苏教版小学语文四年级上册9-泉城第一课时教学设计
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源-于-网-络-收-集 堂 二次备课9 泉 城
教学目标：
知识与技能：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字新词。
过程与方法：
在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。
情感态度和价值观：
激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教学重点：
能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导题
1.谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。出示：冰城哈尔滨、羊城广州、日光城拉萨、春城昆明、泉城济南、石头城南京。
2.这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象（生自由发言）
3.评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？
板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势……
二、品读课文第1自然段，感受奇异的美，体会表现方法。
1.课文描写的泉水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？请同学们轻轻打开课本，读读课文的第1自然段。
2.谁愿意来读读课文的第1自然段。（指名读）
3.在这段课文中四个字的词语特别多，大家能否把这些地方读好？
出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
（指名多人次有滋有味地读课文，以教师的评价促进学生的朗读）
4.听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的？你从朗读中感受到了什么？
5.大家交流：
（泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽）
6.作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？
学生交流，有这几点要让学生体会到：
（1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象
（2）描写有序，写了形、声 引导学生初步认识排比的修辞手法。 板书课题后提问：读了课题后你想提出哪些问题？ ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
源-于-网-络-收-集 堂 二次备课 （3）运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大
7.作者用凝练的语句，生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉，其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣，在你的想象中，这些泉应该是怎样的？
学生自由想象，交流
8.这些泉到底是怎样的？我们下堂课再学习。
三、课堂小结。
读了课文第1自然段作者生动的描绘后，我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上，你有什么收获吗？
四、课堂练习
1.钵池山公园的喷泉有的_________，好像____；有的_____，好像。
2.雨点儿可真调皮，有的落在树叶上，声音_______，听起来如_____；有的敲在玻璃上，声音________，听起来如________。
引导学生从形状和声音两方面思考。
苏教版小学语文四年级上册9-泉城第一课时教学设计
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教学目标：
知识与技能：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字新词。
过程与方法：
在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。
情感态度和价值观：
激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教学重点：
能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
一、激趣导题
1.谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。出示：冰城哈尔滨、羊城广州、日光城拉萨、春城昆明、泉城济南、石头城南京。
2.这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象（生自由发言）
3.评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？
板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势……
二、品读课文第1自然段，感受奇异的美，体会表现方法。
1.课文描写的泉水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？请同学们轻轻打开课本，读读课文的第1自然段。
2.谁愿意来读读课文的第1自然段。（指名读）
3.在这段课文中四个字的词语特别多，大家能否把这些地方读好？
出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
（指名多人次有滋有味地读课文，以教师的评价促进学生的朗读）
4.听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的？你从朗读中感受到了什么？
