中班数学：送小蚂蚁回家
中班科学教案送小蚂蚁回家
中班科学教案送小蚂蚁回家中班科学教案：送小蚂蚁回家一、教学目标：1. 学习观察并描述小蚂蚁的外观特征。
2. 学习了解小蚂蚁的生活习性和社会组织。
3. 培养学生的观察力、动手能力和合作意识。
二、教学准备：1. 图书馆或网络上关于蚂蚁的图书、图片等教具。
2. 小蚂蚁模型或图片。
3. 相关生活场景的图片。
三、教学过程：1. 导入环节：老师可以准备一本简单易懂的蚂蚁故事书，通过朗读或讲故事的方式，引起学生对蚂蚁的兴趣，并提问学生是否知道蚂蚁，他们见过蚂蚁吗？2. 探究环节：2.1 观察小蚂蚁：老师向学生介绍小蚂蚁的外貌特征，并展示小蚂蚁的模型或图片。
引导学生观察模型或图片上的蚂蚁，让学生发现蚂蚁的身体特征（头、胸部、腹部、触角等）以及蚂蚁的体色、大小等方面的差异。
2.2 蚂蚁社会组织：继续引导学生思考，蚂蚁是如何生活的？他们是否像我们一样都生活在家庭中？通过提问和讨论，帮助学生了解到蚂蚁是一种社会性昆虫，生活在庞大的蚁群中。
蚂蚁分工明确，有各自的工作职责和任务，它们相互协作，为整个蚁群的生活和发展做出贡献。
2.3 蚂蚁的家园：在学生的日常生活中，寻找与蚂蚁相关的场景或对象的图片，例如：土地上的小洞，树木上的树洞等。
通过展示这些场景的图片，让学生发现这些可能是蚂蚁的家园。
引导学生思考，为什么蚂蚁选择这些地方作为家园？并与学生一起探讨蚂蚁家园设立的原因。
3. 拓展环节：3.1 小组活动：送小蚂蚁回家将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
为每个小组准备一个类似于迷宫的游戏环节，仿照蚂蚁的家园环境设计。
迷宫中有多个通道和障碍物。
每个小组的任务是帮助一只小蚂蚁找到回家的路。
小组成员可以分工合作，用指引的方式，引导小蚂蚁通过迷宫中的通道，克服障碍物，最终回到小蚂蚁的家。
3.2 结合生活场景观察蚂蚁：带领学生到校园或家附近的草地或花坛等地方观察蚂蚁。
引导学生用放大镜或放大镜观察蚂蚁的生活习性，例如观察它们如何采食、如何走动、如何挖洞等。
《送小蚂蚁回家》教学反思
《送小蚂蚁回家》教学反思第一篇：《送小蚂蚁回家》教学反思《送小蚂蚁回家》教学反思《送小蚂蚁回家》是一个情景交融的童话故事，讲的是美丽的夏夜，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。
在危急时刻，睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。
这篇课文我制定了三个教学目标：目标一：借助拼音正确认读本课10个生字，重点学习“静、莲” 在田字格中的书写。
目标二：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，积累文中的好词好句。
目标三：根据提示说说蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过；在理解朋友们是怎样帮助小蚂蚁的基础上明白朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。
在教学这篇课文时，我紧紧围绕同学们根据课题提出的四个问题进行教学。
谁送小蚂蚁回家？同学们通过初读课文就能找到答案。
然后我让学生通过填空，帮助他们了解了课文的大致内容：小蚂蚁不小心掉进池塘里，睡莲把它救了上来，蜻蜓、萤火虫把他送回家。
为什么送小蚂蚁回家？课文的2-7小节告诉我们好心的睡莲主动救起掉进池塘里的蚂蚁，可是，睡莲没有办法送小蚂蚁回家。
这一部分的内容大多是两人之间的对话，我让学生通过轻声读、指名读、同桌读、师生配合分角色读等多种朗读形式，反复诵读，熟记于心。
紧接着，我让学生根据我提供的四个词语：惊醒、弯弯腰、感激、摇摇头，试着将2-7小节的内容进行复述，帮助学生了解了课文的内容，也知道了为什么送小蚂蚁回家的原因。
怎样送小蚂蚁回家？同学们都知道，最后是热心的蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回到了家。
