小燕在家里(说话训练)
小燕飞飞的教案
小燕飞飞的教案教案标题：小燕飞飞的教案教案目标：1. 帮助学生掌握《小燕飞飞》这首儿歌的歌词和曲调。
2. 培养学生对音乐的兴趣和表达能力。
3. 提高学生的语言表达和合作能力。
教学重点：1. 学习《小燕飞飞》的歌词和曲调。
2. 理解歌曲中的情感和意义。
3. 学会用正确的发音和语调演唱歌曲。
教学准备：1. 《小燕飞飞》的录音或视频资源。
2. 课堂展示设备（如投影仪或电视）。
3. 学生们的歌唱表演服装和道具（可选）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆并分享他们对小燕子的了解。
2. 播放《小燕飞飞》的录音或视频，让学生欣赏歌曲的曲调和旋律。
歌词学习（10分钟）：1. 分发歌曲的歌词给学生，让他们跟着歌词一起听歌。
2. 引导学生一起读、背、唱歌词，注意发音和语调的正确性。
3. 分段教唱歌曲，逐句进行反复练习，确保学生掌握歌词和曲调。
情感理解（10分钟）：1. 引导学生讨论歌曲中表达的情感和意义，例如小燕子的自由飞翔和快乐。
2. 提问学生他们在生活中是否有类似的感受或体验，鼓励他们分享自己的故事。
3. 引导学生思考小燕子的飞翔与自由的象征意义，培养他们对音乐的情感理解和表达能力。
合作演唱（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们一起排练并演唱《小燕飞飞》。
2. 鼓励学生在演唱中展示自己的个性和表达能力，可以添加动作或舞蹈来丰富表演。
3. 每个小组轮流在全班面前表演，鼓励同学们给予积极的反馈和鼓励。
巩固与评估（10分钟）：1. 通过观察学生的演唱表现，评估他们对歌曲的理解和掌握程度。
2. 提问学生关于歌曲的问题，检查他们对歌词和情感的理解。
3. 鼓励学生自由发挥，用自己的方式演唱《小燕飞飞》。
拓展活动（5分钟）：1. 邀请学生分享其他喜欢的儿歌或歌曲，展示他们对音乐的兴趣和理解。
2. 提供其他与小燕子相关的活动，例如绘画、手工制作或编写小故事，让学生进一步探索和表达他们对小燕子的想象和理解。
教案总结：通过本节课的教学，学生将能够掌握《小燕飞飞》的歌词和曲调，理解歌曲中的情感和意义。
最新初中语文言为心声——人物语言描写训练
小结
1、抓住人物的身份、年龄、性格。 2、符合说话时的场景。 3、通过神态动作的辅助。(最重要) 4、语言要简洁
1.大街上有人吵架。 2.几个同学打闹着玩。 3.几个人买菜还价。 4.打饭时有人插队。 5.午休时有人说话。 6.考试结束同学们讨论问题。 7.放假了爸爸妈妈来接我。
“砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。 原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉 着脸一屁股坐在椅子上。
“你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。 “嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。 “那你为什么不开心？”我壮着胆子问。 “因为角色。”她愤愤地答道。 角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不 敢去惹她。 “你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她 的头关切地问道。 “他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈 怀里哭道。我们大家面面相觑。
雪纷飞，我一个劲的敲着宿管科 的门，当门终于被我敲开时，我 毕恭毕敬地说道：“您能不能给 我开一下门？”老蔡怒道：“你 比谁特殊些是怎么的？学校规定 6：00开门就得6：00开。”说完， 门“砰”一声关上，他竟又回到 屋里，留下我一个人傻愣愣地立 在那里。
注意场合情境
人物的语言描写还要注意场合情 境，写出人物在特定环境条件下的 语言。比如上课时、游戏时、在家 时、在外时……即使是同一个人， 同一句话，在不同场合说的方式、 语气都应有所不同。
注意人物的身份年龄
人物的语言要个性化，必 须符合人物独特的身份、地位、 年龄、职业、文化水平等，使 读者闻其言便知其人。
车上上来一位约摸六七十岁的农村 老奶奶。一位佩戴红领巾的少年忙上前 扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶 激动的对旁边的乘客说： “现在形势真 是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会 上好人好事层出不穷。你看这位红领巾 就是一个‘活雷锋’……”
汉语听力教程第一册第三课 ppt课件
课外练习
25
1、听后标出声调。 （1）
26
1、听后标出声调。
（1）
xìn qún jiào jué xiăng
quán bié tīng xuăn
27
1、听后标出声调。 （2）
28
1、听后标出声调。 （2）
29
— xiang
6
三、辨声母，画出你听到的声母。 1、jī √ — qī
jīn — qīn√ jĭng — qĭng √ jù√ — qù jiāo√ — qiāo jiăng√ — qiăng jiān — qiān √ jiū — qiū √
7
2、jià — xià √ jīng√ — qīng jù — xù √ jué — xué √ jiě √ — xiě jiào — xiào √ jiàn √ — xiàn jìn √ — xìn
xué liù niú nǚ
20
三、听后标出声调。 （二）
21
三、听后标出声调。 （二）
22
三、语音语调练习
23
听后跟读。
1、A：nĭ xué yīngyǔ ma ? B：bù, xué hànyǔ.
