应用写作绪论1
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《应用文写作》第一章 绪论
▲ （四）凭证、资料左右
▲ 据统计，人类知识成果的85%以上都记载在各类应用中，应用文中相当多 的文种都具有凭证资料左右。
五、应用文的学习
▲ （一）应用文的重要性 ▲ 1.生活的需要 ▲ 日常生活中，人们因为这样或那样的私人事务，需要与他人或者单位发生
各种各样的关系。在处理这些关系时，有事可以口头表达，有时则需要诉 诸文字，这都需要用到应用文。 ▲ 2.工作的需要 ▲ 工作中上至领导、下至群众，时时处处都离不开应用文。
LOREM IPSUM DOLOR
一、应用文的概念
▲ 应用文是党政机关、社会团体、企事业单位或担负特定职务的公务人员， 以及公民个人为处理公私事物而制作、使用的，具有规范体式和实用价值 的各类文体的总称。
二、应用文的实用性
▲ 古人云，文章“本同而末异”。 应用文与以欣赏为主要目的 的文学作品有相图之处，但 其作为独立的一类文体，也 有自己的特点。
▲ 应用文是党政国家、社会团体、企事业单位依法行使管理能力、规范各种 行为的重要工具，这在党政机关、社会团体、企事业单位等发布的各类公 文中体现的尤为明显。
▲ （二）宣传、教育作用
▲ 应用文是开展宣传教育工作的重要载体，它主要体现在公文类、新闻类、 宣传类等应用文中。
▲ （三）沟通、交流作用
▲ 应用文的沟通、交流作用在各类文章中无可比拟。应用文制作时一般都具 有比较明确的阅读对象，通过制作、阅读应用文，交流了有关部门、单位、 个人之间的思想、经验、信息等，加强了制作者、阅读者之间的联系，发 挥出沟通、交流、协调、组织等功能。
（二）依据应用文制作、使用范围的不同，可将其分为通用性应用文和专用性 应用文
通用性应用文为社会各行业所采用，没有什么特殊限制，只要需要就可制 作、使用，如日常礼仪类文书、日常事务类文书等。专用性应用文则在制作时 体现出很强的专业性、规范性，制作、使用时常限于特定的范围、领域。
▲ 据统计，人类知识成果的85%以上都记载在各类应用中，应用文中相当多 的文种都具有凭证资料左右。
五、应用文的学习
▲ （一）应用文的重要性 ▲ 1.生活的需要 ▲ 日常生活中，人们因为这样或那样的私人事务，需要与他人或者单位发生
各种各样的关系。在处理这些关系时，有事可以口头表达，有时则需要诉 诸文字，这都需要用到应用文。 ▲ 2.工作的需要 ▲ 工作中上至领导、下至群众，时时处处都离不开应用文。
LOREM IPSUM DOLOR
一、应用文的概念
▲ 应用文是党政机关、社会团体、企事业单位或担负特定职务的公务人员， 以及公民个人为处理公私事物而制作、使用的，具有规范体式和实用价值 的各类文体的总称。
二、应用文的实用性
▲ 古人云，文章“本同而末异”。 应用文与以欣赏为主要目的 的文学作品有相图之处，但 其作为独立的一类文体，也 有自己的特点。
▲ 应用文是党政国家、社会团体、企事业单位依法行使管理能力、规范各种 行为的重要工具，这在党政机关、社会团体、企事业单位等发布的各类公 文中体现的尤为明显。
▲ （二）宣传、教育作用
▲ 应用文是开展宣传教育工作的重要载体，它主要体现在公文类、新闻类、 宣传类等应用文中。
▲ （三）沟通、交流作用
▲ 应用文的沟通、交流作用在各类文章中无可比拟。应用文制作时一般都具 有比较明确的阅读对象，通过制作、阅读应用文，交流了有关部门、单位、 个人之间的思想、经验、信息等，加强了制作者、阅读者之间的联系，发 挥出沟通、交流、协调、组织等功能。
（二）依据应用文制作、使用范围的不同，可将其分为通用性应用文和专用性 应用文
通用性应用文为社会各行业所采用，没有什么特殊限制，只要需要就可制 作、使用，如日常礼仪类文书、日常事务类文书等。专用性应用文则在制作时 体现出很强的专业性、规范性，制作、使用时常限于特定的范围、领域。
《应用写作》绪论
学习要求