这一部分最关键的是要学生说说蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的经过。
通过动画演示，学生对送小蚂蚁回家的经过十分直观。
然后再通过反复朗读，帮助学生重点抓住蚂蚁、蜻蜓、萤火虫各自的动作，以及，他们飞过哪些地方，最后到了哪里。
接着，让学生根据板书和动画试着说说蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的经过。
结果怎样？小蚂蚁回到了自己的家后，我让学生展开想象，来说说：小蚂蚁十分感激，心里会想些什么。
同学们说得非常好，明白了这篇课文所要告诉我们的道理：心中要装着别人，要时时刻刻关心他人。
中班数学教案蚂蚁回家
中班数学教案蚂蚁回家【引言】蚂蚁是一个有趣的小生物，它们勤劳而聪明，常常被用来引导儿童学习数学。
在中班数学教学中，我们可以通过设计有趣的教案，让孩子们在玩耍中学习，提高他们的数学能力。
本文将为您提供一份中班数学教案，以“蚂蚁回家”为主题，帮助您在教学中更加生动有趣地引导孩子们学习数学。
【教案主体】一、教案目标1. 认识数字1-10，并能正确书写；2. 掌握小于、大于的概念；3. 认识蚂蚁的生活习性；4. 培养孩子们动手实践和合作的能力；5. 提高孩子们的观察力和思维能力。
二、教学准备1. 准备一张大型蚂蚁图片，用于引起孩子们的兴趣和探索欲望；2. 准备10张卡片，上面分别写上数字1-10；3. 准备一块大白纸，用于记录孩子们的答案和观察结果；4. 准备一些小物体（如干豆、干果仁等）作为蚂蚁的食物。
三、教学过程1. 导入活动将蚂蚁图片展示给孩子们，引导他们观察蚂蚁的特点和生活环境，激发他们的好奇心和想象力。
2. 认识数字利用卡片上的数字，让孩子们认识数字1-10，并辅助他们正确地书写这些数字。
可以利用竞赛的方式，让孩子们在给定的时间内，正确地排列出所给数字。
3. 探索蚂蚁的食物将一些小物体（如干豆、干果仁等）放在一起，引导孩子们观察这些物体，然后设问：“蚂蚁喜欢吃什么？”鼓励孩子们用自己的语言描述物体的特点，并进行分类，如“小”、“深或浅颜色”、“圆形或方形”等。
通过这个过程培养孩子们的观察力和分类能力。
4. 游戏：蚂蚁回家分发卡片上的数字给孩子们，并约定一个起点和终点。
孩子们根据手中的卡片上的数字，模拟蚂蚁回家的过程。
比如，如果某个孩子手中的卡片上是数字3，他就要走三步。
通过这个游戏，让孩子们体会到“小于”和“大于”的概念，同时培养他们的合作意识。
5. 按键排序将数字卡片随机打乱，然后让孩子们按从小到大的顺序进行排列。
可以设置一个计时器，挑战孩子们的反应速度和排序能力。
6. 观察蚂蚁的工作在白纸上画一条线，模拟蚂蚁走的路径。
《送小蚂蚁回家》教案（精选3篇）
《送小蚂蚁回家》教案（精选3篇）《送小蚂蚁回家》篇1教学目标：1、会写文中五个生字：静莲闭萤坛。
学会文中出现的二会字。
2、理解课文故事，理解互相帮助能使世界更美好。
3、能帮助小蚂蚁说一两句表示感谢的话。
课前准备：词语卡片、教学过程：一、游戏引入。
1. 小游戏：拷贝不走样。
师念儿歌，学生跟着念，从一次一句到一次两句再到一次三句。
儿歌：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间绕。
2. 儿歌里提到那些生物？儿歌说到的是什么季节的情形？在公开课堂之初使用游戏形式能活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣。
但是我们不能为了游戏而游戏，而应该让游戏为学生更好学习该课内容服务。
本篇课文讲述的是夏夜发生的故事，而儿歌内容是夏日内容，起到了自然引入课文教学的作用。
让学生重复儿歌中提到的生物是为下一步说话练习准备内容的。
3. 儿歌中写的是夏日的情形，那么夏夜的情形又是怎样的呢？出示：夏夜，公园里静悄悄的。
一起读。
用朗读来回答：什么时候，公园里静悄悄的？夏夜，哪里静悄悄的？夏夜，公园里怎么样？顺利引入课文，并让学生体验同一个句子朗读方法不同的话句子所表达的意义也会有区别。
