泊船瓜洲_课件ppt
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《泊船瓜洲》教学课件
古朗月行 (唐) 李白 小时不识月， 月 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。
枫桥夜泊 (唐)张继 月落乌啼霜满天， 月 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
回忆学习古诗方法
泊船瓜洲
[宋]王安石
京口/瓜洲 /一水间， 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 钟山 /只隔 /数重山。 春风又绿江南岸， 春风 /又绿 /江南岸， 明月何时照我还。 明月 / 何时/照我还。
赏析：
诗人回首江南，大地一片翠绿，这 固然是春风吹绿的，但是那葱绿的禾苗 难道不是变法措施产生的实效吗？但是官场 是险象环生的，诗人望着这瓜洲渡口，也望 着钟山的明月，发出了“明月何时照我还” 的慨叹，诗人是想早点离开是非黑白颠倒的 官场，体现作者希望重返那没有利益纷争的 家乡，很有余韵。这首诗不仅借景抒情，情 寓于景，情景交融，而且叙事也富有情致， 境界开阔，格调清新。最令人津津乐道的还 是在修辞上的锤炼。
泊船瓜洲
京口：今 江苏镇江。 钟山： 今南 京市 紫金 山。
[宋]王安石 瓜洲：在长江北
岸，扬州南面。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
瓜洲
京口 钟山
小组讨论： 借助书下注解，解释诗句意思
泊船瓜洲 [宋]王安石 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
王 安 石
王安石（1021—1086）是北宋时期的著名的政治家 、思想家、文学家。少年时代，聪颖好学，年轻时就中 了进士。他的诗歌、散文都很出色，是“唐宋八大家” 之一。 王安石做地方官时，曾向朝廷上万言书，提出变法 主张，推行富国强兵的政策。北宋神宗皇帝非常赏识他 ，1069年调王安石任参政知事，第二年升任宰相。王安 石任宰相期间，大刀阔斧地推行改革，并在对西夏作战 中取得了胜利。但王安石推行的改革，遭到朝廷内保守 势力的极力反对。三年后，他辞去了宰相的职务，回到 了南京的家中，寄情于山水。 一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞而 未获批准。这年春天，55岁的王安石从南京出发，上京 赴任。有一天晚上，夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了 《泊船瓜洲》这首诗。重任宰相一年后，王安石再次被 罢免，又回到了南京，过起了隐居生活。
泊船瓜洲课件
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
慰 藉卜 锐 滩 帐 烁 蝙蝠霸 鹰
左右结构
he
独体字结构
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
慰藉 占卜 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 扫荡 威力 奇幻 复杂 猫头鹰
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
你会看见雨脚在那里卜. 落卜落地跳。
bǔ(占卜) 卜
bō(萝卜)
注意加点字 的读音！
读一读：集市上，在一个卖萝卜. （bo）的摊位旁，有位 占卜. （bǔ）老先生正在给人们算卦。
吹绿
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
译文：春风又吹绿了江南岸，明月 什么时候才能够照着我回家呢？
古诗赏析
本诗从字面上看，流露出对故乡的怀念之情，大有急 欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实，字里行间也寄 寓着作者重返政治舞台推行新政的强烈欲望。这首诗不仅 借景抒情，寓情于景，而且叙事也富有情致，境界开阔， 格调清新。
人教版 语文 六年级 下册
走近作者
王安石（1021年12月18日－1086年5月21日） 字介甫，号半山，封荆国公，世人又称王
荆公，北宋著名政治家、思想家、文学家、改 革家，唐宋八大家之一。 主要作品：《元日》《登飞来峰》《书湖阴先 生壁》等。
写作背景
宋神宗熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政 事（相当于副宰相）。次年他被任命为同平章事（宰 相），开始推行变法。由于反对势力的攻击，他几次被 迫辞去宰相的职务。这首诗写于熙宁八年（1075）二月， 正是王安石第二次拜相进京之时。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
慰 藉卜 锐 滩 帐 烁 蝙蝠霸 鹰
左右结构
he
独体字结构
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
