课堂教学技能训练
教师教学技能训练教案
教师教学技能训练教案一、第1章：教学设计技能教学目标：1. 理解教学设计的基本概念和重要性。
2. 掌握教学设计的基本步骤和技巧。
3. 能够运用教学设计的原则和方法进行教学活动。
教学内容：1. 教学设计概述：教学设计的定义、目的和意义。
2. 教学设计的基本步骤：分析学习需求、确定教学目标、设计教学活动和评估。
3. 教学设计技巧：教学策略的选择、教学资源的利用、教学方法的应用。
教学方法：1. 讲授法：讲解教学设计的基本概念和步骤。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用教学设计技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享教学设计经验和成果。
教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论中的参与程度和表现。
2. 案例分析评估：评估学生对案例分析的深度和准确性。
3. 教学设计作品评估：评估学生完成的教学设计作品的质量和创新性。
二、第2章：课堂管理技能教学目标：1. 理解课堂管理的重要性。
2. 掌握课堂管理的基本技巧和策略。
教学内容：1. 课堂管理概述：课堂管理的定义、目的和重要性。
2. 课堂管理基本技巧：沟通技巧、纪律管理技巧、情感管理技巧。
3. 课堂管理策略：预防策略、应对策略、积极策略。
教学方法：1. 讲授法：讲解课堂管理的概念和技巧。
2. 角色扮演法：模拟课堂情境，练习课堂管理技巧。
3. 小组讨论法：分享课堂管理经验和策略。
教学评估：1. 角色扮演评估：评估学生在角色扮演中的表现和应用能力。
2. 小组讨论评估：评估学生在讨论中的参与程度和贡献。
3. 课堂管理计划评估：评估学生制定的课堂管理计划的合理性和可行性。
三、第3章：教学评价技能教学目标：1. 理解教学评价的基本概念和重要性。
2. 掌握教学评价的基本方法和技巧。
3. 能够运用有效的教学评价方法，获取学生的学习情况。
教学内容：1. 教学评价概述：教学评价的定义、目的和重要性。
2. 教学评价基本方法：观察评价、作业评价、考试评价。
3. 教学评价技巧：评价标准的制定、评价数据的收集和分析。
教学技能训练的实践报告(3篇)
第1篇一、前言为了提高自身的教学能力，我参加了为期一个月的教学技能训练。
通过这次训练，我对教学有了更深入的了解，也掌握了一些实用的教学技巧。
以下是我在教学技能训练中的实践报告。
二、实践过程1. 理论学习在实践过程中，我首先进行了系统的理论学习。
学习了教育学、心理学、课程与教学论等基础理论知识，了解了教学的基本原理和方法。
通过学习，我对教学过程、教学目标、教学策略等方面有了更加清晰的认识。
2. 观摩优秀教学案例为了更好地了解优秀的教学方法，我观看了多位优秀教师的课堂教学视频。
通过观摩，我学习到了他们在课堂组织、教学设计、课堂互动等方面的优秀技巧。
同时，我也发现了自己在教学过程中的不足之处。
3. 课堂实践在实践过程中，我选择了小学数学课程进行教学实践。
以下是我在课堂实践中的具体操作：（1）教学设计：根据教材和学生实际情况，制定了教学目标、教学重难点和教学策略。
在教学设计中，注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
（2）课堂组织：在课堂开始时，通过游戏、提问等方式激发学生的学习兴趣。
在课堂过程中，关注学生的学习状态，及时调整教学节奏。
（3）课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动探究问题。
通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的课堂参与度。
（4）教学评价：在课堂结束后，对学生的学习情况进行评价，了解学生的学习效果。
同时，反思自己的教学过程，总结经验教训。
4. 反思与总结在实践过程中，我不断反思自己的教学行为，总结经验教训。
以下是我在实践过程中发现的问题及改进措施：（1）教学设计：在教学设计中，应更加注重学生的主体地位，关注学生的实际需求。
