高考作文指导——于细微之处见精神
高中语文专题五于细微处见精神__细节描写讲义含解析苏教版选修写作
于细微处见精神——细节描写1．通过鉴赏，明确细节描写的内涵。
2．学习细节描写这种写作方法。
3．掌握运用细节描写塑造典型的人物或构建典型的场景。
[专题扫描]“细节”指“细小的环节或情节”。
“于细微处见精神”“细节决定成败”，人的品格可以从细微中见出，一件事也常常由细节决定其成败。
一篇作品，真正能打动人心的，常常是那些具体的细节。
作品中的细节，是指对表现人物和情节有特殊作用的细微动作、神情、物件、景色等细枝末节的具体生动的描写。
细节描写犹如点睛之笔，运用得好，往往能达到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”的艺术功效，赋予作品以摄人心魄的艺术魅力。
许多作文内容空洞，通篇没有一处亮点，这大多不是因为无话可说，而是有话不会说。
而细节，恰是作文成熟的重要标志。
该如何有效地将细节与故事情节、细节与人物性格、细节与文章结构联系起来，让细节描写成为文学作品有力的表现方式呢？本专题将循序渐进地加以讲解，并切实引导大家将细节描写运用到写作实践中。
本专题内容由四个环环相扣、逐步提升的板块构成。
,第一板块“走进现场”部分通过对一个小偷准备“洗手”从良的故事的研读和探讨，引导我们对细节描写在叙事作品中重要作用的认识。
,第二板块“活动体验”部分通过对数篇学生习作或散文佳作的研读和探讨，分别从三个角度揭示了细节描写对文章写作的巨大作用：一、细节与故事情节；二、细节与人物性格；三、细节与文章结构。
,第三板块“写作实践”部分，通过回忆相关作品、想象创新作品和感悟写作短文等三道大题的设计，理解并运用细节描写。
第四板块“资料链接”部分分别引用了古今中外的五位作家、学者有关细节描写的资料，从各个不同的角度或方面揭示了细节描写的作用、特点以及应把握的原则。
[对应学生用书P35]1.在《重新做人》中，当保险库里的小女孩生命危在旦夕的紧张时刻，为什么要细致描写拉尔夫向安娜蓓尔讨要玫瑰花这个细节？小说结尾，侦探班·普瑞斯放走了杰米·华伦汀，这个细节对塑造人物形象有什么作用？这两处细节描写对你写作时刻画人物有什么启发？[互动交流]______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 明确：(1)在这个紧张时刻，拉尔夫明白：如果不救小女孩，就会让自己心爱的未婚妻安娜蓓尔失望，同时也违背自己重新做人的信念；而要凭自己的本领打开保险库，那么自己是小偷的真实身份势必暴露，自己将不能再是拉尔夫，而重新变回小偷杰米·华伦汀，这样就可能失去安娜蓓尔对自己的爱。
【图文】高考语文作文复习：《于细微处见精神――感受人物细节描写的魅力》课件
提高写作靠勤学，选准典型写真切；关键时刻讲细节，画龙点睛才叫绝。
这里有一段学生习作，这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进老师办公室的情景。
请对它进行修改，老师办公室的情景。
请对它进行修改，把叙述变成描写，使人物形象更生动更真实。
变成描写，使人物形象更生动更真实。
我走进了办公室，我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目里面充满了责备，我喊了一声" 老师" 光，里面充满了责备，我喊了一声"﹡老师"，黄老师点了下头，只是" 了一声。
黄老师点了下头，只是"嗯"了一声。
提示：我是怎样走进办公室的？ (提示：我是怎样走进办公室的？有什么动作或心情？老师的目光是怎样的？作或心情？﹡老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎样“ 样的目光我又有什么心情？我是怎样“喊” 老师的，有什么心情？老师点头的神态、老师的，有什么心情？老师点头的神态、一声的语调如何？“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开来描绘刻画的。
来描绘刻画的。
细微处见精神作文指导
细微处见精神作文指导《细微处见精神》哎呀！说起“细微处见精神”，我这小脑瓜里立刻就像放电影一样，闪过好多好多的画面呢！就说前几天吧，我和爸爸妈妈一起去公园玩。
那天气可真好呀，阳光就像个调皮的孩子，在树叶间跳来跳去，洒下一片片金色的光斑。
我们走着走着，来到了一个小湖边。
湖水清澈见底，能看见水底的沙石和游来游去的小鱼。
湖边有个老爷爷，正坐在那儿专心地钓鱼。
我好奇地凑过去看，只见老爷爷紧紧地盯着水面，一动不动，就像一座雕像。
我忍不住问：“爷爷，您都坐这儿好久啦，不累吗？”老爷爷微微一笑，说：“孩子，钓鱼可不能着急，得有耐心，细微之处才能见分晓呢！”我似懂非懂地点点头。
