中职旅游管理专业的现状及改进措施
浅谈中职旅游专业教学现状与改革对策（5篇）
浅谈中职旅游专业教学现状与改革对策（5篇）第一篇：浅谈中职旅游专业教学现状与改革对策浅谈中职旅游专业教学现状与改革对策【摘要】中职旅游是一个社会应用性非常强的专业，具有专业实践性强、专业理论体系较完整、专业要求学生全方位发展等特点。
为了适应社会需要，中职学校应在改革旅游专业教学上下功夫，改变旅游专业就业与现实需要脱节以及学生能力与知识发展不平衡的尴尬境地，从分析旅游专业教学方面存在的问题入手，采取行之有效的措施，建立以学生为中心的教学方式和专业教学模式，完善考试评价体系，注重教师培训岗位化，进一步深化教学改革，减少旅游教育人才的流失和资源浪费的现象。
【关键词】中职旅游专业教学学生改革随着社会的进步，人们物质与精神消费水平的提高，以及对外交流的不断扩大，我国旅游产业的发展正呈现蒸蒸日上的形势。
在这样的背景下，我国旅游业需要一大批高素质、具备现代理念和先进技术的创新型旅游专业人才尽快在这一产业中施展才能，引领和促进这一产业走向更大的发展领域和发展平台。
而作为培养旅游专业技能人才的诸多中等职业学校中，有相当一部分对旅游业人才需要趋向缺乏深入分析，教学方式陈旧，在一定程度上造成了旅游专业就业与现实需要的脱节以及学生能力与知识发展的不平衡。
中职旅游专业培养目标中职旅游专业具有明确的行业指向性，是一个社会应用性非常强的专业。
其培养目标是：培养能胜任导游服务、旅行社经营与管理、景区景点讲解服务与管理、旅游交通、旅游饭店的前厅、客房、餐饮、康乐、会展等服务与管理的工作。
掌握旅游管理与服务的基础理论知识，以及相应的职业外语表达和沟通能力，具有从事本专业领域实际工作的基本技能和能力，具备德、智、体、美等方面全面发展的高素质综合型人才。
中职旅游专业具有专业实践性强、专业理论体系较完整、专业要求学生全方位发展等特点。
中等职业学校要适应社会需要，准确把握市场对技能型人才的需求和变化，要建立以理论为指导、突出实践技能培养的有效教学模式。
中职旅游专业课程建设的现状与对策的思考
中职旅游专业课程建设的现状与对策的思考旅游专业是近年来备受关注的热门专业之一，随着旅游业的蓬勃发展，对于旅游专业的人才需求也越来越大。
中等职业教育作为培养具有一定职业技能和就业能力的人才的重要途径，对于旅游专业的课程建设也备受关注。
本文将就中职旅游专业课程建设的现状进行分析，提出相关的对策和思考。
1. 课程设置不够完善在一些中职学校中，旅游专业的课程设置并不够完善，缺乏前沿性和实用性。
一些课程设置较为陈旧，无法满足当前旅游业快速发展的需求，导致毕业生在就业市场上竞争力不足。
2. 实践教学缺乏旅游专业是一个实践性较强的专业，然而在一些中职学校中，实践教学的环节不足，学生缺乏实际操作能力。
这导致学生在实际工作中面对各种情况时无法应对，影响了他们的就业能力和职业发展。
3. 师资力量不足在一些中职学校中，旅游专业的师资力量不足，导致教学质量无法得到保障。
一些老师缺乏实际行业经验和最新的行业动态，无法将最新的知识和技能传授给学生，影响了学生的就业竞争力。
二、对策和思考1. 更新课程设置，提高实用性中职学校应该根据旅游行业的发展需求，及时更新课程设置，增加一些前沿性和实用性强的课程，如微旅游、OTA平台运营等，以提高学生的就业竞争力。
2. 加强实践教学中职学校应该加强实践教学的环节，拓宽学生的实际操作能力。
可以通过与旅行社、酒店等行业合作，开展实习和实训活动，让学生在实际工作中积累经验，提高自身的职业能力。