1、掌握应用文的定义，理解应用文的特点。 2、理解应用写作基础理论、基本知识对应用写作 实践的指导作用。 3、了解学好应用写作的方法并能付诸实践。
教学方法
重视实践，以训练为中心，通过严格的写作训 练，在实践中把学到的理论知识、方法转化为能力， 提高应用文的写作水平。
教Hale Waihona Puke 考核方式 1、本课程学习成绩按以下式评定：平时作业
思考题
1.本学期你将制定怎样的学习计划来完成应用 写作课程的学习？ 2.对应用写作课程你还有什么好的建议？
1. 文章划分有各种各样的分类标准，应用文是以 文章的用途为标准划分出来的文体。 2. 应用文是在日常交往中形成和发展起来的一种 文体。 3. 应用文直接应用于人们的社会实践活动。 4. 应用文是具有某些惯用格式和直接应用价值的 文体。
顾名思义：“应”付生活、“用”于实务的 “文”章
使用对象 使用目的 文体特征 机关、团体、企事业单位、个人 处理公、私事务 有惯用格式
情况占20% ，课堂状态占10% ；期末考试占 70%。 2、鼓励学用结合。凡本学期发表过作品者， 在评定总分时拟酌情增加1—5分。
讨论：
你知道哪些应用文？
你觉得最经常使用的应用文是什么？ 你认为最需要学习的是哪种应用文？
推荐书目
《应用写作》，裴显生、王殿松，高等教育
出版社。 《应用写作教程》，孙秀秋，吴锡山，中国 人民大学出版社。 《现代应用文写作》，杜菁峰，华南理工大 学出版社。 《应用写作案例实训教程》，竹潜民，浙江 大学出版社。
中国矿业大学应用文写作课件
课程简介
一是应用写作基础，包括应用文的含义、构成 要素、特点、主要类别；
应用写作绪论
m shareful
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• 目前，在我国应用写作是公务员考试和各行各业 公开招聘、考试不可缺少的的一门科目。而社会 上对大学生写作能力的批评主要也集中在应用写 作范围，比如批评大学生不会写请假条、邀请函 等。
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• 资料：写错字丢掉工作机会
“我一开始也没想到，几个错别字，竟然会有这么严重的后果。 ”川外的这名男生告诉记者，自己的师兄范某，是个专业成绩非常不 错的学生，因此，找工作的时候颇有些挑剔。 最近的一次双选活动上，范某去应聘一家大型国有企业的高级助 理，企业对于范某的各方面成绩都比较满意。本来以为，进入该企业 已是铁板钉钉的事，没想到，随后填写一张企业招聘表格时，因为写 错了几个字，范某与机会失之交臂。 在个人基本介绍一栏里，短短一两百字，范某竟然出现了四五个 错字：“羡幕”、“功克”……招聘人员一眼就看出来了：“作为助 理，需要拟订一些重要文件，出现错字可是不小的问题”。 原本顺利的应聘，最终以范某留下简历供招聘方“考虑考虑”告 结。就此事，范某在接受记者采访时连说：“惭愧，写了些错字。今 后要注意。”
的必要，巫就只好在他那本职的降神之外，一面
也想法又来记事。”
写作是人类物质生活和精神生活发展到一定 阶段的产物。
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4
•
最早的文章是殷商时代的甲骨刻辞和铜器铭文 。记录奴隶主贵族
的占卜、祭祀、征战、狩猎等活动 。属于应用写作的范畴。
• 鲁迅：《尚书》体例有：“曰典，曰谟（mó计划），曰训，曰告， 曰誓，曰命，是称六体。
• 艺术（包括写作）是一种非常复杂 的充满变数的创造活动，它要经过 物——意——文的双重转化过程。
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7
写作是用书面语言形式进 行的一种创造性的认识和书写 活动，是一种行为的实践过程。 具体地说，就是写作主体以文 字为媒介，依据生活实践和社 会客观事物，有目的地进行观 察、选择、提炼、加工和改造， 给以能动地反映，最后制作出 精神产品——文本的实践活动。
第一章应用文写作绪论
