初中生生命教育资料共98页
生命教育ppt课件
社会生命教育
社会应营造尊重生命、珍视生命的氛围，加强生命教育 的宣传和推广。
社会应加强公共安全管理，预防和减少安全事故，保障 居民的生命安全。
社会应提供丰富的公共文化设施和服务，满足居民的精 神文化需求，提高生命质量。
社会应关注弱势群体的生命权益，提供必要的救助和支 持。
案例四：残障人士的生命教育
总结词
尊重差异，点亮生活
详细描述
残障人士面临着身体机能缺陷和社会偏见等挑战，他们 在生活、学习和工作中常常面临着比其他人更多的困难 和障碍。因此，针对残障人士的生命教育应该尊重他们 的差异和需求，帮助他们克服困难，提高生活质量。通 过开展残障人士的康复训练、技能培训、文化娱乐活动 等方式，帮助他们发掘潜力、实现自我价值，同时增强 社会对他们的认同和支持。
VS
探索生命的意义
引导学生思考生命的价值和意义，通过实 践、探索、反思等方式，寻找自己的人生 目标和价值追求。
03
生命教育的实践方法
家庭生命教育
01
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04
家庭是生命教育的第一课堂， 家长应在日常生活中向孩子传
递对生命的尊重和珍视。
通过日常生活中的小事，让孩 子了解生命的起源和意义，培
养孩子的感恩之心。
要点二
详细描述
关注成长，助力未来
青少年是生命教育中最重要的群体之一，他们正处在生理 和心理发展的关键时期，面临着许多挑战和压力。因此， 针对青少年的心理健康教育是生命教育的重要组成部分。 通过开展心理健康辅导课程、讲座、团体活动等形式，帮 助青少年认识自我、调节情绪、增强社交能力和应对压力 的能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
生命安全教育培训资料全
第十一课黑夜赶路巧护身教学目标：1. 通过本次活动，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
2. 让学生在活动中掌握安全自护常识，进一步增强学生的安全意识和自我保护能力。
教学重点：学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识。
教学难点：让学生在活动中掌握安全防身自护常识。
教学过程：一、谈话导入师：同学们！白天走在街上，对来往人流或许不会太注意，可是当夜幕降临、万籁俱寂的时候，你独自走在静悄悄的小路上会害怕吗？二、探究新知1、情境园请同学们阅读课本第 44页故事，从课文中了解到了什么？小贝遇到了怎样的困难？如果是你该怎么做？学生：讨论，交流，并全班汇报。
师小结：从中我们了解到了小贝下午放学去小明家开生日聚会，小贝一直玩到晚上8点钟，才一个人回家，路上遇到了不良分子的尾随。
如果是我就不会玩到晚上8点钟。
2、智慧屋提问：（1）、独自走夜路会有哪些危险？（2）、怎样预防和摆脱不良分子的尾随？（3）、万一在夜间行走，我们该如何自我保护呢？你有什么好办法？学生：讨论，交流，并全班汇报。
3、通过图片模拟夜间遭遇尾随的情景，尝试各种摆脱尾随的方法。
4、案例分析让学生知道盲目反抗会有什么后果。
师小结：结合图片模拟和案例分析，使学生明白了遭遇不法分子侵害时，应该用智慧来保护自己。
师：女孩外出自我保护能力更为重要，课件出示女孩外出自我保护的忠告。
5、为了让大家更好地掌握安全防身自护常识，请同学们记住《走夜路有方法儿歌》。
三、巩固练习训练场请同学们完成课本第47页的练习。
引导学生认真完成判断题。
四、课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获呢？第十二课迅速准确报火警教学目标: 1、使学生了解基本的防火知识和方法。
2、向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。
