论高职高专商务英语专业人才培养的合理定位
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高职商务英语专业人才培养模式的研究
பைடு நூலகம்
己的类 型定 位 ，使 高等 职业 教 育在 系统特 征 上 成 为无 法 替 法 公所 说 的 ，在 当今 这 个 经济不 断 发展 的世界 里 ，国际 商
代的教 育类 型 ，高 等职 业 教育 才 能够 生存 和发 展 。就 业 导 务 活 动 日益 频 繁 ，这 些 商 务 活 动 包 括 技 术 引 进 、对 外 贸 向 的人 才培 养 目标 决定 着 高等 职业 教育 必须 与 地方 经 济建 易 、招 商 引资 、对外 劳 务承 包 与合 同、 国际金 融 、涉外保 设发 展 紧密联 系 。 高 等 职业 教 育 是 加 快 地 方 经 济 结 构 调 险 、国际旅 游 、海外 投 资 、国 际运 输等 。在众 多 的 商务 背
相继 设置 了商 务英语 专业 ，学历 层次 上可 分 为研 究生 、本
同 、培养 年 限不 同 、学生 基 础 不 同 、学 校 办学 底 蕴不 同 ，
向 ，以能力 为本 位 ，具有 高职特 色 的商务 英语 专业 人才 培
以就业 为导 向 ，合理 定位专业 人才培 养 目标
科生 、高 职高 专 生 。 由于 人 才培 养 所 面 向 的市 场 层 次 不 养模 式 。
收稿 日期 ：２ ０一Ｏ —２ ０８ ８ ２
作者简介 ：盂丽娟 （９ ８ ） 女 ， １６一 ， 辽宁锦州人 ，副院长 、副教授、硕士生导师。 基金项 目：中国高等职业技术教 育研 究会 “ 十一五”规划立项课 题 （ ＧＨ２０ ０ ４ 。 ＧＺ ０ ６５ ）
２０ ０ ８年第 １ Ｏ期
辽 户高 职 搬 。
中图 分 类 号 ：Ｇ７０ １ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章编 号 ：１０－ ７ ０ （０ ８ Ｏ ｏ０ — ０ ０９ － ６ ０ ２ ０ ）１— （４ ３ － ）
己的类 型定 位 ，使 高等 职业 教 育在 系统特 征 上 成 为无 法 替 法 公所 说 的 ，在 当今 这 个 经济不 断 发展 的世界 里 ，国际 商
代的教 育类 型 ，高 等职 业 教育 才 能够 生存 和发 展 。就 业 导 务 活 动 日益 频 繁 ，这 些 商 务 活 动 包 括 技 术 引 进 、对 外 贸 向 的人 才培 养 目标 决定 着 高等 职业 教育 必须 与 地方 经 济建 易 、招 商 引资 、对外 劳 务承 包 与合 同、 国际金 融 、涉外保 设发 展 紧密联 系 。 高 等 职业 教 育 是 加 快 地 方 经 济 结 构 调 险 、国际旅 游 、海外 投 资 、国 际运 输等 。在众 多 的 商务 背
相继 设置 了商 务英语 专业 ，学历 层次 上可 分 为研 究生 、本
同 、培养 年 限不 同 、学生 基 础 不 同 、学 校 办学 底 蕴不 同 ，
向 ，以能力 为本 位 ，具有 高职特 色 的商务 英语 专业 人才 培
以就业 为导 向 ，合理 定位专业 人才培 养 目标
科生 、高 职高 专 生 。 由于 人 才培 养 所 面 向 的市 场 层 次 不 养模 式 。
收稿 日期 ：２ ０一Ｏ —２ ０８ ８ ２
作者简介 ：盂丽娟 （９ ８ ） 女 ， １６一 ， 辽宁锦州人 ，副院长 、副教授、硕士生导师。 基金项 目：中国高等职业技术教 育研 究会 “ 十一五”规划立项课 题 （ ＧＨ２０ ０ ４ 。 ＧＺ ０ ６５ ）
２０ ０ ８年第 １ Ｏ期
辽 户高 职 搬 。
中图 分 类 号 ：Ｇ７０ １ 文 献 标 识 码 ：Ａ 文 章编 号 ：１０－ ７ ０ （０ ８ Ｏ ｏ０ — ０ ０９ － ６ ０ ２ ０ ）１— （４ ３ － ）
高职高专商务英语专业分析
第 ３ 卷 第 ５期 ・ 术 ８ 学
Ｖ ｏＩ Ｎ ｏ． ． ３８ ５
湖
南
农
Ｓｔ ｉ
２Ｏ１１年 ５ 月
Ｍ ａ ２０ １ ｙ． １
ＨＵＮＡＮ ＡＧＲＩ ＣＵＬ ＴＵＲＡＬ ＡＣＨＩ Ｍ ＮＥＲＹ
高职高专 商务英语 专业分析
王美丽 ， 李映曦
（ 江西陶瓷工艺美术职业技术学院， 江西 景德镇