在制定教学目标时，要明确、具体、可操作。
（2）课堂组织：在课堂组织过程中，要注意调动学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围。
同时，要关注学生的个体差异，实施分层教学。
（3）课堂互动：在课堂互动中，要善于引导学生，激发学生的思维。
通过提问、讨论等方式，提高学生的课堂参与度。
教师教学技能训练教案
教师教学技能训练教案一、前言教案旨在帮助教师提升教学技能，通过系统的训练和实践，使教师能够更好地应对教学中的各种挑战，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
二、目标通过本教案的训练，教师将能够：1. 掌握有效的教学方法和策略。
2. 提升课堂管理和组织能力。
3. 提高课堂互动和沟通能力。
4. 增强学生学习动机和参与度。
5. 提升评估和反馈学生学习成果的能力。
三、内容第一章：教学方法和策略1.1 讲授法1.2 互动教学法1.3 任务驱动法1.4 小组合作学习法第二章：课堂管理和组织2.1 制定课堂规则2.2 学生座位安排2.3 课堂纪律管理2.4 课堂突发事件处理第三章：课堂互动和沟通能力3.1 提问技巧3.2 鼓励学生发言3.3 肢体语言运用3.4 倾听和反馈第四章：学生学习动机的激发4.1 设定明确的学习目标4.2 创造有趣的学习氛围4.3 激发学生的好奇心4.4 给予及时的奖励和反馈第五章：评估和反馈学生学习成果5.1 课堂提问和回答5.2 作业批改和评价5.3 考试成绩分析5.4 学生进步和问题诊断四、教学方法采用讲授、讨论、示范、实践、反思等教学方法，使教师在理论学习的基础上，通过实践和反思，提升教学技能。
五、评估方式通过课堂观察、教学反思、学生反馈等方式对教师的教学技能进行评估。
六、教学安排每个章节的理论讲解和实践练习分别安排在两个课时内完成，共计20个课时。
七、参考教材《教师教学技能训练教程》八、教学资源教案、PPT、教学视频、教学示范等。
九、教学建议建议教师在教学过程中，积极思考和参与，结合实际教学情况进行反思和调整，以达到最佳的学习效果。
通过本教案的训练，教师将能够提升自己的教学技能，更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
六、第六章：课程设计与规划6.1 确定教学目标6.2 制定教学计划6.3 选择合适的教学资源6.4 课程整合与创新七、第七章：差异化教学7.1 了解学生差异7.2 制定差异化教学策略7.3 适应不同学生的学习需求7.4 评估差异化教学效果八、第八章：信息技术在教学中的应用8.1 了解常用的教育技术工具8.2 利用多媒体教学资源8.3 创建在线学习环境8.4 提升教学互动性和趣味性九、第九章：跨学科教学与合作9.1 识别跨学科教学的机会9.2 设计跨学科教学活动9.3 促进跨学科团队合作9.4 评估跨学科教学成果十、第十章：专业发展与终身学习10.1 设定个人专业发展目标10.2 参与教师培训和研讨会10.3 建立教师学习社区10.4 持续改进教学实践十一、教学评估与反馈11.1 教学自我评估11.2 学生评价与反馈11.3 同事评价与反馈11.4 教学改进计划12.1 教学技能提升的重要性12.2 持续学习与成长的态度12.3 面对未来教育的准备12.4 终身学习的承诺与行动七、教学方法继续采用讲授、讨论、示范、实践、反思等教学方法，通过案例分析、角色扮演、小组合作等互动形式，增强教师的实际操作能力。
教师教学技能训练教案