慰藉 占卜 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 扫荡 威力 奇幻 复杂 猫头鹰
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
你会看见雨脚在那里卜. 落卜落地跳。
bǔ(占卜) 卜
bō(萝卜)
注意加点字 的读音！
读一读：集市上，在一个卖萝卜. （bo）的摊位旁，有位 占卜. （bǔ）老先生正在给人们算卦。
吹绿
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
译文：春风又吹绿了江南岸，明月 什么时候才能够照着我回家呢？
古诗赏析
本诗从字面上看，流露出对故乡的怀念之情，大有急 欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实，字里行间也寄 寓着作者重返政治舞台推行新政的强烈欲望。这首诗不仅 借景抒情，寓情于景，而且叙事也富有情致，境界开阔， 格调清新。
人教版 语文 六年级 下册
走近作者
王安石（1021年12月18日－1086年5月21日） 字介甫，号半山，封荆国公，世人又称王
荆公，北宋著名政治家、思想家、文学家、改 革家，唐宋八大家之一。 主要作品：《元日》《登飞来峰》《书湖阴先 生壁》等。
写作背景
宋神宗熙宁二年（1069），王安石被任命为参知政 事（相当于副宰相）。次年他被任命为同平章事（宰 相），开始推行变法。由于反对势力的攻击，他几次被 迫辞去宰相的职务。这首诗写于熙宁八年（1075）二月， 正是王安石第二次拜相进京之时。
泊船瓜洲课件(新人教版小学语文五年级上册课件)
小学语文五年级上册人教版第二单元 古诗词三首
泊船瓜洲
安远县岽坑学校 蔡玉芳
“露从今夜白， 月是故乡明。”
远离故土的人,总会思念自己的家乡,这是人世间 最美好最真挚的情感.同学们,你们学过哪些与”月” 有关的诗词呢?
从古到今,月亮总是让人情不自禁思念家乡,今天 我们再来学习一首关于月亮的诗.
一、说教材 《泊船瓜洲》是人教版五年级上册第二单元中的 一首古诗，作者是北宋时期的著名诗人王安石， 全诗的大意是从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京 口到南京也只隔着几座山，春风又吹绿了长江南 岸，明月啊什么时候才能照我回家乡？这首诗写 出了诗人停船瓜洲后，望着仅仅一江之隔的京 口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓 浓的思乡之情。
• •
四、教学过程 （一）谈话导入 （二）学习古诗 （三）拓展学习
• •
（一）谈话导入 上课开始，我问孩子们：“当看到圆圆 的月亮时，你会想到什么呢？”“古时候 很多文人墨客看到圆月都会感慨万分，借 诗抒发自己的情怀，谁见过这样的诗，能 大家分享一下吗？”“今天我们再来学习 一首有关月亮的诗，看作者借月抒发什么 情怀？”谈话导入，以旧引新，自然过渡 到本课的教学。
同学们,我们还学过哪些表达思乡 之情或思念亲人的古诗呢?
同学们，课外你们再搜集表达思乡情感 的诗词或歌曲，读一读或唱一唱吧！
再见！
• 教学目标： • 1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读、背 诵并默写古诗。 • 2、过程与方法：通过品读重点词，体会诗人用词 的精妙，学会学古诗的一般方法。 • 3、情感目标：感受诗人思念家乡的真挚感情，培 养学生热爱家乡的情感及学习古诗的兴趣。 • 教学重难点： • 1、理解古诗所表达的感情。 • 2、体会诗人用词的精妙。 • 3、解诗题—知诗人—明诗意—品诗境—诵诗句” 这五个步骤
泊船瓜洲
安远县岽坑学校 蔡玉芳
“露从今夜白， 月是故乡明。”
远离故土的人,总会思念自己的家乡,这是人世间 最美好最真挚的情感.同学们,你们学过哪些与”月” 有关的诗词呢?
从古到今,月亮总是让人情不自禁思念家乡,今天 我们再来学习一首关于月亮的诗.
一、说教材 《泊船瓜洲》是人教版五年级上册第二单元中的 一首古诗，作者是北宋时期的著名诗人王安石， 全诗的大意是从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京 口到南京也只隔着几座山，春风又吹绿了长江南 岸，明月啊什么时候才能照我回家乡？这首诗写 出了诗人停船瓜洲后，望着仅仅一江之隔的京 口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓 浓的思乡之情。
• •
四、教学过程 （一）谈话导入 （二）学习古诗 （三）拓展学习
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（一）谈话导入 上课开始，我问孩子们：“当看到圆圆 的月亮时，你会想到什么呢？”“古时候 很多文人墨客看到圆月都会感慨万分，借 诗抒发自己的情怀，谁见过这样的诗，能 大家分享一下吗？”“今天我们再来学习 一首有关月亮的诗，看作者借月抒发什么 情怀？”谈话导入，以旧引新，自然过渡 到本课的教学。
同学们,我们还学过哪些表达思乡 之情或思念亲人的古诗呢?
