塔的设计计算教学目标:1. 掌握固定床板式塔的设计计算方法。
2. 能够进行固定床板式塔的工艺设计。
教学内容:1. 固定床板式塔的设计计算方法a) 计算塔内件尺寸b) 计算塔内流体流动参数c) 计算塔的传质效率2. 固定床板式塔的工艺设计a) 确定塔板类型b) 计算塔板间距c) 计算塔内压力降教学方法:1. 讲解固定床板式塔的设计计算方法。
2. 利用实例,演示固定床板式塔的设计计算步骤。
3. 分析不同塔板类型的优缺点,引导学生选择合适的塔板类型。
机械制造技术基础教案

机械制造技术基础教案一、教学目标1. 了解机械制造技术的概念、目的和意义。
2. 掌握机械制造过程中的主要工艺过程,如铸造、锻造、焊接、切削等。
3. 熟悉机械制造中的常用材料及性能。
4. 了解机械制造中的精度概念及测量方法。
5. 掌握机械制造工艺规程的编制方法及生产过程组织。
二、教学内容1. 机械制造技术概述1.1 机械制造技术的概念1.2 机械制造技术的目的和意义2. 机械制造工艺过程2.1 铸造2.2 锻造2.3 焊接2.4 切削3. 机械制造常用材料及性能3.1 金属材料3.2 非金属材料3.3 复合材料4. 机械制造中的精度概念及测量方法4.1 精度概念4.2 常用测量方法及仪器5. 机械制造工艺规程的编制方法及生产过程组织5.1 工艺规程的编制方法5.2 生产过程组织三、教学方法1. 采用讲授法,讲解机械制造技术的基本概念、原理和工艺过程。
2. 采用案例分析法,分析实际生产中的机械制造问题。
3. 采用实验法,让学生亲自操作和观察机械制造过程。
4. 采用小组讨论法,培养学生团队合作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资料。
2. 实验室设备及工具。
3. 实例图片、视频等辅助教学材料。
五、教学评价1. 课堂问答:检查学生对机械制造技术基本概念的理解。
2. 课后作业:检查学生对机械制造工艺过程及方法的掌握。
3. 实验报告:检查学生对机械制造实验操作和观察的理解。
4. 小组讨论报告:检查学生对机械制造技术问题分析和解决的能力。
5. 期末考试:全面检查学生对机械制造技术基础知识的掌握。
六、教学内容6. 机械制造中的工艺参数和工艺计算6.1 工艺参数的概念与作用6.2 工艺计算的方法和步骤7. 机械制造中的工艺方案设计7.1 工艺方案设计的原则和方法7.2 工艺方案的评价和优化8. 机械制造中的工艺装备及工艺设备选择8.1 工艺装备的分类和作用8.2 工艺设备的选择依据和原则9. 机械制造中的生产效率和生产质量9.1 生产效率的提高方法9.2 生产质量的控制措施10. 机械制造技术的发展趋势和应用领域10.1 发展趋势10.2 应用领域七、教学方法1. 采用讲授法,讲解机械制造中的工艺参数和工艺计算方法。
计算机辅助工艺规程设计(教案1)

第九章计算机辅助工艺设计第九章计算机辅助工艺设计9.1 概述计算机辅助工艺规程设计是随着计算机科学和技术的发展在20世纪60年代兴起的一种工艺规程设计技术。
CAPP系统研究开发始终是以克服传统工艺设计缺点和推进工艺设计自动化为主要目标的,目前正向设计和制造继承和智能化方向发展。
在工业界推广使用CAPP系统产生了良好的社会和经济效益,特别是20世纪80年代以来,随着CIMS日益受到人们的重视,CAPP系统作为CAD/CAM集成的关键性中间环节,CAPP系统研究成为当今各国的研究的重要内容之一。