教师教学技能训练教案第一章：教学目标设定1.1 理解教学目标的重要性解释教学目标对教学过程的指导作用分析明确的教学目标对学生的学习效果的影响1.2 学会制定具体、明确的教学目标掌握SMART原则（具体、可衡量、可达成、相关性、时限性）练习编写符合SMART原则的教学目标第二章：教学内容设计2.1 理解教学内容与教学目标的关系分析教学内容如何支持教学目标的实现探讨教学内容与学生认知水平的关系2.2 掌握教学内容的设计方法学习不同学科的教学设计模式练习根据教学目标选择和设计适合的教学内容第三章：教学方法运用3.1 了解多样化的教学方法探讨讲授法、讨论法、实验法等教学方法的适用场景分析各种教学方法的优势和局限性3.2 学会灵活运用教学方法练习结合不同教学内容选择合适的方法学习如何根据学生的反馈调整教学方法第四章：教学评价与反馈4.1 理解教学评价的目的和类型探讨评价方法与教学目标、教学内容的匹配性4.2 掌握有效的教学评价与反馈技巧学习如何提供具体、建设性的反馈练习设计评价工具，如问卷调查、测试等第五章：课堂管理技巧5.1 理解良好课堂管理的重要性分析良好课堂管理对教学效果的影响探讨课堂管理对师生关系的作用5.2 掌握实用的课堂管理技巧学习建立课堂规则、处理违纪行为的方法练习有效的课堂提问、小组讨论引导技巧第六章：教学资源的整合与应用6.1 理解教学资源的价值分析教学资源对丰富教学内容、提升教学效果的作用探讨数字化教学资源的使用与优势6.2 学会整合与应用教学资源学习查找、筛选、整合教学资源的方法练习利用多媒体、网络等资源开展教学活动第七章：课程设计与实施7.1 理解课程设计的原则与方法分析课程设计对教学目标、教学内容、教学方法的影响探讨课程设计在教学过程中的作用与重要性7.2 掌握课程设计与实施的技巧学习编写课程大纲、教学计划的方法练习根据教学目标与内容设计课程活动第八章：教师职业素养与成长8.1 理解教师职业素养的重要性分析教师职业道德、专业知识、教育心理等方面的素养对教学的影响探讨教师职业成长的目标与方向8.2 培养教师职业素养与成长策略学习提升教师职业道德、专业知识、教育心理等方面素养的方法练习制定个人职业成长计划，实现自我提升第九章：跨文化教学技巧9.1 理解跨文化教学的必要性分析不同文化背景对学生学习的影响探讨跨文化教学对培养全球化人才的意义9.2 掌握跨文化教学的技巧学习尊重、理解不同文化背景学生的方法练习调整教学策略，以适应不同文化背景学生的需求第十章：教学研究与创新10.1 理解教学研究的作用与意义分析教学研究对改进教学方法、提升教学质量的影响探讨教学研究的方法与流程10.2 掌握教学研究与创新的技巧学习如何进行教学实验、案例研究等研究方法练习结合教学实践，开展教学创新与改进重点和难点解析一、教学目标设定：明确教学目标是指导整个教学过程的关键。
课堂教学技能技巧
课堂教学技能技巧
1.激发学生的学习兴趣：教师可以通过布置趣味性的任务或提出有趣
的问题来引起学生的兴趣，并让学生主动参与到课堂教学中来。
2.创设情境：教师可以运用情境教学的方法，将抽象的知识内容转化
成具体的实际情境，使学生更容易理解和接受知识。
3.运用多媒体教学：教师可以利用多媒体教学工具如投影仪、电脑等，通过图片、音频、视频等形式来展示教学内容，增强学生的学习兴趣和记
忆效果。
4.分组合作学习：教师可以将学生分成小组，让学生在小组内互相合作，共同完成一些任务或解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
5.倡导思维导图：教师可以引导学生使用思维导图的方法整理和归纳
知识，帮助学生理清思路、梳理知识结构。
6.运用案例教学：教师可以通过提供实际案例，引导学生运用所学知
识解决实际问题，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
7.引导发散思维：教师在课堂教学中可以提出一些开放性的问题，引
导学生进行发散思维，并进行讨论和交流，激发学生的思维能力和创新意识。
8.引导学生自主学习：教师可以在课堂上引导学生主动参与到学习过
程中，提出问题、分析问题并寻找解决问题的方法，培养学生的学习主动
性和自主学习能力。
9.及时反馈和巩固：教师在课堂上要注意及时对学生的学习情况进行
反馈，并对学生的错误进行正确指导，帮助学生加深对知识的理解和掌握。
10.情感关怀和激励：教师在课堂上要给予学生积极的鼓励和肯定，关心学生的情感需求，激励学生继续努力学习。
以上是一些常用的课堂教学技能技巧，教师可以根据具体的教学内容和学生特点，灵活运用这些技巧，提高课堂教学的质量和效果。
教学技能训练实践目的(3篇)
第1篇摘要：教学技能是教师专业发展的核心要素之一，对于提高教育教学质量具有重要意义。