同学们，课外你们再搜集表达思乡情感 的诗词或歌曲，读一读或唱一唱吧！
再见！
• 教学目标： • 1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读、背 诵并默写古诗。 • 2、过程与方法：通过品读重点词，体会诗人用词 的精妙，学会学古诗的一般方法。 • 3、情感目标：感受诗人思念家乡的真挚感情，培 养学生热爱家乡的情感及学习古诗的兴趣。 • 教学重难点： • 1、理解古诗所表达的感情。 • 2、体会诗人用词的精妙。 • 3、解诗题—知诗人—明诗意—品诗境—诵诗句” 这五个步骤
《泊船瓜洲》课件
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
绿：吹绿了。 还：归、回。指的是回到紫金山下的家里。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
诗意：
京口与瓜州只有一水之隔，钟山也只有 几座山的距离。 一年一度的春风又吹绿了江南，明月什 么时候才能照着我再回到家乡呢？
诗人为何独独钟情于一个“绿”字呢？
春风又绿江南岸，江南多美呀！花红柳 绿，莺歌燕舞，一派生机勃勃、春意盎然的 景象，而诗人只用了一个字就表现出来了， 那就是——“绿”，可见诗人用字之精妙。 其实，诗人曾用过“满”“到”“过”十几 个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。
作者简介
王安石（1021—1086），字介甫，晚年号半
山，临川（今江西临川县）人。北宋政治家、文学 家、思想家。其诗文多体现了他的政治主张和人生 抱负，散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。
主要作品：《日》《梅花》《王文公文集》 《临川先生文集》等。
写作背景
宋神宗熙宁二年（1069），王安石当宰相后，决心改革， 推行新法，遭到大地主、大官僚的坚决反对，没几年就被罢 了官，并且被两次罢官。
这一次，宋神宗又下诏恢复他的相位，希望他继续推行 新法，然而年过半百、对政治早已心恢意懒的王安石，已经 历了两次因推行新法而被罢相的坎坷遭遇，此次的再次被起 用为相，他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉强的、 违心的。他在京城闭居无聊，决意回南京去看看妻儿。这首 诗就写于他探亲回京的途中。
课文解读
本诗流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家与亲人团聚的愿望。
泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还?
泊船 瓜洲
停船靠岸 一地点名，在长江北岸
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
部编版语文六年级下册古诗词诵读6《泊船瓜洲》课件
《泊船瓜洲》是一首典型的乡愁诗。年过半百、
对政治早已心灰意冷的王安石，已经历了两次因推行 新法而被罢相的坎坷遭遇。此次再次被起用为相，他 曾两次辞官而未获准，因而他的赴任是勉强的、违心 的。在这种际遇心境下写作《泊船瓜洲》，难免将忧 郁、伤感、消沉之情融入字里行间，我们也更能理解 作者对即将远离的家乡怀有的深深眷恋之意了。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
吹绿
春风又一次吹绿了江南 的田野，明月什么时候才能 照着我回到钟山下的家里？
这两句点明了诗人离乡的 时间一草长莺飞的春天。他看 到春天满眼的新绿，想到春去 还会回来，而自已却归乡无期， 思乡的愁绪如春天的绿草一样 生长、蔓延。当春风吹绿长江 南岸的时候,诗人的心里也充满 了乡愁。
认为“间”应读第四声的人认为：从字义 上来看“间”在此处应该是“间隔”的意思， 句意是金口和瓜州这两个地方ห้องสมุดไป่ตู้长江隔开。
钟山
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
京口 瓜洲
京口和瓜洲之间只隔着一条长江， 我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。
这两句写眼前景象，却饱含深情。 所乘之船就在瓜州停靠，却不能回金陵去， 可见时人对家乡的眷恋之情是十分浓厚的。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
诗中“绿”字将无形的春风化 为鲜明的形象，既有色彩又有动感， 极其传神。“绿”形容词活用作动 词，是吹绿的意思，用得绝妙。
这是一首思念故乡的诗， 诗人借景抒情，借身边的 “山水，春风，明月”来表 达对家乡的思念之情。
泊船瓜洲
宋 王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
古诗背诵 1.《采薇》（节选） 2.《送元二使安西》 3.《春夜喜雨》 4.《早春呈水部张十八员外》 5.《江上渔者》
部编版语文六年级下册古诗词诵读《泊船瓜洲》课件ppt
9
北
↑
↓
南
京口瓜洲一水间，