ｔ ｅ ｔ ｔ ｕ ｔｗｅｌｓ ｃａ ｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔ ｌ ａ ｎｓ ｏ ｓ ｉ ｌ ｏ ｉｌｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ． Ｋｅ ｗｏ ｄ ： ｉｈ ￣ ｂ ｓｎ ｓ ｎ ｌ ｈ ｒ ｉ ｉ ｇ ｄ ｒ ｃｉ ｎ ｙ ｒ ｓ ｈｇ ｅ ｕ ｉ ｅ ｓ Ｅ ｇｉ ；ｔ ｎ ｎ ｉ ｔ ｓ ａ ｅ ｏ
摘
３ ３０ ） ３０ １
要： 随着经济全球化和 国际贸易的进一步发展 和扩大， 商务英语 也逐 渐地被人们从普通 的大学英语 中分 离出
来， 它的重要 性也 日渐地被人们认识到 了。商务英语是 应运 了国际化和 国际贸易的发展 而 出现的 ， 多高校 开设 商务 很 英语 专业也是为 了迎合 国际间商务活动 的需要 。 而在开设商务英语 专业之后 ， 如何定位这个专业和培养更适合社会发
而且掌握 的是涉及商务 活动领域的英语 ，这与普通 的大学 英 语有很大不 同； 它同时还要求学生熟知 国际贸易方面 的知识 。 比如 ， 你英语 成绩很好 ， 了英 语六级 等 ， 这并不 意味着你 过 但
较晚。 高职教育是我国高等教育的重要组成部分 ， 高职教育 的 主要特点就是培养应用 型人 才 ， 高职商务英语专业也不例外 。 但是 ， 目前许多高职 院校 的商务英 语专 业特色并不突 出 ， 并且
设， 要尽 可能的接近企业 的工作实际 ， 要做 到是一种发 自内心
Ｖ ｏＩ Ｎ ｏ． ． ３８ ５
湖
南
农
Ｓｔ ｉ
２Ｏ１１年 ５ 月
Ｍ ａ ２０ １ ｙ． １
ＨＵＮＡＮ ＡＧＲＩ ＣＵＬ ＴＵＲＡＬ ＡＣＨＩ Ｍ ＮＥＲＹ
高职高专 商务英语 专业分析
王美丽 ， 李映曦
（ 江西陶瓷工艺美术职业技术学院， 江西 景德镇
ｔ ｅ ｔ ｔ ｕ ｔｗｅｌｓ ｃａ ｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔ ｌ ａ ｎｓ ｏ ｓ ｉ ｌ ｏ ｉｌｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ． Ｋｅ ｗｏ ｄ ： ｉｈ ￣ ｂ ｓｎ ｓ ｎ ｌ ｈ ｒ ｉ ｉ ｇ ｄ ｒ ｃｉ ｎ ｙ ｒ ｓ ｈｇ ｅ ｕ ｉ ｅ ｓ Ｅ ｇｉ ；ｔ ｎ ｎ ｉ ｔ ｓ ａ ｅ ｏ
摘
３ ３０ ） ３０ １
要： 随着经济全球化和 国际贸易的进一步发展 和扩大， 商务英语 也逐 渐地被人们从普通 的大学英语 中分 离出
来， 它的重要 性也 日渐地被人们认识到 了。商务英语是 应运 了国际化和 国际贸易的发展 而 出现的 ， 多高校 开设 商务 很 英语 专业也是为 了迎合 国际间商务活动 的需要 。 而在开设商务英语 专业之后 ， 如何定位这个专业和培养更适合社会发
而且掌握 的是涉及商务 活动领域的英语 ，这与普通 的大学 英 语有很大不 同； 它同时还要求学生熟知 国际贸易方面 的知识 。 比如 ， 你英语 成绩很好 ， 了英 语六级 等 ， 这并不 意味着你 过 但
较晚。 高职教育是我国高等教育的重要组成部分 ， 高职教育 的 主要特点就是培养应用 型人 才 ， 高职商务英语专业也不例外 。 但是 ， 目前许多高职 院校 的商务英 语专 业特色并不突 出 ， 并且
设， 要尽 可能的接近企业 的工作实际 ， 要做 到是一种发 自内心
高职高专商务英语专业人才培养规格及模式的优化与实施——以广州某职业技术学院为例
１ ０８
宜 宾 学 院 学 报
计， 课程 的设 置 ， 除了公共基础课外 ， 以由“ 可 主干课
在师傅的“ 指导” ， 下 经过学习者历 ｔ旷久 的实 际“ ３ 操 练 ” 可获得 。孟子 的 “ 能学习实践 论 ” 方 技 思想对 于
＋ 模块 ＋ 实训 ” 成 。“ 构 主干课 ” 为必 修及 限制选 修 课 ；模块 ” “ 为任 意选修课 ， 学生必须 选择模块 中前 ４ 个模块中的 １ ２门课 程 ， ～ 选择特 色类 中的一 个培训
模 块— — “ 知 二基 三 能 四证 ” 一 。
“ 树核心、 多方 向、 模块化 、 单式 ” 菜 的课程
体 系设 计
树核心就是建立核心主干课 ， 在前 ３ 个学期对商
务英语类 学生进行 “ 核心 能力 ” 行业通用技能 ” 和“ 的
培养 。
我 国现 有 的商 务英 语 专 业 大 都 由原来 的外 贸 （ 经贸 ） 英语 转化 而来 ， 其人才 ห้องสมุดไป่ตู้ 养模式 在处理 以商
