小班社会教案：给鞋子宝宝找朋友 PPT
托班社会《小鞋子找伙伴》教案
托班社会《小鞋子找伙伴》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同颜色和图案的小鞋子，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的动手能力和合作意识，学会整理和搭配小鞋子。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、乐于分享的情感，体验与同伴合作的快乐。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿认识不同颜色和图案的小鞋子，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 教学难点：通过游戏，让幼儿学会整理和搭配小鞋子，培养幼儿的动手能力和合作意识。
三、教学准备1. 教具：不同颜色和图案的小鞋子若干双，鞋盒若干个。
2. 环境：宽敞的游戏场地，适宜幼儿活动的氛围。
四、教学过程1. 导入：教师出示不同颜色和图案的小鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 游戏1：小鞋子配对。
教师将小鞋子随机放入鞋盒，让幼儿找出相同颜色和图案的鞋子，并将其配对。
3. 游戏2：小鞋子找伙伴。
教师将幼儿分成小组，每组有一个鞋盒，里面装有不同颜色和图案的小鞋子。
小组成员合作，将小鞋子配对，比一比哪个小组找出的伙伴最多。
4. 游戏3：小鞋子穿起来。
教师出示一双小鞋子，让幼儿找出相同颜色和图案的另一只鞋子，并将两只鞋子穿起来。
5. 总结：教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受，培养幼儿的沟通能力和合作意识。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导，帮助幼儿克服困难，完成任务。
2. 在教学过程中，教师要注意观察幼儿的兴趣和需求，适时调整教学内容和方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 通过本次教学，教师应了解幼儿在观察、想象、动手能力和合作意识方面的表现，为下一阶段的教学做好准备。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中穿鞋子的习惯，鼓励家长引导幼儿自己搭配鞋子，培养幼儿的独立能力。
2. 社区活动：组织幼儿参观鞋店，让幼儿了解鞋子的种类、材质和制作过程，拓宽幼儿的视野。
七、教学评价1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、合作意识和动手能力，对幼儿的表现进行评价。
幼儿园小班数学教案《给鞋子宝宝找朋友》附反思
幼儿园小班数学教案《给鞋子宝宝找朋友》附反思一、教学目标1.让幼儿能够辨别不同颜色、形状的鞋子。
2.培养幼儿的分类能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿与人合作、分享的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会根据鞋子的颜色、形状进行分类。
2.教学难点：引导幼儿在合作过程中，学会分享和沟通。
三、教学准备1.鞋子宝宝图片若干（颜色、形状各异）。
2.鞋盒子若干。
3.贴纸若干。
4.音乐《找朋友》。
四、教学过程1.导入（1）教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
（2）教师出示鞋子宝宝图片，引导幼儿观察并说出鞋子的颜色、形状。
2.教学活动（1）教师将鞋子宝宝图片随机放在地上，引导幼儿找出相同颜色、形状的鞋子，并将它们放在一起。