过了一会儿，水面上的浮标轻轻动了一下，老爷爷的眼睛一下子亮了起来，可他并没有马上提竿，而是继续静静地等着。
我心里那个急呀，心想：爷爷，快拉呀，鱼都要跑啦！就在这时，浮标猛地往下一沉，老爷爷迅速提起鱼竿，一条活蹦乱跳的大鱼就被钓了上来。
我惊讶得张大了嘴巴，老爷爷笑呵呵地说：“孩子，看到没？就这一点点细微的动静，要是不注意，鱼可就跑喽！”我这才明白，原来钓鱼也有这么大的学问呀！还有一次，我们班组织大扫除。
大家都忙得热火朝天，有的擦窗户，有的扫地，有的拖地。
我负责擦黑板，我觉得这活儿挺简单的，不就是擦擦黑板嘛！可当我擦完一看，哎呀，黑板的边边角角还有好多粉笔灰呢！这可怎么办？正当我发愁的时候，我们班的劳动委员走了过来。
她拿起一块小抹布，仔细地擦着那些边边角角，一边擦一边说：“做事情可不能马虎，细微的地方更能看出咱们认真不认真！”我听了，脸一下子红了，赶紧又认真擦了起来。
你看，无论是钓鱼时注意浮标的细微动静，还是擦黑板时留意边边角角的粉笔灰，不都是从细微处体现出一种精神吗？这就好像盖房子，一砖一瓦虽然小，可少了哪一块都不行，细微之处才能让房子更坚固呀！生活中这样的例子太多太多啦，老师批改作业时的一个小批注，妈妈做饭时精心摆放的配菜，爸爸修理东西时专注的眼神……这些细微之处，不都展现着人们的认真、用心和热爱吗？所以呀，我觉得细微处真的能见精神！我们可不能小瞧了这些小小的细节，说不定它们就能决定一件大事的成败呢！。
作文专题：第五讲于细微处见精神——文章的立意
作文专题: 第五讲于细微处见精神——文章的立意同学们平时写作时，老师常常会说某某人离题了，这“离题了”除了少数人写的根本不是题目的内容外，还有一种情况就是文章的思想内容没处理好，如写《假如我是老师》，写自己想做一个贪财、不负责任、毫无公平之心的老师。
这样的文章肯定被打入冷宫的。
也有一些文章，整体看来写得没有什么问题，但是偏偏得不了高分。
大家想到是什么原因呢？我们今天来研究一下有关此方面的关键问题——立意。
“文以意为主”。
作文首先考虑的是立意。
立意就是确立中心思想。
这是写好文章的关键。
凡是有定评的好文章，凡是为人喜读不厌的文章，无一不是在立意上下功夫的。
因为，文章的中心思想，就如中枢神经，统领全文，贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说明的问题，论述的道理，首先定好。
立意的要求：意，首先要“立”得正确；不正确的“意”，是歪理。
它既站不住脚，又会使人产生反感，甚至会使人反对。
同时，还要“立”得新颖。
不新颖的“意”，不免平淡无奇，索然无味，人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶。
当然“正确”和“新颖”是密不可分的。
不正确的“意”，再新颖，也还是谬误；不新颖的“意”，再正确，也还是写不出好文章。
因此，立意的要求是正确、集中、新颖、深刻。
〔一〕立意要正确：立意正确是作文的根本要求。
我们常听说某某的文章很有思想性，这主要是取决于作者创作立意的深刻性。
一般说来，我们作文的立意都应该是积极、健康的，力求反映生活中的本质内容，要有一定的社会普遍性。
也就是说，文章的主题，应该是大家能够认可或是积极倡导的。
1、立意正确，需要一定的认识能力。
生活是五彩缤纷的，但也是复杂纷繁的，只有正确的认识生活，才能把握好文章的立意。
2、立意正确，需要一定的提炼能力。
它需要在写文章时学生自己提炼主题，若没有提炼能力，文章便无法展开；或者提炼的观点有失偏颇，整篇文章的立意就会出现偏差。
3、立意健康，需要有一定的驾驭能力。
高考语文作文复习-《于细微处见精神——感受人物细节描写的魅力》上课课件
高 考 语 文 作 文复习 -《于细 微处见 精神— —感受 人物细 节描写 的魅力 》上课 课件
如何写好细节——在关键处驻足，“慢” 说细微之处
可我能感觉妈妈并没有出去，反 而好像到了我的床前。我微微睁开眼， 妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。
临渊羡鱼
如 认真观 察
见 （真实性、瞬时性）
其 人 紧扣中心
， （目的性、典型性） （细腻化、个性化）
高 考 语 文 作 文复习 -《于细 微处见 精神— —感受 人物细 节描写 的魅力 》上课 课件
请用100字左右的文字写一篇 文章描述班里某位同学，注意运 用细节的描写体现人物性格特征。
高 考 语 文 作 文复习 -《于细 微处见 精神— —感受 人物细 节描写 的魅力 》上课 课件
高 考 语 文 作 文复习 -《于细 微处见 精神— —感受 人物细 节描写 的魅力 》上课 课件
老师讲课有一个习惯性动作， 讲着讲着，他就会将眼睛向上 看，令人忍俊不禁。
高 考 语 文 作 文复习 -《于细 微处见 精神— —感受 人物细 节描写 的魅力 》上课 课件
