《寡人之于国也》高三一轮复习
2018_2019高三语文一轮复习课文回顾练(十六)寡人之于国也
课时跟踪检测（十六）标点符号1．下列各句中，标点符号使用正确的一项是(3分)( )A．西周王陵在哪里？在周原吗？考古学家在周原做了大量工作，没有发现。
在丰镐吗？考古学家又在西周首都丰镐周围寻求，依然没有结果。
B．按照中国医学的传统理论，正常情况下，风是自然界的“六气”之一(风、寒、暑、湿、燥、火)。
异常情况下，风又是致病的一种因素。
C．有人发出设立《中国手书日》的号召，呼吁人们在一年中的某一天，放弃手机、电子邮件等，用手书的方式写一封家信、记一篇日记、抄写几首古诗词等，颇有几分浪漫主义色彩。
D．关于《汉文学史纲要》，他曾说过：“文学史编制太草率”诸如此类的话——事实证明，他的批评很有道理。
解析：选A B项，括号及括号内的内容应放在“之一”之前，括号外的句号改为分号。
C项，书名号应改为引号。
D项，“他曾说过”后面的冒号应去掉。
2．下列各句中，标点符号使用正确的一项是(3分)( )A．小时候，只要我想要，妈妈就会用彩色包装纸给我折各种各样的小动物——山羊、小鹿、水牛等……B．加得姆被问得目瞪口呆，忍不住大声吼道：“你这个笨蛋，这是自然界的生长规律！规律，你懂吗？”格登伸了伸舌头，低声说，“不懂。
”C．我们可不可以变得更加理性，而不是情绪化；我们可不可以在反抗的同时，也能自责和自律？我认为这可能是最关键的。
D．我感觉自己像在读一本日记——他们是谁？这对20世纪20年代的情侣后来结婚了吗？布莱恩到底有什么让人诟病之处？这本书似乎不像是《现代罗曼史》，而更像是《罗密欧与朱丽叶》。
解析：选D A项，省略号与“等”重复，将“等”去掉。
B项，将“低声说”后的逗号改为冒号。
C项，将分号改为问号。
3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是(3分)( )A．子曰：“不义而富且贵，于我如浮云”。
它强调的是人应当为道义而活着，突显的是人的道德价值。
B．家训、家规、家教传承的是中国文化的传统美德，这种历史的沉淀和传承是无言的教育，也是一种无声的力量。
2020高考一轮复习：《寡人之于国也》复习学案
2020高考一轮复习：《寡人之于国也》复习学案《寡人之于国也》复习学案【学习目标】1.通过检测的方式掌握本课的重点字词和文言知识点2.通过演板、检测掌握本课的重点句子3.识记写作素材，理解并应用。
一、请解释本课重点词语。
1.寡人（）之于国也2.河内凶（）河东凶亦然（）3.邻国之民不加少（） 3.王好（）战4.弃甲曳（）兵而走（）5.以（）五十步笑百步6.直（）不百步耳7.谷不可胜（）食也8.是使民养生（）丧死无憾也9.树（）之以桑10.勿夺（）其时 11.谨（）庠序（）之教12.申（）之以孝悌（）之义13.狗彘食（）人食（）而不知检（）14.涂（）有饿莩（）而不知发（）15.非我也，岁（）也 16.是何异于（）二、文言知识点积累A.通假字1.则无望民之多于邻国也(无通“勿”或“毋”，不要)2.颁白者不负戴于道路矣 (颁通“斑”)3.涂有饿莩而不知发 (涂通“途”，道路)4.鸡豚狗彘(zhì)之畜，无失其时(“无”通“毋”，不要)B.古今异义1.河内凶。
（古义：今义：天然或人工的大水道）2.弃甲曳兵而走。
（古义：今义：行走）C.词类活用1.填然鼓之（）2.七十者衣帛食肉（）3.王无罪岁（）4.谨庠序之教（）5.是使民养生丧死无憾也（）D.固定句式1.直不百步耳（“直……耳”相当于“”）2.或百步而后止，或五十步而后止（“或…或…”相当于“”）三、重点句子翻译1.谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
2.狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
3.填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。
以五十步笑百步，则何如？4.人死，则曰：‘非我也，岁也。
’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。
’王无罪岁，斯天下之民至焉。
”四、写作素材积累素材开发孟子认为梁惠王要想称雄诸侯，必须施行仁政。