第一章应用文写作绪论第一篇：第一章应用文写作绪论第一章绪论教学目标：1.认识应用文写作的重要性。
2.了解应用文的概念、特点和写作要求。
3.辨析应用文与其他文种的区别。
4.了解应用文的历史发展脉络。
教学重点、难点：1.应用文的概念及作用2.学会使用应用文的习惯语言，正确使用应用文的材料3.掌握本课程的学习方法，理解学习应用文的意义教学方法：讲述法教学计划：两课时教学步骤：一、导入语美国未来学家阿尔文托弗勒指出，信息时代家庭工作的任务是编制电脑程序、写作、远距离监测生产过程。
信息时代社会家庭化，作为三项家庭工作之一的写作，自然不是文学创作而是文章写作，特别是应用文写作。
因为与社会发展关系密切、直接的是文章而不是文学。
社会愈是进步，应用文在社会发展中的地位愈加重要。
二、讲授新课（一）应用文的概念与历史发展脉络1、概念：应用文是指人民群众或国家机关、企事业单位、社会团体，在处理各种事物时，经常使用的、据有惯用格式的文体。
2、历史发展：我国的应用文有着悠久的历史，自有文字开始，可以说就有了应用文。
我国奴隶社会的殷商时期，人们把占卜吉凶的结果、祭祀祖先的活动经过等用符号刻记在龟甲兽骨上，这种甲骨卜辞可以说是最早的应用文。
从3 500多年前殷商时期的甲骨文中，便可以看到应用文的萌芽。
甲骨文记载的是占卜的事由和结果，故称“卜辞”。
这些卜辞，最短的只有几个字，最多的一百多字。
据郭沫若《卜辞通纂》分类，甲骨卜辞的内容，除干支数字外，还有世系、天象、食货、征伐、畋游等事项，这些都可视为殷商王室的档案资料，有的可称为公务文书，这就是我们今天所能看到的最古老的应用文。
由此可见，原始宗教活动1 孕育了我国最古老的文字甲骨文，也是我国早期应用文产生的土壤。
随着社会生产的发展，国家各种统治机器的强化，在封建社会中应用文种类越来越多，达到了比较完满的地步，对应用文的使用格式也有了严格的限定。
清朝刘熙载正式提出了“应用文”这一名称。
第一章应用写作绪论(应用稿)介绍
李斯《谏逐客书》
臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 昔缪公求士，西取由余於戎，东得百里奚於宛， 迎蹇叔於宋，来丕豹、公孙支於晋。此五子者， 不产於秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富 彊，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地 千里，至今治彊。惠王用张仪之计，拔三川之地， 西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制 鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国 之从，使之西面事秦，功施到今。昭王得范睢， 废穰侯，逐华阳，彊公室，杜私门，蚕食诸侯， 使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之， 客何负於秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不 用，是使国无富利之实而秦无彊大之名也。
今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之 珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗， 树灵鼉之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下 说之，何也？必秦国之所生然後可，则是夜光 之璧不饰朝廷，犀象之器不为玩好，郑、卫之 女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩，江南金锡 不为用，西蜀丹青不为采。