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8.特点就是这件事物不同于其他的地 方，每 种物品 都有自 己明显 的特点 ，比如 外形、 用途等 ，所以 ，如果 要想让 自己的 物品与 众不同 ，就一 定要抓 住它的 特点。
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9.有的时候，我遇到的字只知道拼音 ，可不 知道它 的写法 ，我就 用音序 查字法 从字典 里寻出 它的芳 踪，有 时候看 到不会 读的字 ，我就 用部首 查字法 在字典 中找到 它的倩 影。
于细微处见精神
——感受人物细节描写的魅力
2024_2025学年高中语文专题五于细微处见精神__细节描写讲义含解析苏教版选修写作
于微小处见精神——细微环节描写1．通过鉴赏，明确细微环节描写的内涵。
2．学习细微环节描写这种写作方法。
3．驾驭运用细微环节描写塑造典型的人物或构建典型的场景。
[专题扫描]“细微环节”指“细小的环节或情节”。
“于微小处见精神”“细微环节确定成败”，人的品行可以从微小中见出，一件事也经常由细微环节确定其成败。
一篇作品，真正能打动人心的，经常是那些具体的细微环节。
作品中的细微环节，是指对表现人物和情节有特殊作用的微小动作、神情、物件、景色等细枝末节的具体生动的描写。
细微环节描写如同点睛之笔，运用得好，往往能达到“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”的艺术功效，给予作品以摄人心魄的艺术魅力。
很多作文内容空洞，通篇没有一处亮点，这大多不是因为无话可说，而是有话不会说。
而细微环节，恰是作文成熟的重要标记。
该如何有效地将细微环节与故事情节、细微环节与人物性格、细微环节与文章结构联系起来，让细微环节描写成为文学作品有力的表现方式呢？本专题将按部就班地加以讲解，并切实引导大家将细微环节描写运用到写作实践中。
本专题内容由四个环环相扣、逐步提升的板块构成。
,第一板块“走进现场”部分通过对一个小偷打算“洗手”从良的故事的研读和探讨，引导我们对细微环节描写在叙事作品中重要作用的相识。
,其次板块“活动体验”部分通过对数篇学生习作或散文佳作的研读和探讨，分别从三个角度揭示了细微环节描写对文章写作的巨大作用：一、细微环节与故事情节；二、细微环节与人物性格；三、细微环节与文章结构。
,第三板块“写作实践”部分，通过回忆相关作品、想象创新作品和感悟写作短文等三道大题的设计，理解并运用细微环节描写。
第四板块“资料链接”部分分别引用了古今中外的五位作家、学者有关细微环节描写的资料，从各个不同的角度或方面揭示了细微环节描写的作用、特点以及应把握的原则。
[对应学生用书P35]1.在《重新做人》中，当保险库里的小女孩生命危在旦夕的惊慌时刻，为什么要细致描写拉尔夫向安娜蓓尔讨要玫瑰花这个细微环节？小说结尾，侦探班·普瑞斯放走了杰米·华伦汀，这个细微环节对塑造人物形象有什么作用？这两处细微环节描写对你写作时刻画人物有什么启发？[互动沟通]________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 明确：(1)在这个惊慌时刻，拉尔夫明白：假如不救小女孩，就会让自己心爱的未婚妻安娜蓓尔悲观，同时也违反自己重新做人的信念；而要凭自己的本事打开保险库，那么自己是小偷的真实身份势必暴露，自己将不能再是拉尔夫，而重新变回小偷杰米·华伦汀，这样就可能失去安娜蓓尔对自己的爱。
于细微处见精神——让细节为高考作文加分
细微之处见精神——让细节描写为高考记叙文加分山东临沭一中李明英“好的细节描写就像萤火虫的屁股，总是一亮一亮的，吸引读者的注意。
”这是南师大文学院院长何永康教授对细节描写所作的一个非常生动的比喻，也恰恰说明了细节描写的重要性。
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写，主要包括人物细节描写、景物细节描写和场景细节描写三部分。
成功的细节描写,能使文章血肉丰满,写人则如见其人,写景则如临其境。
下面，我们从文学作品和高考优秀范文中来学习细节描写的方法，让细节为高考记叙文加分：●人物细节描写：人物细节描写主要从人物的外貌、动作、语言、心理等几个方面来刻画人物形象，揭示人物的性格特征。
一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。
一、绘肖像，以形传神《辞海》中说:“细节描写是刻画人物的重要方法。
具有典型意义的细小动作或细微的生活情节描写,往往可以深刻地表现人物的精神面貌和人物的性格特征。
”如梁实秋先生在《记梁任公先生的一次演讲》中是这样描写梁任公先生的外貌的：“随后走进了一位短小精悍，秃头顶宽下巴的人物，他穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
