复习第四单元我们周围的空气作业
《我们周围的空气》 作业设计方案
《我们周围的空气》作业设计方案一、作业设计目标1、让学生了解空气的组成成分及其性质。
2、培养学生观察、实验和探究的能力。
3、使学生认识到空气对人类生活和环境的重要性，增强环保意识。
二、作业类型及要求（一）知识巩固类作业1、完成一份关于空气组成成分的填空练习，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等的含量和性质。
2、回答几个关于空气中氧气含量测定实验的问题，例如实验原理、实验步骤、误差分析等。
（二）实践探究类作业1、设计一个简单的实验，证明空气中含有水蒸气。
2、利用家中常见的物品，制作一个简易的空气净化器，并记录制作过程和效果。
（三）拓展阅读类作业1、阅读一篇关于空气污染及治理的科普文章，撰写一篇简短的读后感。
2、查阅资料，了解不同国家或地区在保护空气质量方面采取的措施，并整理成报告。
（四）创意表达类作业1、以“空气的故事”为主题，创作一篇童话故事或科幻小说。
2、绘制一幅关于空气与人类生活的手抄报，要求内容丰富、图文并茂。
三、作业时间安排1、知识巩固类作业：预计完成时间 30 分钟，安排在当天课后。
2、实践探究类作业：可在周末完成，预计时间 1 2 小时。
3、拓展阅读类作业：阅读时间自行安排，读后感和报告在一周内完成。
4、创意表达类作业：在两周内完成。
四、作业评价方式1、知识巩固类作业：采用教师批改的方式，重点关注答案的准确性和完整性。
2、实践探究类作业：学生提交实验报告或制作成果，教师根据实验设计的合理性、操作的规范性以及结果的准确性进行评价，并给予口头或书面反馈。
3、拓展阅读类作业：教师通过阅读学生的读后感和报告，评价其对文章的理解程度、观点的独特性以及资料整理的能力。
4、创意表达类作业：组织班级内的展示与交流活动，让学生互相评价作品的创意、内容和表现形式，教师给予综合评价和指导。
五、作业反馈与改进1、及时批改和反馈学生的作业，针对学生普遍存在的问题进行集中讲解和辅导。
2、定期收集学生对作业的意见和建议，根据实际情况对作业内容和形式进行调整和优化，以提高作业的有效性和趣味性。
第四单元 我们周围的空气复习
第四单元我们周围的空气复习【知识梳理】1、空气成分（体积分数）：①氮气、②氧气。
所以说，空气的成分以、为主，二者的体积之比约为。
最早得出空气由氮气和氧气组成的化学家是。
2、工业上用的方法获得氧气，原理是根据液态N2、O2的不同，首先蒸腾出来的是，这是变化。
3、氮气的化学性质活泼，在常温下与其它物质反应。
氮气的用途有：①工业上是生产、的原料；②用作食品的；③氮气用作。
4、稀有气体的化学性质活泼，在通常条件下几乎与任何物质反应。
稀有气体的用途：①用于制造；②用作工业生产和科学实验中的；5、空气污染物包括和有害气体。
目前计入空气污染指数的有害气体主要包括：、、、。
6、书写下列原子团：①氢氧根、②硝酸根、③硫酸根、④碳酸根、⑤铵根。
7、书写下列物质的化学式：①氨气、②氯气、③氦气、④氖气、⑤氩气、⑥甲烷、⑦氯化铝、⑧氧化亚铁、⑨硝酸铁、⑩碳酸钠、硫酸铵。
8、实验室用KMnO4制氧气的化学方程式为：实验室用过氧化氢制氧气的化学方程式为：反应中，二氧化锰起到了作用，它加快了过氧化氢的分解。
9、在化学反应中能改变其它物质的反应，但本身的和在反应前后都没有发生变化的物质叫做。
10、因为氧气的密度比空气，所以可用法收集氧气；又因为氧气溶于水，所以也可用来收集氧气。
11、氧气的化学性质活泼，许多物质都可以与氧气发生氧化反应：①Fe在氧气中燃烧，现象是、，其反应的化学方程式为，集气瓶底要铺少量的沙子（或加少量的水），目的是：②P燃烧产生大量的，其反应的化学方程式为。
③Cu加热后表面，其反应的化学方程式为。
④Mg燃烧发出的，其反应的化学方程式为。
⑤H2在空气中燃烧产生的火焰，其反应的化学方程式为。
⑥S在空气中燃烧产生微弱的的火焰，S在氧气中燃烧产生明亮的的火焰，其反应的化学方程式为。
12、化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度）宏观上：①表示某物质；②表示该物质由哪些元素组成。