所以饰后宫充下陈 娱心意说耳目者，必出於秦然後可，则是宛珠 之簪，傅玑之珥，阿缟之衣，锦绣之饰不进於 前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立於侧也。夫 击甕叩缶弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳（目）者， 真秦之声也；郑、卫、桑间、昭、虞、武、象 者，异国之乐也。今弃击甕叩缶而就郑卫，退 弹筝而取昭虞，若是者何也？快意当前，适观 而已矣。今取人则不然。不问可否，不论曲直， 非秦者去，为客者逐。然则是所重者在乎色乐 珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内 制诸侯之术也。
ห้องสมุดไป่ตู้
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵彊则士勇。 是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细 流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降 福，此五帝、三王之所以无敌也。今乃弃黔首 以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而 不敢西向，裹足不入秦，此所谓「藉寇兵而齎 盗粮」者也。 夫物不产於秦，可宝者多；士不产於秦，而愿 忠者众。今逐客以资敌国，损民以益讎，内自 虚而外树怨於诸侯，求国无危，不可得也。 秦王乃除逐客之令，复李斯官，卒用其计谋， 官至廷尉。
应用写作-绪论共25页
指出下列文种的类别： 证明信、申请书、求职信 通知、通报、决定、请示、批复 法律文书、经济文书、新闻文书 计划、总结、调查报告
三、应用文的作用：
1．宣传教育作用。 2．公务联系作用。 3．法律法规作用。 4．凭据和记载作用。
四、应用文的特点：
实用性强 真实性强 针对性强 时效性强 格式固定、规范
七、思考与练习：
1．阅读所给材料，然后回答问题： （1）我的“处女作”失败的原因是什么？ （2）实际工作需要的写作能力是什么？ （3）怎样才能具备“实际工作需要的写作
能力”？
2. 给下面的短文加一个恰当的标题，并指出文中 阐明的观点。
某君在与人谈论一个有一技之长的年轻人时说： “此人有点才能，人也聪明，但不能太顺利。” 言下之意是对这位有一定才能的年轻人不可重用， 得压一压。
第一章 绪论
“大学毕业生不一 定会写小说、诗歌， 但是一定要写工作 和生活中实用的文 章，而且非写得既 通顺又扎实不 可。”
——叶圣陶
大学阶段是一个人开始谋划自己一生的职 业生涯的时候。作为一名成熟的、有理性 的大学生，应该深谋远虑地为自己的未来 着想，能够最大限度的利用学校提供的资 源为自己的将来打下一个坚实的基础。而 应用写作，是走向社会、发展自我、服务 于社会的一项基本技能。
一、应用文的概念
概念：应用文是指人民群众或国家机关、 企事业单位、社会团体，在日常工作、生 活、学习中为解决各种事务而经常使用的、 并具有惯用格式的文体。
二、应用文的种类：
以应用文的应用范围为根据划分应用文：
行政公文：是国家行政机关、社会团体、 企事业单位在行政管理过程中形成的用来 处理行政公务的具有法定效力和某些特定 格式的文体。
教学参考书推荐： 1.应用写作，高等教育出版社，张建，2019-
第一章 应用文写作绪论
第一章 绪论
二、应用写作的特点
（二）价值的实用性
小说、诗歌、戏剧等文学作品的写作目的是给读者以审美享受，有助于读者认 识生活、陶冶情操，但却无法直接解决生活中的实际问题。而应用文的写作目 的不是为了审美，而是为了解决实际问题、达到某一具体目的而作，具有很明 确的实用性。如写一则新闻，就能达到传递消息的目的；写一份公文，就能发 挥其管理职能。任何一篇应用文都有特定的目的，以及需要解决的实际问题。
（六）语言的简朴性