4. 随文识字：静，组词。
朗读词语“静悄悄”。
再读句子。
用为“静”组的其他词语代替“静悄悄”来说句子，意思不变。
“静悄悄”的朗读形式采用教师带领学生朗读，一声比一声“静”。
学生通过对“静”字的理解和对“静悄悄”这个词语的朗读体会之后，再回过头来朗读句子并进行说话联系，初步体验夏夜的宁静，为最终体验文章“夏夜的美好”做准备。
本文的核心是“美好的夏夜”，而“美好”又分为“自然环境的美好”和“互相帮助的美德”两个层次。
本处就是对第一个层次的理解，通过一个“静”字来完成。
5. 出示后一句：夏夜，公园里静悄悄的。
水池里的睡莲闭上了眼睛。
随文识字：闭一起做“闭上眼睛”的动作。
这句话里的“睡莲闭上了眼睛”是什么意思？还可以怎么说表示“睡觉”？读句子。
幼儿园中班教案《我送蚂蚁回家》(三篇)
幼儿园中班教案《我送蚂蚁回家》(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《我送蚂蚁回家》一
幼儿园中班教案《我长大了》二
幼儿园中班教案《我长大了》含反思三
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幼儿园中班教案《我送蚂蚁回家》一
中班教案《我送蚂蚁回家》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道以恰当的方式对待小动物，倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解、尊重蚂蚁，运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解，快来看看幼儿园中班《我送蚂蚁回家》教案吧。
活动目标：
1、倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解、尊重蚂蚁。
2、知道以恰当的方式对待小动物。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
故事磁带《想家的蚂蚁》。
活动过程：
蚂蚁想家了。
——欣赏故事《想家的蚂蚁》开始至“小蚂蚁不看好吃的东西，只是看着瓶子外面”。
——小蚂蚁为什么不吃东西，只是看着瓶子外面呢?它在想什么?
——幼儿充分想像、议论。
——欣赏故事后面部分。
——小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他们是怎样送蚂蚁回家的?
向蚂蚁告别。
——我们的小蚂蚁也想妈妈了，想回家了，怎么办? (送它回家)
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幼儿园送小蚂蚁回家教案
教学资料参考范本幼儿园送小蚂蚁回家教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________l【活动目标】1、仔细观察画面并大胆表述,理解故事前半部分内容。
2、在情境表演中用完整的语句学说“请×××送蚂蚁回家”。
3、用动作表现部分故事情节,体验其中的快乐,萌发自主阅读后半部分故事的兴趣。
【活动准备】1、教师用:大书,一封布熊写的信,PPT(演示文稿)小蚂蚁指偶,黑板和粉笔。
2、幼儿用:人手一本小书和一封信。
【活动过程】一、以布熊的信引出活动,引导幼儿理解信的内容。
1、认识寄信人和收信人。
师:(出示一封布熊写的信)你们知道这是什么吗?师:对,这是一封信。
它会是谁写的信?又是给谁的呢?师:对,是布熊写的。
那布熊写给谁的呢?师:哦,你们还不认识它。
看,它有大大的门牙,名字叫土拨鼠。
2、理解信的主要内容。
师:这是布熊写给土拨鼠的信,我们一起打开信看看信上有什么。
(引导幼儿观察信中的画面并简单描述。
)师:苹果树上有什么?师:怎么样的苹果?师:哇,苹果树上长满了又红又大的苹果。
信上还有什么?哦,还有土拨鼠在吃苹果。
师:你能猜猜布熊想对土拨鼠说什么事情吗?(引导幼儿想象并表达。
