2012湖北新课改高考地理学科备考指导(一)
关于2012年湖北省高考方案的说明
4）高考解题所需的基本技能 （1）选择和运用相关学科的基本技能解答地 理问题 ☆语言的组织能力（对问答题尤为重要） ☆绘图能力（如绘制剖面图）、计算能力 （如太阳高度的计算、时间的计算等） ☆实验能力 （2）运用地理学科的专项技能 ☆地理坐标的判断和识别 ☆不同类型图表的判读和转换
自主学习中获得的知识与技能举例 ◇社会热点方面的知识 ①汶川地震（结合地震的基本知识、经济地 理知识） ②北京奥运（结合时区和日界线、区域地理、 自然地理知识） ③航天基地（结合宇宙知识、我国四大航天 基地的地理区位、自然环境等内容） ④三大经济区（长三角、环渤海、珠三角） ⑤重大建设工程（西气东输、西电东送、南 水北调、三峡工程、青藏铁路、跨海大桥等）
2）含义——将学科的知识、能力系统与试题的测试的知 识、能力进行连接，并根据试题的要求，对学科的知 识进行重组和运用。
3）高考常考查的知识系统有 ●地理基本数据 ●地理基本概念 ●地理事物的主要特征、分布 ●地理原理、规律（自然地理）、地理观念（人文地理） ●地理区域特征（区域地理） ●自主学习中获得的地理信息（与所学知识有关联性的 知识）
二、高考考核目标与要求新解
地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科 素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能 的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的 能力。
考核目标和要求主要有： ◇获取和解读地理信息 ◇调动和运用地理知识、基本技能 ◇描述和阐释地理事物、地理基本原理与 规律 ◇论证和探讨地理问题
人文地理部分重点掌握的区位理论——优越区 位的选择 ☆农业区位理论（要点：如何使土地得到最合 理的利用） ☆工业区位理论（要点：如何以最低的生产成 本获得最高的利润；影响工厂选址的区位因 素） ☆城市区位理论（要点：如何体现城市合理的 功能分区和地域结构） ☆交通区位理论（要点：如何合理布局交通运 输线（网））
2012地理考纲解读[1]
![2012地理考纲解读[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/90a89944e518964bcf847c51.png)
解读2012地理新课标高考考纲2012年高考说明将是广大考生复习迎考和教师指导复习的基本依据，同时也将成为2012年高考命题的基本依据，所以认真研读考试说明是明确复习思路、突出复习重点，提高复习效率的前提。
通过认真解读考纲，为了提高复习备考效率，结合我校学生的实际情况，我总结了以下几点体会。
关注点一：研读考试说明，明晰考试内容1.细化考试说明中的“知识点”从历年来地理高考的《考试说明》来看，相关部门对考试范围界定大部分都比较宽泛，不够具体，基本上是教材中某个章节的标题，或将一系列知识点总结为一句话来呈现，比如“地球运动的地理意义”、“地理环境的地域分异规律”等；或者如“全球气压带和风带的分布、移动规律及其对气候的影响”等。
因此，考试范围中提及的每一个点，只是“考点”，在每一个“考点”中还包含很多知识点，因此必须结合教师的指导进行复习，认真落实好每一个考点中的关键知识点。
这些关键知识点可分为“基本点”、“提升点”、“能力点”等多方面。
还有新老教材的差异部分，如“大气的垂直分层”、“海水的盐度”、“文化传播”、“历史上中国人口的迁移”、“文化扩散”等知识，在老教材中作为重点讲述，但在新课程中有的已经删除，有的不再是重点阐述内容，复习时要敢于舍弃；还有必修三“区域可持续发展”的案例与老教材选修部分存在较大的差异——如“西南交通运输的建设”、“海岛和海域的开发”、“城市新区的开发”、“三峡工程”、“东北农林基地的建设”、“南方低山丘陵的开发与治理”等，新教材均没有纳入，在复习中可以进行了解，但要注意把其与新教材的案例进行比较，把握其中的分析方法。