本文旨在阐述教学技能训练实践的目的，从提高教师教育教学能力、促进学生全面发展、促进教师专业成长、推动教育教学改革等方面进行深入分析，以期为我国教师教育提供理论参考。
一、引言随着教育事业的不断发展，教师的教学技能在教育教学过程中发挥着越来越重要的作用。
教学技能训练实践是提高教师教育教学能力的重要途径，对于促进教师专业成长、提高教育教学质量具有重要意义。
本文将从以下几个方面阐述教学技能训练实践的目的。
二、提高教师教育教学能力1. 培养教师良好的教学态度和敬业精神教学技能训练实践有助于培养教师严谨的教学态度和敬业精神，使教师树立“以学生为本”的教育理念，关注学生的全面发展。
通过实践，教师能够更加深刻地认识到教育教学工作的责任和使命，从而激发自身的教学热情。
2. 提高教师教学设计能力教学技能训练实践有助于提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况和教学目标，设计出科学、合理、有效的教学方案。
教师通过实践，可以掌握多种教学方法和技巧，提高课堂教学的针对性和实效性。
3. 增强教师课堂组织与调控能力教学技能训练实践有助于增强教师课堂组织与调控能力，使教师能够灵活运用教学策略，调动学生的学习积极性，营造良好的课堂氛围。
教师通过实践，可以学会如何处理课堂突发事件，提高课堂教学的有序性。
4. 提高教师教育教学评价能力教学技能训练实践有助于提高教师教育教学评价能力，使教师能够客观、公正地评价学生的学习成果和自身教学效果。
教师通过实践，可以学会运用多种评价方法，为教育教学改革提供有力支持。
三、促进学生全面发展1. 培养学生的自主学习能力教学技能训练实践有助于培养学生的自主学习能力，使学生在教师的引导下，学会独立思考、自主探究，提高学习效率。
教师通过实践，可以引导学生发现自身的学习兴趣，激发学生的学习动力。
2. 培养学生的创新精神和实践能力教学技能训练实践有助于培养学生的创新精神和实践能力，使学生在实践中发现问题、解决问题，提高综合素质。
课堂技能训练教案模板范文
---课程名称： [课程名称]授课班级： [班级名称]授课教师： [教师姓名]授课时间： [具体日期]教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握[具体技能名称]的基本概念和操作方法。
- 学生能够运用[具体技能名称]解决实际问题。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、实践操作等方式，提高学生的动手能力和团队协作能力。
- 通过课堂讨论，培养学生的批判性思维和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对[具体技能名称]的兴趣和热情。
- 增强学生的自信心和自我成就感。
教学重点：- [具体技能名称]的核心操作步骤。
- [具体技能名称]在实际问题中的应用。
教学难点：- [具体技能名称]在复杂情境下的应用。
- [具体技能名称]的高级技巧和优化方法。
教学准备：- 教学课件或黑板。
- 实践操作所需的材料和工具。
- 学生分组名单和讨论指南。
教学过程：一、导入1. 创设情境，激发兴趣。
2. 简要回顾上一节课的内容，为本次课程做铺垫。
二、基本技能讲解1. 详细讲解[具体技能名称]的理论知识。
2. 展示操作步骤，并结合实际案例进行讲解。
三、实践操作1. 学生分组，每组发放操作材料。
2. 教师示范操作，强调注意事项。
3. 学生分组实践，教师巡回指导。
四、课堂讨论1. 各组汇报实践成果，分享操作经验。
2. 教师引导学生分析操作过程中的问题和解决方法。
3. 学生之间进行讨论，提出改进建议。
五、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出改进意见。
3. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解[具体技能名称]的最新应用。
3. 准备下一节课的实践操作。
教学反思：1. 教师反思教学过程中的亮点和不足。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