钟山只隔数重山。
10
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？
11
诗意：
京口与瓜州只有一水之隔，钟山也只有几座山 的距离。 一年一度的春风又吹绿了江南，明月什么时候 才能照着我再回到家乡呢？
12
春风又绿江南岸，江南多美呀！花红柳绿，莺歌燕舞， 一派生机勃勃、春意盎然的景象，而诗人只用了一个字 就表现出来了，那就是——“绿 ”，可见诗人用字之精 妙。诗人为何独独钟情于一个“绿 ”字呢？
13
猜猜，诗人曾经用什么字来替换“绿”字？
满
到
绿
吹
”绿“字有什么
过 独特的意思？
一、写出了江南水乡早春 嫩绿的色调。——色彩美
二、表现的春风唤醒大地，使人 感受到勃勃生机。——动态美
14
古诗赏析
这是一首著名的抒情小诗，抒发了诗人眺望江南、思念 家乡的深切感情。
诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京 口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼 南望，南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一 条江水。由此诗人联想到家乡所在的钟山也只隔几层山， 并不遥远了。
之一。青少年时代随父亲在钟山 （今南京）居住，视钟山为第二故
乡。
5
泊船瓜洲 ——bó
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿 江南岸， 明月何时照我还。
6
多音字
7
古诗朗诵
泊船 瓜 洲
[宋] 王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明 月 何 时 照 我 还。
8
【注释】
次句“钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭。
《泊船瓜洲》课件(共28张PPT)
• 题意：停船靠岸在瓜州。
• 京口和瓜洲之间只隔着一条 长江，我所居住的钟山也只 相距几座青山。
春风又绿江南岸 明月何时照我还
• 注释：1、又：又一次。 • 2、岸：河岸。 • 3、绿：吹绿了。 • 4、明：明亮。 • 5、何时：什么时候。 • 6、还：回。 • 诗意：春风又一次吹绿了长江南岸，
总结评价：通过总结评价的形式，让学生了解自己在本次教学中的表现和不足之处，以便
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写今：后注改重进描和写提可以高让。文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
深入挖掘总：之对，于《小泊学船升初瓜中洲的》学是生一来首说经，选典择的自古己诗熟，悉它的材不料仅非具常有重文要学。价可以值从，家还庭能、够引起人们的情感共 学校、生鸣活。等在方公面开选课择自中己，熟教悉师的可材以料采，这用样多能种够教更学好方地法把握和主手题段，，写引出导有真学情生实深感入探究和学习这首诗， 的文章。提高他们的文学素养和审美能力。
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
在教学过程中，教师还可以采用多媒体技术辅助教学，如播放相关掉的视频、图片等，让学 也可编辑修改
生更加直观地感受古诗的意境和氛围。同时，教师还可以引导学生通过互联网等渠道收集 小学升初相中关的资作料文，选自材技主巧探如究下和：学习。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
• 京口和瓜洲之间只隔着一条 长江，我所居住的钟山也只 相距几座青山。
春风又绿江南岸 明月何时照我还
• 注释：1、又：又一次。 • 2、岸：河岸。 • 3、绿：吹绿了。 • 4、明：明亮。 • 5、何时：什么时候。 • 6、还：回。 • 诗意：春风又一次吹绿了长江南岸，
总结评价：通过总结评价的形式，让学生了解自己在本次教学中的表现和不足之处，以便
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写今：后注改重进描和写提可以高让。文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
深入挖掘总：之对，于《小泊学船升初瓜中洲的》学是生一来首说经，选典择的自古己诗熟，悉它的材不料仅非具常有重文要学。价可以值从，家还庭能、够引起人们的情感共 学校、生鸣活。等在方公面开选课择自中己，熟教悉师的可材以料采，这用样多能种够教更学好方地法把握和主手题段，，写引出导有真学情生实深感入探究和学习这首诗， 的文章。提高他们的文学素养和审美能力。
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
总结技巧（一） 下 载 后 此 页 可 删 除
在教学过程中，教师还可以采用多媒体技术辅助教学，如播放相关掉的视频、图片等，让学 也可编辑修改
生更加直观地感受古诗的意境和氛围。同时，教师还可以引导学生通过互联网等渠道收集 小学升初相中关的资作料文，选自材技主巧探如究下和：学习。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