（2）教师询问幼儿：“你们刚才找到了哪些鞋子宝宝？它们有什么特点？”（3）教师将幼儿找到的鞋子宝宝图片贴在鞋盒子上，引导幼儿将鞋子宝宝送回家。
（4）教师与幼儿一起检查鞋子宝宝是否都找到了朋友，并对找到朋友的鞋子宝宝进行表扬。
3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组有一个鞋盒子。
（2）教师出示鞋子宝宝图片，引导幼儿说出鞋子的颜色、形状。
（3）教师将鞋子宝宝图片随机放在地上，引导幼儿找到自己的鞋子宝宝，并将它们放回对应的鞋盒子里。
（4）教师与幼儿一起检查每个小组的鞋子宝宝是否都找到了朋友，并对找到朋友的小组进行表扬。
（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿说说自己在活动中学会了什么。
五、教学反思1.教学方法：本次教学采用了游戏化、情境化的教学方法，让幼儿在游戏中自然地学会分类，提高了他们的学习兴趣。
2.教学组织：在活动过程中，我将幼儿分成小组，让他们在小组内合作完成任务。
这样既培养了幼儿的团队协作精神，又提高了他们的沟通能力。
3.教学效果：通过本次活动，幼儿不仅学会了分类，还学会了与人合作、分享。
他们在活动中感受到了快乐，增强了自信心。
4.教学不足：在活动中，部分幼儿对于颜色、形状的分类还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
小班健康：鞋子找朋友
小班健康：鞋子找朋友"十二五'课题：幼儿园绿色教育与课程整合的实践讨论二级子课题：幼儿园绿色教育与嬉戏课程的整合讨论三级子课题：生活习惯与嬉戏化课程的整合讨论小班健康活动：鞋子找伴侣花桥中心幼儿园高逸倩活动目标：1. 通过儿歌知道鞋子有反正。
2．学会区分鞋的反正并自己穿鞋。
活动预备：1.拟人化的鞋子（兴奋和难过的表情）2.儿歌《小脚找伴侣》。
活动过程：一、情景导入，激发爱好。
1.出示一对笑嘻嘻的小鞋，一对生气的小鞋，引起幼儿的爱好。
师：小伴侣，你们看这是什么呀？（鞋子）2.它们怎么了？你们知道它们为什么不兴奋？为什么兴奋呢？请幼儿自由发言。
引导幼儿依据教具自由猜想，激发幼儿的爱好。
二、倾听歌曲，学会辨别。
1.师引导幼儿发觉一双鞋穿对了，小鞋兴奋；一双鞋穿反了，小鞋不兴奋，老师并启发幼儿说出小鞋穿对了时是碰碰头，小鞋穿反了时歪歪头不兴奋。
2.师："听这边就有一首歌是这样说的，我们一起来听一听吧！'老师边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小脚找伴侣》（两只小鞋，一对伴侣。
穿对兴奋，微笑碰头。
穿错生气，噘嘴歪头。
）使幼儿明确推断小鞋穿对穿错的方法是看看小鞋是碰头还是歪头。
三、嬉戏：给鞋样配对老师将不同颜色大小的鞋样摆放在一起，请幼儿从中找出一双鞋样进行操作，老师适时引导，用儿歌的关键话语"噘嘴歪头，微笑碰头'来关心幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。
老师将对力量弱的幼儿赐予关心鼓舞。
四、延长：找鞋穿鞋师：你们的小鞋伴侣跑到布下面藏起来了，快把他们找出来，然后摆成好伴侣，老师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓舞他们自己穿鞋，对个别幼儿加以关心和指导。
幼儿穿上鞋子到户外做嬉戏，活动结束。
小班数学教案及教学反思《给鞋子宝宝找朋友》
小班数学教案及教学反思《给鞋子宝宝找朋友》一、教学目标1.帮助学生认识数字1-5，并理解它们的顺序排列。
2.培养学生观察、比较和分类的能力。
3.引导学生进行团队合作，培养分享和合作意识。
二、教学准备1.教具：鞋子图卡、数字图卡1-5、小组合作图卡。