5.大家交流：
（泉水各具形态，让学生想象描述，体会奇丽）
6.作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把这种美展示出来的呢？
苏教版淮安实验小学四年级上册集体备课第7周中心发言稿
主备人： 年级：四年级 学科：语文 时间：2012-9-29
第七周集体备课中心发言人讲稿
这周集体备课的主要内容是《练习2》、《泉城》共4课时。
教材分析：、
《习作二》的目的是通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领，并能与他人分享习作的快乐。
《练习》中，让学生学会看示意图，通过学习词语、读名句，积累语言材料，陶冶学生的情操。写字教学时重点放在“书写入体”上。“口语交际”训练学生学会介绍自己的朋友。
《泉城》是一篇写景状物课文。 本课的语言无疑是美的，如第一自然段的四个分句“这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。”前两个比喻绘出形态之美；后两个比喻描摹声音之美。“白浪翻滚”含气势，“晶莹剔透”显精巧；“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”如音律一强一弱，让人回味。品味与朗读背诵应该是本课语言最有效的学习途径了。
教学目标：
依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下：
（一）知识与技能
1．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2．感悟第二自然段的段式并学会迁移，用有的„„有的„„“练习写话。
（二）过程和方法
通过本文学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美以及作者的表现手法。
（三）情感态度、价值观：
激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
教学重、难点：
凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。
说教法：
在教学中，充分地发挥学生学习的主动性和积极性。教师应以学生的问题和感受来组织教学，让学生在交流印象和感受过程中，理解和品味课文语言，真正
领略了珍珠泉的神奇。
教学的设计理念
《语文课程标准》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”所以我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，使他们在教师的引导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
苏教版四年级语文教学进度表(2013秋学期版)
语 文 学 科 教 学 进 度 表 ( 2013-2014学年第一学期 )
版本：苏教版 制表人：吴开永 时间：2013.8.30
周
次 起止
日期 组
别 课
时 教 学 内 容 重 、 难 点
一
∫
三 9. 1
∫
9.20 第
一
单
元 2
2
2
2
2
5 ☆培养良好的学习习惯（7）
1、老师，您好！
2、但愿人长久
3、古诗两首
4、秋天
习作1、练习1 1、培养学生仔细观察的良好习惯，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、引导学生利用语言材料进行想象，积累诗词章句。
四
∫
六 9.23
∫
10.11 第
二
单
元 2
2
2
2
5 5、我给江主席献花
6、天安门广场
7、徐悲鸿励志学画
8、虎门销烟
习作2、练习2 1、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“爱国与立志”的单元主题。
2、抓重点句子理解思想感情，课内资源和课外资源相结合。
七
∫
九 10.14
∫
11.1 第
三
单
元 2
2
2
2
5 9、泉城
10、九寨沟
11、田园诗情
12、桂花雨
习作3、练习3 1、能联系上下文理解词义；
2、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“美丽家园之歌”的单元主题。
十
∫
十一 11.4
∫
11.15 第
四
单
元 2
2
2
5 13、开天辟地
14、普罗米修斯盗火
15、一路花香
习作4、练习4 1、引导学生利用语言材料进行想象，积累诗词章句。
2、凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神；
十二
∫
十四 11.18
∫
12.6 第
五
单
元 2
2
2
2
5 16、说勤奋
17、李时珍夜宿古寺
18、维生素C的故事
19、奇妙的国际互联网
习作5、练习5 1、让学生在感悟语言文字内容的基础上积累语言，体会作者表达的思想感情；教会学生进行小组交流，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。
4上9《泉城》第二课时课堂教学实录
《泉城》第二课时课堂实录
课 题：苏教版小学语文四年级上册《泉城》
教学过程：
第二课时
一、复习回顾，唤起情感。
1．美读词语
师：上节课，我们初步领略了泉城的美丽，济南的泉水不亏是天下第一泉，“家家泉水，户户垂杨”、形态各异，声音悦耳。这节课让我们再次跟随作者一起走进泉城。
（出示词语：白浪翻滚、晶莹剔透、明珠散落、银花盛开 ）
师：谁能读好这些词语，让美丽的泉水展现在大家眼前？
（出示词语：虎啸狮吼、秋雨潇潇、水声喧腾、昼夜不息）
师：谁能读好这些词语，让大家听到这悦耳的泉水声？
师：让我们一起来展示这既美丽又动听的泉水吧！（齐读）
2．引背片断
让我们再来细细回味作者笔下那美丽的泉水。引背：这些泉有的——好像——；有的——好像——；有的——听起来如——；有的——听起来如——。
【在朗读和背诵中唤起学生的情感经验，在美的氛围中架起新知识的桥梁。】
二、比较阅读，突破难点
1．情境导游，探究写路