3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
4、培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自我保护能力。
二、活动准备：课件三、活动过程：活动一：火灾的危害1、师：图片“火”，这是火，它让人类有了光明，让人们从吃生肉，开始吃熟食,是人类从野蛮迈向文明的标志。
初中第一册 《生命科学》参考资料
生命科学教学参考(初中第一册)第1章人体生命活动的基本条件第1节人体是怎样构成的一、教材分析（一）本节在教材中的地位《初中生命科学课程标准》以人与自然为主线。
选择以“人体”作为第一主题，这是由于学生在小学《自然》和初中《科学》中已经学习了比较多的人体基础知识，初中《生命科学》以此为主题的目的是帮助学生归纳和整合已有的知识结构，从而引导学生进一步全面、整体地认识人体的结构和功能。
此外，“人体”这一主题也是学生后面进一步学习人的健康（“健康”）、人与其他生物（“生物的主要类群”）、人与环境（“生态系统”）的基础。
因此，“人体”这一主题是初中《生命科学》基础型课程的基础内容。
“人体”这一主题之下包括“人体的结构层次”、“人体的内环境”、“人体生命活动的调节”和“人体性状的遗传和变异”四个二级主题。
其中“人体的结构层次”是其他三个二级主题的结构基础。
本教材将“人体的结构层次”这一二级主题的教学内容落实在“第一章第一节人体是怎样构成的”的教学活动之中，因而是本册教材的基础和核心部分。
（二）本节教材内容分析按照本教材的体例，每节内容分为三个部分，具体内容如下：“你知道吗”模块选择“怎样破解人体之谜”向学生介绍数千年以来人类认识自身结构的过程，教师在教学过程中可将这些资料作为素材，进行科学精神和爱国主义教育。
“学习与探究”模块从解剖学的角度阐述组成人体的基本结构成分。
编写者从生命的基本单位——细胞开始介绍，因细胞分化产生的不同细胞群构成了不同的组织，不同的组织有机结合构成器官，功能密切联系的器官组成系统，最后各个系统有机组合成协调统一的整体——人体。
总体上遵循由简单到复杂的基本原则，从细胞、组织、器官、系统、人体五个层次介绍生命活动的结构形式。
本节的教学还需要注意培养学生正确、规范使用低倍显微镜的基本技能。
“拓展视野”模块中安排了“造血干细胞”的内容，介绍了骨髓造血干细胞在治疗白血病方面的作用，引导学生关注中华骨髓库的进展。
珍爱生命教育资料
生命，安全！走在繁华的街道，望着那鳞次栉比的高楼，直插云霄的大厦，车水马龙的绿色大道，看着与我擦肩而过匆匆来往的行人，我不禁感叹：这个世纪已经是如此的繁荣而昌盛，脚步是如此的飞快。
可是，每当我听见那刺耳尖锐的刹车声，那鲜红恐怖的血色，那慌乱的人群，一个鲜活的生命离开了这个世界，没有一丝一毫的停留……看到哪一个个生命的凋零，你可曾害怕，你可曾停住红灯前的步伐无说次从梦中惊醒，回想那骇人的画面，那生命在离开前的恐惧和不甘。
看到听到一个个生命的凋零，我一次次感到死亡离我们那么近，近的有时能感觉他的存在，近的可能下一刻就把你的一切掠夺！一个年轻漂亮的女孩，活泼充满朝气，是爸妈的掌上明珠！她，是个幸福的女孩！可一切都在一个下雨天改变了……那是一个雨天的晚上，她在自己的床上听着歌，等爸妈回家，时钟转了一圈，一圈……爸妈为什么还没回来，或许有事吧，她在等，慢慢的睡着了。
清晨的第一缕阳光洒在女孩身上，女孩睁了睁眼，走到客厅“妈，我饿了”“妈……”“爸……”“爸……你们在吗”没有人回答。
女孩很害怕，爸妈从来没有这样晚上不回家。
昨天晚上下雨，他们不会出什么事吧，女孩很害怕，可没办法只能在家等着。
终于，门铃响了，女孩跑去开门“妈”可门外不是！是一个警察，女孩知道，出事了。
警察说了很多，可女孩只听到一句，“……你爸妈昨晚开车太快，出了车祸，离开了……”女孩的天塌了！曾经的女孩，笑容满面；曾经的女孩，活泼可爱；曾经的女孩，幸福快乐；…………女孩失去了幸福，不再笑，一次次从梦中哭醒，可醒来爸妈仍不在，女孩失去了她的天，活在孤独与绝望中，这一切只因为那天晚上女孩的爸妈因为下雨开车超速，女孩失去了一切！曾经我在红灯前徘徊，是不是走过去，节省时间。