工作 的再适应能力 。
务还是英语知识为主 的定 位上存在 以下两种不 良偏 向： 一种是商 务专业 （ 国际贸易 、 或 国际商务 ） ， 型 另
一
种是英语专业型 。前者注重商务 （ 国际贸易 ） 或 知
识与技能 的培养 ， 略了英 语交 际能力 的培养 ； 者 忽 后 注重英语语 言培养 ， 忽略 了英语 作 为商务 交 际工 具 的功能 ； 有 因人 才培 养 目标 的定位 存在 知 识与 能 还
构建高职教育人才 培养新模式很 有启发 意义。如果 把高等职业教育 的 目标 定位为培养 高素质 的复合 型 技能型应用 人才 ， 必须 认识 到 高等职业 技术 教 育 就
ESP视野下高职商务英语人才培养目标定位与教学的思考
《商场现代化》2012年8月（中旬刊）总第692期一、ESP 理论与运用专门用途英语ESP （English for Specific Purposes ）形成于20世纪60年代,是基于Halliday 的功能语言学中的语域理论产生的,指与某种特定职业或学科相关的英语,是根据学习者的特定目的和需要而开设的英语课程。
其理论内涵包括:语域分析(register analysis)、目标环境分析(target situation analysis)、语篇分析(rhetorical or discourse analysis)、技能与策略(skillsand strategy analysis)和以学习为中(learning2centered ap2p roach)五个方面,不仅探讨语言的表层形式,而且关注语言使用中的思维过程,尤其是聚焦于如何高效地将语言运用和语言学习结合起来。
在Hutchinson and Waters 的语言教学树形图上,专门用途英语的地位是等同于普通英语(General English)。
在国外，ESP 的研究和教学已经很成熟,而近年来国内各形式的ESP 教学却方兴未艾未见硕果。
除了普通的英语课程外，世界各国还会的广泛开设ESP 课程。
在英语国家和非英语国家的各类教学机构,如高等院校、学院、语言学校等都广泛开设。
这其中语言学校的ESP 课程显得更为广泛丰富。
大学里不仅开设ESP 课程,并且还注重从语言学和英语教学的角度对ESP 进行理论研究,并有相应的TEMP 课程与学位。
在英国,City University ofLondon 建立了语言学习中心,颇像我国一般高校里的大学外语教学部门。
这中心提供与Business 、Engineering 等相关的课程。
课程种类非常丰富。
各国对ESP 的分类存在差异。
各国都认同是与EGP(English for General Purposes)相对的课。
高职高专应用英语专业定位与人才培养模式——以商务英语专业为例的探索与实践
以商务英语 专业为例 的探 索与实践 朱铮铮
（ 江经贸职业技术学院 ， 江 杭州 ３０１） 浙 浙 １０ ８
［ 摘
要】
本文基 于商务英语是应 用语 言学下属的专 门用途英语 专业 ， 针对 高职 高专商务英语 专业建设 中存在 的问题 ， 结
合 国家对高职教 育的要 求和社会 、 就业 、 企业对应用型人才培养的需求 ， 商务英语 专业定位 、 才培养 目标 及其模式进行初 对 人 步探讨。
［ 关键词 ］
能力 ； 工学结合 ［ 文献标识码 】Ａ ［ 文章编号］１０ －， ５ （ ０９ ｏ —０７ —ｏ ０ ８－４ ３ ２ ０ ）６ ｏ ６ ２ ０ ｆ
［ 中图分类号】Ｇ １ ７０
２０ ０８年新颁发 的《 校英语 专业 教 学大纲 》 高 提出 了“ 外 语＋ 专业 （ 向） 的复合 型应用 型人才 培养 的要求 ， 方 ” 从而成 了各高校外语学 院（ ） 系 的教 改热点 ， 取得 了初步 的成 效 。 并 然而高职高专 院校专 门用 途 的应 用外 语专 业 如何定位 并找
到合适 的人才培养模 式 ， 由于受 到多方 面 的 因素 限制 ， 尚未 获得 比较一致 的认 识 。本 文结合 我 院商 务类 英语专 业建设
商务英语作为 一种特殊的语体 ， 强调 的是在特定环境下
的特种交际， 语言学和应用语言学理论是其立足的理论指