2.课堂环境布置：在黑板上贴上鞋子图卡。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿着一只鞋子出现在学生面前，引起学生的兴趣，并提问：•这是什么东西？•你们家里有什么鞋子？•你们知道鞋子可以有很多朋友吗？2. 目标呈现（10分钟）教师出示数字图卡1，并让学生唱一遍《数数歌》。
然后，教师引导学生观察黑板上的鞋子图卡，并指着图卡上的第一只鞋子说：•这是1号鞋子。
接着，教师出示数字图卡2，并让学生继续唱《数数歌》，然后指着黑板上的第二只鞋子说：•这是2号鞋子。
教师继续出示数字图卡3、4和5，并让学生数数并指出相应的鞋子编号。
通过这种方式，教师帮助学生认识数字1-5，并理解它们的顺序排列。
3. 名词引入（10分钟）教师提问学生：•你们有没有自己的鞋子？•你们的鞋子上有什么？•鞋子还有其他的朋友吗？引导学生思考，并逐一回答问题。
4. 活动设计（30分钟）步骤一：找朋友游戏教师将学生分成小组，每个小组3-4人。
每个小组发放一组鞋子图卡和数字图卡。
教师提出问题：•请你们给鞋子宝宝找朋友，它的朋友有哪些？学生利用鞋子图卡和数字图卡，将每两只一样的鞋子找出来，并用数字图卡对鞋子进行编号。
步骤二：合作绘画每个小组选出一张小组合作图卡，用来记录他们找到的鞋子朋友。
学生可以自由发挥，用铅笔、彩色笔或水彩笔将鞋子画在图卡上，并写上相应的编号。
5. 讨论展示（15分钟）每个小组派一名代表，把他们的小组合作图卡拿到黑板前进行展示。
学生向其他小组介绍他们找到的鞋子朋友，并进行比较和分类讨论。
6. 教学总结（5分钟）教师向学生总结当天的学习内容：•今天我们学习了数字1-5，并能够用数字对物品进行编号。
鞋宝宝找朋友小班科学教案
鞋宝宝找朋友小班科学教案【引言】鞋宝宝找朋友小班科学教案旨在通过设计有趣的活动，帮助小班幼儿探索和理解身边的事物以及人际关系。
通过培养幼儿的观察能力、交流能力和合作精神，鼓励幼儿积极参与探索和表达，从而促进他们的综合发展。
【一、教学目标】1. 培养幼儿对一个人的外貌特征进行观察、比较和分析的能力。
2. 培养幼儿积极沟通和表达意见的能力。
3. 培养幼儿发现和接纳不同个体差异的意识和尊重他人的态度。
4. 培养幼儿逐渐形成和维系友谊的意识和合作精神。
【二、教学准备】1. 鞋盒或透明塑料盒子：用于存放“鞋宝宝”。
2. 多种玩具鞋子：准备多种类型的玩具鞋子，让幼儿进行比较和辨认。
3. 幼儿画板和画笔：幼儿画板和画笔用于绘画活动。
4. 幼儿相片：准备幼儿们的照片，用于活动中的观察和讨论。
【三、教学过程】1. 玩具鞋比较：为了培养幼儿对外貌特征的观察能力，可以在课堂上进行玩具鞋比较活动。
将各种类型的玩具鞋放在桌上，让幼儿观察并比较它们的颜色、形状、大小、纹理等特征。
鼓励幼儿用简单的词语来描述它们的不同之处，并引导幼儿讨论鞋子的用途和功能。
2. “鞋宝宝”游戏：将准备好的幼儿照片放入鞋盒或透明塑料盒子中，称之为“鞋宝宝”。
然后，让每位幼儿从盒子里抽取一个“鞋宝宝”，他们会成为该“鞋宝宝”的朋友。
幼儿需要观察自己的“鞋宝宝”照片，然后用合适的词语形容、比较或分享他们所看到的特征。
3. “鞋宝宝”绘画：鼓励幼儿根据自己的“鞋宝宝”照片进行绘画创作，表达他们对朋友外貌特征的观察和理解。
鼓励幼儿用颜色、线条、形状等方式表达他们对“鞋宝宝”的感受，同时让幼儿自由发挥，展示他们的想象力和创造力。
4. “鞋宝宝”相互介绍：幼儿将自己的绘画作品展示给同伴，并用简单的语言介绍自己的“鞋宝宝”。
鼓励幼儿描述朋友的外貌特征，并与同伴一起讨论他们所看到的不同之处。
通过这样的互动，幼儿可以学会倾听和尊重他人，同时也可以提高他们的表达和沟通能力。
小班教案鞋宝宝找朋友
小班教案鞋宝宝找朋友教案标题：小班教案-鞋宝宝找朋友目标年龄：3-4岁教学目标：1. 帮助幼儿认识不同类型的鞋子，并提高他们的观察力和分类能力。
2. 培养幼儿的社交技能，让他们学会与他人合作和交流。
3. 增强幼儿的语言表达能力和记忆力。