)3、听教师读信。
师:信上到底说了什么事情呢?请听我读一读。
(教师读信:亲爱的土拨鼠,我家的苹果成熟了,请您一起来吃又红又大的苹果。
您的好朋友布熊。
)二、集体观看PPT。
1、观看PPT。
教师边讲述故事边提问,帮助幼儿理解故事内容。
师:布熊在写这封信的时候,爬来了一只小蚂蚁。
请你找一找,小蚂蚁在哪里?幼:找到了,在苹果树下面。
师:小蚂蚁真小。
像什么?师:小蚂蚁太小了,只有芝麻那么大。
布熊没有看见它就直接把信寄出去了。
它把信放到哪里去了?师:对,是邮筒。
你在哪里看见过邮筒?邮筒是怎么样的?师:你看得真仔细,邮筒是绿色的、圆圆的。
信寄给了谁?(土拨鼠)师:我们仔细看看土拨鼠长得什么样。
幼儿中班数学教案蚂蚁回家
幼儿中班数学教案蚂蚁回家幼儿中班数学教案：蚂蚁回家导语：幼儿中班阶段是学生开始接触数学概念和基本计算的重要时期。
为了帮助幼儿培养对数学的兴趣和理解能力，本教案设计了一堂以蚂蚁回家为主题的数学课程。
通过蚂蚁的故事和实际操作，帮助幼儿理解数字的概念、数数方法和简单的加法。
教学目标：1. 认识数字1-10，并能正确书写和识别。
2. 理解数字大小的概念，能够将数字进行排序。
3. 学会使用计数方法，将蚂蚁在图片上进行数数和标记。
4. 学会使用简单的加法方法，计算蚂蚁回家的距离。
5. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 主题图片：一张描绘蚂蚁回家的彩色图片。
2. 数字卡片：印有数字1-10的卡片，每个数字对应一张卡片。
3. 小蚂蚁：用纸或塑料制成的小蚂蚁模型，可用来进行实际操作。
4. 数字排序卡片：一组印有1-10数字的卡片，用来进行数字排序练习。
教学过程：1. 导入：（5分钟）- 打开图片，向幼儿们展示蚂蚁回家的场景。
- 引导幼儿观察图片，询问他们有什么发现？带领他们进入到课程的主题。
2. 认识数字：（10分钟）- 准备好数字卡片，展示第一个数字1的卡片。
师生一起读出1。
- 要求幼儿们模仿并重复读出数字1，并让他们用手指在空中画出数字1的形状。
- 逐个展示数字卡片，引导幼儿们一起读出并模仿书写。
- 用同样的方法，教授数字2-10。
3. 数字排序：（15分钟）- 准备好数字排序卡片，将数字卡片打乱顺序放在桌子上。
- 让幼儿们观察数字卡片，按照数字大小顺序将卡片排列起来。
- 引导幼儿们说明排序的规则，并帮助他们进行调整。
- 鼓励幼儿们用手指指向每个数字，并读出数字的名称。
4. 数数和标记：（20分钟）- 将幼儿们分成小组，给每个小组发放数字卡片和小蚂蚁模型。
- 在每个小组的桌子上放置一张蚂蚁回家的图片。
- 让幼儿们围坐在图片旁，将数字卡片放在桌子上，并使用小蚂蚁模型在图片上标记相应数量的蚂蚁。
小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》
小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》教学目标1.了解小蚂蚁生活的环境和习性。
2.通过故事引导幼儿了解送别的含义。
3.初步认识字母“Aa”和单词“ant”。
4.提升幼儿口语表达能力，培养幼儿聆听能力。
教材准备1.故事《送小蚂蚁回家》。
2.音响设备。
3.小蚂蚁毛毛球模型。
4.“Aa”字母卡片和“ant”单词卡片。
教学过程1. 导入教师出示小蚂蚁毛毛球模型，引领幼儿了解小蚂蚁。
提问：“小蚂蚁住在哪里?” “小蚂蚁的身体是什么样的?” 之后，教师朗读故事《送小蚂蚁回家》开启教学新课。
2. 故事阅读老师朗读故事并引导幼儿进行互动，提问：“故事中的小蚂蚁要回家，想去哪里呢？” “为什么小蚂蚁要回家？” “谁来帮助小蚂蚁回家呢？” “你们喜欢这个故事吗？为什么喜欢？” 通过提问引导幼儿思考，激发幼儿听故事的兴趣。
3. 感受营造根据故事情节，老师和幼儿进行角色扮演活动。
教师分别扮演小蚂蚁和小鸟的角色，幼儿扮演围绕小蚂蚁的其他小动物角色。
引导幼儿自由发挥，想象自己是哪一个小动物。
通过活动加深幼儿对于故事情节的理解和记忆。