只有行仁政，才能顺民意，得民心，进而得天下。
施行暴政，只会自取灭亡。
而施行仁政的措施就是关注民生，休养生息，因地制宜地发展生产。
高考语文一轮复习《寡人之于国也(2)》教案
课题
《寡人之于国也》（二）
总课时数
第节
教学目标
1.，了解“于、之”两个虚词在不同语言环境中的用法。
2.了解几个句式的特点。
教学重难点
文言虚词和文言句式
教学参考
《必修四语文课本》《语文教学参考书》
授课方法
自主探究 合作研讨
教学辅助手段
多媒体
-
专用教室
-
教学过程设计
教
学
二次备课
一、自主学习：
1．通假字
(1)(通“毋”，不要)
(2)(通“毋”，不要)
(3)(通“斑”，此处指头发花白)
(4)(同“途”，道路)
2．特殊词义
(1) (谷物收成不好，荒年)
(2)(副词，更、更加)
(3) (只是，不过)
(4) (细密)
3．一词多义
(前一个为动词，吃；后一个为名词，食物)
4．古今异义
（1）古义：黄河。今义：泛指河流。
(1)句末语气助词。
(2)代词
5．然
(1)指示代词，这样。
(2)形容词词尾，相当于“地”。
1.学生各自朗读课文。
2.结合注解完成学案内容。
按前后桌组成学习小组，学生遇到问题，向小组其他成员提出，组内自行解决，如有疑难，小组长可向全班同学征求意见，确定答案。
1、河：黄河。凶：谷物收成不好，荒年。然：这样，如此
（7）（动词的使动用法，使……迁移）
（8）（形容词用作动词，谨慎，这里指认真从事）
课外作业
教学小结
2、鼓；击鼓，动词。之：无实义的衬音助词。
3、直：只是、不过。走：跑，逃跑。
4、时：时机，时节。
5、谨：谨慎，此处意为“谨慎认真地从事”。用作动词。
高考一轮复习文言文知识归纳人教必修三《寡人之于国也》( 教师版)
高中必修三复习教案《寡人之于国也》教师版一、文学常识孟子及《孟子》孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，邹人，思想家，教育家。
地位仅次于孔子，是儒家思想的代表人物，后世常“孔孟”并称。
他生活在兼并战争非常激烈的战国中期，他主张行“仁政”，统一天下。
曾游说各国，均不见用。
退而与弟子万章、公孙丑著书立说，有《孟子》一书（现存七章）传世。
宋代朱熹将《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称“四书”。
以后历代封建王朝科举考试，都以“四书”为命题依据之一。
《孟子》现存七章，全面反映了孟子思想。
孟子一向被认为是儒学正统的继承者和捍卫者，是继孔子之后的又一位儒学大师，元文宗封他为“亚圣”。
与《论语》一样，《孟子》也是以记言为主的语录体散文，但《论语》文字简约、含蓄，《孟子》却以雄辩著称，文势磅礴，感情激越。
所以说《孟子》给人的感觉是侃侃而谈。
《孟子》散文的艺术特色（1）情感强烈，文笔犀利，论辩性强；（2）论证手法灵活善变，或开门见山，或迂回曲折，巧妙控制论辩方向，驱诱论敌就范；（3）巧用比喻，使枯燥理论具体、生动，富有可读性和说服力；（4）文辞方面富于铺陈扬厉，时露尖刻，句式喜用排偶，笔锋咄咄逼人，文章酣畅淋漓。
《孟子》语录爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
（爱别人的人，会受到别人的爱；尊敬别人的人，会受到别人尊敬。
）民为贵，社稷次之，君为轻。
（百姓最为重要，代表国家的土谷之神为次，君主为轻。
）权，然后知轻重；度，然后知长短。
物皆然，心为甚。
【译文】称一称，才晓得轻重；量一量，才晓得长短。
什么东西都这样，人心更需要这样。
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
【译文】以百姓的快乐为自己的快乐者，百姓也会以国君的快乐为自己的快乐；以百姓的忧愁为自己的忧愁者，百姓也会以国君的忧愁为自己的忧愁。
和天下的人一起快乐、一起忧愁，如果这样还不能称王天下，这是从来不会出现的情况。
高三第一轮复习寡人之于国也复习课件【精选】共27页文档
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
件【精选】
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
