人教版七年级语文上册第15《古代诗歌五首》特级教师辅导免费视频资料
七年级语文上册第15课古代诗歌四首
合作探究
随堂1+1
（一）《钱塘湖春行》
1.从《钱塘湖春行》的哪些词语可以看出是 写初春景象？
【交流点拨】注意细节描写。如“水面初平”； “争暖树”，“暖树”者，向阳之树也，春寒 未退，故莺争集其上；“啄春泥”，燕初来也； “没马蹄”，草初生也——这些都是初春的景 象。（早莺、新燕、乱花、浅草）
合作探究
随堂1+1
4.诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓 尽致，诗人借助了什么手法来表达自己的情感？ 【交流点拨】诗中3～8句实景描写海水与山岛；9～12句表 现大海吞吐日月星辰的气概，是想象之景。虚实结合，借景 抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天 下的宏伟抱负。
自主预习
随堂1+1
钱塘湖春行 孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。 几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。 乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。 最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
自主预习
随堂1+1
天净沙·秋思
枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道 /西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。
合作探究
随堂1+1
2.哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？
【交流点拨】“最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返， 已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。
3.“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家 家”？
【交流点拨】说“几处”，可见不是“处处”；说“谁 家”，可见不是“家家”。因为还是初春季节，这里的 “早”和“新”在意义上互相生发，把莺和燕连成一幅完 整的画面。因为是“早莺”，所以抢着向阳的暖树，来试 它滴溜的歌喉；因为是“新燕”，就会引起人们的一种乍 见的喜悦。
新人教版七年级语文上册 课件 第15课《古代诗歌四首》(共71张PPT)
写作背景
此诗写于东汉建安十二 年（207）秋。公元207年， 曹操亲率大军北上。追歼 袁绍残部，五月誓师北伐， 七月出卢龙寨，登临碣石 山，诗人登高望海，在他 事业的最高峰，留下了这 千古传颂的名篇。
整体感知
掌握重点生字词。 感受《观沧海》所描写的画面， 翻译诗的内容。
观沧海
临：登上 以：用来 澹澹:形容海水摇摇晃晃的样子
这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一 个雄心勃勃的政治家和军事家的风度 是一致的，真是读其诗如见其人。
二 天净沙 秋思
马致远
作者简介 马致远，号东篱，元代著名散曲家。他
与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四 大家。所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》 《荐福碑》《黄粱梦》等15种。在他的作 品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中 又以小令《天净沙秋思》最为有名，元曲 中的“绝唱”，元人誉为“秋思之祖”， 元人周德清誉之为“秋思之祖”。近代王 国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙 境”，是“小令之最佳者”。
2、夕阳西下，断肠人在天涯。
“夕阳西下”进一步点明时间。“断肠人在 天涯”是点晴之笔，点明了人物，道出了游 子的情怀：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景 苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！前 四句写景，极力渲染悲凉气氛，均为最后一 句作铺垫。
板书设计
天净沙·秋思
枯藤 老树 昏鸦
景 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马
悲怆愁苦 思乡之情
情 —— 夕阳 断肠人
主旨：这首小令寄情于物，通过对众多自然景 物的描写，抒发了羁旅天涯的人的凄苦愁楚之情。
写作特色
1.这首小令语言运用上有什么特点？
语言极为精炼确切，而且富有特色。通篇只有 短短五句二十八字，却描绘出诗情浓郁的画画， 创造出凄冷悲寂的意境。前三句句法结构完全相 同，全用名词和形容词，没有一个动词，描写了9 个形象，9个小景，每三个形象构成一幅小画面。 各句各以三个并列的偏正结构的词组组成整齐的 排比句，显得和谐匀称。马一语道破“某一种心 情”。也正因如此，这首小令被称为“秋思之 祖”。
人教版七年级语文(上册)15古代诗歌五首精品PPT课件