五年级上册《古诗词三首》ppt课件
诗词成就：与阳羡派代表陈维崧、浙西派掌门朱彝尊鼎足而立，并称 “清词三大家”。况周颐《蕙风词话》中誉其为“国初第一词手”。
• 长相思：唐教坊曲名，后用为词牌名，在 本词中是词牌名。用“长相思”格律填写 的诗，内容不一定是写思念的。 • 榆关：即山海关。当年清兵就是通过山海 关占领北京，夺取政权的 。 • 更：量词。旧时夜间计时单位,一夜分为五 更,每更约两小时 。
2、自由朗读词的下阕，如果身在故园，又会 出现怎样的画面和情景呢？
一幅恬静安闲的村居图。 故乡就是老母手中那一针针纳入寒衣的线啊！ 故乡就是妻子那一双含情脉脉的眼睛啊！ 一个多么宁静、多么美好的团圆之夜啊！ 故 园的生活，幸福的生活，其乐融融的生活。
《长相思》读到这里，你们感受到了 作者一颗怎样的心？
——[唐]张籍
秋
思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重 ①。 开封：把封好的 行人：这里指捎 复恐匆匆说不尽， 信拆开。 信的人。 行人②临发又开封③。
意万重：形容要 表达的意思很多。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
诗意：客居洛阳，又见秋风。心中涌
起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话 需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也 不知如何表达。
王安石的乡愁是融于满目 的春色之中，张籍的乡愁是肃 杀的秋风引起，诗人纳兰性德 所描写的关外将士的乡愁却是 由北方的风雪勾起的。
人在旅途，思乡情重。在王安石 的眼中，乡愁是一片吹绿了家乡的徐 徐春风；在张籍的笔下又成了一封写 了又拆，拆了又写的家书；在纳兰性 德的心里，乡愁则是那暗夜呼啸的风 雪。诗人用多情的笔墨表达了对家乡 的思恋与热爱，令人回味缠绵。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
诗意：带信的人将要出发的时候，我
• 长相思：唐教坊曲名，后用为词牌名，在 本词中是词牌名。用“长相思”格律填写 的诗，内容不一定是写思念的。 • 榆关：即山海关。当年清兵就是通过山海 关占领北京，夺取政权的 。 • 更：量词。旧时夜间计时单位,一夜分为五 更,每更约两小时 。
2、自由朗读词的下阕，如果身在故园，又会 出现怎样的画面和情景呢？
一幅恬静安闲的村居图。 故乡就是老母手中那一针针纳入寒衣的线啊！ 故乡就是妻子那一双含情脉脉的眼睛啊！ 一个多么宁静、多么美好的团圆之夜啊！ 故 园的生活，幸福的生活，其乐融融的生活。
《长相思》读到这里，你们感受到了 作者一颗怎样的心？
——[唐]张籍
秋
思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重 ①。 开封：把封好的 行人：这里指捎 复恐匆匆说不尽， 信拆开。 信的人。 行人②临发又开封③。
意万重：形容要 表达的意思很多。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
诗意：客居洛阳，又见秋风。心中涌
起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话 需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也 不知如何表达。
王安石的乡愁是融于满目 的春色之中，张籍的乡愁是肃 杀的秋风引起，诗人纳兰性德 所描写的关外将士的乡愁却是 由北方的风雪勾起的。
人在旅途，思乡情重。在王安石 的眼中，乡愁是一片吹绿了家乡的徐 徐春风；在张籍的笔下又成了一封写 了又拆，拆了又写的家书；在纳兰性 德的心里，乡愁则是那暗夜呼啸的风 雪。诗人用多情的笔墨表达了对家乡 的思恋与热爱，令人回味缠绵。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
诗意：带信的人将要出发的时候，我
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[宋]王安石
古诗朗诵
京 口 瓜 洲 一 水 间 ( )， 钟 山 只 隔 数( ) 重 ( )山 。 春风又绿江南岸， 明 月 何 时 照 我 还( )。
泊（ bó ）船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间（jiàn）， 钟山只隔数（ shù）重（ chóng） 山。 春风又绿江南岸，huán 明月何时照我还（ ）。
吹
其他字为什么不好？
二、不仅叙述出春风已来到江南， 而且描绘出了春风唤醒大地时绿 草如茵的江南之春，使人感受到 勃勃生机。——动态美
其他文字只表达春风的到来， 却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。
这么美的绿，诗人是不是就陶醉 在景色中忘乎所以了呢?