2.关注考试说明中的“变化点”近几年课标区地理高考的题型、难度和知识覆盖度均不会产生太大的变化，同学们在复习中完全可以气定神闲、按部就班地进行。
从考点要求来看，仅有两个考点作了删除，分别是“地域文化对人口的影响”、“人地关系思想的演变”，而这两个考点在历来的高考中也从未涉及过。
湖北2012新课改高考地理备考策略与分析
三、把握高考方向
1、关注热点（社会、经济、文化、科技) 2、“自然地理难度降低，人文地理比重加大” 3、继续强化“无图不成题” 4. 考查过程（过程与方法）、注重表达 5、 “能力立意” 突出考查考生的信息的获取和处理能力，利用地理 原理解决实际问题的能力。估计2011年的试题将更强调 原理解决实际问题的能力。估计2011年的试题将更强调 创新意识、创新能力 成因分析依然是主导，提出对策的比重可能会上升！
稳派教育网
四、备考经验
1.尽早指导学生学习方法 2.培养学生发现问题、解决问题能力的方法 3.答题指导也尽早进行并严格要求 4.及早训练答题技巧和方法 5.充分发挥主观能动性，提高复习实效 6.教辅的选择 7.三轮复习法：时间安排
稳派教育网
稳派教育网
(二)纵向分析07~10年新课标高考试卷 1、试卷结构
07~09年的试卷结构基本保持稳定，没有大的变化。整套 试卷分选择题和非选择题两部分。选择题（1-11题）44分， 非选择题（36-37题）56分。图多：选择题： 2007年试卷共 六祖，六幅图；2008年共五组，五幅图；2009年共四组，两 幅图。2010年四组四幅图 • 非选择题：（36、37题）四年的试卷都配有两幅图，但分值 有所变化。2007-2009年36题分值分别是32分、28分、36分； 37题的分值分别是24分、28分、20分。 • 2010年增加了选修题，试卷结构和分值有所变化 •
稳派教育网
⑹自然资源在不同生产力条件下，其数量、 质量对人类生存与发展的意义（必修一4.1） ⑺森林的开发和保护 ⑻区域能源资源的开发 ⑼区域工业化与城市化 ⑽产业转移（必修一第9单元） ⑾旅游规划与旅游活动设计（选修） ⑿世界主要自然灾害的分布（选修） ⒀防灾与减灾（选修） (14)环境保护
2012地理备考方略
2012年地理高考备考方略一、明确考试范围“知己知彼，百战不殆”，对考生来讲，首先要知道高考考试明确的范围。
地理高考考纲给了我们非常准确的信息。
考试大纲考试范围沿袭传统的四大部分：自然地理和地图；人文地理；世界地理；中国地理。
四大部分考点基本覆盖了初中、高中十本教材的全部内容。
地理主干知识主要包括以下内容：自然地理：（1）地球运动的地理意义（以日照图为主要信息载体，计算时间、判断节气、分析昼夜长短和正午太阳高度变化等）；（2）大气运动（等压线图的应用分析）；（3）气候形成因子、主要气候类型的特点、分布规律、气象灾害及对人类活动的影响的具体分析；（4）河流水文特征分析和水能资源的开发利用；（5）海水的盐度与洋流的分布规律及其相互影响；（6）地质构造的基本类型及生产、生活中的应用；（7）板块运动与地质灾害；（8）地域分异规律等。
人文地理：（1）人类各种生产活动的区位选择、区位因素分析和评价；（2）人地关系出现的问题、造成的影响、产生的原因和解决问题的途径；（3）人口、文化和旅游的有关知识等。
区域地理：（1）区域空间定位；（2）区域自然地理各要素的特点描述和分析；（3）区域内人类活动与地理环境的关系及其发展方向；（4）中国国土整治。
二、培养考试能力高考的本质是人才的选拔，同时高考的实质也是考察学生的能力差异的过程。
近年来的高考地理试题，都是以抽样考查知识、全面考查能力为其特点。
因此，考生在后阶段复习中，对照教材，重视基础知识（包括原理、概念、事实）和基本能力（包括技能、方法、思路），以及基本理论和观点的掌握和理解运用，并在掌握地理基本知识、基本原理和基本技能和方法的基础上，养成学以致用、理论联系实际的习惯。
以下主要的四种能力需要注意：(一)获取和解读信息。