请朗读 次北固山下
王湾 客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达， 归雁洛阳边。
按课本注释学习加下划线的词语 补充注释红色的词语
次北固山下
王湾
பைடு நூலகம்风顺
江上的 客路青山外，行舟绿水前。
红日 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
译诗
旅途通向青山之外，船行在绿水之间。 春潮与岸相平，江面更加宽阔，恰遇顺
风，一桅白帆高悬。 残夜尚未退尽，红日已从海上升起，旧
年还没逝去，江上已露出一丝春暖。 思乡的书信怎样才能送到洛阳？只有寄
希望于北归的大雁。
客路青山外，行舟绿水前， 这一句说明作者正在干什么？
“青山”指什么山？ “绿水”指什么水？
说明作者正在旅途中。 “青山”指北固山； “绿水”指长江。
客路青山外， “客路”在“青山外”暗含什么意思？
说明路途十分遥远； 透露出羁旅漂泊之情。
“潮平两岸阔，风正一帆悬” 说明当时是什么季节？
“潮平两岸阔”说明春天到来，春雨增多 ，春潮上涨。
“风正一帆悬” 说明当时的风是怎样的？
——日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
背诵：
观沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
背景图片为北固山（在江苏镇江，面临长江）
次北固山下 本意王是住湾宿，
这里是停泊。 唐代诗人
虚景 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
实景中，哪些语句是动景？ 哪些语句是静景？
人教版七年级语文上第三单元15课《古代诗歌四首》新讲练教学课件
讲授新课
我寄愁心与，随风直到夜郎西！
让我把为你而忧愁的心托付给天上的吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！
讲授新课
闻道龙标过五溪。
听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；
因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰巨。以悲景衬托离情，表现出作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。
讲授新课
我寄愁心与，随风直到夜郎西！
让我把为你而忧愁的心托付给天上的吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！
讲授新课
诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友谊，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。 想像惊人，气势超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之所以有长久的艺术魅力的真正原因。
讲授新课
通过抒写秋野萧瑟凄凉的风景，深刻地表现了一个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀。
主题
讲授新课
写作特色
1.寄情于物，情景交融。2.运用了景物烘托写法。3.简约中见深细。
讲授新课
让我把为你而忧愁的心托付给天上的吧，
伴随着君子你一直走到那夜郎以西！
听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方写下这首诗寄给他。
讲授新课
杨花落尽子规啼
人教版七年级上册语文15古代诗歌四首(含答案)
初中语文试卷鼎尚图文整理制作自我小测1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．竦．峙（shǒng）萧瑟．（sè）啄．春泥（zhuó）B．天涯．（yá）枯藤．（téng）白沙堤．（tī）C．沧．海（cāng）碣．石（jié）行．不足（xíng）D．澹．澹（zhān）咏．志（yǒng）没．马蹄（mò）2．下列诗句朗读节奏停顿不正确的一项是（）A．树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起B．海日/生残/夜，江春/入旧/年C．几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥D．枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家3．按照提示默写诗句。
（1）曹操《观沧海》一诗中，描写草木景色的句子是：______________，______________。
（2）王湾《次北固山下》的诗句“______________，______________”蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律。
（3）白居易《钱塘湖春行》中通过描写花草来体现西湖早春生机勃勃景象的句子是：______________，______________。
（4）在我国古典诗歌中，诗人常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦，如马致远《天净沙·秋思》中的“______________，________________”。