导， 借助于外语教学 法 、 二语 习得 、 社会语言学 、 文化语 言学 、 心理语言学等研究英语 在商务环境 中的应用 ， 包括商务英语 语篇 知识 的语 言特征、 言与文化 的关 系、 际与 沟通 等等。 语 交 所以我们认 为商务 英语是归于英语语 言学 门下 ， 以英语语言 学和应用语 言学理论 为指 导 ， 以语 言为依 托 ， 以掌握 系统的 语言 知识 和基本 的商务 知识 为 目标 的英 语语 言学 和经管知 识有机结合 的复合型专业 ， 是英语 语言学 的一个重要功能变 体， 也是专 门用途英语 的一个 分支 。 在以面向生产 、 设 、 建 管理 与 服务一 线培养 具有 良好职 业道德 、 熟练职业技 能 、 实 的应 用能 力 的高素质高技 能应 扎 用型人 才为 目标 的高职高专院校 ， 商务英 语专业又有 自己的
（ 江经贸职业技术学院 ， 江 杭州 ３０１） 浙 浙 １０ ８
［ 摘
要】
本文基 于商务英语是应 用语 言学下属的专 门用途英语 专业 ， 针对 高职 高专商务英语 专业建设 中存在 的问题 ， 结
合 国家对高职教 育的要 求和社会 、 就业 、 企业对应用型人才培养的需求 ， 商务英语 专业定位 、 才培养 目标 及其模式进行初 对 人 步探讨。
［ 关键词 ］
能力 ； 工学结合 ［ 文献标识码 】Ａ ［ 文章编号］１０ －， ５ （ ０９ ｏ —０７ —ｏ ０ ８－４ ３ ２ ０ ）６ ｏ ６ ２ ０ ｆ
［ 中图分类号】Ｇ １ ７０
２０ ０８年新颁发 的《 校英语 专业 教 学大纲 》 高 提出 了“ 外 语＋ 专业 （ 向） 的复合 型应用 型人才 培养 的要求 ， 方 ” 从而成 了各高校外语学 院（ ） 系 的教 改热点 ， 取得 了初步 的成 效 。 并 然而高职高专 院校专 门用 途 的应 用外 语专 业 如何定位 并找
到合适 的人才培养模 式 ， 由于受 到多方 面 的 因素 限制 ， 尚未 获得 比较一致 的认 识 。本 文结合 我 院商 务类 英语专 业建设
商务英语作为 一种特殊的语体 ， 强调 的是在特定环境下
的特种交际， 语言学和应用语言学理论是其立足的理论指
导， 借助于外语教学 法 、 二语 习得 、 社会语言学 、 文化语 言学 、 心理语言学等研究英语 在商务环境 中的应用 ， 包括商务英语 语篇 知识 的语 言特征、 言与文化 的关 系、 际与 沟通 等等。 语 交 所以我们认 为商务 英语是归于英语语 言学 门下 ， 以英语语言 学和应用语 言学理论 为指 导 ， 以语 言为依 托 ， 以掌握 系统的 语言 知识 和基本 的商务 知识 为 目标 的英 语语 言学 和经管知 识有机结合 的复合型专业 ， 是英语 语言学 的一个重要功能变 体， 也是专 门用途英语 的一个 分支 。 在以面向生产 、 设 、 建 管理 与 服务一 线培养 具有 良好职 业道德 、 熟练职业技 能 、 实 的应 用能 力 的高素质高技 能应 扎 用型人 才为 目标 的高职高专院校 ， 商务英 语专业又有 自己的
对高职商务英语专业建设与人才培养的探索
强学生英语 听说能 力的培养 ， 以学生英语 口语能力的发展带 动 “ 、 、 能力 ； 读 写 译” 调整课程设置 ， 合理分配学时 ， 在具体专
业 课 程 设 置 可 根 据 专 业 方 向与 学 生 兴 趣 分 为专 业 基 础 课 、 专
业课 、 专业选修课 、 实践课 ， 遵循缩短课时 、 精讲多练 的原则 ， 加 强实践训练 ， 以职业 岗位为主 ， 努力做 到灵活性与稳定性
线， 行专业剖析 ， 进 并从 专业建设和人 才培养层面提 出了具体 的 目标和举措。 关键词 ： 高职 ； 商务 英语 ； 专业建设 ； 人才培养
中图 分 类 号 ： ６ Ｇ４ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ３ ２ １ （ ００ ３— ２４ ０ １７ — ９ Ｘ ２ １ ）３ ０ ８ — ３
力发展职业教育 ， 已经成 为世界各 国提高劳动者素质和实现 现代化 的迫切要求。 中国教育 改革 和发展纲要》 《 把职业教育 明确地列为 中国当前和今后教育 发展 的重点。随着 中国加入 世 贸组织 ， 对外 贸易得 以迅 速发展 ， 为解 决对外 贸易 的长足 发展 与直接服务 于经济社会 的实用型外语 人才短缺 之间 的 矛 盾 ， 多 高 职 院 校 纷 纷 设 置 商 务英 语 专 业 ． 如 何 设 计 科 许 而 学 的专业建设方案 ， 培养高素质的应用型人才是高职教育急
分 析
１ ． 商务英语专 业的市场需求 。在 中国 ， 商务英语还属 于
一