教学准备：1. 多种类型的鞋子（例如：运动鞋、凉鞋、拖鞋、高跟鞋等）。
2. 图片或卡片，上面有不同类型鞋子的图片。
3. 一个大盒子或篮子。
4. 黑板或白板，以及彩色粉笔或白板笔。
5. 音乐播放器。
教学步骤：引入活动：1. 与孩子们打招呼，引起他们的注意力。
2. 准备一双特别的鞋子，例如一只大象鞋，穿在自己的脚上。
问孩子们这是什么鞋子，然后引导他们回答。
3. 逐渐展示其他不同类型的鞋子，让孩子们猜测它们的名称和用途。
活动一：观察和分类1. 将多种类型的鞋子放在桌子上，让孩子们仔细观察。
2. 询问孩子们对这些鞋子的认识，鼓励他们描述鞋子的特点和用途。
3. 引导孩子们一起将鞋子按照类型进行分类，例如将所有的运动鞋放在一起，将所有的凉鞋放在一起等等。
4. 在黑板或白板上画出分类的图表，帮助孩子们更好地理解。
活动二：鞋宝宝找朋友游戏1. 将所有的鞋子放入一个大盒子或篮子中。
2. 让每个孩子轮流从盒子中取出一只鞋子，然后找到与之相匹配的另一只鞋子。
3. 鼓励孩子们用语言表达出他们找到的鞋子的特点，例如颜色、形状、大小等等。
4. 孩子们找到匹配的鞋子后，可以将它们放在一起，形成一对。
总结：1. 回顾孩子们在观察和分类活动中学到的知识。
2. 引导孩子们讨论他们在游戏中的体验，分享他们找到鞋子的过程和感受。
3. 鼓励孩子们用简单的语言总结这堂课的主要内容。
延伸活动：1. 给孩子们提供一些纸板和彩色笔，让他们设计和绘制自己喜欢的鞋子。
2. 继续进行观察和分类的活动，让孩子们带来自己家里的鞋子，与同学们分享。
教学评估：1. 在观察和分类活动中，观察孩子们是否能够正确辨别不同类型的鞋子，并将其分类。
小班下学期社会教案详案《小鞋找朋友》
小班下学期社会教案详案《小鞋找朋友》教学目标：1. 认识和理解“小鞋找朋友”的寓言故事，培养学生对寓言故事的理解能力和思辨能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生积极参与集体活动的能力。
教学重点：1. 理解和分析寓言故事《小鞋找朋友》的寓意，发现故事中的人物形象及他们的相互关系。
2. 学会合作和团队意识，通过集体活动做到互相帮助、共同努力，实现共同目标。
教学难点：1. 学生对寓言故事的理解能力和思辨能力的培养。
2. 学生在集体活动中的合作和团队意识的培养。
教学准备：1. 复印故事《小鞋找朋友》的文本。
2. 准备相关的图表和图片。
教学过程：Step 1 导入新课1. 教师用图表和图片展示一些动物和他们的特点，引发学生的思考：“你们喜欢哪种动物？”“它们的特点是什么？”2. 引导学生讨论和总结：有些动物性格温和善良，它们愿意帮助别人。
Step 2 寓言故事分享1. 给学生分发故事《小鞋找朋友》的文本，让学生自己阅读故事。
2. 提问引导学生讨论：“这个故事讲的是什么？”“你们能从故事中发现什么寓意或道理？”3. 鼓励学生发表个人观点并与他人进行合理的辩论。
Step 3 寓言故事理解与分析1. 通过教师提问和学生的回答，帮助学生理解故事中的人物形象和他们之间的关系。
2. 引导学生思考：“小鞋找朋友”这样的行为在现实生活中有没有出现过？”“这种行为有什么好处？”“你们在日常生活中有没有类似的经历？”Step 4 集体活动1. 将学生分成小组，每组人数不超过5人。
2. 每个小组成员随机选择一种动物的代表，并给自己贴上标签。
3. 以小组为单位，模拟故事中的情境，让学生尝试用自己的方式帮助其他组的成员。
4. 鼓励学生在活动中思考和讨论：合作的重要性、如何互相帮助、如何取得共同目标等。
5. 活动结束后，引导学生回顾和总结，分享他们的体会和收获。
Step 5 拓展延伸1. 鼓励学生自己编写一个寓言故事，用于分享和交流。
幼儿园小班社会《给鞋子宝宝找朋友》活动教案教学课件精品PPT学前班儿童优秀完整课件
欢快的音乐声中进行着有趣的生生互动。
谢谢观看
Thank You!