微观上：①表示该物质的一个分子或者一个原子；②由分子构成的物质还可以表示一个分子的构成情况。
第四单元我们周围的空气单元复习
课题：第四单元我们周围的空气单元复习复习目标1.通过复习空气的组成及其空气质量日报，让学生学会空气中氧气含量的探究方法。
2.通过复习氧气的性质，让学生形成“物质的性质决定物质用途”的观点。
3.通过复习氧气的实验室制法，让学生初步学会选择药品、分析反应原理、选择发生装置和收集装置、检验及其验满等方法思路。
4.通过复习物质组成的表示方法，让学生弄清化学式的意义、书写方法、读法及其有关化学式的计算。
重点空气中氧气含量的探究。
氧气的性质和实验室制法。
难点有关化学式的计算。
学习过程【自主学习】自学课本内容，完成知识梳理一、空气的组成2．氧气、氮气、稀有气体的用途。
3⑴实验原理：红磷燃烧后生成固体五氧化二磷，使集气瓶中空气的压强变小，小于外界大气压。
在外界大气压的作用下，烧杯中的水进入集气瓶。
⑵实验现象：红磷燃烧，产生大量的白烟，放出大量热；冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水沿导气管进入集气瓶中，至约占集气瓶内空间的1/5。
⑶实验结论：空气中氧气的体积约占1/5。
⑷误差分析：在这个实验中，导致气体减少的体积小于1/5的原因可能有：（1）红磷的量不足；（2）装置漏气，使外界空气进入瓶内；（3）未冷却至室温就打开弹簧夹。
4、空气的污染及防治:（1）对空气造成污染的主要是有等（2）目前计入空气污染指数的项目为等。
（3）空气污染防治措施：等二、氧气1、氧气的物理性质：无色无味的气体，密度比空气略，溶于水。
2、氧气的化学性质：活泼，在一定条件下能与许多物质发生反应，主要表现为能支持燃烧，供给呼吸。
3、氧气的制备:工业制氧气——_______________（原理:氮气和氧气的_____不同属于____变化）（写出方程式）_______________________________、_______________________________、______________________________。
⑵制取装置：用H2O2时，选固液不加热型用KClO3和KMnO4制O2时，选固固加热用过氧化氢制O2时，选固液加热⑶收集装置：向下排空气法密度比空气大→向上排空气法；不易溶于水→排水法⑷用H2O2制取氧气时的步骤：组装—查气—装药—收集—验满—放置排空气法收集氧气时，导管伸到集气瓶底部⑸验满：用带火星的木条放在集气瓶，若木条复燃，说明氧气已满。
第四单元我们周围的空气复习2009.3
我们周围的空气学习目标1、知道空气的主要成分和用途。
2、知道化学式的含义，能根据化合价写化学式，根据化学式求某种元素的化合价。
掌握根据化学式的计算。
3、学会制取氧气的方法，知道氧气的性质。
4、了解催化剂、氧化反应的概念。
一、基础知识内容回顾（一）、空气的成分(拓展应用一)空气中氧气含量的测定实验如图是测定空气中氧气体积分数的实验装置图：回答以下问题：（1）上述实验，观察到的实验现象有哪些？（2）上述实验得出的实验结论是_________________________。
(3)若实验中测的氧气的含量低于21%，则造成试验误差的原因有哪些？(4)燃烧后，容器内剩余气体主要是氮气。
请结合本实验推测氮气主要的物理性质和化学性质_____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________。
(拓展应用二)气体的制备实验室制取气体的思路和方法⑴需要研究气体的实验室制法的化学反应原理。
⑵需要研究制取这种气体所应用的实验装置。
练习：已知实验室用石灰石（块状固体）和稀盐酸反应制取二氧化碳，二氧化碳能溶于水。
下列是实验室常用的仪器：（1）选用上图所示的仪器组装一套制取二氧化碳的发生装置_____________ (填编号)。
（2）收集二氧化碳用______________法。
(拓展应用三)催化剂学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。