9.1.1 计算机辅助工艺过程设计(Computer Aided Process Planning, CAPP)指在工艺人员借助于计算机,根据产品设计阶段给出的信息和产品制造工艺要求,交互地或自动地确定产品加工方法和方案,如加工方法选择、工艺路线确定、工序设计等。
如图所示CAPP系统功能模型。
9.1.2工艺设计自动化的意义1、工艺规程设计的任务工艺规程设计是工厂工艺部门的一项经常性的技术工作,是连接产品设计和产品制造的桥梁。
以文件形式确定下来的工艺规程是后续工艺装备制造和零件加工的主要依据,它对组织生产、保证产品质量、提高生产率、降低成本、缩短生产周期、改善劳动条件都有着直接的影响,是生产中的关键性工作。
工艺规程设计的主要任务是为被加工零件选择合理的加工方法、加工顺序、工夹量具、以及切削用量的计算等,使能按设计要求生产出合格的成品零件。
2、传统的工艺规程设计方法长期以来,传统的工艺规程设计一直是由工艺人员根据他们多年从事工厂生产活动而积累卡的经验,以手工方式进行的。
包括查阅资料和手册,进行工艺计算,绘制工序图,填写工艺卡片和表格文件等。
其中花费在书写工艺文件上的时间占30%,工艺规程的设计质量完全取决于工艺人员的技术水平和经验。
由于工艺规程设计处于产品设计和制造之间的中间环节,传统的工艺设计方法要求工艺设计人员具有丰富的生产经验,不仅要熟悉产品设计方面的信息,还要了解有关制造方面的指示。
制造工艺教案(完整)

制造工艺教案(完整)一、引言本文档旨在为制造工艺课程的教学提供一个完整的教案。
制造工艺是一门重要的课程,涵盖了许多关键的制造技术和过程。
通过本教案,学生将研究并理解制造工艺的基本概念、原理和应用。
二、教学目标1. 理解制造工艺的定义和背景知识。
2. 掌握重要的制造工艺技术和过程。
3. 能够应用所学知识解决实际制造工艺问题。
4. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
三、教学内容1. 制造工艺概述:- 制造工艺定义- 制造工艺的分类和特点- 制造工艺对产品质量和成本的影响2. 常用制造工艺技术:- 焊接技术- 机械加工技术- 塑料成型技术- 电镀技术- 铸造技术3. 制造工艺流程:- 设计与工艺规划- 材料准备与处理- 零部件加工与组装- 检验与质量控制4. 制造工艺创新与发展:- 制造工艺的创新案例- 制造工艺的未来发展趋势四、教学方法1. 授课讲解:通过课堂讲解,向学生传授制造工艺的理论知识。
2. 实例演示:通过实际案例的展示和演示,让学生深入了解制造工艺的应用和实践。
3. 案例分析:通过分析真实的制造工艺问题,培养学生解决问题的能力。
4. 实践操作:设计实践环节,让学生亲自操作制造工艺相关设备和工具,提高实践能力。
五、教学评估1. 课堂参与度:考察学生对制造工艺知识的理解和掌握程度。
2. 作业和实验报告:通过作业和实验报告评估学生对制造工艺的应用能力。
3. 考试:进行系统性的考试,评估学生对制造工艺理论和实践的综合掌握程度。
六、教学资源1. 教材:《制造工艺导论》2. 案例研究:提供来自工业界的真实制造工艺案例。
3. 实验室设备:提供相关实验室设备和工具供学生实践操作。
七、结语通过本教案的教学,学生将全面了解制造工艺的基本概念和技术,并且培养其创新思维和实践能力。
希望学生能够将所学制造工艺知识应用于未来的工作和研究中,为制造业的发展做出贡献。
以上是本教案的完整内容,希望能为制造工艺课程的教学提供帮助和指导。
教 案(四 分度方法)

教案课程名称:《铣工工艺与技能训练》课程名称:《铣工工艺与技能训练》教学过程及内容提要时间分配及备注项目描述明确铣床的使用常识、安全文明生产要求;掌握铣床操作方法。