3. 提升师资水平中职学校应该重视师资队伍的建设，增加行业内的实践经验丰富的教师，加强师资队伍的培训，提升他们的教学水平和专业素养。
4. 拓宽就业渠道，提高学生就业率中职学校应该与旅游行业建立良好的校企合作关系，为学生提供更多的实习和就业机会，帮助他们顺利就业。
同时也可以为学生提供更多的创业机会和支持，鼓励他们自主创业，提高就业率。
5. 加强学生职业素养培养中职学校应该加强对学生职业素养的培养，包括基本的职业道德、沟通能力、团队合作能力等方面的培养，以提高学生的综合素质和职业竞争力。
中职院校旅游管理专业教育教学的建议
中职院校旅游管理专业教育教学的建议
旅游管理专业是中职院校中的一门重要专业，它的教育教学对于学生的成长和发展至关重要。
为了改善当前教学方法的不足，我们提出以下建议：
1.加强理论教育，强化基础知识的学习。
旅游管理专业不仅仅要求学生掌握操作技能，更重要的是要具备丰富的理论知识基础，可以让学生更好地理解旅游产业发展和管理的规律。
2.加强实践教学，提高学生实践能力。
旅游管理专业不同于其他专业，它的操作和实践环节较多，因此，为了让学生更好地适应市场，提高学生的实践能力，中职院校应该加强实践教学，让学生在实际工作中掌握更多实用的技能。
3.优化课程设置，挖掘学生潜力。
旅游管理专业需求多方面的知识，中职院校应该采取灵活多样的教学方法，通过挖掘学生的潜力，让学生能够更好地掌握和应用所学知识。
4.加强师资队伍建设，提高教师水平。
教师是教育教学的基本保证，旅游管理专业的教育教学也需要优秀的师资，中职院校应该大力提高教师素质，使教师能够更好地教育和培养学生。
5.加强实践基地建设，提高实践教学的质量。
实践是旅游管理专业的重要组成部分，中职院校应该加强实践基地建设，涵盖更多的类型和领域，让学生在实际操作中更好地完成学习任务。
总之，旅游管理专业的教育教学需要全面考虑，综合改善，保证教育教学的质量和有效性，以培养出更多优秀的旅游管理人才。
旅游服务与管理专业中等职业学校教学方法改进
旅游服务与管理专业中等职业学校教学方法改进近年来，旅游业飞速发展，旅游人才的需求也与日俱增。
作为培养旅游专业人才的重要阶段，中等职业学校在教学方法上亟需改进，以适应行业发展的需要。
本文将探讨旅游服务与管理专业中等职业学校教学方法改进的相关问题，以期提供一些有价值的建议。
一、引言旅游业的蓬勃发展使得旅游服务与管理专业逐渐成为中等职业学校中备受关注的学科。
然而，当前旅游专业教学方法存在一些问题，如传统教学方式的单一性、教材内容与实际需求之间的脱节等，亟待改进。
通过改进教学方法，可以提高学生的实践能力和就业竞争力，同时与行业需求保持一致。
二、实践教学的重要性旅游服务与管理专业注重实践能力培养，因此，实践教学在中等职业学校中显得尤为重要。
通过实践教学，学生可以将理论知识应用到实际操作中，提高解决问题的能力和综合素质。
为此，学校可以加强与旅游企业的合作，并开设实践课程，使学生能够深入了解旅游行业，并通过实际参与提升自己的专业能力。
三、案例教学的应用案例教学是一种有效的教学方法，能够将理论知识与实际案例相结合，帮助学生理解和应用知识。
在旅游服务与管理专业的教学中，可以采用案例教学的方式，引导学生通过解析真实案例来分析问题，并提出解决方案。
不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的分析和解决问题的能力。
四、技术手段的应用随着信息技术的发展，旅游服务与管理专业的教学已不能满足学生的需求。
引入现代技术手段，如虚拟仿真实验、在线学习平台等，可以增加教学的效果和趣味性。