3. 教师根据反思结果调整教学策略，提高教学效果。
---备注：- 以上模板仅供参考，具体教案内容需根据实际情况进行调整。
幼儿教师教学技能训练
幼儿教师的教学技能训练是一个旨在提升教师专业素质和教育教学能力的过程。
这个过程中，教师将学习如何更有效地与幼儿互动、设计和实施教学活动、评估幼儿的学习进展以及如何创建一个积极、支持的学习环境。
以下是一些关键的幼儿教师教学技能训练方面：1. 理解幼儿发展-培训内容：了解幼儿身心发展的基本原理和阶段性特征。
-目标：使教师能够根据幼儿的发展水平设计适宜的教学活动。
2. 教学计划和课程设计-培训内容：学习如何根据幼儿的兴趣和需要设计教学计划和课程。
-目标：提高教师的创新教学能力，使其能够设计出既有趣又具有教育意义的活动。
3. 有效的沟通技巧-培训内容：培养与幼儿及其家长有效沟通的技巧。
-目标：建立积极的师生关系，促进家园合作。
4. 观察和评估-培训内容：学习如何观察幼儿的日常行为和学习进度，并进行有效评估。
-目标：帮助教师了解幼儿的学习和发展情况，以便及时调整教学方法。
5. 管理课堂环境-培训内容：课堂管理技巧，包括创造一个安全、积极、包容的学习环境。
-目标：确保教学活动的顺利进行，促进幼儿的积极参与。
6. 利用教学资源和技术-培训内容：如何有效利用各种教学资源和现代教育技术来丰富教学内容。
-目标：扩展教学手段，提高教学效果。
7. 自我反思与持续学习-培训内容：鼓励教师进行自我反思，识别自身的教学优势和需要改进的地方。
-目标：促进教师的专业成长，激发持续学习的热情。
实施策略-定期研讨会和工作坊：组织教师参加专题研讨会和工作坊，分享最佳实践经验。
-同伴学习：鼓励教师之间的观摩和反馈，建立支持性的同伴学习网络。
-专业发展课程：提供在线或面对面的专业发展课程，覆盖上述各个方面的培训内容。
-实践指导：安排经验丰富的教师作为导师，指导新教师的教学实践。
通过系统的教学技能训练，幼儿教师可以更好地满足幼儿的学习和发展需要，为幼儿提供高质量的早期教育经验。
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2021年3月29日星期
16
一
•
眼晴，有心灵之窗的美称。所谓会
说话的眼睛，是眼神所表达的态势语。
在所有态势语中，眼神是教师用来辅助
有声语言的最重要的一种。在课堂上，
眼神的运用不是随意的，应强调自我感
觉适度、坦然、舒畅．传达教学内容的
们课堂语言的基本。
•
风格．这种风格言简意赅，通俗易
懂，又利于表现教师温文尔雅、和蔼可
亲、循循善诱的内在气质，从而引发学
生的敬慕之情。
2021年3月29日星期
10
一
• 其次，课堂教学语言运用之功，在于把 抽象的概念具体化．深奥的理论形象化，枯 燥的知识趣味化。为此要设计富有文彩的语 段，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，在 保护课堂庄重严肃、富有教育性的前提下， 适时插入一些颇具情趣的短小故事，幽默逗 人的比喻。发人深思的典故、成语，使讲授 富有趣味性。这种风格利于表现教师的学力 才气和潇洒风度，在学生中产生巨大的向心 力。
2
一
• 由于教学技能关系到教师完 成教学任务的技巧与能力，教师 的课堂教学技能构成了教师教学 技能的核心。教师的课堂教学技 能，总是通过对教师的教学行为 的要求反映出来。
2021年3月29日星期
3
一
课堂教学技能的分类
导入技能；语言技能；提问技 能；讲解技能；变化技能；强化技能； 演示技能；板书技能；结束技能；组 织技能。
8
一
一、语不惊人死不休——课堂 语言的风格美
•
每个教师在教学中都会形成某种教
学语言风格。因此教师应在保证教学语
言观点正确、周到严密、含义准确、措
词精当的前提下。力求风格多样化，锻
造语言的风格美。
2021年3月29日星期
9
一
•
首先，教师要具有化繁为简、化深
为浅的驾驭能力，增加教学内容的凝聚
力和穿透力。练达晓畅的语言应成为我
• 原则：学科性与科学性原则、教育性 和针对性原则、简明性与启发性原则、 针对性与逻辑性原则
2021年3月29日星期
7
一
语言技能
• 课堂教学语言的运用 • 作为一名教师，如果
