有趣的抢三十游戏_1000字
抢30游戏的一般推广
假 如修 改 规则 ， 比如抢 到 ５ ，一 次可 抢 １ ４ 数 ． ３ ～个 谁抢 到 ５ 这数 ３
就 输 ，那 该 怎 么 办 呢 ？
其实 ，一方 只要 刚好抢Ｎ５ ，那 么对方就输定 了 （ 只有５ 可抢） ２ 他 ３ ． 那 怎么抢 到５ 呢？ 只要抢 到４ ，就 能保证 下次抢 到５ ． ２ ７ ２ 依此类 推． 于是 找 到规律 了 ，每次 抢 到 的数 相 差是 ５ 即可 （ ７ ５ ４ ，４ — ＝ ４—＝２ ２５
今／ 日／
｜ 童
乐 山一 中
姚
丰 韦
“ 抢
教 科 书上 有个
３ 的 游戏 ” ０ ，就 是 １ ３ 个 ～０ 数 ，两 人 轮 流 来 抢 ，一
次 可依 次 抢 １ 或 ２ 个 个数 ，
如 ：Ａ抢 １ｆ １ ２ ，Ｂ 或 和 ） 可 以抢 ２ｆ ３ ４，然 后Ａ 或 和 １
再抢３ 或 ５ ） 和４ ｆ 和６ ，如 此 抢 下 去 ，谁抢 到３ 就赢 ． 家都 知 道 ，一 ０ 大 方 只需要 每 次抢 到 “ 的倍 数 ”（ ，６ ３ 如３ ，９ ２ ５ … 就赢 ． ，１ ，１ … ）
２ … 直 到 抢 到 Ⅳ． …
如果ｎ到。 ＋ ，第三 ＋ １ 次要抢 到叶 （ Ｉｘ ，第 四次要 抢到卅 ｆ ｌ ３ … 直 到抢到Ⅳ． Ｍ＋ ）２ ＋ １× …
（） 若抢 到Ⅳ ２ 输
抢 到 俞，即抢 到 ｆ １ Ｎ一 ）赢 （ 自己理 解 一 下 为 什 么是 这 样 ？ ， ）
３ ３ ７， ７－５＝ ２， ３ ３ ２－５＝ ７， ２ ２ ７－５＝ ２２， ２ ２－５＝１ ７， １ ７－５＝１ １ ５＝ ２， ２－
７，７ ５ ２ ． －＝ ）
有趣的抢三十游戏
有趣的抢三十游戏数学中的游戏有许多不同的玩法,这些游戏不但让我更加的喜欢数学，而且让我学习了许许多多书本上没有的知识。
“今天我们来玩一个游戏，名叫‘抢三十’。
陆老师话音未落，许多同学就已经把手举得高高的了，恨不得站起来，边跳还边喊：“我来，我来。
”活像一只只猴子。
直到陆老师严厉地：“再吵，就不要玩了。
”这些“猴子”才安顿下来。
陆老师开始宣布游戏规则了:“一听到名字，你们就应该知道只要抢到30就赢了。
”“可是”，陆老师停顿了一会，又继续说了下去：“你说的数字不能超过三个数”。
比如我说了1和2，你只能说3或3、4或3、4、5。
游戏开始了。
陆老师先和李明翔玩了一局，陆老师问：“你先说，还是我先说？”李明翔想都没想，满还自信地说“你先说。
’’陆老师昂着头,自信地说：“那好，我说1、2。
”李明翔说：“3、4。
”这语气果断、直接，像是自己能有必胜的把握。
陆老师接着说:5、6。
”李明翔说：“7、8、9。
…………25、26。
”到了最后的关键时刻，我们都为李明翔捏了一把冷汗，可李明翔已经红着脸说：“老师，您已经赢了。
’’这语气没有了刚刚的坚定了。
之后也有一些聪明1————来源网络整理，仅供供参考的同学跃跃欲试，可都败在了老师的手下。
这些难免让同学有一点失望，让剩下的我们有一点退缩，都很想打退堂鼓了，可是老师和同学之间本来就是不能比的嘛。
之后是公平竞争了。
冯伊妃和戈星雅开始了一场激烈的比赛。
冯伊妃先说，戈星雅后说。
可是还没有说完，戈星雅就已经认输了。
我发现虽然戈星雅努力思考，可也没有赢过冯伊妃。
这是为什么呢？难道先说一定能赢吗？到底应该抓住几就能赢呢？这一系列的问题在我的脑海里回荡着。
我不敢举手，因为我既没有必胜的把握，又怕自己这个当课代表的被人笑话。
所以决定把刚刚的问题全部破解开，等有了十足的把握，在举手。
我一边认真听取同学们比完之后的结果，希望得到一丝有价值的信息，一边听同学发现的规律。
同学们有的说先说能赢，有的说后说能赢。
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本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==争抢30拓展游戏拓展游戏：争抢30游戏目的：这个游戏通过争抢火柴考察人们的逻辑思维能力。
游戏准备：人数：不限。
时间：不限。
场地：不限。
材料：火柴。
游戏步骤：在桌上放火柴30根，2人轮流取，每人每次最少取走1根，最多取走2根。
不能多取，也不能少取。
谁取到最后一根火柴(即第30根)，谁就是胜利者。
这个游戏有个制胜的诀窍。
你知道诀窍是什么吗?这个游戏，还可以延伸变化，增加趣味。
例如，2人轮流取，每人每次最少取l根，最多取3根或者4根、5根……直至9根，仍然是取得最后1根者为胜。
诀窍是从游戏一开始，就要抢占30内“2”的间隔数，即“3”的倍数，并防止对方抢占。
这个游戏从30起，“2”的间偶数为：27、24、2l、18、15、12、9、6、3，所以游戏开始，对方如取1、2两根，你就取第3根，接着，对方取第4根，你就取第5、6两根。
必须自始至终牢牢抓到这个制胜的关键数，而且不能取过了头。