4．下列说法正确的一项是（）A．《观沧海》描写了沧海的壮丽景色，抒发了作者的豪情壮志，其中写大海吞吐日月星辰的景象是全诗的重点，因为这是诗人伟大抱负的写照。
B．王湾，宋代诗人，他的“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人们称道。
C．《钱塘湖春行》的作者白居易用清新的笔调描绘了暮春时节西湖上一派明媚的景色。
D．《天净沙·秋思》写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。
5．白居易春游钱塘湖，描写了充满生机的春景，某同学据此撰写了一副对联，请大家结合提示完成所给对联的下联。
新人教版七年级语文上册课件 第15课《古代诗词四首》
日月之行，若出其里
借助奇特的想像来表现大海吞吐 日月星辰的气概。
星汉灿烂，若出其里
诗人面对迷人的海上风光，诗人展开了 丰富奇特的想像。这四句是全诗的高潮，创 造了一个极其开阔的意境：运行不息的太阳 月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海
。 之中，何等气魄。
幸甚至哉， 歌以咏志。
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗 的。 内容无关。
15.古代诗歌四首
观沧海 次北固山下 钱塘湖春行
天净沙 秋思
教学目标
1、识记作者、作品 2、有情感的背诵诗文； 3、深刻理解诗歌内容与情感。
教学重点 领悟诗人寄寓的豪迈情感。
观沧海 曹操
观 沧 海
曹 操
观沧海
曹操
❖ 曹操（155-220），即魏武 帝。字孟德，沛国谯郡 （现安徽亳州）人，东汉 末年的政治家、军事家、 诗人。汉献帝时官至丞相， 后封魏王。子曹丕称帝后， 追尊他为魏武帝。他在文 学上的主要成就是诗歌和 散文，尤善诗歌，其风格 以慷慨悲壮见称。有《曹 操集》。
写作背景
背景资料
。
字词正音
jié
碣石
cāng
沧海
Xiāo sè
zāi
萧瑟 哉
dàn
澹澹
Sǒng zhì
竦峙
观沧海
东临碣石，以观沧海。 东：向东。
以：来。 水何澹澹，山岛竦峙。 何：多么。
峙：挺立。
树木丛生，百草丰茂。
临：登临。 竦：高高的。
秋风萧瑟，洪波涌起。 萧瑟：风吹草木的声音。 洪：大。
15.古代诗歌四首
观沧海 次北固山下 钱塘湖春行
天净沙 秋思
我国古代不同历史 时期占主导地位的文学 体裁： • 汉赋 唐诗 宋词
人教版语文知识点七年级(上)：第15课 古代诗歌五首
人教版语文知识点七年级（上）：第15课古代诗歌五首 一、重点字词 1．给下列加点字注音。
碣jié石澹dàn 竦sǒng 峙zhì 堤dī 2．解释下列句中加点的词语。
（1）次北固山下次：停泊。
（2）客路青山外客路：旅途。
（3）最爱湖东行不足不足：不够。
（4）路转溪头忽见见：通“现”，出现。
二、重点句子背记知识清单 1.秋风萧瑟，洪波涌起。
2.潮平两岸阔，风正一帆悬。
3.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
4.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
5.《观沧海》中体现作者博大胸怀的诗句是日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
6.《次北固山下》中蕴含深刻哲理的诗句是海日生残夜，江春人旧年。
7.《西江月·明月别枝惊鹊》中表达作者丰收带来的喜悦之情的诗句是稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
8.《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是夕阳西下，断肠人在天涯。
三、段背记知识清单 默写《钱塘湖春行》一诗。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
四、文学（文体）常识背记知识清单1.《观沧海》选自《乐府诗集》，作者曹操，字孟德，东汉末年（朝代）的政治家、军事家、诗人（称谓）。
他的诗以慷慨悲壮见称。
2.《次北固山下》选自《全唐诗》，作者是唐朝诗人王湾。
3.《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号香山居士。
唐朝大诗人。
4.《西江月·明月别枝惊鹊》选自《稼轩长短句》。
从词的常识看，“西江月”是词牌名。
这首词的作者是辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋朝著名爱国词人，词风以豪放著称。
5.《天净沙·秋思》选自《全元散曲》，从曲的常识看，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
其作者是元朝著名戏曲作家马致远。
人教版七年级上册语文复习资料内容
人教版七年级上册语文复习资料内容通过复习能使你站得高看得远，观察问题不再孤立，思考问题不再狭隘，形成前后呼应、上下贯通，纵横交替的思维空间。
以下是为大家整理的人教版七班级上册语文复习资料内容，希望你们喜欢。
人教版七班级上册语文复习资料内容(一)-课文理解1、《在山的那边》选自《长江文艺》，王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。
用大海比方理想，用群山比方重重困难，用爬山比方艰苦奋斗。