请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。
(1)[问题]Al2O3能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?(2)[猜想]Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂。
刘杰第四单元《我们周围的空气》复习课
文字表达式
____________
只能红热不能燃烧 在空气中:_________________; 火星四射 在氧气中剧烈燃烧_________, ____________ 放出大量的热,生成一种 黑色固体 _________ 红光 在空气中:燃烧发出_____; 点燃 白光 在氧气中:燃烧发出_____,放出 石蜡+氧气 水雾 生 二氧化碳+水 热量,集气瓶内壁出现_____, 成使_________________的气体
氧气的化学性质： 与氧气反 文字表达式 应的物质 反应现象
磷
发出白光， 点燃 磷 + 氧气 五氧化二磷 放出热量 产生大量白烟 空气中，发出 淡蓝 色火焰； 纯氧中发出 蓝紫 色火焰。 生成有刺激性气味的气体
硫
点燃 硫 + 氧气 二氧化硫
【思考感悟】 1.木炭、铁丝在氧气和空气中的燃烧 现象不同,说明了什么问题? 提示:物质的反应速率与反应物的浓度 有关,反应物浓度越大,反应速率越快。 2.铁丝在氧气中燃烧时,需在集气瓶底 放少量水或铺一层细沙,目的是什么? 提示:防止铁丝燃烧时产生的高温熔融 物溅落,炸裂集气瓶底。
练习
1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ B ） A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大 C、在-183℃时变成无色液体 D、在-218℃时变成白色固体 2、要除去密闭容器内空气中的氧气，并不使混 入其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ D ） A、硫粉 B、木炭 C、铁丝 D、红磷
3、下列实验现象叙述正确的是 （ C ）
能否改变生成物 的质量？以及反 应发生的可能性？
实验室制取气体的两种发生装置
1）固体反应加热型（有哪些注意事项？）
2022年中学化学复习作业设计知识点2 我们周围的空气
2022年中学化学复习知识点《我们周围的空气》（作业设计）【设计理念】中考知识点复习将聚焦双减政策的社会背景，把握“减负增效”的作业设计要求，贯彻分层考核、因材施教、各有发展的效能目标，力求在复习作业设计上落实“精准”、“高效”，稳步提升专题复习的有效性、针对性和梯度性。
在落实双减政策与化学高效课堂建设的层面上，将聚焦高质量作业设计，凸显作业的有效性和意义性，真正地落实课后作业的培育价值。
【设计原则】（1）分层性：分层突破，各有所长；（2）多元性：题型丰富，拓宽知识；（3）创新性：与时俱进，直面中考；（4）反馈性：注重反思，教学相长。
【作业目标】1．空气的主要成分，空气对人类生活的重要作用(了解、认识) 2．氧气、二氧化碳的主要性质和用途，氧气能跟许多物质发生氧化反应(知道、认识)3．实验室制取氧气和二氧化碳(初步学习)4．自然界中的氧循环和碳循环(了解)【作业内容】一、单选题1．下列关于催化剂的说法正确的是A．催化剂只能加快反应的速率B．不加催化剂反应就不能发生C．催化剂能增加生成物的质量D．催化剂在反应前后质量和化学性质不变2．下列反应中，属于分解反应的是A．氧化钙+水→氢氧化钙B．一氧化碳+氧气点燃二氧化碳C．水通电氢气+氧气D．二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水3．测定空气中氧气含量的实验装置如图所示：下列有关说法正确的是（）A．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭B．选用红磷是因为反应只消耗O2，生成固态的P2O5C．装置内水位不会发生变化D．本实验可以证明空气含有Ｎ2、O2、CO2和稀有气体4．下列关于氧气的说法正确的是A．氧气具有可燃性，可以支持燃烧B．水生动物能在水中生存是因为氧气易溶于水C．工业上利用分离液态空气的方法制取氧气D．氧气的化学性质很活泼，常温下能与所有物质发生化学反应5．空气是人类生产活动的重要资源。