高三第一轮复习寡人的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
《寡人之于国也》2012年高考一轮复习文言文知识归纳1
《寡人之于国也》复习学案主备：李传兴审核：于利群使用时间：复习目标：1、了解并掌握有关《孟子》的文学常识。
2、巩固重点的文言实词、文言虚词、文言句式。
3、能熟练背诵文中重要的语段，掌握文中重点句子的翻译。
一、课前自主复习（一）、熟练背诵全文重点语句默写1、王好战，请以战喻。
，，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。
，则何如？”2、数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
，。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
3、谨庠序之教，，。
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
4、狗彘食人食而不知检，。
人死，则曰：…非我也，岁也。
（二）、找出句子中的通假字并解释1、直不百步耳2、王如知此，则无望民之多于邻国也3、颁白者不负戴于道路也4、涂有饿莩而不知发（三）、古今异义词1、寡人之于国也（寡人，。
今用于形影孤单的人。
）2、河内凶（河，，今泛指河流。
凶，，今常指人暴躁，心肠狠。
）3、请以战喻（请，。
今常用于对方。
例如：“请坐”，让对方坐下；“请指导”，让对方做指导。
）4、七十者可以食肉矣（可以，。
今常连用，表示同意，认可。
）5、弃甲曳兵而走（走，。
今常指一般的行走。
）6、或百步而后止（或，。
今常用于选择复句中的选择词。
）7、斯天下之民至焉（斯，。
今常用于代词，当“这”“此”讲，如“斯文”等。
）8、是使民养生丧死无憾也（养生，；今常用义是保养身体。
）9、王无罪岁（无罪，；今常用义是没有犯罪）（四)、梳理并总结重点实词、虚词数直发兵胜于以之(五）、梳理并总结重要的词类活用课堂学习与巩固一、检查自主复习效果二、一词多义1．数①愿令得补黑衣之数（《触龙说赵太后》）②数口之家，可以无饥矣（《寡人之于国也》）③则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量（《六国论》）④扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）⑤数罟不入洿池（《寡人之于国也》）⑥蒙冲斗舰乃以千数（《赤壁之战》）2．直①中通外直，不蔓不枝（《爱莲说》）②直不百步耳，是亦走也（《寡人之于国也》）③系向牛头充炭直（《卖炭翁》）④予自度不得脱，则直前诟虏帅失信（《<指南录>后序》）3．发①百发百中（成语）②发闾左谪戍渔阳九百人（《陈涉世家》）③涂有饿莩而不知发（《寡人之于国也》）④野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（《醉翁亭记》）⑤主人忘归客不发（《琵琶行》）⑥大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发（《五人墓碑记》）⑦安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉（《五人墓碑记》）4．兵①非我也，兵也（《寡人之于国也》）②穷兵黩武（成语）③必以长安君为质，兵乃出（《触龙说赵太后》）④草木皆兵（成语）5．胜①驴不胜怒，蹄之（《黔之驴》）②不违农时，谷不可胜食也（《寡人之于国也》）③此所谓战胜于朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》）④日出江花红胜火，春来江水绿如蓝（《忆江南》）⑤予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖（《岳阳楼记》）6．于①则无望民之多于邻国也②寡人之于国也③颁白者不负戴于道路④移其民于河东⑤移其粟于河内⑥是何异于刺人而杀之7．以①请以战喻②可以无饥矣③以时入山林④申之以孝悌之义8．之①填然鼓之②王道之始也③申之以孝悌之义④寡人之于国也⑤无如寡人之用心者⑥鸡豚狗彘之畜三、词类活用（一）名词的活用1.名词作动词①填然鼓之②树之以桑③五十者可以衣帛矣④王无罪岁⑤然而不王者2.名词的为动用法是使民养生丧死无憾也（二）动词的活用1.动词当名词是使民养生丧死无憾也2.动词的使动用法则移其民于河东，移其粟于河内（三）形容词的活用1.形容词作动词谨庠序之教五、判断下列文言句式的类型并翻译1．非我也，岁也。