能正确和较熟练地安排铣削加工工艺、工序、工步,掌握各种工装、刀具、夹具的安排和使用技能。
项目目标通过本项目的学习,明确铣床的使用常识、安全文明生产要求;掌握铣床操作方法。
能正确和较熟练地安排铣削加工工艺、工序、工步,掌握各种工装、刀具、夹具的安排和使用技能。
在本项目的学习过程中,学生要按照机床操作规程、注重产品的质量、严格遵守劳动纪律、培养团结合作的职业素质。
一、万能分度头一、万能分度头的规格和功用图 1-1万能分度头规格图1-11分度头在铣削加工中,常会遇到铣六方、齿轮、花键和刻线等工作。
这时,就需要利用分度头分度。
因此,分度头是万能铣床上的重要附件。
应用最广泛的分度头是万能分度头。
万能分度头具有以下功用[1]:1、能将工件作任意周圆等分或作直线移距分度。
2、可将工件装夹成所需要的角度(垂直、水平或倾斜)。
3、通过交换齿轮,可使分度头与工作台传动系统连接,使分度头主轴随工作台的进给运动作连续转动,以铣削螺旋面和回转面。
课程名称:《铣工工艺与技能训练》课程名称:《铣工工艺与技能训练》教学过程及内容提要时间分配及备注四、万能分度头的正确使用和维护万能分度头的使用分度头的主要功能是按要求对工件进行分度加工或划线。
分度方法有直接分度法、简单分度法、角度分度法、复式分度法、差动分度法、近似分度法、直线移距分度法和双分度头复式分度法等。
其中简单分度法和差动分度法是常用的两种分度法。
1.直接分度当分度数目很少,分度精度要求不高时,可采用直接分度法。
分度时,先松开锁紧螺钉,扳动手柄,使分度头内部的蜗轮与蜗杆脱开,然后用手直接转动主轴进行分度,而不通过手柄和蜗杆另外,也可以不用脱开蜗杆和蜗轮啮合,而直接转动分度手柄,从固定在主轴前端的刻度盘上看出主轴所转过的角度。
教案中职《数控加工工艺》数控铣削切削用量的确定

《数控铣削切削用量的确定》教案新课引入:(4min )提问:同学们还记得之前学习车削时,切削三要素是什么吗? 答:切削速度vc 、进给量f 、背吃刀量ap今天我们要学习铣削的切削用量,让我们一起看看和车削要素有什么差别吧新课教学:(20min ) 一、切削用量在铣削过程中所选用的切削用量称为铣削用量。
铣削用量的要素包括铣削速度vc 、进给量f 、背吃刀量ap 和铣削宽度ae 。
2.计算公式师生对话式,引起将旧知识和新知识建立起联系,让学生了解学习内容,提高学习热情积极性。
结合图片讲解透彻各个要素,采取启发、引导等方法讲授【讨论】1.铣刀直径是D=100mm,齿数是Z=12,铣削速度为V=26m/min ,进给量为0.06mm/z ,求铣床的主轴转速?求每分钟进给量? 【解析】二、切削用量的选择1.背吃刀量或铣削宽度的选取(1)在工件表面粗糙度值要求较大时,如果圆周铣削的加工余量小于5mm ,端铣的加工余量小于6mm ,则粗铣一次进给就可以达到要求。
但在加工余量较大,工艺系统刚度较差或机床动力不足时,可多分几次进给完成。
(2)在工件表面粗糙度值要求较小时,可分粗铣和半精铣两步进行。
粗铣时背吃刀量或铣削宽度选取同前。
粗铣后留0.5~1.0mm 的余量,在半精铣时切除。
(3)在工件表面粗糙度值要求很小时,可分粗铣、半精铣和精铣三步进行。
半精铣时背吃刀量或铣削宽度取 1.5~2mm ;精铣时圆周铣铣削宽度取0.3~0.5mm ,端铣背吃刀量取0.5~1mm 。
2.进给量与进给速度的选取进给量与进给速度是衡量切削用量的重要参数,根据零件的表面粗糙度、加工精度要求、刀具及工件材料等因素,参考有关切削用量手册选取。