根据高职 院校商务英语专业学生需要具备 的职业能力 ， 我们 还要充分考虑学 院的实 际 、 源等基本特 征 ， 定专业 生 确 培 养 目标 和 知 识 、 力 、 质 结 构 ， 入进 行 课 程 定 位 ； 对 能 素 深 针
从高职院校商务英语专业学科定位看人才培养模式改革
黑龙江教育（ 高教研究与评估）
２１ ０ ０年第 ７期
从高 院校 商务英语 专 业学科定位 职 看人 才培 养模 式 改革 冰
庆 利赢
（ 中山火炬职业技 术学院， 广东 中山 ５ ８ ３ ） ２ ４ ６
【 摘
要１ 本文 旨在探讨 高职院校 商务英语的合 理学科定位 ， 为结合 高职院校教育的总 目标 ， 认 可以将 商务英
近年来 ， 全球经济一体化框架 下 ， 会对既拥 在 社 有 扎 实 的英 语 基 础 又 精 通 商 务 知 识 的 复 合 型 人 才 的 需 求 大 大 增 加 。这 一 形 式 对 传 统 的 英 语 教 学 提 出 了 挑 战 ，因 此 ，商 务 英 语 入 才 培 养模 式 的改 革 势 在 必 行 。然 而 ， 务 英 语 的学 科 定 位 一 直 处 于 比 较 尴 尬 的 商 处 境 ，各 个 高校 开 设 的商 务 英 语 专 业 教 学 计 划 以及 教 材 使 用相 差 较 大 。没 有 科 学 合 理 的 学 科 定 位 就 像 没 有 舵 的船 只 ，因 此 要 构 建 合 理 的 高 职 院 校 商 务 英 语 专 业 人 才培 养模 式 ， 必须 探 讨 合 理 的 学 科 定 位 。 就 笔者尝试从高 职商务英语专业 学科定位角度探讨合 理 的 人 才培 养模 式 。 高 职 院 校 商 务 英 语专 业 的学 科 定 位 关 于 商 务 英 语 的 学 科 定 位 ，国 内 外 学 者 有 几 种 常 见 的观 点 【 ” 。建 立 在 Ｈｕｃ ｉｓｎ和 Ｗａｅｓ１ ８ ） ｔｈｎ ｏ ｔｒ（９ ７所 提 出 的 专 门 用 途 英 语 三 分 法 ： Ｓ （ 技 英 语 ）Ｅ Ｅ ＥＴ 科 ，Ｂ （ 贸 英 语 ）Ｅｓ （ 科 英 语 ） 础 上 ， 种 说 法 认 为 商 ， ｓ社 基 一
２１ ０ ０年第 ７期
从高 院校 商务英语 专 业学科定位 职 看人 才培 养模 式 改革 冰
庆 利赢
（ 中山火炬职业技 术学院， 广东 中山 ５ ８ ３ ） ２ ４ ６
【 摘
要１ 本文 旨在探讨 高职院校 商务英语的合 理学科定位 ， 为结合 高职院校教育的总 目标 ， 认 可以将 商务英
近年来 ， 全球经济一体化框架 下 ， 会对既拥 在 社 有 扎 实 的英 语 基 础 又 精 通 商 务 知 识 的 复 合 型 人 才 的 需 求 大 大 增 加 。这 一 形 式 对 传 统 的 英 语 教 学 提 出 了 挑 战 ，因 此 ，商 务 英 语 入 才 培 养模 式 的改 革 势 在 必 行 。然 而 ， 务 英 语 的学 科 定 位 一 直 处 于 比 较 尴 尬 的 商 处 境 ，各 个 高校 开 设 的商 务 英 语 专 业 教 学 计 划 以及 教 材 使 用相 差 较 大 。没 有 科 学 合 理 的 学 科 定 位 就 像 没 有 舵 的船 只 ，因 此 要 构 建 合 理 的 高 职 院 校 商 务 英 语 专 业 人 才培 养模 式 ， 必须 探 讨 合 理 的 学 科 定 位 。 就 笔者尝试从高 职商务英语专业 学科定位角度探讨合 理 的 人 才培 养模 式 。 高 职 院 校 商 务 英 语专 业 的学 科 定 位 关 于 商 务 英 语 的 学 科 定 位 ，国 内 外 学 者 有 几 种 常 见 的观 点 【 ” 。建 立 在 Ｈｕｃ ｉｓｎ和 Ｗａｅｓ１ ８ ） ｔｈｎ ｏ ｔｒ（９ ７所 提 出 的 专 门 用 途 英 语 三 分 法 ： Ｓ （ 技 英 语 ）Ｅ Ｅ ＥＴ 科 ，Ｂ （ 贸 英 语 ）Ｅｓ （ 科 英 语 ） 础 上 ， 种 说 法 认 为 商 ， ｓ社 基 一
新时期高职高专应用型商务英语专业人才培养探析——以漯河职业技术学院为例
夺 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ 寺 夺 夺 寺 夺 夺 夺 孛 夺 夺 夺 夺 孛 争
・
摘要 ： 经济的不断发展 ， 求高职 高专教 育为现代化 建设培 养大量高素质高技 能型专 门人 才。经济 的细化 ， 要 使