济南的泉水天下闻名，现在我们已经慕名到了泉城，如果请你做泉城的导游，你觉得要注意什么？
生：别把路给走错了。
师：景点的位置要清楚。（板书：位置）
生：七十二泉，我们不可能都看到，可以选择几处著名的看看，比如趵突泉，五龙潭，珍珠泉都非常有名。
师：选择比较著名的，有代表性地参观一下。
生：要介绍泉水有什么特点？有什么特别的地方。
师：注意与众不同的地方。同样是泉水，但各有特色。（板书：特点）
生：景点的名字是什么。为什么取这样的名字。
师：景点名字的由来。（板书：泉名）
生：介绍的时候，要很高兴，让游客感到喜欢。
师：对，让大家为泉城的神奇感到自豪。城市会让生活更加美好。
师：小结一下导游们的意见，游览泉城的时候要了解一下哪些泉水比较著名，还要注意位置和他们各自的特点。
师：济南几处著名的泉水在什地方
生：（读）“珍珠泉在泉城路北。”“五龙潭在旧城的西门外。”“黑虎泉的源头在悬崖下洞穴中。”“趵突泉位于西门外的趵突泉公园内。”
四年级语文上册教学计划
四年级语文上册教学计划
一、学生情况分析
今年所担任的四年级(3)班的学生，共有35名学生。从别的教师了解到这个班级底子好，学生素质不错，经过前三年的学习，大部分学生能养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生聪明、活泼，上课表现欲较强。
但是，由于少部分学生因为基础较差、还有一些主要的学习习惯，大部分学生需要从头再来。没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。
除此在心里健康方面，大部分学生积极乐观，爱帮助别人，尊敬老师，团结同学，对于其少数不爱讲话的学生，这学期需要在这方面加强培养鼓励其多看书，养成良好的语文学习习惯。
二、全册教材简析
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。
2、“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。
三、本册教学总的目的要求
（一）思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
2020年小学语文四年级上册第三单元教材分析精品版
精选文档
精选文档 苏教版国标本小学语文四年级上册（第三单元）教材分析
一．单元教材分析
（一）单元教材基本分析
苏教版四年级上册第三单元安排了《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》、《桂花雨》四篇精读课文，一个练习和一篇习作。四篇课文主要描绘了各地的自然风光，抒发了作者赞美大自然、热爱大自然的思想感情。
《泉城》主要介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。《九寨沟》主要介绍了九寨沟的如诗如画的绮丽美妙的自然景观，体现了人与自然的和谐。《田园诗情》让我们领略了荷兰作为水之国、花之国、牧场之国的田园风光，体会草原、牲畜与人和谐地交融，充满了诗情画意，洋溢着宁静悠闲的情趣。《桂花雨》是讲作者回忆了童年摇桂花，花落如雨的快乐和幸福，表达了对故乡亲人和美好生活的眷恋。
学习本单元时，教师要带领学生亲近自然，走进自然，置身于奇秀的名胜风景、山水田园之间，通过作者生动的笔触，和孩子们一起感受大自然无偿的馈赠、享受大自然给我们带来的无穷乐趣。自然是一切美的源泉。对于有一点旅游经验的四年级孩子来说，对美丽的自然风光的领略不会有太多问题，但是要想真正体味意境之美，获得精神的陶冶，与作者产生情感的共鸣就比较难了。
（二）单元教学目标及单元重点难点
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。
2．学会单元39个生字，23个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．通过语言文字典范，感受济南、九寨沟和荷兰风光，想象摇桂花的情景，激发学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 精选文档
精选文档 4．通过习作指导，掌握写信的要点，指导学生按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信。
5.引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号，并通过读记名句，激发学生读书的热望。
6．练习使用赞美语，学会赞美别人。
7．熟记八个成语和五条歇后语。
8.练习写钢笔字和毛笔字。
苏教版四、五、六年级语文说课稿
《但愿人长久》说课稿
一、说教材
《但愿人长久》是苏教版小学语文四年级上册第一组的第2篇课文。课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》（明月几时有）的创作经过，抒发了苏轼对弟弟的无比思念之情，以及他对世间所有离别的亲人的诚挚祝愿。反映了 他“但愿人长久，千里共婵娟”的积极人生态度和广阔胸襟。这篇课文属于“文包诗”类文章，它的写作手法很有特色，作者借月抒怀，极富人情味，故事是词意的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的深远意境，有利于学生接受经典诗词的教育。
新课标中对三四年级学段的阅读要求是：能正确流利有感情的朗读课文；初步学会默读；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；体会文章表达的思想感情；初步感受作品中生动的形象和优美的语言等。
四年级学生具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力，这为本课的教学奠定了良好的学习基础。但受年龄限制，学生在揣摩语言和体会作者情感方面的能力仍有限。
结合本文特点和4年级学生的年龄特点、认知基础，依据新课标对本学段的要求，我将本课的教学目标确定为：
1、 正确读写本课要求掌握的生字，理解新词语的意思。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第四五六自然段。