学校可以建立虚拟旅游景点，让学生通过虚拟现实技术进行实践操作，提高他们的实际操作能力。
此外，学校还可以利用在线学习平台，开设与旅游服务与管理相关的在线课程，让学生能够随时随地学习。
五、实习实训的重要性旅游服务与管理专业是一个实践性较强的专业，实习实训对学生的能力培养至关重要。
目前，一些中等职业学校的旅游专业实习实训方案有待完善。
学校可以与企业合作，建立实习实训基地，并创造更多的实践机会。
高职院校旅游管理专业就业问题及对策浅析
高职院校旅游管理专业就业问题及对策浅析随着旅游业的蓬勃发展，旅游管理专业逐渐受到社会的关注和认可。
与此高职院校旅游管理专业的就业问题也逐渐凸显出来。
本文旨在对高职院校旅游管理专业就业问题进行深入分析，并提出可行的对策。
一、就业问题分析1. 就业形势严峻随着旅游业的蓬勃发展，旅游管理专业的就业形势也越发严峻。
据调查统计，目前旅游管理专业的毕业生数量逐年增加，而相关岗位的需求量并未相应增加，导致就业竞争压力增大。
2. 就业质量不高相对于本科院校的旅游管理专业毕业生，高职院校的毕业生在就业的起点上存在明显的差距。
很多用人单位更倾向招聘本科生，导致部分高职院校旅游管理专业的毕业生就业难度较大，就业质量不高。
3. 规模与实际岗位不匹配以往，高职院校旅游管理专业的规模屡创新高，然而就业市场对于旅游管理专业的实际需求却并不如高校教育规模所示那般庞大。
这一现象导致了大量毕业生的就业难题。
二、对策建议1. 加强实践环节针对旅游管理专业的就业问题，高职院校应加强学生的实践能力培养。
在课程设置上，增加与实际岗位需求相符的实践内容，强化学生的操作技能和实际经验，提高毕业生就业竞争力。
2. 拓宽就业渠道高职院校应积极拓宽旅游管理专业毕业生的就业渠道，不仅可以向旅行社、酒店等传统旅游企业倾斜，还可以向文化产业、网络旅游等新兴产业发展，给学生提供更多的就业机会。
3. 强化实习实训高职院校应加强对学生的实习实训要求，组织学生到各种旅游企业实习，通过实际操作，让学生更好地掌握实践技能和业务知识，并提前接触用人单位，增加毕业生的就业机会。
4. 匹配实际需求高职院校应根据用人单位的实际需求，调整旅游管理专业的教学内容和教学资源，确保培养出符合市场需求的高素质旅游管理专业人才，提高毕业生的就业质量。
5. 加强学生就业指导学校应加强对学生的就业指导工作，为学生提供更多的就业信息和就业政策，并组织各类就业指导讲座和招聘会，帮助学生更好地了解就业市场，提高就业能力。
中职旅游服务与管理专业教学中的问题及对策
中职旅游服务与管理专业教学中的问题及对策一、教材陈旧、晦涩难懂当前，一些中职旅游服务与管理专业的教学教材陈旧、晦涩难懂，不能满足学生的需求。
一方面，旅游服务与管理是一个不断发展和更新的领域，教材的陈旧导致学生无法了解最新的行业知识和技能；晦涩难懂的教材会影响学生的学习兴趣和学习效果。
对策：更新教材、调整教学内容针对教材陈旧、晦涩难懂的问题，学校和教师可以定期对教材进行更新和调整，增加最新的行业知识和案例，提高教材的实用性和可读性。
教师可以通过引入多媒体教学、案例分析等教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
二、实践教学不足、缺乏实际操作机会中职旅游服务与管理专业强调实践应用能力的培养，但是一些学校存在实践教学不足、缺乏实际操作机会的问题，导致学生在毕业后缺乏实际操作能力，无法适应行业的需求。
对策：加强实践教学、拓宽实习渠道学校和教师可以通过加强实践教学环节，开设实践课程、组织实地考察和实习实训等教学活动，帮助学生在学校期间就能够接触和掌握实际操作技能。