这一环节是本活动的教学重 点，在这我利用教学软件和游戏 课件吸引孩子，激发幼儿积极主 动参与的意识，通过让幼儿在游 戏中多次反复的从多双鞋子中寻 找颜色、花纹和款式一样的鞋子， 逐渐提高幼儿对不同鞋子的匹配 能力及智能式白板的操作能力， 同时鼓励幼儿在操作时大胆表述 自己发现的鞋子的不同特征。
环节三·幼儿与幼儿间的互动实物图片配对，再次巩固幼儿对鞋
环节二·幼儿配对操作及探索
• 运用游戏化的课件让幼儿进 行不同颜色和款式的鞋子匹 配联系。为了激发幼儿操作 的兴趣，设计了小红家的鞋 子被弄乱的情境，为后面的 操作环节做铺垫。在本环节 我设计了三个由简到难的操 作游戏：
找朋友 第一个游戏：
• 此游戏是为弄乱的单只鞋子找相同 特征的朋友，让幼儿能巩固前一环 节的知识经验，在此设计“鞋子跳 舞的动画及开心的笑声”，可让幼 儿在操作正确后获得成功的体验， 增强自信心，进一步激发了幼儿主 动探索、主动操作的积极性。
• 者，鼓励幼儿大胆探索与表达，让师幼形成一种 平行的、双向、相互支持
• 的合作关系，所以在教学过程中我采用了以下几 种教法。
物质准备： 1、PPT课件制作；《找朋 友》音乐；与幼儿人数相同的大小、颜 色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上。
2 、环境创设：多媒体教室，半圆形的 座位安排，中间留有空地，便于活动。
2、初步培养观察力， 动手能力，进一步 发展幼儿的匹配能 力和辨别能力，在 游戏中能积极大胆 的表述，并体验到 活动的成功与快乐。
3、养成自己整 理鞋子的良好习惯。
幼儿园托班小鞋找朋友教案.doc
幼儿园托班小鞋找朋友教案活动背景：托班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，午睡起床后穿鞋时，经常把鞋穿反。
于是，我组织了一系列游戏活动，让幼儿在游戏中学会把鞋穿正。
活动目标：认识鞋有反正，学会区分鞋的反正。
活动准备：1、中午起床后，有意识引导幼儿认识自己的两只脚不一样，两只鞋也不一样。
2、拟人化鞋样两双，分别是高兴和生气的表情，剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌磁带《小鞋朋友》。
活动过程：1、引导幼儿认识鞋的反正。
教师出示拟人化鞋样，并提问：“两双鞋有什么不一样？”幼儿说一双高兴，一双不高兴。
教师接着部：“为什么一双鞋高兴，一双鞋不高兴呢？”2、引导幼儿发现一双鞋穿对了，小鞋高兴；一双鞋穿反了，小鞋不高兴。
教师：“我们听一听小鞋朋友是怎么说的。
”然后边演示边引导幼儿听配乐儿歌《小鞋朋友》(两只小鞋，一对朋友。
穿错生气，噘嘴歪头。
穿对微笑，点头拉手)，使幼儿明确判断小鞋穿得对不对的办法是看看两只小鞋是点头还是歪头。
3、游戏：给脚印穿鞋。
幼儿自选脚印和鞋样进行操作。
教师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会分辨鞋样的正确摆放方法。
鞋样上的苹果、树叶标志可以帮助幼儿判断自己是否穿对了。
4、游戏：找鞋穿鞋。
幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛。
教师将幼儿的鞋打乱后，用布盖上。
教师：“你们的小鞋朋友跑到布下面藏起来了。
快把亿们找出来，然后摆成两个好朋友。
”教师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后鼓励亿们自己穿上鞋。
再次欣赏配乐儿歌《小鞋朋友》。