告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
2、《走一步，再走一步》的是美国作家莫顿亨特，本文记叙的是"我'童年时一次"脱险'的经历。
（文章）却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地仔细解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3、《生命生命》是香港女作家杏林子(本名刘侠)的一篇（散文）。
这篇文章通过三个事例引出了对"生之欲望'、"生命力'和"生命'的感悟，并从不同的侧面引发出了三点思考：即必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义;要让有限的生命发挥了无限的价值，使我们活得更为光彩有力;要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力，为生命奋斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。
这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。
悟到"花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的'。
不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的"闲情记趣'一章，本文的主旨是写儿时的"物外之趣'。
新人教版七年级上册语文15.古代诗歌五首(共29张PPT)
——曹操
曹操(155—220)，字 孟德，小名阿瞒，东汉沛 国谯人。汉献帝时官至丞 相，后被封为魏王。死后 其子曹丕称帝，追尊他为 魏武帝。曹操是汉末的政 治家、军事家诗人。他的 诗继承汉代乐府民歌反映 现实的优良传统，有的写 时事，有的写自己的政治 理想和远大抱负，风格悲 凉慷慨。 曹操的两个儿子曹丕 和曹植在文学上也各有成 就，文学史家习惯称他们 为“曹氏父子”或“三 曹”。
接着由全貌写到局部，把视线由远处拉到近处，俯 察脚下，虽然时届初秋，碣石山依然树木丛生，百草繁 茂，色彩、刚柔、动静和大海形成映衬。 “秋风萧瑟，洪波涌起”也是眼前实景，但比前面 所写“水何澹澹”更进了一步，是诗人在审视之后的所 见所感，当他第一眼看到大海时，完全被它的雄浑壮阔 所吸引，只感到海水是那样的浩渺无际。等到伫立一久， 才似乎回过神来，原来风在吹着，海浪在激荡汹涌着， 感到它蕴藏着摇撼宇宙的伟力。这样写就在平直中现出 层次变化来。从结构上看，既把对海水的正面实写推向 高潮，又自然的过渡到下面的虚写。 后四句，诗人驰骋想象，描绘了另一幅海景：绕天 运行的太阳和月亮，好像是从大海的胸怀中升起的；夜 空中横亘苍穹的银河也好像从大海发源，大海吞吐宇宙、 包容万物，真是宏伟无比，博大无比。
3.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这两句 描写地上的花草，着重表现诗人的感受。写人 们骑马游春的陶醉感。走马看花，姹紫嫣红， 使人目不暇接，好像花儿也在与诗人游戏。春 草虽茂，但却不高，也才刚刚没过马蹄。这是 作者对景物入情入微地观察，将游春人也融入 春色来写了。这两句透出诗人游春的舒感。 4.“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。” 此句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之 中了。 这首诗虽是写景，但景中有情，对尽兴游春 的喜悦感情表达得淋漓酣畅。
初中语文人教版七年级上册第三单元第十五课：《古代诗歌五首之天净沙·秋思》课件
读一读： 天净沙· 秋思
马致远 提 示 ： 注 意 节 奏
枯藤/老树/昏鸦。
小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
昏鸦
枯藤
小桥 流水 人家 西风 瘦马 老树
古道
找一找：
曲中描写了哪几种景物？其中与“秋”“夕 阳”相照应的景物分别是哪几种景物？ 曲中间接指出主人公漂泊他乡的是哪一句呢？ 直接写羁旅之思的又是哪句话？你认为羁旅之 思是怎样一种感情？哪句话是画龙点睛之笔？
轻 烟 老 树 寒 鸦 ，
孤 村 落 日 残 霞 ，
天 白 朴 净 沙
体会这首曲的意境， 说一说这首小令与马 致远的小令哪一首更能打动人？说说你的理 由。
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想一想
文中第一句：“枯藤老树昏 鸦”，它给人怎样一种感受？ “小桥流水人家”又给人怎样一 种感受？这与“断肠人”的愁思是 否一致？
我们快来讨论吧！
议一议
“夕阳西下，断肠人在天涯”揭 示了本文的主旨。断肠人在天涯是 怎样一种感受？你能说说“断肠人” 在想些什么？ 作品构思精巧、别致，说一说这 一首曲在内容表现上有什么艺术特 色？
正 面：
枯藤老树昏鸦
古道西风瘦马 夕阳西下
侧面：
小桥流水人家
对比映衬手法
曲子的 写作手法： 描写
抒情
借景抒情 情景交融
曲文鉴赏 （品读）：
通过你的学习，你能再回 过头来用自己的语言说一说这 首元曲给你的感受吗？
比 较 探 究
白 草 红 叶 黄 花 。
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