学校可以拓宽实习渠道，与行业企业合作，为学生提供更多的实习机会，让他们在实际工作中学到更多的知识和技能。
三、教师水平参差不齐、缺乏实践经验一些中职学校的旅游服务与管理专业教师水平参差不齐，一些教师缺乏实践经验，不了解行业最新的发展动态和需求，无法为学生提供有效的指导和帮助。
对策：提高教师水平、加强教师实践能力培养学校可以通过组织教师参加行业培训、组织实践活动等方式，提高教师的专业水平和实践能力，让他们更好地了解行业的需求和动态，为学生提供有效的指导和帮助。
学校也可以通过招聘行业内具有丰富实践经验的专业人才担任教师，提高教师队伍的素质和水平。
四、就业指导薄弱、缺乏职业规划当前，一些中职旅游服务与管理专业的学生在就业指导和职业规划方面存在薄弱的情况，导致他们在毕业后不清楚自己的就业方向，缺乏有效的求职技巧和职业规划能力。
对策：加强就业指导、开设职业规划课程学校可以通过加强就业指导的力度，组织专业人士为学生提供职业规划和求职技巧的辅导和培训，帮助学生更好地了解就业市场的需求和趋势，提高他们的求职竞争力。
中职旅游专业课程建设的现状与对策的思考
中职旅游专业课程建设的现状与对策的思考【摘要】中职旅游专业是当前备受关注的热门专业之一，但在课程设置和教学质量方面仍存在一些问题。
本文通过分析中职旅游专业课程设置的现状以及存在的问题，提出了优化课程设置、提升教学质量和加强实践环节等对策。
从而有效提升学生的专业能力和竞争力。
在总结了现状与对策，展望了未来发展，并强调了加强师资培养的重要性。
本文旨在为中职旅游专业课程的持续发展和提高教学质量提供参考和建议。
【关键词】中职旅游专业，课程建设，现状，对策，优化，教学质量，实践环节，师资培养，发展展望1. 引言1.1 背景介绍中职旅游专业是当前教育领域中备受关注的专业之一。
随着旅游业的飞速发展，对于中职旅游专业的培养已变得愈发重要。
而课程设置作为培养学生专业能力和素质的重要途径，在中职旅游专业中具有至关重要的作用。
当前，中职旅游专业课程建设已经取得一定成就，但也面临着一些问题和挑战。
近年来，随着旅游业的不断发展壮大，中职旅游专业的人才需求量逐渐增加。
为了培养适应行业需求的高素质旅游专业人才，各个学校在课程设置方面进行了不少探索和尝试。
目前，中职旅游专业课程设置包括旅游资源开发规划、旅游心理学、导游专业知识、旅游行程设计等内容，涵盖了旅游行业的各个方面。
随着社会的不断发展和变化，中职旅游专业课程设置也面临着一些挑战和问题。
一些课程设置过于理论化，与实际工作需求脱节；教学内容陈旧，无法满足行业最新需求；实践环节不足，学生缺乏实际操作能力等。
这些问题不仅影响了学生的学习效果，也影响了中职旅游专业的整体质量和声誉。
对于中职旅游专业课程建设的现状进行深入分析，找出存在的问题并提出对策，具有重要的研究意义和实践意义。
1.2 问题提出在当前中职旅游专业课程建设中，存在着诸多问题亟待解决。
首要问题是课程设置的滞后与不合理，部分课程内容与时代发展要求脱节，无法满足学生实际需求和未来就业市场的需求。
教学资源不足、教学方法陈旧、教学质量参差不齐等问题也日益凸显。
旅游管理的现状及解决措施
旅游管理的现状及解决措施旅游业是一个重要的经济支柱产业，对于国家经济发展和就业创造具有重要意义。
旅游管理在实践中面临着一些问题。
以下是旅游管理的现状及解决措施：一、旅游管理的现状：1. 建设管理不到位：部分旅游景区缺乏专业的规划和设计，管理混乱，环境脏乱差，游客体验差。
2. 旅游产业结构不合理：产业链不完善，单一旅游项目较多，缺乏差异化的旅游产品，无法满足不同消费群体的需求。