明月何时照我还.
翻译
明月什么时候才能照着我回到家乡。
古诗赏析
第三句又写景，点出时令已是春天，描绘了长江南岸 的景色。 结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月 初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还” 的画面，进一步表现出自己思念家园的心情。 本诗流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回 家与亲人团聚的愿望。
总 结 全 诗
这首诗是通过何种写作方式
诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人 的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写 了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼 南望，南边岸上的“京口”与“瓜洲” 这么近，中间隔一条江水。由此诗人联 想到家园所在的钟山也只隔几层山，并 不遥远了。
次句“钟山只隔数重山”暗示诗人 归心似箭。
•
南京之于作者！
• 对于王安石来说南京是个温暖的地方，让 我们饱含深情的读这两首诗，读出作者对 南京特殊的感情！
诗人此时离自己的家乡 是近还是远呢？
s
为什么家乡在作者眼中那么近呢? 作者此时此刻的心情是？
• 归心似箭
• 体会到了作者急切的归家心情，我们能不 能再一次将作者归心似箭的心情读出来呢？
• 京口瓜洲一水间，
• 钟山只隔数重山。
•
这是一首著名的抒情小诗，抒发了 诗人眺望江南、思念家园的深切感情。
•
理解诗的方法有哪些？
• • • • • 理解重点词语意思，再连词成句。 看注释 联想 联系时代背景 ......
• 请你用你最擅长的方法自己学习这首诗！5 分钟 • 自学后，同桌交流。2分钟
首先，学习诗的前两句，谁能说下这两首诗写的 是什么？
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
京口与瓜州只有一水之隔， 而京口到钟山也只有几座山的距离。
来表达作者的思乡之情的？ 写景的方式来抒发情感的
乡愁
小时候
乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
《乡愁》（余光中）flv.f4v
宋 王 安 石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山. 春风又绿江南岸, 明月何时照我还.
( )
王安石，北宋著名的政治家、文学家，是“唐宋八大家”
之一。少年时随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。
1042年王安石入朝为官，后升任宰相。期间，大刀阔斧地推 行新法。但他推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以 遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打 击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年 后，他辞去了职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。 一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞却未获批 准。1075年春天，55岁的他从钟山出发，上京赴任。王安石知道 这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打 击、排斥，而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡。 这一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了《泊船瓜洲》 这首诗。重任宰相又一年，他再次被罢免，又回到了南京，过起 了隐居生活。
• • • • •
请同学们读课题“泊船瓜洲”回答问题:
1诗人为什么选泊字？ 2这四个字背后隐藏着哪几种事物？ 3谁能将这首诗题目的意思说出来？
泊船 瓜洲
停船靠岸
一地点名，在长江北岸
• 诗人为什么要在瓜州停船，诗人又要表达 怎么样的思想情感呢？• 京口瓜洲一水间， • 钟山只隔数重山。
齐读诗的后两节句
• 春风又绿江南岸， • 明月何时照我还。
诗人在哪个字上特别下功夫呢？
春风又绿江南岸
翻译？
一年一度的春风又吹绿了江南
• 如果你是诗人，你会用那个字来替换绿字？
你能用什么字来替换“绿”字？
满 到 绿 过
”绿“字有什么 独特的意思？
一、写出了江南水乡早春嫩 绿的色调。——色彩美
古诗朗诵
京 口 瓜 洲 一 水 间 ( )， 钟 山 只 隔 数( ) 重 ( )山 。 春风又绿江南岸， 明 月 何 时 照 我 还( )。
泊（ bó ）船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间（jiàn）， 钟山只隔数（ shù）重（ chóng） 山。 春风又绿江南岸，huán 明月何时照我还（ ）。
吹
其他字为什么不好？
二、不仅叙述出春风已来到江南， 而且描绘出了春风唤醒大地时绿 草如茵的江南之春，使人感受到 勃勃生机。——动态美
其他文字只表达春风的到来， 却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。
这么美的绿，诗人是不是就陶醉 在景色中忘乎所以了呢?