3.切削速度的选择通过练习分析让学生开动脑筋,将公式结合实际应用,加深理解公式含义,同时激发学生学习专业课的兴趣和动力教会学生查表,依据已知条件,确定切削用量。
f=n×Z×0.06 =82.76×12×0.06 =59.59mm/minV=π×D×n/1000 26=3.1416×100×n/1000n=82.76 r/min铣削用量的要素包括铣削速度vc、进给量f、背吃刀量ap和铣削宽度ae。
机械制造工艺学教案

机械制造工艺学教案一、课程简介1.1 课程背景机械制造工艺学是机械工程领域的一门重要专业课程,旨在培养学生掌握机械制造的基本理论、方法和技术,提高学生在实际工程实践中的制造能力和创新能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习,使学生了解机械制造工艺的基本概念、原理和方法,掌握常用机械加工工艺及设备,能够合理选择和使用材料,具备一定的工艺设计和工艺计算能力,为从事机械设计和制造工作打下基础。
1.3 教学内容本课程主要内容包括:机械制造工艺的基本概念、工艺过程及其规划,金属的切削加工性,机械加工方法,工艺过程设计,工艺参数计算,生产效率和生产质量的提高,绿色制造和智能制造等。
二、教学方法2.1 授课方式采用课堂讲授、案例分析、实验实践相结合的方式进行教学。
2.2 教学手段利用多媒体课件、教材、实验设备等教学资源,进行生动、形象的教学。
2.3 学生参与鼓励学生积极参与课堂讨论,提出问题,分享经验,增强学习的主动性和积极性。
三、教学安排3.1 学时安排本课程共计32 学时,其中理论教学24 学时,实验实践8 学时。
3.2 教学进度第一周:课程简介、机械制造工艺的基本概念第二周:工艺过程及其规划第三周:金属的切削加工性第四周:机械加工方法第五周:工艺过程设计第六周:工艺参数计算第七周:生产效率和生产质量的提高第八周:绿色制造和智能制造四、教学评价4.1 平时成绩包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等,占总评的30%。
4.2 期末考试期末考试采用闭卷考试方式,内容包括理论知识和实践操作,占总评的70%。
五、教学资源5.1 教材《机械制造工艺学》,作者:张某某5.2 实验设备车床、铣床、磨床等机械加工设备。
5.3 多媒体课件利用PowerPoint、CAD 等软件制作多媒体课件,辅助教学。
六、教学活动6.1 课堂讨论在讲解每个章节后,组织学生进行课堂讨论,分享学习心得,讨论重点问题,提高学生的思考能力和团队协作能力。
大班数学教案毛线

大班数学教案——毛线简介本教案是为大班学生设计的数学课程教案,主要以毛线为主题,通过毛线的使用,激发学生对数学的兴趣,提高他们的数学思维能力和动手能力。
教学目标1.学生能够理解毛线的基本概念和使用方法。
2.学生能够通过毛线的操作和计算,培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
3.学生能够运用数学知识解决与毛线相关的问题,提高他们的问题解决能力。
4.学生能够通过与同学合作完成毛线的拓展活动,培养他们的团队合作精神。
教学内容1.毛线的基本概念和用途–介绍毛线的起源和制作方法,了解毛线的特点和用途。
–引导学生观察课堂中的各种毛线制品,如毛衣、围巾等,让学生发现毛线在生活中的广泛应用。
2.毛线的长度测量和计算–指导学生用毛线测量不同物体的长度,引导他们体会到长度的变化和测量方法的重要性。
–使用毛线进行长度的计算,例如计算一个正方形的边长或计算一根绳子的长度等。