3. 旅游品质不高：部分旅游景区服务不规范，导游素质参差不齐，服务品质难以保证，影响游客的满意度。
4. 营销手段单一：传统的宣传手段无法吸引更多游客，缺乏创新的营销方式和宣传策略。
5. 开放程度不够：部分地区对外开放程度不高，限制了旅游业的发展，无法充分利用国际旅游市场。
二、旅游管理的解决措施：1. 加强景区规划和管理：完善景区规划，规范景区管理，提高景区的环境质量和服务水平，为游客提供更好的旅游体验。
2. 优化旅游产业结构：鼓励旅游企业加大投资力度，引进养生旅游、文化旅游等新的旅游项目，丰富旅游产品，满足不同游客需求。
3. 提高旅游服务品质：加强旅游从业人员的培训和素质提升，建立旅游服务质量评估机制，加强监管，提高服务品质。
4. 创新营销手段：借助互联网和新媒体等工具，开展线上线下结合的营销活动，提高旅游产品的推广和宣传力度，吸引更多游客。
5. 加强国际旅游市场开放：加强与其他国家和地区的旅游合作，提高旅游市场的开放程度，吸引更多的国际游客。
三、结语：旅游管理是一个复杂而庞大的系统工程，仅凭一篇文章无法详尽地描述所有的问题和解决措施。
希望以上提到的现状及解决措施可以为旅游管理者提供一些启示，推动旅游管理的改进和发展，提升旅游业的质量和效益。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职旅游管理专业的现状及改进措施
中职旅游管理专业的现状及改进措施
旅游专业本身是一门实践性很强的专业，学习该专业，要重视旅游专业的理论和实践的结合，对于中职学校学生而言，几年之后他们中的绝大部分将踏入社会，走上工作岗位。
多年的教学实践证明：凡是在学校中形成良好的学习方法的学生，更能主动积极地为适应企业而自主学习，更受当今旅游企业的欢迎。
但是，现在旅游专业教学的重点还在理论教育方面，实践教学方面还有些不足。
目前，中职学校旅游专业的实践教学，不仅没有独特的教学方式，也没有形成专业的教学系统。
要实现中职旅游管理专业的实践教学，就必须在这方面进行探索和研究。
一、中职旅游专业的现状
国家、新疆需要的现代化人才是具有综合能力的专业型人才，而职业教育是培养专业人才的重要途径。
职业教育以市场为导向，将培养综合性人才作为教学目标，而旅游专业的实践性较强，加上市场经济的不断发展，“一带一路”战略的实施，所带来的新变化、新形势，使得传统的教学方式已经不能再适应现代经济和新形势的发展需要，改变原有的教学方式势在必行。
对旅游职业教学提出了更高的要求，然而，中职学校在综合教育、市场确定等方面还是存在不少问题，实践教学始终上不了轨道。
二、中职旅游管理专业实践教学中存在的问题
1.实践教学与社会需求相脱节
旅游管理专业的实践教学在教育观念、理论研究及投入等方面与社会需求存在着明显的差距。
目前的实践教学已经跟不上旅游业的发展步伐，所使用的教材多年不变，某些已经随着科技的发展失去原有价值的内容，仍然在我们旅游实践教材中占有一席之地，而某些正在转化为新的知识体系的科学前沿的知识，却不能进入实践课堂。
应用型训练偏少，知识应用的功效比较差。
例如即对新疆旅游又对喀什旅游特色理解和实践教学就存在欠缺。
手抓饭、羊肉串、葡萄干、哈密瓜，古兰经的诵经声、挺拔的胡杨、天山的冰雪、喀纳斯的神话，没有一定的了解，游客怎会“动心”于大美的新疆呐？如果你对喀什这里是“瓜果之乡”，这里有“冰山之父”，不到喀什，就不算到新疆！能歌善舞、热情好客的维吾尔族与众不同的特色不甚了解，你又怎样打动游客、带动客源？你又怎样组织把来新疆和喀什本文由收集整理的游客配置到最佳的景点呐？，这种情况远不能满足当今飞速发展的旅游业的需求。