地理高考试题中，提供信息的载体多种多样，但无非是文字信息、图像信息、表格数据信息等，且多数高考题目的信息，是考生平时训练少见和教材以外的信息。
在平时的训练过程中，要对地理试题的不同载体提供的信息准确提取，如对题组类的选择题，一定要有两次提取信息的过程，即：首先对提供的图文背景材料进行仔细的阅读和分析判断，根据信息激活头脑中的知识获取解决问题的初步思路，再针对题干中的具体问题进行选择。
2012地理高考备考策略(体会高考变化,明确备考方向(于宗霖)
A
B
A
【解析】本组题目难度不大，属 于容易题，但是8题有点模糊， 另外对于山区孩子而言，难度 自然较大，而对于东部平原平 原的孩子而言，很简单。本组 题体现了学习生活中有用的地 理这一新课标理念。
6题、解题关键在于影响速度的因素， 地形首当其冲，此题区分度非常小。 7题、模拟题中类似题目很多，平原地 区人口稠密、人均耕地较少，联系我国土 地政策（切实保护耕地，应该都能选出答 案，区分度小。 8题、高铁在中长途有优势，航空在长 途优势明显，公路运输在短途有优势，还 应该注意两地之间客流量，杭州----上海距 离太短，冲击较小，成都----上海、兰州----北京客运量较小距离较远，其中成都----上 海是最难判断的。
【解析1】本题主要考察学生读图、析图能力 以及对气候特征描述思路的掌握，属于容 易题，区分度不大。某种气候的特征描述 思路一般包括：年均温高低、年较差大小、 日较差大小、降水总量、降水季节分配和 年际变化大小等方面描述。据图可知各月 均温在20度以上，年均温高，年较差小， 降水总量丰富且有明显季节变化（一般情 况下，月降水量大于100毫米可以称之该月 降水丰富）可得出5—10月为雨季，11月— —次年4月为旱季，结合所有季风气候共同 特征，还可以得出降水年际变化大的特征。
1993年地理高考试题
34.读图，回答：（5分） (1)国家名称：A是 ，B是 。 (2)高原名称：C是 ，D是 。 (3)E湖的名称是 ，它是仅次于 湖的世界第二大淡 水湖。F湖的名称是 ，它是仅次于 湖的世界第二深 湖。 (4)B国沿海为 气候，其它地方为 气候。
1999年地理高考试题
7.首都是全国最大城市的国家是 A.美国 B.漠大利亚 C.巴西 D.埃及 8.当前世界上天然橡胶和油棕的最大产地在 A．撒哈拉以南非洲 B.拉丁美洲 C.南亚 D.东南亚 9.下列地区中，湖泊数最多的是 A.青藏高原 B.东非高原 C.中西伯利亚高原 D.云贵高原 10.地跨北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的省是 A.青海 B.四川 C.陕西 D.甘肃 11.自然保护区名称与主要保护对象相对应的是 A.鼎湖山 热带雨林生态系统 B.长白山 温带森林生态系统 C.盐城 红树林生态系统 D.锡林郭勒 绿洲生态系统
2012年高考地理备考策略
2012年高考地理备考策略大悟一中任常青2012年是我省进入高考新课程的第一年，为了深入领会贯彻新课程高考要求，研究分析新课程高考要求，研究分析新课程高考中新动向、新变化，传递高考备考信息，加强备考工作中的针对性、实效性、科学性，有效提高复习水平和教学质量，我校具体采取了以下备考策略：一、依托大纲，狠抓基础知识和基本技能的训练，突出地理学科主干知识。
把复习重点放在高中地理课程标准、高考大纲所要求范围的地理基本原理、基本规律、基本过程的学习、掌握上，突出主干，把握学科核心价值。
区域地理包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域。
区域地理是文科综合考试命题的出发点，而高考涉及的社会热点本身具有区域性。
因此考生必须有清晰的区域位置概念，才能有极强的应考能力。
区域地理复习要充分到位，要侧重区域认识方法、区域特征与区域比较、区域空间定位，从而为高中地理提供分析、比较的地理背景。
二、梳理课程体系，建构知识结构，培养读图分析能力，帮助学生形成迁移能力平台。