明月何时照我还.
翻译
明月什么时候才能照着我回到家乡。
古诗赏析
第三句又写景，点出时令已是春天，描绘了长江南岸 的景色。 结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月 初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还” 的画面，进一步表现出自己思念家园的心情。 本诗流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回 家与亲人团聚的愿望。
总 结 全 诗
这首诗是通过何种写作方式
诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人 的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写 了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼 南望，南边岸上的“京口”与“瓜洲” 这么近，中间隔一条江水。由此诗人联 想到家园所在的钟山也只隔几层山，并 不遥远了。
次句“钟山只隔数重山”暗示诗人 归心似箭。
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南京之于作者！
• 对于王安石来说南京是个温暖的地方，让 我们饱含深情的读这两首诗，读出作者对 南京特殊的感情！
诗人此时离自己的家乡 是近还是远呢？
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为什么家乡在作者眼中那么近呢? 作者此时此刻的心情是？
• 归心似箭
• 体会到了作者急切的归家心情，我们能不 能再一次将作者归心似箭的心情读出来呢？
• 京口瓜洲一水间，
• 钟山只隔数重山。
•
这是一首著名的抒情小诗，抒发了 诗人眺望江南、思念家园的深切感情。
•
理解诗的方法有哪些？
• • • • • 理解重点词语意思，再连词成句。 看注释 联想 联系时代背景 ......
• 请你用你最擅长的方法自己学习这首诗！5 分钟 • 自学后，同桌交流。2分钟
首先，学习诗的前两句，谁能说下这两首诗写的 是什么？
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
京口与瓜州只有一水之隔， 而京口到钟山也只有几座山的距离。
来表达作者的思乡之情的？ 写景的方式来抒发情感的
乡愁
小时候
乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
《乡愁》（余光中）flv.f4v
宋 王 安 石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山. 春风又绿江南岸, 明月何时照我还.
( )
王安石，北宋著名的政治家、文学家，是“唐宋八大家”
之一。少年时随父亲在钟山（今南京）居住，视钟山为第二故乡。
1042年王安石入朝为官，后升任宰相。期间，大刀阔斧地推 行新法。但他推行的变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以 遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打 击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，三年 后，他辞去了职务，回到了南京的家中，从此寄情于山水。 一年后，皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞却未获批 准。1075年春天，55岁的他从钟山出发，上京赴任。王安石知道 这一去是凶多吉少，因为只要他坚持变法，就会受到保守派的打 击、排斥，而皇帝又反复无常，所以他忧心忡忡，更加思念家乡。 这一天晚上，他夜宿瓜洲江边，感时伤景，写下了《泊船瓜洲》 这首诗。重任宰相又一年，他再次被罢免，又回到了南京，过起 了隐居生活。
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请同学们读课题“泊船瓜洲”回答问题:
1诗人为什么选泊字？ 2这四个字背后隐藏着哪几种事物？ 3谁能将这首诗题目的意思说出来？
泊船 瓜洲
停船靠岸
一地点名，在长江北岸
• 诗人为什么要在瓜州停船，诗人又要表达 怎么样的思想情感呢？• 京口瓜洲一水间， • 钟山只隔数重山。
齐读诗的后两节句
• 春风又绿江南岸， • 明月何时照我还。
诗人在哪个字上特别下功夫呢？
春风又绿江南岸
翻译？
一年一度的春风又吹绿了江南
• 如果你是诗人，你会用那个字来替换绿字？
你能用什么字来替换“绿”字？
满 到 绿 过
”绿“字有什么 独特的意思？
一、写出了江南水乡早春嫩 绿的色调。——色彩美