应用写作讲求朴实，不求华美，这就要求语言必须简明朴实。明快自然，用 简明准确的语言表达特定的内容，不能含糊其辞、模棱两可，以免造成误解。
• 应用写作的作用
第一章 绪论
三、应用写作的作用
宣传作用 交际作用
指导作用 凭证作用
• 应用写作的思维
第一章 绪论
四、应用写作的思维 • （一）思维主体以群体思维为主
谢谢 THANKS
第一章 绪论
二、应用写作的特点
（五）强烈的时效性
文学作品的写作除特殊情况外一般不讲究时效性，作者可只追求作品的完美， 而不用担心时间。但应用文则不同，在写作应用文时必须讲究时间和效益。 例如，会议通知，就一定要在开会前写完并发出，若会议开过后才写完，便 失去其效用了。
第一章 绪论
二、应用写作的特点
新编应用文写作
第一章 绪论
第一章 绪论
写作与应用写作概述 应用写作的特点 应用写作的作用 应用写作的思维 应用写作的审美 怎样提高应用写作能力
目录
• 写作与应用写作概述
第一章 绪论
一、写作与应用写作概述 • （一）写作
第一章 绪论
一、写作与应用写作概述 • （一）写作
写作是一种实践行为，它是借助书面语言完成观念、情感、信息传 递的精神产品的制作过程；
应用文写作 绪论
• 谋篇的原则与要求
• • • • 文章的篇章结构要正确反映事物的发展规律和内在联系。 文章的篇章结构要服从表现主题的需要。 文章的篇章结构要体现不同文体的特点。 文章的篇章结构要做到：严谨、自然、完整、统一。
• 谋篇的方法
层次和段落 过渡和照应 开头与结尾
应用文写作 绪论
第二节 应用文的写作基础
应用文写作
主编：邱小林 章克昌 副主编：章年卿 谭霖 章永进
应用文写作
• 第一章 绪论 • 第二章 行政公文 • 第三章 事务文书 • 第四章 财经文书 • 第五章 法律文书 • 第六章 传播文书 • 第七章 科技文书 • 第八章 礼仪文书 • 第九章 职业文书 • 第十章 电子文书
应用文写作
第一章 绪论
应用文写作 绪论
第三节 应用文的语言要求
一、应用文的语言特点 • 准确 • 简洁 • 平易 • 得体
应用文写作 绪论
第三节 应用文的语言要求
二、应用文专门用语
1 2 3 4 5 6 7 8 开端用语 引叙用语 经办用语 称谓用语 期请用语 表态用语 过渡用语 结尾用语
• 应用文写作的性质和特点 • 应用文的写作基础 • 应用文的语言要求
应用文写作 绪论
第一节 应用文写作的性质和特点
• 写作的概念
• 写作是写作主体运用有组织的书面语言文字符号，传递信 息、表达思想、反映客观的社会实践活动。 人类的写作活动，根据社会功用的不同，一般可分为两大 类： • 一类是文学性写作， 即人们为抒发主观感情、反映现实生活而从事的艺术性创 作，如小说、散文、诗歌、戏剧等； • 另一类是应用性写作， 即人们为解决工作和生活中的实际问题而进行的实用性写 作。
表达方式——说明
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诗歌、散文、小说、剧本等
2、工具（应用写作）
新闻、通知、合同、广告语等
《开始写吧！——虚构文学创作》
作者：雪莉· 艾利斯 中国人民大学出版社
《开始写吧！——非虚构文学创作》
作者：雪莉· 艾利斯 中国人民大学出版社
旅行社文案
第一章 文章的构成
一、主题
范文一、 离放学还有几分钟的时间，教室里已经不安分了好一会儿。同学 们早已把东西收拾好，准备第一时间冲出教室。 有的同学左手拿饭卡，右手拿校卡，蓄势待发；有的同学眼睛盯 着手表，心中暗暗地倒计时；有的同学已经把脚放到过道上，一打 铃就准备往外冲…… “叮铃铃……”，铃响了。老师竟然拖堂，同学们竖耳听着隔壁班 放学的声音，心如火燎。有的同学开始摔笔，用摔笔声提醒老师； 有的同学小声嘀咕着，“快点放学，我们要吃饭呢。”有的同学开 始无奈的摇头，频频发出“唉，唉”的感叹声……每个人脸上都蹙 着眉，向老师在吃饭时间拖堂的行为表示反抗。 终于放学了，同学们争先恐后的跑出教室，小小的楼道里你推我 搡、边下楼梯还边抱怨着：“烦死了。今天吃饭又得需要排场队伍 了。”另一个同学附和，“就是，就是，而且吃得菜又被别人打完 了。” 终于放学了，但食堂里漫长的队伍依旧在考验着他们。