一轮复习课本回归——《寡人之于国也》
于：到。 亦：也 。然：这样。 察：考察。
4.粟:谷子,脱壳后称为小米,也泛指谷类。 无如：不如，比不上。
加：更。
移其民
提出问题 尽心焉
而民不加多
移其粟
第二段
孟子对曰：“王好 战，请以战喻。填然 鼓之，兵刃既接，弃 甲曳兵而走，或百步 而后止，或五十步而 后止。以五十步笑百 步，则何如？”
好：喜欢。请：请允许我。 以：用。 喻：打比方。 填然：击鼓声。 鼓：名→动，击鼓。 之：衬字，无义。 既：已经。接：接触，交锋。 曳(yè)：拖着。 兵：兵器。 而：表修饰。 走：逃跑。 或：有的人。 以：凭借。
鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。
树：名→动，种植。 之：音节助词。
衣：yì，穿，名→动 。 帛：丝织品。
豚：小猪。
彘：（大）猪。
之：代词，复指。
畜：畜养。
无：通“毋”，不要。 失：错过。
可以：可以凭借
百亩之田，勿夺其时，数口 夺：耽误。 之家可以无饥矣；谨庠序之 教，申之以孝悌之义，颁白 者不负戴于道路矣。
写作·话题
民生为本 环境与生存 科学发展；可持续发展 遵守自然规律 物质文明与精神文明同行 多反思自己、正确认识自己 付出与收获是成正比的
写作·运用
【话题】正确认识自己 正确地认识自己，发挥自己的长处，做好你自己，你
便是一道风景。 “河内凶， 则移其民于河东，移其粟于河内。”于是
五十步笑百步， 觉得自己是最好的统治者， 梁惠王是一 个缺乏自知之明的人。反观邹忌，妻夸他，妾夸他，客人 也夸他，他不盲目自喜，而是仔细观察， 再分析，坚信自 己不如徐公美。邹忌是一个能正确认识自己的人。
夺
1.百亩之田，勿夺其时
1.耽误
《寡人之于国也》复习课件
①君臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦”
4.安……哉（乎）？（可译为“哪里……呢？”“怎 么……呢？”） ①燕雀安知鸿鹄之志哉？《陈涉世家》 ②然豫州新败之后，安能抗此难乎？《赤壁之战》 （可是刘备刚刚打了败仗，又怎么能抵挡这个危难 呢？）
5.不亦……乎（可译为“不是……吗”） ①人不知而不愠，不亦君子乎？《论语》 ②求剑若此，不亦惑乎？《察今》
② 今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后 乎?《勾践灭吴》
2．得无......耶，得无……乎，（可译为“大概......吧、 恐怕......吧、该不是……吧？能......吗？（兼表反问）”等）
①览物之情，得无异乎？《岳阳楼记》(他们观赏景物而 触发的感情，能没有不同吗？)
②曰：“日食饮得无衰乎？”《触龙说赵太后》(每天 的饮食该不会减少吧？) 4.……庶几……欤？（可译为……或许……吧？）
《寡人之于国也》 复习课件
（一）朗读课文，牢记课下注释，翻译文中 重点句，并指出句式特点。 （二）读记一轮复习资料，断句并牢记文化 常识。 （三）同桌互查文言现象识记情况。
翻译重点句子：
1、或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步， 则何如？
2、不可，直不百步耳，是亦走也。
3、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道 路矣。
①且立ห้องสมุดไป่ตู้于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！ 《五人墓碑记》 3．……何如哉？（可译为 该是怎样的呢？）
①今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视 仆于妻子何如哉？《报任安书》
四、表示揣度 1.无乃……乎? （可译为“恐怕……吧？、只怕……吧？”
等）
① 无乃尔是过与? 《季氏将伐颛臾》(孔子说： “冉求，这恐怕是你的过错吧？)