得 专业人 才培 养面临着前 所未有的挑战 。文章试 图结合漯 河职业技 术 学院商务英语 专 业的 实际情 况 ， 从本地 区、 本行业 的区域定位 、 才培 养特 色以及 实现途径等方面着手 ， 讨我 院复合 型、 用型商务英语 专业人 才的培养有 人 探 应
当前很多高职院校都遵循教育教学规律 ， 开设有英语
基础课 ， 却未 能结 合 本地 区本行 业 、 才 培 养特 色 以及 但 人
学生 未来职 业定位 与 英语 的相 关性 制 订 实 用 而 又切 实 可
行 的英语 教 学计划 ， 致许 多毕业 生毕业 后无 法 胜任 商务 导
英语 方面 的工作 。
新 时期 高职 高 专 应 用 型 商 务 英 语 专 业 人 才培 养探 析
一
以漯 河 职 业技 术 学 院 为例
林 薇
（ 漯河职业技 术学院 ， 河南 漯河 ４ ２ ０ ） ６ ０２
夺 ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ ・ 夺 夺 孛 夺 寺 夺 夺 夺 夺 夺 牵 夺 寺 幸 夺 夺 夺 争 夺 ÷ 夺 夺 夺 夺
座， 开展各种校企互动活动等形式， 扩大学生的知识面， 增
强学生 的就业 能力 ， 学生 培养成 为 “ 把 英语 基础扎 实 、 商务 技 能娴 熟 、 职业 素质 全 面” 的高技 能 应 用 型商 务 人 才 。结 合地 区、 行业 以及 工 种特 点 ， 进行 口笔 语 言技 能 的强 化 训
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专 商 务英语 专业 首先 是英语 专业 ， 培养 的人才 语 言 能力必 须扎 实， 这一 专业特 点 不能 丢 。要 坚持 以英 语为本 的 原
应 与 同年 级本 科 层次 的要求 不相 上下 。只 有扎 实 的语言 技能 、 “ 宽泛 的商贸 知识 ” 熟练使 用现代 办 公设备 ” 、“ 的能力 ， 使高 才 职 高专的 学生在 社会上 有立足之 地 ， 涉外商 务工作 中有更稳 、 在 更 快 的发展 空 间 。 这样 的商 务英 语 专业 毕业 生才 受到人 才市
场 的欢迎 。
则， 培养 的人才 必须具 有较 宽的英语 基础和 人文 知识基 础 ， 具有 扎 实 的英语 听、 、 、 、 的基 本功 ， 基础 语言 知识 和技 能 说 读 写 译 在
训 练 中， 应侧 重培养 学生 实 用能 力和应 用英 语能 力 。 其次 ， 高职 高专 的英 语教 学又 有 ～ 定 的 专 门用 途 英 语 Ｅ Ｐ （ ｎｌｈｆｒ Ｓ Ｅ ｇｉ ｓ ｏ Ｓ ｅｉ ｕｐ ｓ） 畴 内的职业 用途 英语 Ｅ ＰＥ ｇｉ ｒ ｃｕ ｐｃ ｌ ｒｏｅ范 ａＰ Ｏ （ｎｌｈｆ ｃ． ｓｏ Ｏ ｐｔ ｎｌ ｕｐ ｓ） ａｉ ａ Ｐｒｏｅ教学特 点 ，教 学更倾 向言语 功能和 语言 活动 ， ｏ 其 目的在于 使学 习者 获得与 其社 会 目的相 关 的“ 终端 行为 ” 再 。
一
高职 高专 商务英 语专 业 的培 养 目标 是 “ 养具 有较扎 实的 培 英语 语言基 础 、 握宽泛 的 商贸知 识并 能熟练 使用现 代办 公设 掌
备、 能够胜 任外 事 、 贸、 融及外 （ ） 外 金 合 资企业 的涉外 商务 与翻 译的 复合 型 应用 型 中高级 商务 英语 专业人 才” 这 一培养 目标 。
莹谬
２０ ￣ ０８
论 坛
４ 总第７ 期 ） 期（ ９
论高职高专商务英语专业人才培养的合理定位
吴永华
贵 州商业 高等 专科 学校基 础部 ，贵 州 贵 阳 ５０ ０ ５ ０４
摘 要 高职 高专 商 务英 语专业 具有 跨学科 复合 型 的专业特 点 。该专 业 人才培 养的 合理 定位应 为 ： 高职 高专 商务 英语
专业 的培养 模式 可确立 为 “ 、 、 宽 厚 活三 维能 力” 式 ， 模 课程模 式 可确 立为 “ 语言 能力 ＋商 务知识 ＋综 合技 能” 式 ，课程 设置 模 和 课程 教学 贯彻 强化 基础 、 注重 能力 、 多专 多能 、 重在 应用 ” 的指 导思 想 ， 出复 合型 、 突 应用 型人才 培养 的特 色 。 关键 词 高职 高专 商务英 语专 业 人 才培 养 定位
几方 面 ：
专业 的培养 特色 可 以确立 为 “ 具有较 扎 实的英 语语 言基础 和较 强的英 语交 际能力 、 掌握广泛 的商 贸知识 、 熟练使用 现代办