”寥寥几笔，就把梁先生与众不同的外貌特征，儒雅率真的个性勾勒出来。
鲁迅在《孔乙己》中是这样描写孔乙己的外貌：“他身材高大，清白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”这段描写，作者采用工笔细描的方法，对人物孔乙己进行描绘：年事已高，却过着半饥半饱、常遭欺凌侮辱的生活；长衫又脏又破，长期不洗不补，可见其是一个既穷又懒之人。
作者抓住了“长衫”这一典型细节，刻画出了一个穷困潦倒、迂腐的封建社会知识分子形象。
二、描语言，凸显个性古人说:“言为心声。
高中作文_于细微处见精神——感受人物细节描写的魅力
退而结网 细化动作、延长过程 运用修辞，画其神韵
类比联想，添其内涵
选择其中一种方法，再次修改作文
提高写作靠勤学， 选准典型写真切； 关键时刻讲细节， 画龙点睛才叫绝。
这里有一段学生习作，写一个犯了错的学生进 老师办公室的情景。请对它进行修改，把叙述 变成描写，使人物形象更生动更真实。 我走进程
……我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果然站在我 的床边，眼睛柔柔地看着我，我分明地感觉她的 目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚 我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的 目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不 自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那 双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她 在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上， 似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子， 又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚 她一生心血的艺术品。……
临渊羡鱼
如 见 其 人 ， 如 闻 其 声
认真观 察
（真实性、瞬时性）
紧扣中心
（目的性、典型性）
细致描绘
（细腻化、个性化）
请用100字左右的文字写一篇 文章描述班里某位同学，注意运 用细节的描写体现人物性格特征。
如何写好细节——在关键处驻足，“慢” 说细微之处
可我能感觉妈妈并没有出去，反 而好像到了我的床前。我微微睁开眼， 妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我。
临渊羡鱼
方法二：运用修辞，画其神韵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了 我的床前。我将眼睛微微睁开一条缝，妈妈果 然站在我的床边，眼睛看着我，那是什么样的 眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是 三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对 嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那 是冬日里的朝阳与小草的交谈！
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只有在人群中间，才能认识自己。——德国 当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。 当你能梦的时候就不要放弃梦。
学习进步！ 最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上
过了一会儿，老师走进来，先前严肃的面容 温和了许多，似乎还带着笑意，脸颊红红的，这 时，窗外传来呼呼的风声，这似乎在提醒我什 么——我意外地发现：老师身上多了一件外 套……
爱是什么？爱不是珍贵的礼物，爱是天寒时 一件温暖的外套，下留之际，爹用最现代的 方式表达了他的感情。
作文系列训练之
细微之处见精神
• 唯有细节最动人
细节描写是指对人物性格和情节 发展有特殊作用的一些细小环节的细 致描写，包括动作、神情、物件、环 境等。
运用细节描写，往往能增强描写 的生动性和真实感．使人物更具个性 特征，对人物塑造有四两拨千斤的作 用。
大象无形 大音希声 真爱无言
作文训练