【小班社会教案】小班社会教案《鞋宝宝找朋友》
【小班社会教案】小班社会教案《鞋宝宝找朋友》>> 小班语言教案小兔找朋友>> 小班语言《小鸭找朋友》教案设计>> 《图形宝宝找朋友》教案与反思>>小班综合教案：颜色娃娃找朋友环境阐发新学期开端了，本年我带小班，孩子们天天来园时都是梳妆得漂美丽亮的，可下战书起床后，很多孩子都市把鞋子穿反。
有一天我数了一下，班上居然有一泰半的孩子都穿戴反鞋子。
为了资助幼儿尽快顺应幼儿园的生存，控制穿鞋的本事，我细致不雅察了童鞋的根基特色，并连系幼儿的身心生长环境和《纲领》的请求计划了这个运动。
运动目的1．能分清鞋的阁下，学会本身穿鞋，进步不雅察鉴别本领和生存自理本领。
2．体验本身办事的成绩感。
重点难点：分清鞋的阁下，能准确地穿鞋。
运动预备“鞋宝宝”木偶，每人一双玩具鞋(如下图)。
三个分离贴有红、蓝、紫色彩标志的玩具筐，“找朋侪”“碰一碰”的音乐磁带。
运动历程一、导入：音乐游戏“找朋侪”师：你找到好朋侪了吗?他是谁呀?小朋侪知道吗?我们的小脚也是一对好朋侪呢!二、新授1、木偶剧《鞋宝宝》。
师：听，什么声音?谁在哭?本来是鞋宝宝，你为什么哭呀?鞋宝宝：我被小朋侪穿反了，我可难熬了。
师：哦，本来是如许呀，别急，我们来资助你，谁乐意来帮助呢?(请一幼儿帮助)鞋宝宝：感谢小朋侪，你们真是爱资助人的好孩子，再会。
2、引诱幼儿进一步鉴别鞋的正反。
师：先生本日也带来了两双鞋，你知道哪双是准确的，哪双穿反了吗?它们有什么差别呢?西席小结：穿对的鞋就像两个好朋侪头见面，中心有个小窝窝，张着嘴在笑呢?3、做游戏，重复操纵，分清鞋的正反。
(1)音乐游戏“碰一碰”。
师：你们想和笑哈哈的鞋做游戏吗?先生为小朋侪预备了许多鞋子，请你去选一双一样色彩的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋侪穿得又快又准确。
(做游戏“碰一碰”)(2)送鞋宝宝回家。
师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀?(按色彩把它们送回家。
)(3)脱下本身的鞋子做游戏“碰一碰”。
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这一环节是本活动的教学重 点，在这我利用教学软件和游戏 课件吸引孩子，激发幼儿积极主 动参与的意识，通过让幼儿在游 戏中多次反复的从多双鞋子中寻 找颜色、花纹和款式一样的鞋子 ，逐渐提高幼儿对不同鞋子的匹 配能力及智能式白板的操作能力 ，同时鼓励幼儿在操作时大胆表 述自己发现的鞋子的不同特征。
环节三·幼儿与幼儿间的互动实物图片配对，再次巩固幼儿对鞋
2、初步培养观察力 ，动手能力，进一 步发展幼儿的匹配 能力和辨别能力， 在游戏中能积极大 胆的表述，并体验 到活动的成功与快 乐。
3、养成自己整 理鞋子的良好习惯 。
设计思路
• 《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的 需要、兴趣，尤其是幼儿
• 的经验来进行，学决定教，教师应成为幼儿学习 的支持者、合作者、引导
本活动的教学对象是一群年龄在 3~4岁的小班孩子，他们的思维直观 ，形象，模仿能力强，在生活中喜欢 游戏和动手操作，参与学习的积极性 较强，但对抽象的科学知识的理解和 掌握还是较薄弱。因此我确立了以下 三方面的目标：
1、在游戏活动中，初步尝试按 鞋子的大小、颜色、外形等特点 进行配对。在分类的基础上初步 感知集合，了解集合与子集的包 含关系。
子的不同特征的认识。幼儿每人拿一只鞋，在歌曲《找朋友 》的音乐声中寻找其他幼儿手中的另一只相同的鞋子。幼儿