公设 备 的能力 ” 。高职 高专 商务英 语 专业 学生 由于学 时较 短等 因素 而总 体水平 略差 于本 科学 生 ， 但对 英语语 言基础 能力 的要 求不 能降低 ， 英语 听、 、 、 、 五方面 的语言 技能必 须扎实 ， 说 读 写 译
和 学 习氛 围等也 不尽相 同 。
校英 语专 业教学 大 纲》 已经 正式提 出了“ 复合 型外语 人才 ” 的培
养要 求 。这一课 题研 究 已经成 为 中国外 语院校 （ ）的教 改热 系
点， 并取得 许 多成功 经验 。 养复 合型 、 培 应用 型外 语人才 是 时代
的呼 唤和历 史 的必然 。 多外 语 教学 界专家 学者 已基本 达成共 许 识， 复合 型 、 用型外 语人 才培养 已成 为我 国外 语 院校 （ ） 科 应 系 本 英语 专业 教改 的 自觉 实 践。 以上海 外 国语大 学和 北京 外国语 大 学为代 表 ， 步形成 了南 北两大 区域 、 初 六种模式 的专业 教学 改革
中图分 类号 ： ６ ３３ Ｇ ２ －１ 文献 标识 码 ： Ａ 文章编 号 ：０ ２— ７ ６ （０ ８ ０ － ０ １ －０ １０ ６ １２０ ）４ ０ ０ ２
近 年来 ， 随着 高校外 语专业 形势 的发展 ， ０ ０ 新《 ２０ 年 高等 学
高职高 专 的学生 各方面 素质 比本科 生差 ， 尤其近 年来 高校 连年扩 招 ， 一 问题 更加 突 出。本科 生 的英语 水平和 综合 素质 这 相对较 为整 齐 ，而 高职高 专学 生的差 异较 大 ， 学生 的学 习 目的
、
高职 高专商 务英 语专 业 的特 点
是根 据高职 高专 商务 英语 专业 的专业 特色 、 才层 次和就 业方 人
向等 特点 而确 定的 。
（ ） 二 培养特 色
我 国商 务英 语专 业 是新 兴 的跨学 科 的复 合型 专业 。近 ２ ０
年来 ， 商务英 语 的教 学与研 究 已经在 我 国大专 院校和 外经 贸系 统掀 起热 潮 。国际 商务 英语 作为英 语 的重要 功 能变体之 一， 正 日益 显 示出其 强大 的生 命力 ， 应用 性和 普及 性显 而易见 。我 其 们认 为 ， 高职 高专 商务英 语专业 有 自己的特 点 ， 主要 体现在 如下
态势 ， 外 语 ＋专业 知识 、 即： 外语 ＋专 业方 向、 外语 ＋专业 、 专业
此外， 高职 高专 教学 的硬 软件 总体相对 落后 ， 师 的基 本素 教 质、 教学 学时 、 学模 式、 教 教学 方法和 科研 能力等 方面 和本科 院 校 的 教师 比较也 有不 少差异 。
二、 高职 高专 商 务英语 专业 的人 才培养 特色
（ ） 养 目标 ～ 培
＋外 语 、 非通 用语 种 ＋英语 、 双学位 等六 种教 学模 式 。然 而 ， 关 于高 职高专层 次 商务英语 专业 的人才 培养定位 的研 究探索 尚不 多见 。 结合 我 国高职 高专 的实 际 ， 讨 高职 高专 层 次复合 型 、 现 探
应用 型商 务英语 专 业人才 培养 的合 理定 位 。
应 与 同年 级本 科 层次 的要求 不相 上下 。只 有扎 实 的语言 技能 、 “ 宽泛 的商贸 知识 ” 熟练使 用现代 办 公设备 ” 、“ 的能力 ， 使高 才 职 高专的 学生在 社会上 有立足之 地 ， 涉外商 务工作 中有更稳 、 在 更 快 的发展 空 间 。 这样 的商 务英 语 专业 毕业 生才 受到人 才市
场 的欢迎 。
则， 培养 的人才 必须具 有较 宽的英语 基础和 人文 知识基 础 ， 具有 扎 实 的英语 听、 、 、 、 的基 本功 ， 基础 语言 知识 和技 能 说 读 写 译 在
训 练 中， 应侧 重培养 学生 实 用能 力和应 用英 语能 力 。 其次 ， 高职 高专 的英 语教 学又 有 ～ 定 的 专 门用 途 英 语 Ｅ Ｐ （ ｎｌｈｆｒ Ｓ Ｅ ｇｉ ｓ ｏ Ｓ ｅｉ ｕｐ ｓ） 畴 内的职业 用途 英语 Ｅ ＰＥ ｇｉ ｒ ｃｕ ｐｃ ｌ ｒｏｅ范 ａＰ Ｏ （ｎｌｈｆ ｃ． ｓｏ Ｏ ｐｔ ｎｌ ｕｐ ｓ） ａｉ ａ Ｐｒｏｅ教学特 点 ，教 学更倾 向言语 功能和 语言 活动 ， ｏ 其 目的在于 使学 习者 获得与 其社 会 目的相 关 的“ 终端 行为 ” 再 。
一