以“亲情”为话题，写一篇记叙文。 要求：1、题目自拟。
2、突出细节描写。 3、不少于800字。
怎样寻找细节？
在关爱中发现 在感激中体味 在忏悔中净化 在烦恼时回味 在冲突后思索
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子。这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。 我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看 时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘 子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时， 我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我 的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过 一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他 走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。” 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来 坐下，我的眼泪又来了。
下过雨后，气温骤然下降了许多，一天 的颠簸，实在是太累了，躺在床上不一会儿 就进入了梦乡。突然辅导员把我叫醒了，说 我父亲为了省15元钱的住宿费，竟然睡在外 面的乒乓球台上。此刻，即使是铁石心肠也 会被感动。我扑过去，抚摸着他那坚硬的双 手，泣不成声。同宿舍的七姐妹齐刷刷地站 在我背后，哽咽着说：“就住在我们宿舍， 我们可以两个人住一张床。”“可是你们是 女生宿舍呀？”辅导员还很年轻，和其他人 一样，眼里蓄满泪水。“那又怕什么？他是 父亲。”
，就没有到不了的地方。 生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。 不论成功还是失败，都是系于自己。——朗费罗 地球无时不刻都在运动，一个人不会永远处在倒霉的位置。 说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。
• 怎样的细节是好的细节？
• 细节真实、准确、经得起推敲； • 取舍精当，安排巧妙，切忌繁琐的
自然主义描写； • 目的明确，服从于人物刻画的需要。
为了强调某一细节的重要作用，可 对此进行反复多次的描写。
• 作文现场展评
• 交换批阅 写个眉批
• 相互推荐 佳段展读
• 说长道短 写个尾批
己欲立而立人，己欲达而达人。——《论语·雍也》 每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 不要垂头丧气，即使失去一切，明天仍在你的手里。——王尔德 你把所有的都看透了，别人就看不透你了 志不立，天下无可成之事。 如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。 当你劝告别人时，若不顾及别人的自尊心，那么再好的言语都没有用的。 懒人无法享受休息之乐。——拉布克 成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。 家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。
学校到了。我说：“您回吧。”“哎，萍儿，好好学！ 这三十块钱先用着，大过几天再来。嗯？”父亲说着，从 口袋里摸出几张皱皱巴巴的钞票塞到我手里。啊！手，父 亲的手！那是怎样的一双手啊！青藤似的血管，竹枝似的 干枯的手指。粗心的我，竟从没有发现父亲竟然瘦得这么 叫人心痛！我眼里立刻像揉进了什么……
晚自习，全班鸦雀无声的在做试卷，我却安 不下心。“砰、砰、砰”，传来轻轻的敲门声， 我抬起头，老师已起身走到教室门口，欲一下拉 开教室门，可当教室门才转过30度角时，老师的 手停止了，侧身出了教室，带上了门。
“萍儿，歇会儿吧！”父亲说着，从口袋里摸出两个 鸡蛋。“大大，您吃吧。”我推了过去。“大大有……这 里有……”我接过鸡蛋，找了个阴凉处。父亲在离我不远 的地方蹲下，他那长满胡须的下巴随着嘴的翕动一动一动。 我留意地把目光投了过去。我看见了什么？“土豆！”我 不由得喊了出来。“这……好吃……好吃……”父亲含含 糊糊地掩饰着。啊！父亲，您每天辛辛苦苦，既要忙外面 的工作，又要照顾长年生病的母亲，眼看着周围的邻居都 富裕起来，而您为了供我们兄妹上学，为了让我们吃好穿 好，却这样苦着自己……我心里涩涩的，说不出一句话。