4. 单词学习教师出示卡片上的“Aa”和“ant”字卡片，让幼儿认识字母“a”和单词“ant”，并模仿着跟读。
通过字母和单词卡片帮助幼儿通过视觉方式认识字母，并通过听说方式认识单词。
5. 形成小结教师引导幼儿共同回忆整个故事，让幼儿简单概括故事内容。
之后，老师提问：“今天我们学到了哪些知识点呢？” “你们最喜欢故事中的哪一个角色？” “你们在故事中有何感悟？” 通过提问，进一步加深细节的记忆和加强对故事主题的理解。
课后活动1.绘画活动：老师提供画纸和颜料，让幼儿根据故事画出小蚂蚁和其他小动物的样子。
2.唱歌活动：老师教幼儿学唱“送别曲”，培养幼儿的音乐素养和口语表达能力。
3.角色扮演活动：让幼儿自由组合角色扮演小蚂蚁、小鸟、小松树和其他小动物的角色，激发幼儿的想象力。
总结通过本次语言教学，幼儿们了解了小蚂蚁的生活环境和常见的习性，从而懂得了想念家的情感，和送别的含义，同时也学会了单词“ant”并初步认识了字母“Aa”。
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中班数学：送小蚂蚁回家
设计意图：最近，班级的孩子在玩活动区时特别喜欢玩图形对对碰、雪花片排队的游戏，孩子们能正确的认识一些简单的图形，但缺乏对排列规律的认知。
因此设计了本次活动，希望通过这次活动使幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能按照图形排列卡要求进行循环排序。
活动目标：1、复习巩固对圆形、正方形、三角形、梯形的认识。
2、能根据图形排列卡要求进行循环排序。
活动准备：1.黄色圆形、红色正方形、绿色三角形、蓝色梯形的图形各8个（和幼儿人数相等）2.图形排列卡:黄色圆形→红色正方形→绿色三角形→蓝色梯形3.幼儿操作材料9《送小蚂蚁回家》活动过程：一、情景导入“捡石头”，激发幼儿的活动兴趣：1、“小朋友，今天的天气真好，小蚂蚁们都出来游戏了，让我们也参与到其中去吧！一起到郊外去捡石头！”（进入活动室）2、教师提出操作要求：“哇！这里有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以捡一个自己喜欢的玩一玩。
”（幼儿“捡石
头”）3、请幼儿大胆地介绍自己喜欢的“石头”（颜色、形状）。
“谁愿意来介绍一下你的石头是什么颜色什么形状的？”4、游戏：听信号举“石头”。
二、游戏《铺“石子”路》：1、“大家捡了那么多漂亮的“石头”，我们用它来铺一条石子路，然后送小蚂蚁回家，好吗？”
2、出示图形排列卡，请幼儿观察并说出排列的规律,启发幼儿依样铺路。
3、引导幼儿试走“石子”路，并记住图形的排列规律。
师：“路铺平了，我们来试走一下吧！也请小朋友把图形的顺序记好了，等下好送蚂蚁们回家。
”三、操作活动《送小蚂蚁回家》： 1、教师指导幼儿完成幼儿操作材料9《送小蚂蚁回家》：师：小蚂蚁家修路了，现在路上的石子更多了，怎么办？你们还记得刚才图形宝宝排列的规律吗？赶快按照规律帮我找到回家的路吧！2、巩固、评价：师：谢谢小朋友们把所有的小蚂蚁都送回家了，你们找到了几条回家的路，哪一条路最近？活动结束。
自我评价：本活动以“小蚂蚁”为线索，并且以游戏的形式来开展，所以幼儿对活动相当感兴趣，参与活动的积极性、主动性高。
整个活动分三个环节完成，层次清晰，第一个环
节通过让幼儿捡石子，复习巩固对圆形、正方形、三角形、梯形的认识。
第二个环节通过玩游戏《铺“石子”路》，让幼儿自己观察去发现图形排队的规律。
通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。
这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。
第三个环节让幼儿在完成操作练习《送小蚂蚁回家》中进一步掌握并概括图形的排列特征。
让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
不足的地方是在活动中缺少难易层次不同的操作材料，以便满足不同幼儿的需求。