图表分析是学习地理必须掌握的一项基础技能，也是高考中考查考生分析判断能力的理想手段。
图表的阅读分析水平直接影响着考生在高考中的表现，在专题复习中，要求考生达到图文转换图图转换，并能对图表综合归纳读出各种信息，找出有用信息，并分析解决问题。
如读等值线图①读数值及等值距②看疏密③看延伸方向及凹凸④看分布状态及递变规律三、要关注新课程新高考的变化。
在后期的复习中，切实将高考复习教学重心从关注知识量及对知识系统的学习，转变到能力立意上，突出地理科学的过程与方法，及地理技能的培养和训练。
四、精选练习，拓展能力、扩展视野。
地理学科的考试命题在问题设计的区域性、信息呈现的图像化和问题分析的综合性方面会随着新课程新高考得到进一步强化，在新课程高考复习中要从区域性、图像化和综合性三方面设计、精选练习，提高训练效果。
五、规范学生答题。
指导学生研究和总结答案，针对不同类型题，按不同解法，强化训练，多掌握解题技巧、不断提高做题技巧，提高应试能力，熟练掌握主观题解题方法与技巧。
2012年地理高考
2012年地理高考命题研究与二轮备考湖北省武昌实验中学张波一、新课程高考考核目标与要求地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
4项考核目标要求、3个梯度的能力要求仍然是高考复习教学的重中之重。
考核目标和要求主要有：◇获取和解读地理信息◇调动和运用地理知识、基本技能◇描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律◇论证和探讨地理问题（一）获取和解读地理信息能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
能够准确和完整地理解所获取的地理信息。
1.何为“地理信息”——特指地理试题中包含的对解题有用的一切文字资料、图像资料、数据（表格）资料等。
大致上可以分为三种类型。
1）文字信息2）图像信息3）表格信息2.获取和解读地理信息的思维过程（1）全面理解试题中的信息◆文字所承载的信息——题干中、题肢中（选择题）◆图像所承载的信息——图名、图例、注记、经纬网、方向标等(2）对策:加强审题教学，提高审题能力要注意培养审题能力，养成良好的审题习惯，掌握正确的审题方法。
审题一般要按以下步骤进行：A. 读题干：审题时仔细冷静，要全面、准确阅读所给材料，提取题干中的有效信息，找出题干中设问的关键词和限定语，把握问题指向和设问角度，揣摩命题意图与考查要求（生题找联系，熟题找差异）。
B.读图、析图：先读图名确定知识范围；细辩图例和注记、发现图像信息；看图像特征，寻找标志数据（注意辅图）如可通过地理事物的位置或形象特征来认识其分布；读图中的经纬度以及图中的辅助材料，准确地确定区域范围；提取与题干设问有关的信息，特别是图表材料要通过思维加工将图表的形象、数据信息转化为文字信息；有时可进行图图转换，将已知图像的信息、材料转换到另一图像中，它可更多地发现地理事物之间的联系。
2012届高考新课标地理二轮复习方案课件：专题1 地球、地图和地理信息技术 公开课一等奖课件
撸撹撺挞撼撽挝擀擃 掳擅擆擈擉擌擎擏擐 擑擓携擖擗擘擙擛擜 擝擞擟抬擢擤擥举擨
专题一 │ 重点要点探究
► 探究点三 “3S”的特点与应用
专题一 │ 重点要点探究
专题一 │ 重点要点探究
例3[2011·北京卷] 图1－8是利用地理信息技术制作的某 城市中心城区月交通事故次数示意图。读图，回答(1)～(2)题。
(1)该图的制作与应用借助于( ) A．遥感技术获取道路网信息，测定监测点分布 B．全球定位系统确定事故的位置，预测交通流量 C．地理信息系统查询事故频次，分析出警最优路径 D．数字地球技术，实现道路与监测点的互换
2．利用经纬网定“最短航线” 地球上两点间最短航线为球面最短距离，即经过两点的大圆劣 弧长度(注：所谓大圆指过地心的平面与球面的交线)。
(1)同一经线上的两点，其最短距离的 劣弧线就在经线上(如图1－5中弧A)。