2、A：nĭ qù běijīng ma ? B：duì.
3、A：nĭ qù yóujú jì xìn ma ? B：bú qù. qù yínháng qǔ qián. A：míngtiān jiàn. B：míngtiān jiàn.
xū —— xú —— xǔ —— xù qiāo —— qiáo —— qiăo —— qiào yāo —— yáo —— yăo —— yào xiān —— xián —— xiăn —— xiàn jiā —— jiá —— jiă —— jià qīn —— qín —— qĭn —— qìn xiāng—— xiáng—— xiăng—— xiàng quān —— quán —— quăn —— quàn xīng —— xíng —— xĭng —— xìng
小燕_小学作文
小燕
本文是关于小学作文的小燕，感谢您的阅读！
在生机勃勃的春天，阳光明媚，百花齐放，在湖边的杨柳树随风飘荡，河里的鱼更是活泼乱跳，可爱极了，像是在为春天表演。
小红在家觉得烦闷，就来到院子里透气，院子里的空气很新鲜，小红看着院子里红艳艳的花，走了过去摸了一下，柔柔软软的，舒服极了，“叽叽叽”“哪来的燕子声？”小红说。
小红往会看，原来是新搬来的邻居燕子一家呀！小红往前走了几步，原来是燕子妈妈在这生了三只小燕子，燕子妈妈去找食物，留下爸爸在家看孩子，刚出生的小燕子羽毛没丰满，小小的，身上湿湿的，可爱极了。
调皮的小燕子想练习飞，可是它的翅膀实在太小了，突然，脚一滑，掉了下来。
“不好”小红三步并为两步走了过去，刚伸手去接，“呀！”
没有接住，可怜的小燕子掉在地上，小红心里想：小燕子，你不会有事吧？这时，小红家的大肥猫跑了过来，“不好，肯定会吃了小燕子，我得去救它。
”
看到肥猫口水都快流出来，小红就大吼一声“旺”把小猫吓走了，小红连忙抱起小燕子，在家拿梯子，把它轻轻放回去，小燕子爸爸叫了几声，好像在谢谢小红，从此它们成为了好朋友。
言为心声
语言描写要简洁
同学小燕让“我”去看她发明的 “学习棋”，有下面一段对话， 有毛病吗？
星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门 外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一 听就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。我连 忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了 吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小 云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。 你吃了吗？” 小云说：“我们家的燃气灶坏了， 爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭 呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说： “不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快 跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋’ 呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完， 小云拉着我的手向她家跑去……
玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主 任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天 斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定 要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸： “哈„„，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼 了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他 和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天 一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果 张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小 天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷 好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都 看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望 四周，说：“还有谁看见了？”“我„„没看见。” 李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。