在欢快的音乐声中进行着有趣的生生互动。
教学分析
• 一.本活动体现了小班幼儿的年龄特点和认知水平 。
• 活动是一个以游戏为主的从生活中来的数学游戏 ，他充分反映了数学活动的重要目标——能让幼 儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到 数学的重要和有趣。生活中提供的材料是幼儿日 常生活中必须使用的，而创设的环境也是幼儿非 常熟悉的家庭环境。从而激起了幼儿学习的兴趣 。
• 者，鼓励幼儿大胆探索与表达，让师幼形成一种 平行的、双向、相互支持
• 的合作关系，所以在教学过程中我采用了以下几 种教法。
物质准备： 1、PPT课件制作；《 找朋友》音乐；与幼儿人数相同的 大小、颜色、款式各异的鞋子散落 放在鞋架上。
2 、环境创设：多媒体教室，半 圆形的座位安排，中间留有空地， 便于活动。
导 入 活 动 ，
小创
朋设
友情
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
• 通过教学软件，呈现 “小红的家以及鞋子 摆放整齐的鞋柜”， 给幼儿一个熟悉的干 净整齐的情境体验。 在运用情景化的场景， 带幼儿参观小红家的 鞋柜，引导幼儿认识 鞋子是成双成对的， 同时还在此出示各种 不同特征的鞋子图片， 引导幼儿仔细观察鞋 子的细微特征，为后 面的鞋子配对操作积 累知识经验。
• 二.本活动中白板的运用打破了传统的数学教学模 式。
• 摆脱了老师讲、幼儿听，几张图片反复讲述的模 式，它有效地促进了教学活动的实施，培养了幼 儿对数学活动的兴趣和热情，提高了教育效果。
•
一：设计意图 穿鞋，是孩子们每日午睡起床时都
必须要经历的事情，小班幼儿的生活自理能 力正在逐步的由父母包办转向自我服务。可 是在日常生活中却经常发现有较多的幼儿会 在众多鞋子中找不到自己的另一鞋子，或找 错鞋子。本着幼儿活动应紧密联系幼儿的实 际生活，应充分利用幼儿身边的事物和现象， 我设计了本次活动《给鞋子宝宝找朋友》， 旨在通过活动让幼儿能更快地提高生活自理 能力，以适应幼儿园的集体生活。
• 运用游戏化的课件让幼儿进 行不同颜色和款式的鞋子匹 配联系。为了激发幼儿操作 的兴趣，设计了小红家的鞋 子被弄乱的情境，为后面的 操作环节做铺垫。在本环节 我设计了三个由简到难的操 作游戏：
找朋友 第一个游戏：
• 此游戏是为弄乱的单只鞋子找相同 特征的朋友，让幼儿能巩固前一环 节的知识经验，在此设计“鞋子跳 舞的动画及开心的笑声”，可让幼 儿在操作正确后获得成功的体验， 增强自信心，进一步激发了幼儿主 动探索、主动操作的积极性。
情境创设：来电相约做客 3、幼儿知识经验的准备：活动 前在家园互动中引导幼儿观察过各 种鞋子。
幼儿的数学教育不在是传统的老师传授 知识，训练技能,而是要通过幼儿自主 的探
索活动来发现和学习，故在《给鞋子宝 宝找朋友》活动中，我设计的流程是 这样的：
境 ：
环 节
小一
·
们 去 做
客
红 来 电 话 约
帮明明纠错 第二个游戏：
• 让幼儿找出鞋柜中明明的错误 配对，在这鞋柜中呈现出一双 或颜色或花纹或款式不同的鞋 子，引导幼儿对它们仔细区分 和观察，继而进行正确的操作 ，加强游戏的趣味性。
第三个游戏：送鞋宝宝回家
• 让幼儿从多双混乱的鞋子中将相同的鞋子 放入鞋柜，将鞋柜摆放整齐。难度有所增 加，幼儿要区分多双颜色、花纹和款式不 同的鞋子。为了进一步让幼儿感受到成功 的体验，设计了一双有笑脸的鞋子宝宝， 感谢幼儿的帮助。这与前面创设的情境相 呼应，使幼儿自始至终在情境游戏中操作 学习。