能自觉地运用口语艺 术、表演艺术、审美 艺术多方面地锤炼语 言，那么就会使每堂 课处处生春，达到事 半功倍之效。
2021年3月29日星期
2021年3月29日星期
13
一
教学过程中，教学语言结构的完善是一节
课成败的关键。教师要根据教材内容的主次、 详略、难易程度确定教学语言的变化。重点内 容、主要知识、关键点与难点。语调应缓慢、 高亢、字正腔圆、一句一顿，必要时还需适当 反复．以便给学生较强的刺激，造成突出印象， 并不失时机地把教学引向高潮，并在高潮中完 成教学任务中最核心的部分。而对那些次要的、 非重要的知识．或学生一听就懂的地方，则可 适当讲得快些，语调平淡，轻描淡写，一带而 过。
2021年3月29日星期
14
一
四、自在娇莺恰ห้องสมุดไป่ตู้啼——课堂
语言的幽默美
要求语言的准确、严密，绝不是说教师可 以在课堂上刻板地传授僵死的理论和作品．相 反，我们必须强调语言的生动幽默。如能在课 堂上或插入一两处或精心抛掷或信口发挥的幽 默语，不但会给学生清新愉悦的感觉，而且把 抽象的理论、艰涩的文字传达得充满鲜活的魅 力．使学生如临其境，如闻其声，通过我们的 语言获得形象性和立体感，使课堂气氛在整体 严肃中又不失轻松与活跃。（案例）
基本技能： 语言、提问、 讲解、强化、 演示、板书
综合技能导 入、变化、 结束、组织
2021年3月29日星期
4
一
课堂基本教学技能训练提要
语言技能 （定义、作用、类型和应用原则） • 提问技能 （定义、作用、类型和应用原则） • 讲解技能 （定义、作用、类型和应用原则） • 强化技能 （定义、作用、类型和应用原则） • 演示技能 （定义、作用、类型和应用原则） • 板书技能 （定义、作用、类型和应用原则）
2021年3月29日星期
15
一
五、此时无声胜有声——课堂
语言的态势美
走进课堂。教师首先传达给学生的，应是 自信而饱满的情绪，这样能使学生进入积极兴 奋的学习状态。充满乐观进取精神。否则。过 于刻板的面孔会给学生以沉重感：过于随意的 神情使学生懈怠；倦容满面使学生失望；衣冠 不整让学生不敬；愁眉苦脸让学生窃窃私语； 余怒未消则使学生不知所措。如果我们对这些 看似无关紧要的因素不够重视，那么我们不但 使课堂教学失败，而且对失败症结终无所知。
2021年3月29日星期
11
一
二、大珠小珠落玉盘——课堂 语言的声情美
• 教师在课堂上能够妙语生花。紧扣学生的 心弦，在于对课堂语言的全面设计和处理。因 此，我们应根据内容的不同需要，使课堂语言 具有张弛有致的抑扬美，缓急相问的节奏美， 无论是“大弦嘈嘈”式的论述，还是“小弦切 切”式的讲解，都不能过于随意，要在课前对 内容有整体安排和设计。急时，使学生情绪兴 奋，触发思维，加深理解；缓时，使学生有较 充裕的时间去思考、判断、辨析，留下较深刻 的印象，使整个课堂气氛活而不乱，井然有序 而不致沉闷。
2021年3月29日星期
5
一
语言技能
• 定义：教师用准确、生动、富于启发 性的语言来传授知识方法、训练思维 能力、不断激发学生的学习热情的一 种教学行为。
• 作用：传递新信息、新知识促进学生 智力的发展和能力的培养能使教师个 人的思维能力得到发展。
2021年3月29日星期
6
一
语言技能
• 构成：有声语言技能（语音和吐字、 音量和语速、音量和语速、语调和节 奏、词汇与语法）和无声语言技能 （眼神、手势等）
2021年3月29日星期
12
一
三、淡妆浓抹总相宜——课堂
语言的结构美
• 一堂课怎么开头?中间如何形成高潮? 如何突破重点、难点?如何提问?最后怎 样结束?这都对课堂语言有要求。
• 一般地说，课的开头，导言要精辟， 要一下子引起学生的兴趣。集中学生的 注意力。具体方法或开宗明义，单刀直 人；或巧设比喻，故布疑阵，激发想象。
2021年3月29日星期
1
一
教师的教学技能是在教师掌握必 需的教学基本功的基础上<三字一话>， 经过长期的教学实践和经验积累形成 的教学技巧与能力的综合。
以教学过程为线索，教师的教学 技能大致可以划分为：
(1)课前的教学设计技能；
(2)课堂教学技能；
(3)课后指导技能；
(4)学生与教学评价技能。
2021年3月29日星期