2.实践环节实施缺乏保障条件
实践教学的管理相比于理论教学而言，涉及面广，具有多重目标，过程纷繁复杂，需要协调校内外多层关系，其管理难度更大，必须建立严格规范的管理制度体系。
而目前，实践教学在教学要求、考核制度、管理制度及相关规则等方面还很不完善，很多管理文件千篇一律，笼统含糊，操作性差，随意性大，考核方式简单，制度设计上存有诸多漏洞，不能有效保障实践教学的开展。
例如，实训教学大纲、实训教学实施细则、实训教学管理条例等
教学文件不够齐备，或者内容缺乏科学性，导致实践教学在教学内容、项目确定、学时分配和技能掌握程度等方面缺乏标准，随意性大，缺乏控制。
另外，教师是知识传播的主体，强化实践教学要求专业教师不但要具备广博深厚的专业理论知识，还必须具有一定的实践能力。
教师自身实践能力的培养是学生综合实践能力培养的先决条件。
但是，中职旅游管理专业教师普遍来说实践经验相对缺乏，在教学中难免出现偏重理论知识传授，减少实践能力训练的情况。
学校与单位互相依赖，学校要求实习单位对实习生按照企业管理的方法进行管理，实习单位总觉得实习生毕竟不是企业员工，应由学校管理。
目前，考核是由实习学生所在单位的实习鉴定、指导教师的评定和学生递交的实习报告组成，由各自指导教师根据这三方面综合打分。
作为学校和单位的沟通环节，部分指导教师由于缺乏行业工作经历或业务背景，在短期内难以承担实践教学环节的教学工作，往往缺乏对学生的合理引导，不能及时发现问题、分析问题、解决问题。
三、中职旅游管理专业教学实践开展的措施
1.加强实践教学评价，确保实践质量
实践教学评价作为一种新型的鉴别学生实践优劣的方法体系，通过科学的评价技术、严密的测评过程和客观的评分标准对学生实践过程中的表现进行评判。
在旅游管理专业实践教学体系形成过程中，可运用学生互评、指导教师评价、带队教师评价、实习单位同行评价、实习单位顾客评价、实习单位上级评价等方法构建全方位评价机制，
通过实习报告的评价、事后实践能力的考核、全角式的跟踪调查、实践专项答辩等方法对学生在实习时的工作态度、钻研精神、实践效果、操作水平等一系列表现进行横向考核与纵向评价。
2.增强学校师资力量
优秀的教师力量，是促进教学的动力。
中职学校应根据学生学习和学校发展的实际情况，组织一批有经验的实践教学教师队伍，而旅行社、旅游饭店等企业的总经理、部门经理等都是参与实践教学的适合人选，可以邀请他们定期到学校授课，开展讲座，这样不仅可以把最新的信息和资讯带进校园，还可以提供一些新的教学方法和教学内容，使教学内容更贴近社会工作现实，同时还解决了学校专业老师力量不足的问题，一举两得。
3.实施案例教学方法
案例教学法就是在学生掌握了基本理论知识之后，再利用案例教学来巩固之前所学的知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
案例教学法在很大程度上可以调动学生的积极性，培养学生的创新思维，以及求异思维等高级思维的能力；在此基础上，老师也可以进一步掌握学生的实际情况，有针对性地教学。
进行案例教学时，书面内容分析是一个方面，还可以通过课堂讨论、课堂辩论会等形式来激发学生的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
总之，中职学校的旅游管理专业教学应有一个明确的定位，要具有自己独特的专业设置、教学计划和相应的教学方式等，用来提高实践教学的能力和水平，只有这样，学校才能培养出综合的专业型人才，
才能为社会提供高素质的旅游人才，为新疆今后的旅游业发展提供人才基础。