3.毛线的绑扎和结实程度–教学学生如何使用毛线进行简单的绑扎和结实,例如绑扎礼物包装和修理掉了的纽扣等。
–引导学生思考,如果有两根毛线,如何通过绑扎得到更长的毛线,激发学生的创造力和解决问题的能力。
4.毛线的空间想象力训练–鼓励学生用毛线做出几何图形,如正方形、长方形、三角形等,培养他们的空间想象力和创造力。
–引导学生探索毛线的扭曲和拉伸,观察毛线在空间中的变化,培养他们对形状和空间的理解能力。
5.毛线的颜色与模式–引导学生用不同颜色的毛线制作编织品,了解颜色和模式的搭配规律,并进行初步的模式设计。
–引导学生观察不同编织品的纹理和图案,让他们发现其中的数学规律和美感。
教学活动1.感受毛线–让学生触摸毛线,感受毛线的质地和柔软性,并讨论毛线和其他纺织品的异同点。
2.长度测量比赛–分组进行长度测量比赛,每组学生使用毛线测量给定物体的长度,看哪组测量的最准确。
3.绑扎实验–提供一些绑扎材料(纸板、纸杯等),让学生自由发挥,用毛线进行绑扎实验,观察不同的绑扎方式对结实程度的影响。
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进行物料衡算时,为了能顺利地解题,避免错误,必须掌握解题技巧,按正确的解题方法和步骤进行。尤其是对复杂的物料衡算题,更应如此,这样才能获得准确的计算结果。
1、画出物料衡算示意图:标明各种物料的进出方向、数量、组成以及温度、压力等操作条件,待求的未知量也应以适当的符号表示出来,以便分析计算。
公式3-16:冷却剂消耗量;;
1、介绍传热面积的计算:
由Q2求传热面积见书P36公式(3-17,18)。
所有计算在计算时,要确定计算基准温度,如273℃或298℃,查出热量计算数据,找准计算公式。
间歇操作每批消耗的热量可采用虑热量不均衡系数换算成单位时间热量消耗。每批
作业:
1、写出转化率、选择性、单程收率的求算公式,并说明它们之间的关系。
QⅡ——加热设备消耗的热量,kJ;
QⅢ——设备的热损失,kJ。
(3)收集有关资料
即收集物料量、工艺条件(温度、压力)和有关物质的热力学参数,如比热容、潜热、反应热、溶解热、稀释热和结晶热等。
(4)确定计算基准温度
一般以273K和298K为基准温度,其次还要确定其基准相态。
(5)各种热量的计算
1)物料带入或带出的热量Q1和QⅠ
∑H进——进入设备或系统各物料的的焓之和,kJ。
解决实际问题的时候,热量衡算式
Q1+Q2+Q3+…= QⅠ+QⅡ+QⅢ…(3-8)
式中:Q1——所处理的各股物料带入设备的热量,kJ;
Q2——由加热剂(或冷却剂)传给设备和物料的热量,kJ;
Q3——各种热效应,如化学反应热、溶解热等,kJ;
QⅠ——离开设备各股物料带走的热量,kJ;
2、写出公式(3-7)和(3-8),并指出其中各项的意义。
扬州工业职业技术学院教案
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周次
7
授课形式
讲授
授课章节名称
第三章 工艺计算第三节 典型设备设计与选型
教学目的
1、了解设备设计与选型的基本要求和基本内容;
2、熟悉典型和非定型定型设备的选择与设计方法;
3、掌握泵、换热器和精馏塔的设计方法
教学重点
Q=∑miCpi△ti(3-9)
式中:mi–质量,㎏; Cpi–比热容KJ/㎏℃;
△ti–物料进入或离开设备的温度与基准温度的差值,℃。
2)过程效应热Q3
一类是化学反应热(生成热、燃烧热),一类是状态热(相变热、蒸发热、升华热、荣华热),可从手册中查找或从实际生产中获取,也可按公式求取。
3)加热设备消耗的热量QⅡ