下列关于空气的说法正确的是A．洁净的空气是纯净物B．空气中可分离出氧气用于医疗急救C．空气中含量最多的气体是二氧化碳D．空气中氮气的化学性质比氧气活泼6．下列物质中，由离子构成的是A．金刚石B．氧气C．氯化钾晶体D．铜7．下图所示实验操作中，正确的是A．检查气密性B．氧气的验满C．溶解固体D．把橡皮塞塞入试管8．下列加热高锰酸钾制取氧气的部分操作示意图中，正确的是A．检查装置气密性B．加热立即收集C．收满后移出集气瓶D．结束时停止加热9．下列说法正确的是A．空气的成分按质量计算，氧气约占21%B．很多物质在空气中可以燃烧，因为空气中的氧气具有可燃性C．二氧化碳过量排放会引起温室效应，所以二氧化碳属于空气污染物D．稀有气体通电能发出有色光，可以用于制造多种用途的电光源10．以下是实验室制取、收集、干燥、存放气体的装置图，有关说法错误的是A．实验室用双氧水制取氧气，用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳均可使用装置②B．实验室收集氧气和二氧化碳均可使用装置③，气体从导管b进入C．实验室干燥氧气和二氧化碳均可使用装置④，气体从导管a进入D．实验室收集的氧气和二氧化碳，均可如图⑤临时存放11．下列反应既属于氧化反应又属于化合反应的是A．氧化汞加热汞+氧气B．二氧化碳+水→碳酸C．碳+氧气点燃二氧化碳D．乙炔+氧气点燃二氧化碳+水二、填空题12．氧气性质比较活泼,能支持燃烧（1）如何验证一瓶无色气体是氧气_________________ 。
《我们周围的空气》 作业设计方案
《我们周围的空气》作业设计方案一、作业设计目标1、让学生了解空气的组成成分、性质和用途。
2、培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
3、增强学生对环境保护的意识，认识到空气质量对人类生活的重要性。
二、作业类型及内容（一）知识巩固类作业1、空气成分填空要求学生填写空气中各成分的名称及所占比例，例如氮气约占____%，氧气约占____%等。
2、概念辨析给出一些关于空气的概念描述，让学生判断对错，并说明原因。
例如：“空气中只有氧气和氮气两种气体。
”（错误，空气中还有稀有气体、二氧化碳等成分。
）（二）实验探究类作业1、自制简易空气净化器让学生利用生活中的常见材料（如纱布、活性炭、棉花等）制作一个简易的空气净化器，并记录制作过程和净化效果。
2、探究氧气的性质提供实验器材（如集气瓶、蜡烛、木条、铁丝等），让学生设计并进行实验，观察氧气支持燃烧的性质，记录实验现象和结论。
（三）调查研究类作业1、空气质量调查让学生通过查阅资料、观察周围环境或采访相关人员等方式，了解所在地区的空气质量状况，分析影响空气质量的因素，并提出改善空气质量的建议。
2、室内空气检测学生可以选择自己的卧室或教室等场所，使用简易的检测工具（如甲醛检测盒等）检测室内空气质量，并分析可能的污染源和改进措施。
（四）创意表达类作业1、空气主题手抄报要求学生以“我们周围的空气”为主题，制作一份手抄报，内容包括空气的知识、空气质量的保护等。
2、空气科普小短文让学生撰写一篇关于空气的科普小短文，可以用生动有趣的语言介绍空气的奥秘，字数不少于 500 字。
三、作业难度层次1、基础层次主要针对空气的基本知识和概念，如空气的成分、物理性质等，适合学习能力较弱的学生。
2、提高层次涉及实验探究和数据分析，如探究空气中氧气的含量、分析空气质量数据等，适合学习能力中等的学生。
3、拓展层次包括综合性的调查研究和创意表达任务，如调查空气质量与健康的关系、创作空气主题的科幻故事等，适合学习能力较强的学生。
我们周围的空气专题复习
我们周围的空气专题复习一、我们周围的空气选择题1．每年的5月31日是“世界无烟日”。