应用写作
授课教师： Tel:
课程考核方式
平时成绩：出勤、作业
什么是写作？
写作有何作用？
什么是写作？
写作是人们在社会生活中运用语言文字，叙事明理、 状物陈情、交流沟通的一种实践活动。
中国历来对写作的看法
盖文章，经国之大业，不朽之盛事。
———【三国· 魏】· 曹丕《典论· 论文》
嬉笑怒骂，皆成文章。
Question：这篇文章的主题？ “放学”
第一章 文章的构成
一、主题
1、何为主题？
指作者在说明问题，发表主张或反映生活现象时， 通过全部文章内部表达出来的基本观点和中心思想。 记叙文 议论文
说明文
文学作品
2、主题与标题
文学写作中 部分文章主题≠标题(题目)
3、如何提炼主题？
（1）、人性的原则（情感）
———【北宋】黄庭坚
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
————【清】曹雪芹
文章如精金美玉，市有定价，非人所能以口舌定贵也。
————【北宋】苏轼
我说人生啊，如果尝过一回痛快淋漓的风景，写过一篇杜鹃啼血的文章，与一 个赏心悦目的人错肩，也就够了……
————郭敬明《最小说》
写作有何作用？
1、抒发感情，表达个人情绪、想法。（文学写作）
（2）、求真的原则（真理）
4、如何表现主题？
（1）、明确Hale Waihona Puke （2）、集中 （3）、内化
2、工具（应用写作）
新闻、通知、合同、广告语等
《开始写吧！——虚构文学创作》
作者：雪莉· 艾利斯 中国人民大学出版社
《开始写吧！——非虚构文学创作》
作者：雪莉· 艾利斯 中国人民大学出版社
旅行社文案
第一章 文章的构成
一、主题
范文一、 离放学还有几分钟的时间，教室里已经不安分了好一会儿。同学 们早已把东西收拾好，准备第一时间冲出教室。 有的同学左手拿饭卡，右手拿校卡，蓄势待发；有的同学眼睛盯 着手表，心中暗暗地倒计时；有的同学已经把脚放到过道上，一打 铃就准备往外冲…… “叮铃铃……”，铃响了。老师竟然拖堂，同学们竖耳听着隔壁班 放学的声音，心如火燎。有的同学开始摔笔，用摔笔声提醒老师； 有的同学小声嘀咕着，“快点放学，我们要吃饭呢。”有的同学开 始无奈的摇头，频频发出“唉，唉”的感叹声……每个人脸上都蹙 着眉，向老师在吃饭时间拖堂的行为表示反抗。 终于放学了，同学们争先恐后的跑出教室，小小的楼道里你推我 搡、边下楼梯还边抱怨着：“烦死了。今天吃饭又得需要排场队伍 了。”另一个同学附和，“就是，就是，而且吃得菜又被别人打完 了。” 终于放学了，但食堂里漫长的队伍依旧在考验着他们。
应用写作
授课教师： Tel:
课程考核方式
平时成绩：出勤、作业
什么是写作？
写作有何作用？
什么是写作？
写作是人们在社会生活中运用语言文字，叙事明理、 状物陈情、交流沟通的一种实践活动。
中国历来对写作的看法
盖文章，经国之大业，不朽之盛事。
———【三国· 魏】· 曹丕《典论· 论文》
嬉笑怒骂，皆成文章。
Question：这篇文章的主题？ “放学”
第一章 文章的构成
一、主题
1、何为主题？
指作者在说明问题，发表主张或反映生活现象时， 通过全部文章内部表达出来的基本观点和中心思想。 记叙文 议论文
说明文
文学作品
2、主题与标题
文学写作中 部分文章主题≠标题(题目)
3、如何提炼主题？
（1）、人性的原则（情感）
———【北宋】黄庭坚
世事洞明皆学问，人情练达即文章。
————【清】曹雪芹
文章如精金美玉，市有定价，非人所能以口舌定贵也。
————【北宋】苏轼
我说人生啊，如果尝过一回痛快淋漓的风景，写过一篇杜鹃啼血的文章，与一 个赏心悦目的人错肩，也就够了……
————郭敬明《最小说》
写作有何作用？
1、抒发感情，表达个人情绪、想法。（文学写作）
（2）、求真的原则（真理）
4、如何表现主题？
（1）、明确Hale Waihona Puke （2）、集中 （3）、内化