3、利用联系组分进行物料衡算
“联系组分”是指随物料输入体系,但完全不参加反应,又随物料从体系输出的组分(惰性物料),在整个反应过程中,它的数量不变。
如果体系中存在联系组分,那么输入物料和输出物料之间就可以根据联系组分的含量进行关联。例如,F、P分别为输入、输出物料,T为联系组分。T在F中的质量分数为xFT,在P中的质量分数为xPT,则F与P之间的关系为
Q=∑mwCpw△tw(3-10)
4)设备热量损失的计算
Q=∑Aα(tw–t)τ(3-11)
式中:A –设备散热表面积,㎡;αT–设备表面向周围介质的传热系数,KJ∕㎡hK;tw –设备壁面温度K;t——周围介质的温度,K;τ–过程持续时间,h;
有时可用一个估算值,如所需热的10%左右。
5)传热剂向设备传出或传入的热量Q2
连续操作过程:在整个操作期间,原料不断稳定地输入生产设备,同时不断从设备排出同样数量(总量)的物料。设备的进料和出料是连续流动的,即为连续操作过程。在整个操作期间,设备内各部分组成与条件不随时间而变化。
半连续操作过程:操作时物料一次输入或分批输入,而出料是连续的,或连续输入物料,而出料是一次或分批的。
6、展开计算:根据上述工作,针对物料的变化情况,分析各量之间的关系,列数学关联式进行计算。两种方式:
已知原料量,欲求产品量,根据工艺流程自前向后推算;
已知产品量,欲求所需原料,则逆流程由后向前推算。计算时采用统一的计量单位。
如图,表示无化学反应的连续过程物料流程。图中方框表示一个体系,虚线表示体系边界。共有三个流股,进料F及出料P和W。有两个组分。每个流股的流量及组成如图所示。图中x为质量分数。
三、连续过程的物料衡算
1、直接求解法
对化学反应比较简单或只含一个未知量或组成得问情况,这类问题比较简单,通常可根据化学反应计量系数直接求解,不必列出衡算式。
对于包括几个化学反应的过程,物料衡算应依据物料流动的顺序分步进行计算,尽量选择同一计算基准。
2、利用结点进行计算
在化工过程中,有一些具有排放及旁路的过程,常常利用结点计算是一个比较有效的方法,如图3-1三股交叉物流情况;
一、设备的设计与选型的基本要求
化工设备对工程项目投产后的生产能力、操作稳定性、可靠性及产品质量都起着重要的作用,首先要考虑合理性(设备必须满足工艺一般要求,设备与工艺流程、生产规模、工艺操作条件、工艺控制水平相适应,又能充分发挥设备的生产能力)、先进性(运转可靠、自控水平、生产能力、转化率、收率、效率要尽可能达到先进水平)、安全性等。
可列出物料衡算式:
总物料衡算式F = P + W
每种组分衡算式F·xf1= P·xp1+ W·xw1
F·xf2= P·xp2+ W·xw2
7、整理计算结果,列成物料衡算表,如表3-1。可以检查计算是否正确,分析结果组成是否合理,并易于发现设计上存在的问题,从而判断其合理性,提出改进方案。
8、绘制物料流程图,便于查阅。
F xFT=P xPT,
用联系组分作衡算,尤其是对含未知量较多的物料衡算,可以使计算简化。
选择联系组分时,如果体系中存在数种联系组分,那么,此时就要选择一个适宜的联系组分,或联合采用以减小误差。但是,应该注意,当某个联系组分数量很小,而且此组分的分析相对误差又较大时,则不宜选用。
第二节热量衡算
一、目的、任务、应用
转化率越高,参加反应的物料愈多
(5)选择性许多化学反应中,不仅有生产目的物的主反应,还有生成副产物的副反应存在,转化了的原料只有一部分生成目的产物。选择性的定义
选择性表示在反应过程中,主反应在主副反应竞争中所占的比例,转化率与选择性是反应过程的两个主要技术指标。