因为老师有请，小伟急急 忙忙就往教室外走，刚出门口 就一头撞在了一个人身上。请 写出这之后的一段对话。
1.被撞者是一个心胸宽广的人。 2.被撞者是一个小肚鸡肠的人。 3.被撞者是一个老师。 4.被撞者是一个小孩。 5.被撞者很清闲。 6.被撞者也有急事。 7.小伟是一个什么样的人，自己决定。
五年级想象小燕练习飞
小燕练习飞
小燕子的羽毛一天天丰满起来，燕子妈妈打心眼里高兴呢。
有一天，燕妈妈说：“孩子，明天我带你们到外面去练飞行，学习独立生存的本领吧！”小燕子听了，高兴得晚上睡觉也睡不着了。
第二天一大早，燕子妈妈很早就把孩子叫醒了。
小燕子们一想，今天妈妈要教我们学飞行了！燕妈妈在前面飞，小燕子紧紧跟在后面。
啊，外面的世界真精彩！天空，一朵朵白云在悠闲散步；枝头，一只只小鸟在尽情唱歌；地上，青青的山，绿绿的水，红红的花，构成了一幅美不胜收的画卷。
小燕子被眼前的美景陶醉了，它停歇在小河边的柳树上，准备歇一会儿，再往前飞。
“妈妈，我们要自己学飞行。
”小燕子边赏美景边对妈妈说。
“孩子，你有远大的理想很好，但要实现它，可不是一朝一夕就能行的呀。
”燕妈妈语重心长地教导他，“首先要从小目标开始，耐力增强了，筋骨强健了，才能飞上高高的蓝天。
”
小燕子们垂头丧气，含着：“不，不嘛，我今天就要飞上蓝天。
”小燕子听不进妈妈的劝告，就展翅向空中飞去。
小燕子飞到了大树的上面，兴奋地叫起来：“我会飞了，我会飞了。
”妈妈说：“孩子，你还不会飞呀！”小燕子继续向上飞，他们飞到了大山的上面，小燕子叫起来：“现在我们总算会飞了吧。
”
“孩子----等一等----等一等呀----。
”燕妈妈边喊边追赶着。
小燕子飞呀飞呀，飞了不大一会儿，就感到眼冒金星，浑身无力，翅
膀怎么也搧不动了，还险些一头栽了下来。
此时，小燕子才明白妈妈说的话：要实现远大的理想，首先应从小目标开始呀！。
人教部编版语文一年级下册第四单元基础测评卷(有答案,含解析)(教师版)
部编版语文一年级下册第四单元基础测评卷满分：100分考试时间：100分钟考生姓名：一、字词大练兵。
（33分）1.看拼音，写字词。
（8分）（1）妈妈，我拿着月亮照着你梳头，你gāo xìng＿＿＿吗？（2）要下雨了，chéng qiān shàng wàn＿＿＿＿＿＿的蚂蚁在搬家。
（3）从此再黑再黑的yèwǎn＿＿＿，我也能kàn＿＿＿见小鸟怎样在月光下睡觉。
（4）端wǔjié＿＿＿，我们可以吃到外婆包的粽子。
剥开粽yè＿＿＿，咬yìkǒu＿＿＿粽子，zhēn shì＿＿＿又黏又甜。
【答案】（1）高兴（2）成千上万（3）夜晚看（4）午节叶一口真是【解析】本题考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。
拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
2.按要求写字。
（3分）（1）加一笔：日＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（2）加两笔：口＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（3）减一笔：千＿＿＿令＿＿＿主＿＿＿【答案】（1）田白旦（2）旧只目（3）十今王【解析】本题考查了基本笔画，汉字的基本笔画是组成汉字的最小单位，每个字都是由基本笔画组成的。
书写汉字时一定要根据字的笔画按照顺序来写。
本题是给字加上或减去笔画组成新字。
3.填一填。
（填序号）（3分）①锅②颗③股④个⑤朵⑥面一＿＿＿枣子一＿＿＿粽子一＿＿＿月亮一＿＿＿镜子一＿＿＿清香一＿＿＿彩云【答案】②①④⑥③⑤【解析】本题考查了学生对于量词的应用能力，常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。
如头、匹、条等。
结合平时的学习与语言实践完成。
4.照样子，写词语。