(2)同一纬线上的两点，其最短距离的 劣弧线向较高纬度凸(如图1－5中同一条纬 线上MK之间的最短航线是弧MP，而不是 弧MQ，赤道上除外)。
专题一 │ 重点要点探究
【探究点三点拨】 ◎探点——遥感是人们在航空(天)器上利用一定的技术装备 对地表事物进行远距离感知；全球定位系统是利用卫星在全 球范围内适时进行导航、定位的系统；地理信息系统是专门 处理空间数据的计算机系统。 ◎认知——“3S”技术是现代科学技术发展的具体体现，是人 类生产生活的重要现代工具，在现代地理研究中具有广泛的 运用。 ◎关键——把握各种地理信息技术的特点，能够针对不同的 生产生活需要，选择不同的地理信息技术。
专题一 │ 教师备用习题
教师备用习题
【备选理由】 本专题所考查的地球仪和地图、地理信息 技术都是中学地理的基础知识，是学习以后各专题的前提，在 高考试题中往往以选择题或者综合题的某一设问出现。该备选 题组所选试题，第一组结合地理事物的分布与经纬网的复合图 示，考查学生对主要地理事物分布规律的掌握情况，既要求有 扎实的读图能力和知识储备，更要有分析、整合地理事物相互 联系的能力；第二组主要考查地图三要素，特别是比例尺的运 用和计算，为地图的核心知识点；第三组以灾害监测和防治为 背景，考查地理信息技术的运用，展示了地理信息技术考查的 常见形式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012湖北新课改高考地理学科备考指导（一）
——谈“获取和解读地理信息”的基本内涵
所谓地理信息，即地理试卷中的文字资料图表、各种数据、画面、符号等。
获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程，获取和解读地理信息，可从三个方面理解：
（1）能够从题目的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息。
题目的文字信息是提供地理信息最基本的方式，还包括图、表的引文或说明，以及题干中必要的限定或提不。
在从题目的文字表述中获取地理信息的基础上，需要进一步对这些地理信息进行提炼，以明确哪些是重要的、关键的信息，哪些是次要的、无关紧要的信息。
把提炼的重要地理信息逐条分析，以把握它们的内在联系，礁从而建立由这些重要地理信息所构成的线索:实现地理信息的整合。
（2）能够快速、全而、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息。
图像信息指各种类型图像所提供的信息。
包括地图、原理示意图、统计图、联系图等类型。
以地图为例，所提供的信息包括地物分布状
况、符号及注记、经纬网、比例尺、图例等)表格信息是指以表格形式呈现的数字资料信息及数字资料的属性、类别、单位等信息。
地理图、表的判读与应用是高考命题的常见方式和重要内容。
对地图的考杳形式不断创新，可以从中考查学生对各种信息进行多角度、多层次的分析、归纳、评价并获得地理结论的综合思维方法等，其中侧重地理思维能力的考核。
例如，见到河流流向就能判断地势的高低;见到滩涂、三角洲面积的扩大，能够判断水土流失加剧;见到侵蚀平原，能够知道该地地势较低;见到城市污水处理厂，就能判断河流流向等。
若能运用绘制简图(如近日点和远日点简图)、添加辅助线(如添加等值线)、图文转换等方法，往往能迅速、准确地作出判断。
（3）能够准确和完整地理解所获取的地理信息
在审题中，需要对题目提供的地理信息进行概括和综合，以获取地理信息的空间、属性、时间等特征。
空间特征如点、线、面、地点、区域、全球、半球位置、经纬度位置、海陆位置等；属性特征如地形地貌、岩石、气象、气候、水文、植被、土壤、农业、工业、城市、人口等；时间特征如某一时刻、某夭、某月、某年或某一时间段等。
此外，还要注意地理信息的数量、质量等特征。
审题的目的是要理解题目的要求以及考查意图。
试题的要求如：是定性描述还是定量分析，是判断还是推理，是演绎还是归纳，是比较还是综合等，进而明确考查什么概念和原理、什么能力和方法、什么主题和观念等意图。