曾经我在河边犹豫，是不是跳下去，畅游一番。
……不知有多少次，我感觉危险离我是那么的近，而我却无能为力。
面对危险，生命是那么的脆弱，面对危险，我们是如此的无力可面对危险，我们却不是无事可做，只要小心谨慎，危险也会擦肩而过。
生命教育《珍爱生命》课件
这个武警叔叔抱着 的孩子有一段不寻常的 来历。2008年5月12日， 四川汶川大地震。抢救 人员发现了一个母亲， 她已经死了，是被垮塌
下来的房子压死的，她 双膝跪着，整个上身向 前匍匐着，双手扶着地， 支撑着身体，有些象古 人行跪拜礼，只是身体 被压得变了形，看上去
（3） 2010年10月20日深夜，西安音乐学院 大三的学生药家鑫，驾车撞人后又将伤者刺了 八刀致其死亡，西安市中级人民法院一审宣判， 药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑。
生命只有一次， 失去不会再来！
有些诡异。在她的身体 下面躺着她的孩子，大 概有3、4个月大，因为 有母亲的身体庇护着， 他毫发未伤，抱出来的 时候，他还安静地睡着，
母亲用她的肉体和生命 守卫了孩子无忧的梦乡。 随行的医生过来解开被 子准备做些检查，发现 有一部手机塞在被子里， 医生下意识地看了下手
机屏幕，发现屏幕上是 一条已经写好的短信： “亲爱的宝贝，如果你能 活着，一定要记住我爱 你”，看惯了生离死别的 医生却在这一刻落泪了，
手机传递着自行车去学 校。就在他走到十字路口时，红灯亮了。但是 当时街上车辆并不多，他看了看旁边没车经过 就马上猛蹬了一下，直向对面冲去。就在这时， 一辆浅蓝色的小轿车急驰而来……于是，一起 本不应该发生的交通事故就这样酿成了。
（2）台湾一个中学生因为脸上长了青春痘， 怎么也治不好，于是在家中上吊自杀。
初中生命教育课件
组员: 余婵媛 陈瑛 贺娇琴 洪京华 刘文彗 王晶 赵刘珊
写在前面
生命教育是帮助学生认识生命、敬畏生命、珍惜生 命、尊重生命、热爱生命，促进中小学生身心健康发展, 实现生命的意义和价值的教育。生命教育自l 968年美国学
者唐纳华特卜提出并实践以来，在个球范围内得 到了迅速发展。20世纪末，生命教育在我国部分省市也
课程实施对象
初一上期学生 特点：1、思维逐渐具有独立性、
批判性、创造性，但看问题片面、 主观、偏激。 2、好奇、敏感、争强好胜，但 感情脆弱、缺乏意志力。 3、自我意识觉醒、成人感确立， 但生活自理能力不强。 4、生理上迅速发展，心理发展 滞后。 5、憧憬未来、富于理想，但知 识贫乏、缺乏辨别是非能力。
课程目标
总目标
认知和技能 方面的目标
情意方面的目标
行为表现 方面的目标
课程实施形式
召开主题班会 观看电影 户外锻炼 社会实践 阅读有关书籍，听音乐 进行死亡教育
课程评价
分别在学期初和学期末进行心理测评和体能 测试，比较两次结果。
对老师、学生及其家长进行问卷调查，检验 效果
开始实验。生命教育的实践表明，生命教育在消极 的意义上可以避免自我伤害或伤害他人生命行为的发
生，而在积极的意义上可以使人深刻认识生命的意 义，更加珍惜生命，养成关怀他人及周遭环境的情操达成
自我实现与人类关怀的目标。
• 健康的生命
• 生理健康
• 心理健康
我们的教育理念
1.人是独特的双重生命的存在 2.成全生命是教育的根本意义所在 3.在生活中进行生命的实践与体验 4.以发展、预防为主，干预为辅 5.整合生命教育资源，发挥教育合力
初中健康与生命教育知识点归纳
初中健康与生命教育知识点归纳健康与生命教育是初中学生必须学习的重要内容之一。
通过健康与生命教育，学生能够掌握关于身体健康、心理健康、卫生与环境和人际交往等方面的知识，培养良好的生活习惯和健康的心理状态。
下面将对初中健康与生命教育的知识点进行归纳和总结。