3、 体会苏轼对弟弟的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
其中，教学重难点是：目标3
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是指导阅读法，启发诱导法、媒体演示法，拓展迁移法。在使用多媒体手段辅助教学的同时，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我（贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，）倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是发现法、讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。
三、说教学过程
课堂教学我准备按以下四大板块展开。分别是：
板块1 导入新课，激发兴趣
苏教国标版小学四年级上册语文全册特级教师辅导视频免费课堂教学实录
苏教国标版小学四年级上册语文全册特级教师辅导视频免费课堂教学实录
苏教国标版小学四年级上册语文全册特级教师辅导视频免费课堂教学实录优质课视频课堂录像上课实录、课堂实录教学视频教师多媒体优质课公布课示范课研讨课视频录像、观摩课音频精品课例名师教学实录、在线视频免费下载播放由绿色圃中小学教育网整理，提供小学四年级上学期国标本苏教版语文教案练习题答案PPT课件试卷教学设计导学案教学反思说课稿听课评课稿等！
第一单元、
苏教版四年级上册语文《教师，您好》特级教师辅导视频名师教学讲解实录
苏教版四年级语文上册第一课《教师，您好！》范读课文朗诵情感朗诵MP3
苏教版四年级上册语文《希望人长久》特级教师辅导视频名师教学讲解实录
苏教版四年级语文上册第二课《希望人长久》范读课文朗诵情感朗诵MP3 苏教版小学四年级语文上册《希望人长久》名师教学辅导实录讲课录像
苏教版小学四年级语文上册第2课《希望人长久》课堂教学实录优质课视频录像
苏教版小学四年级语文上册《希望人长久》公布课名师教学视频观摩课示范课
苏教版四年级上册语文《古诗两首》特级教师辅导视频名师教学讲解实录
苏教版四年级上册语文《秋季》特级教师辅导视频名师教学讲解实录
苏教版小学四年级语文上册第4课《秋季》范读课文朗诵情感朗诵MP3
苏教版小学四年级语文上册第4课《秋季》课堂教学实录优质课视频录像
苏教版小学四年级上册语文《练习一学会感激》特级教师辅导视频名师讲解
第二单元、
苏教版四年级上册语文《天安门广场》特级教师辅导视频名师教学讲解实录 苏教版四年级语文上册第5课《天安门广场》范读课文朗诵情感朗诵MP3
苏教版四年级上册语文《徐悲鸿励志学画》特级教师辅导视频名师教学讲解实录
苏教版四年级上册语文《虎门销烟》特级教师辅导视频名师教学讲解实录
苏教版四年级语文上册第七课《虎门销烟》范读课文朗诵情感朗诵MP3
四年级苏教版语文上册课文原文：《泉城》
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四年级苏教版语文上册课文原文：《泉城》
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序言
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陈文碧泉城第二课时教学反思
陈文碧泉城第二课时教学反思
苏教版小学语文第七册三单元《泉城》第二课时教学反思
北师大贵阳附小：陈文碧
《泉城》一文是四年级上册的第九课。课文是一篇写景的散文，抒发了热作者爱大自然的思想感情。文本很优美，很生动。作者用准确的词语、丰富的联想、形象的比方、清晰的条理描绘了济南四大名泉的特点。文章是很典型的总分总构段方式，而且各段的布局及写法也很相似。开篇，作者就概括介绍了济南七十二泉在形和声方面的特点：或白浪翻滚，或晶莹剔透，或声音洪大，或声音低细。2-5段分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自的特点进行重点勾勒和描绘。
针对本文的特点，我将本课教学时间定为三课时。第一课时初读文本，扫清阅读障碍，了解文章大意。 第二课时，指导学习写景散文的阅读方法和写作方法，熟读课文，理清文章思路，抓住重点词句反复研读，利用文章相似的构段特点，将阅读和练习结合起来。让学生在理解的基础上通过图文结合，读出美感。第三课时，结合课后习题，运用第二课时学的方法进行课内阅读拓展训练和仿写。
在教学中，我始终注意以学生的发展为目标，坚守语文教学的本真，让学生一课一得，或一课几得，把阅读和品味语言结合起来，在阅读中感悟，在感悟中提升。 一、 本节课亮点
1、注意学生学习方法的培养。
四年级的孩子已经到了小学的中高段了，他们已经掌握了一定的学习方法，养成了一些良好的学习习惯。比如：在书中重要的地方或新字词下面画横线，在关键词语在下边加点，在精彩的语句下画圈等等。在教学本课时，除了这些，我结合文本特点，让学生在回顾词语时就要求能通过读词体会到画面感，让学生在不知不觉中感受到学习语文的乐趣，还利用本单元的文本够段方式，让学生结合课文思考文章的结构，梳理文章的文脉，边学边小结学习的方法，让学生能学以致用，感受到学会学习的成功喜悦。教学第一自然段时，让学生学习抓关键词句，反复吟读体会文章的写作方法。并通过赛读、对比读、分层读体会济南泉水的多和变化。在教学中引导学生边读边思考这一段为什么能将泉水写得这样美？学生能在文段中找到比喻、排比、对比等修辞手法，并能简要说出这样写的好处。由于后面的文段构段方法一样，因此，教学时我抓住珍珠泉进行学习方法的引导。利用导游卡让学生在读的过程中与同伴互助学习，合作完成提卡，最后交流汇报，总结学习方法。学完珍珠泉放手让学生学以致用，举一反三，小组合作完成五龙潭、黑虎泉、趵突泉导游卡，并利用导游卡开展“说一说”介绍自己喜欢的景点。 2、本节课亮点二：注重孩子的阅读能力培养 读是语文教学的主要手段，是培养孩子语感的重要方式。阅读是学生的个性化行为，坚持让学生自读自悟，充分尊重学生的阅读体验。在教学中我采用层层递进的方式指导读：通过找到重点句，引导学生边读边思考边想象，读出美感，读出变化，读出自己的独