高职 高专 商务英 语专 业 的培 养 目标 是 “ 养具 有较扎 实的 培 英语 语言基 础 、 握宽泛 的 商贸知 识并 能熟练 使用现 代办 公设 掌
备、 能够胜 任外 事 、 贸、 融及外 （ ） 外 金 合 资企业 的涉外 商务 与翻 译的 复合 型 应用 型 中高级 商务 英语 专业人 才” 这 一培养 目标 。
莹谬
２０ ￣ ０８
论 坛
４ 总第７ 期 ） 期（ ９
论高职高专商务英语专业人才培养的合理定位
吴永华
贵 州商业 高等 专科 学校基 础部 ，贵 州 贵 阳 ５０ ０ ５ ０４
摘 要 高职 高专 商 务英 语专业 具有 跨学科 复合 型 的专业特 点 。该专 业 人才培 养的 合理 定位应 为 ： 高职 高专 商务 英语
专业 的培养 模式 可确立 为 “ 、 、 宽 厚 活三 维能 力” 式 ， 模 课程模 式 可确 立为 “ 语言 能力 ＋商 务知识 ＋综 合技 能” 式 ，课程 设置 模 和 课程 教学 贯彻 强化 基础 、 注重 能力 、 多专 多能 、 重在 应用 ” 的指 导思 想 ， 出复 合型 、 突 应用 型人才 培养 的特 色 。 关键 词 高职 高专 商务英 语专 业 人 才培 养 定位
几方 面 ：
专业 的培养 特色 可 以确立 为 “ 具有较 扎 实的英 语语 言基础 和较 强的英 语交 际能力 、 掌握广泛 的商 贸知识 、 熟练使用 现代办
公设 备 的能力 ” 。高职 高专 商务英 语 专业 学生 由于学 时较 短等 因素 而总 体水平 略差 于本 科学 生 ， 但对 英语语 言基础 能力 的要 求不 能降低 ， 英语 听、 、 、 、 五方面 的语言 技能必 须扎实 ， 说 读 写 译
和 学 习氛 围等也 不尽相 同 。
校英 语专 业教学 大 纲》 已经 正式提 出了“ 复合 型外语 人才 ” 的培
养要 求 。这一课 题研 究 已经成 为 中国外 语院校 （ ）的教 改热 系
点， 并取得 许 多成功 经验 。 养复 合型 、 培 应用 型外 语人才 是 时代
的呼 唤和历 史 的必然 。 多外 语 教学 界专家 学者 已基本 达成共 许 识， 复合 型 、 用型外 语人 才培养 已成 为我 国外 语 院校 （ ） 科 应 系 本 英语 专业 教改 的 自觉 实 践。 以上海 外 国语大 学和 北京 外国语 大 学为代 表 ， 步形成 了南 北两大 区域 、 初 六种模式 的专业 教学 改革
中图分 类号 ： ６ ３３ Ｇ ２ －１ 文献 标识 码 ： Ａ 文章编 号 ：０ ２— ７ ６ （０ ８ ０ － ０ １ －０ １０ ６ １２０ ）４ ０ ０ ２
近 年来 ， 随着 高校外 语专业 形势 的发展 ， ０ ０ 新《 ２０ 年 高等 学
高职高 专 的学生 各方面 素质 比本科 生差 ， 尤其近 年来 高校 连年扩 招 ， 一 问题 更加 突 出。本科 生 的英语 水平和 综合 素质 这 相对较 为整 齐 ，而 高职高 专学 生的差 异较 大 ， 学生 的学 习 目的
、
高职 高专商 务英 语专 业 的特 点
是根 据高职 高专 商务 英语 专业 的专业 特色 、 才层 次和就 业方 人
向等 特点 而确 定的 。
（ ） 二 培养特 色
我 国商 务英 语专 业 是新 兴 的跨学 科 的复 合型 专业 。近 ２ ０
年来 ， 商务英 语 的教 学与研 究 已经在 我 国大专 院校和 外经 贸系 统掀 起热 潮 。国际 商务 英语 作为英 语 的重要 功 能变体之 一， 正 日益 显 示出其 强大 的生 命力 ， 应用 性和 普及 性显 而易见 。我 其 们认 为 ， 高职 高专 商务英 语专业 有 自己的特 点 ， 主要 体现在 如下
态势 ， 外 语 ＋专业 知识 、 即： 外语 ＋专 业方 向、 外语 ＋专业 、 专业
此外， 高职 高专 教学 的硬 软件 总体相对 落后 ， 师 的基 本素 教 质、 教学 学时 、 学模 式、 教 教学 方法和 科研 能力等 方面 和本科 院 校 的 教师 比较也 有不 少差异 。
二、 高职 高专 商 务英语 专业 的人 才培养 特色
（ ） 养 目标 ～ 培
＋外 语 、 非通 用语 种 ＋英语 、 双学位 等六 种教 学模 式 。然 而 ， 关 于高 职高专层 次 商务英语 专业 的人才 培养定位 的研 究探索 尚不 多见 。 结合 我 国高职 高专 的实 际 ， 讨 高职 高专 层 次复合 型 、 现 探
应用 型商 务英语 专 业人才 培养 的合 理定 位 。