一、身体健康1. 身体构造及功能初中生在生物课程中会学习人体的各个系统，包括呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统等。
了解人体器官的构造和功能，有助于理解身体的正常运作和维持健康的重要性。
2. 营养与健康学生应该了解主要营养素的种类和功能，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。
同时，还应该了解合理膳食的重要性，摄入适量的各类营养素来维持健康。
3. 运动与健康学生需要了解适度运动对身体健康的益处，包括增强心肺功能、提高免疫力、预防肥胖等。
掌握科学合理的体育锻炼方法，避免过度运动或长时间静坐导致的健康问题。
二、心理健康1. 心理健康的重要性学生应该明确了解心理健康对个人的重要性，它是一个人健康状态的重要组成部分。
维持良好的心理健康有助于提高学习效果、增强自信心和适应能力。
2. 压力与应对学生需要了解常见的压力源，如学业压力、家庭关系压力和社交压力等，并学习合理应对压力的方法，如寻求支持和帮助、积极参与兴趣爱好等。
3. 情绪管理学生需要学会识别和管理自己的情绪，了解情绪对健康的影响。
掌握一些有效的情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考和寻求社交支持等。
三、卫生与环境1. 卫生习惯学生应该养成良好的个人卫生习惯，包括勤洗手、饭前便后漱口、保持身体清洁等。
同时，要了解公共场所卫生的重要性，如保持教室卫生和食品安全等。
2. 疾病预防学生应该了解一些常见疾病的预防方法，如感冒、流感和传染性疾病等。
掌握良好的生活习惯和个人卫生，避免接触病原体，保护自己和他人的健康。
3. 环境保护学生应该了解环境保护的重要性，养成爱护环境的良好习惯，如减少塑料袋使用、垃圾分类和节约用水等。
初中生生命教育
第二站：我爱你们 寻找自己“社会支持系统”的过程中， 你有什么感受？
原来我有这么多资源！过去，遇到什么 事都习惯自己去面对承受……或许，这 是我有时会很累，觉得生活没意思的原 因吧。以后要用好我的支持系统，别再 什么事都一个人扛了！
感觉更有力量了 ！因为我有一个坚强 的‚后盾‛——有我的家人和朋友， 还有不认识但可以帮助我的人。例如， 有些情绪自己无法缓解，身边人又开 解不了，我可以尝试求助心理老师或 医生……
第一站：我爱我
老师还分享了某明星的一段感言： 爱自己的身体，就像它是你最爱的孩子。 爱自己的身体，因为它有保存期限。 爱自己的身体，因为它是你仅有对应这个世界的媒介。 最重要的是要爱自己的身体，因为它是独一无二属于你的， 当你伤心伤害它，它承受。 当你开心挥霍它，它陪你消耗。 所以；一定要感谢它，并且呵护它、好好照顾它。
阿润也陷入了思考：
生命，好大好空的感觉， 怎么去亲近它呀？
第一次活动结束前，指导老师在幻灯片上呈现这样三句话， 她说，如果全部活动结束后，每个人都能在心里由衷喊出 这三句话，社团活动就算有成效了！
我爱我
我爱你们 我爱这个世界
原来，阿润亲近生命之旅是从这里开始……
第 一 站 ： 我 爱 我
第一站：我爱我
请准备一张空白纸，在纸上画出你家庭中 的每个人，包括你自己，正在做某件事或从事 某个活动。
（尝试画一个完整的人，不要画漫画或火柴人）
第二站：我爱你们—支持系统中的父母 自我分析“我的家庭图”
请按照下面提示， 分析自己的家庭图。
1、家庭图带给你什么感受？ 2、图中的父母让你最满意的是什么？请例举三个特征
“盲目我”和“未知我” 感觉好神秘啊！难道是因 为两个“小家伙”的存在， 才让我有这么多的烦恼与 困惑……
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 —，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特