(6)单程收率生成目的产物的原料量除以原料投料量,以百分数表示。
扬州工业职业技术学院教案
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授课形式
讲授
授课章节名称
第一章工艺计算
第一节物料衡算第二节能量衡算
教学目的
1、了解物料衡算和能量衡算的内容、方法与步骤;
2、熟悉物料衡算方法
教学重点
循环过程物料衡算方法及技巧
教学难点
转化率、选择性、单程收率及其之间的关系
使用教具
课外作业
习题:附后
课后体会
学生已基本掌握该次课所授内容
化工设备从总体上分为两类:一类称标准设备或定型设备,是成批成系列生产的设备,可以现成买到;一类称非标准设备或非定型设备,是化工过程中需要专门设计的特殊设备。
标准设备有产品目录或样本手册,有各种规格牌号,有不同生产厂家。工艺设计的任务是根据工艺要求,计算并选择某种型号(满足要求且效率高),以便订货。
非标准设备也是化工生产中大量存在的设备,它甚至是化工生产的一种特色。非标准设备工艺设计就是根据工艺要求,通过工艺计算,提出型式、材料、尺寸和其他一些要求。再由化工设备专业进行机械设计,由有关工厂制造。在设计非标准设备时,应尽量采用已经标准化的图纸。
通过计算传入或传出系统的热量,确定加热剂和冷却剂的消耗量;计算传热面积确定设备尺寸大小;确定合理利用热量方案;
有单元设备热量衡算和全过程热量衡算两种情况。
二、单元设备热量衡算
1、方法与步骤
(1)绘制设备的热平衡图
进出设备的热量大致可分如下几种:物料带入设备的热量;过程的热效应;反应物带出的热量;传热剂传入或传出的热量;设备的热损失等等。
授课第一节物料衡算
一、物料衡算的目的、方法、类型
物料衡算是研究某一个体系内进、出物料量及组成的变化,是化工计算中最基本、也是最重要的内容之一。
1、目的:根据原料与产品的定量转化关系,计算原料消耗量,中间产品、附产品、产品产量,并计算各道工序的物料关系、消耗量及组成,是热量衡算、其它工艺计算及设备计算的基础。
2、写出主、副化学方程式。当副反应很多时,必要时要作相应的简化处理,同时,写出反应过程的热效应;关键的有害物质,尽管量小,也不能省。为分离和“三废”处理设计依据。
3、确定计算任务,找出计算公式
根据示意图和反应方程式,分析每一步骤和每一设备中物料的变化情况,选定合适的计算公式,分析数据资料,明确已知量,指出未知量(划分可查数据和需计算的数据),为收集数据资料和建立计算程序做好准备。
2、方法:以质量守衡定律为基础对物料平衡进行计算。物料平衡是指“在单位时间内,进入系统(体系)的全部物料质量应该等于离开该系统的全部物料质量在加上损失掉的和积累起来的物料质量”。
注:1)系统可以是一个设备或几个设备,也可以是一个单元操作或整个化工过程。
2)物料平衡是指质量平衡,不是体积或物质的量(摩尔数)平衡。
(2)确定热量衡算式
即按设备热平衡图中标注的种形式的热量,列出热量衡算式
∑Q= ∑H出- ∑H进(3-7)
是以设备或系统进出物料间焓值变化与系统过程热量变化值间的关系。
式中:∑Q——设备或系统与外界环境各种换热量之和,其中常常包括热损失(低温时传入设备的热量),kJ;
∑H出——离开设备或系统各物料的的焓之和,kJ;
所以,物料衡算的基本关系式应该表示为:
在对某个化工过程作物料或能量衡算时,必须先了解生产过程的类别。
闻歇操作过程:原料在生产操作开始时一次加入,然后进行反应或其他操作,一直到操作完成后,物料一次排出,即为间歇操作过程。此过程的特点是在整个操作时间内,再无物料进出设备,设备中各部分的组成、条件随时间而不断变化。