下列说法不正确的是A．吸烟损害大脑,使人记忆力减退B．长期吸烟易患肺气肿、肺癌等疾病C．吸烟有害健康，但“二手烟”对人体无害D．香烟烟气中的CO、尼古丁等对人体危害很大【答案】C【解析】A、吸烟损害大脑,使人记忆力减退，故A正确；B、长期吸烟易患肺气肿、肺癌等疾病，故B正确；C、吸烟有害健康，但“二手烟”对人体危害更大，故C错误；D、香烟烟气中的CO、尼古丁等对人体危害很大，故D正确。
点睛∶吸烟危害健康，尽量少吸烟或不吸烟，特别是在公共场所不要吸烟。
2．下列实验操作正确的是（）A．用盐酸清洗盛石灰水试剂瓶壁上的“白膜”B．将块状石灰石垂直投入竖直放置的试管中C．加热试管中的溶液时，试管口应略向下倾斜D．排水法收集气体时，当导管口有气泡冒出时立即收集【答案】A【解析】【分析】根据碳酸钙与盐酸反应生成溶于水的氯化钙；向试管中装块状固体药品的方法；给试管中的液体加热的方法；排水法收集气体时的注意事项进行分析判断。
【详解】A、碳酸钙不溶于水，但能与盐酸反应生成溶于水的氯化钙，所以用盐酸可清洗盛石灰水试剂瓶壁上的“白膜”，实验操作正确；故符合题意；B、向试管中装块状固体药品时，先将试管横放，用镊子把块状固体放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，实验操作错误；故不符合题意；C、加热试管中的溶液时，试管口应向上倾斜约45度角，用试管加热固体时，才需要试管口略向下倾斜，实验操作错误；故不符合题意；D、排水法收集气体时，当导管口开始有气泡冒出时，不能立即收集，因为刚开始排出的是空气，要等到气泡冒出均匀后再收集，实验操作错误。
故不符合题意；故选A【点睛】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
3．如图为某原子结构模型的示意图，其中 a、b、c 是构成该原子的三种不同粒子。
下列说法正确的是A．决定该原子种类的粒子是bB．原子中 b 与 c 的数目一定相同C．原子的质量集中在b和c上D．原子中 a 与 c 的数目不一定相同【答案】C【解析】【详解】A、元素的种类是由质子数决定的，图中c表示质子，故A选项错误；B、由图可知，b是中子，c是质子，质子数不等于中子数，故B选项错误；C、原子的质量主要集中与原子核上，故C选项正确；D、由图可知，a是电子，c是质子，原子中质子数等于电子数，故D选项错误。
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课题：第四单元我们周围的空气（复习）
必做题：班级姓名
一、基础知识部分
1、因含Na5P3Ox，大量使用含磷洗涤剂会造成水污染，已知该化合物中磷元素的化合价为+5价，则其中x的值为（） A、5 B、7 C、9 D、10
2、下列符号既能表示一种元素有能、又能表示一个原子，还能表示一种物质的是（）
A、C60
B、O2
C、H
D、Fe
3、实验室中用催化分解双氧水的方法制取并收集氧气，有如下操作步骤：①连接装
置②检查装置气密性③加入双氧水④加入二氧化锰⑤用排水法收集，正确的
操作顺序是（）
A、②①④③②
B、④③①②⑤
C、①②④③⑤
D、①②③④⑤
二、能力拓展部分
4.在实验室中，我们常用下列装置（如图所示）制取气体。
（1）写出图中有标号仪器的名称：a 、b 、c 、d
（2）用双氧水和二氧化锰来制取氧气时，可选用的气体发生装置是（填序号），其中二氧化锰起作用。
用高锰酸钾固体制取氧气时需要加热，可选用的气体发生装置是（填序号）。
（3）用E装置收集氧气的依据是，检验氧气是否集满的方法是。
（4）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。
常温下NH3是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小。
NH3极易溶于水，其水溶液呈碱性。
制取并收集NH3，应该从上图中选择的发生装置是，收集装置是____。
选做题：
5、用数字和符号填空：①保持过氧化氢的化学性质的微粒；②两个过四氧化三铁分子；③三个铁离子；④相对分子质量最小的氧化物是
改错：
达标等级：______ 书写等级：______ 日期_____________。