（6分）（1）例：白白的（ABB式）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）例：荡来荡去（ABAC式）＿＿＿来＿＿＿去；＿＿＿来＿＿＿去；＿＿＿来＿＿＿去。
【答案】（1）青青的红红的蓝蓝的（2）走来走去飞来飞去想来想去【解析】这道词语仿写题，本题考查了学生对ABAC和ABB式为反义词的词语的积累情况，词语可谓是中华民族语言文字的精髓要想有良好的人文素养和扎实的文字功底必须掌握好。
《小燕在家里》教学设计
04
评价与反馈机制建立
课堂表现评价
积极参与课堂讨论
鼓励学生积极发言，提出问题和观点，促进课堂 互动。
注意听讲和记录
要求学生认真听讲，及时记录重要知识点和示例 。
小组合作与分享
通过小组合作形式，促进学生之间的交流与合作 ，共同解决问题。
作业完成情况评价
作业提交情况
检查学生是否按时提交作业，以及作业的完整性和规范性。
学生的书面表达能力。
归纳小结与拓展延伸
归纳小结
对本课所学内容进行归纳小结，帮助学生梳理知识脉络，加深对课文内容的理解 。
拓展延伸
引导学生思考与课文内容相关的问题，如家庭教育的重要性、如何与家人沟通等 ，培养学生的批判性思维和创新能力。同时，可以推荐一些与家庭、亲情相关的 读物，引导学生进行课外阅读和拓展学习。
表达与沟通能力
03
评价学生的表达是否清晰、准确，是否能够有效地传达自己的
观点和想法。
家长参与评价
家长会议
定期举行家长会议，与家长交流学生的学习情况和表现，听取家长 的意见和建议。
家校互动平台
建立家校互动平台，方便家长随时了解学生的学习进度和作业情况 ，促进家校合作。
家长反馈问卷
发放家长反馈问卷，收集家长对课程设计、教学方式等方面的意见和 建议，以便进一步完善教学方案。
VS
网络教学平台
借助网络教学平台，如MOOCs、网校等 ，共享优质教学资源，实现教学互动和学 生自主学习。
校本课程开发
校本教材编写
结合学校实际和地域文化，编写符合学生认 知特点的《小燕在家里》校本教材。
校本活动设计
设计丰富多彩的校本活动，如角色扮演、情 景对话等，让学生在实践中学习和运用所学 知识。
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1、教育学生热爱劳动，帮助大人做家务活。
2、初步培养看图说话的能力，学会用什么时候，谁在哪里干什么的句式说一句。
第一课时
教学过程：
一、揭示课题，明确学习目标。
1、板书课题：21小燕在家里出示四幅放大的课文插图。
这节说话课，我们要看图说说小燕在家里干那些事。
说的时候要用上这样的句式：（出示卡片）什么时候谁在什么地方干什么。
二、看图说话。
1、安图的顺序，练习分别用一句话说出每幅图的图意。
（1）指名按照以上的句式，用一句话说出每一幅图的图意。
（放学后，小燕在家里扫地。
）
（2）集体评议。
（平要求中的时间、人物、地点、事情四要素是否说全、顺序有否点到。
）（3）各自准备，然后逐幅练说。
（第二幅图意：吃过饭，小燕在家里擦桌子。
第三幅图意：扫完地，小燕在家旁边倒垃圾。
第四幅图意：奶奶做针线活时，小燕帮奶奶穿针。
）
2、变换词序，练习说说每一幅的图意。
移动卡片成：谁什么时候在什么地方干什么
（1）指名按照以上句式，用一句话说出每一幅图的图意。
（2）集体评议。
（3）各自准备，然后逐幅练说。
3、练习用一句话说说小燕在家里会干那些事。
移动卡片成：谁在什么地方会干什么
（1）各自准备，同桌互说。
（2）集体交流，共同评议。
4、小结过渡：钢材，我们按照一定的句式，看图说话，小朋友发言很积极，说的也很好。
小燕在家里，很勤劳，有许多劳动的本领，是个好孩子。
下面老师给你们讲个有趣的故事你们喜欢听吗？
三、听录音练说。
录音内容：
最宝贵的东西
很久很久以前，有兄弟四个人去找仙人，清仙人给他们最宝贵的东西。
仙人问他们要什么，老大说：我要高楼大厦。
老二说：我要绫罗绸缎老三说：我要山珍海味老四说：我要劳动的本领。
仙人答应了他们的要求。
到了最后，老大的高楼倒了，老二的零落绸缎破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四学会的劳动的本领，能创造出各种财富，永远也永不完。
1、第一次放录音，要求边听边想：果实发生在什么时候，故事里有哪些人？（听后讨论）
2、第二次放录音，要求边听边想：1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后来怎么样？2、故事告诉我们最宝贵的东西是什么（听后讨论）
3、这个故事告诉我们，劳动本领是最宝贵的东西，因为劳动本领能创造出各种财富，永远也永不完。
小朋友，那么，你有哪些劳动本领呢？你在家里会干什么呢？
四、按以上问题发言
五、总结。
（略）。