比如对方取第7、8根，你只能取第9根，不能再取第10根，否则，对方取ll、12两根，主动权，即关键数就被对方抢去，你就会由胜转败。
【游戏心理分析】逻辑思维能力与形象思维能力截然不同。
它是人脑的一种理性活动，思维主体把感性认识阶段获得的对于事物认识的信息材料抽象成概念，运用概念进行判断，并按一定逻辑关系进行推理，从而产生新的认识。
逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必须的能力。
以下文字仅用于测试排版效果, 请使用时删除！“山不在高，有仙则灵。
”晋江的万石山，因有摩尼光佛而香客、游人接踵而至。
你若来过晋江草庵，或许会知道摩尼光佛就趺坐在这古寺中。
它一眼望去，小小的庵门亮起一个小世界，那两株为陪伴它而等候数百年的圆柏，于沧桑中潜生奇崛、苍劲的虬枝，照焕岁月的光芒。
抢30游戏
“退”
著名的数学家华罗庚指出：“善于‘退’，足够地 ‘退’，退到原始而不失去重要性的地方，是学好 数学的一个诀窍！”。从这席话中，我们可以学到 这样一种数学思想方法，即解决问题时不能只想到 “进”，虽然“进”是我们一般常用的方法，但 “退”一步有时能起到“山穷水尽疑无路，柳暗花 明又一村”的效果。所谓的“退”，就是把一个比 较复杂的问题“退”成最简单，最原始的问题，由 此获得解题的思路，简单问题的解决也将带报出一个数来
8
经验总结1
破解抢“30”之谜
抢“30”，规则中最少报1个数，最多报3个数 则只要满足一下两点，即可获胜： 1.先要抢到30÷(1+3)的余数，也就是2 2.游戏双方报数个数之和为（1+3），也就是4 按照这个规则，只要抢到2,6,10,14,18,22,26 就能抢到30
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讨论交流
若在游戏规则中，一次最多只能报2个 数呢？你还能获胜吗？
若把问题改成抢50？抢100呢？如何才 能获胜？
起先抢的数与什么有关？能验证吗？
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你能得出更一般地结论吗？
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经验总结2
破解抢“m”之谜
假设抢“m”，规则中最少报x个数，最多报y个数 则只要满足以下两点，即可获胜： 1.先要抢到m÷(x+y)的余数 2.游戏双方报数个数之和为（x+y）
注意这些数：6,12,16,18,24,26,30,36,42,46, 48,54,56,60,66,72,76,78,84,86,90,96
2
游戏1：抢“30”
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 12 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
数学游戏_抢30_
= 1 1 1,
BN = BE
3 2 3 BD 2 3 = , = = . 7 BE 1 4 1 3+ 3+ 2 2 2
BNG
设 AG GH HC = a b c,
CD = = 1. DB
于是有 S S
= 3 4
3 7
1 S 2 2 S 3
EBC
= 1 2
1 7
1 1 = , 3 21 1 1 = , 3 6
初步结论: 不论先说、 后说, 都有 输有赢, 差别不大, 似乎公平. 师: 跟老师来 抢 一回, 再看有什么结果呢? 大家非常踊跃, 先由学生 先报, 再 由教师先 报, 最后 由数学课代表自由选择, 通过 3 ~ 4 个人的 较量 , 结果 都是他们输了, 总是老师赢 了. 有人惊 奇, 人有人 开始思 考其中有 机 关 , 有人 认为 其中一 定有什 么规 律. 这时 才醒悟过来, 这个游戏其实是不公平的. 有什么奥妙呢? 细心的人 发现, 老 师最后总 能说到 27, 这时老师故作神秘, 不 置可否, 还 有呢? 陆续 说出了 24, 21, 18, 15, 12, 9, 6, 3, 有人猛然发现, 只要能控制讲出 上述数, 就一定能在最 后 抢到 30 . 在大家 不知情的情 况下, 不管先说后说, 都有赢 的可能性, 但游戏里 潜藏着 人为可控的必胜因素. 还有人发现, 学生报一个 数, 老师 就报 2个 数; 学生 报 2个数, 老师就只报 1 个数. 所以老师总能迅速报数. 结论: 如果有人利用数学规律, 掌握了必胜的秘诀, 巧 妙设计, 可以做到每战必赢, 这个游戏其实是不公平的. 2 探究只赢不输的奥妙 规律 1 (逆推法 ), 要想抢到 30 , 必先要抢到 27 ,无 论对方说 28或 28, 29 , 自己总能抢到 30. 要想抢到 27, 必 先要抢到 24, 无论对方说 25 或 25, 26, 自己总能抢到 27, , 要想抢到 6 , 必先 要抢 到 3, 无论 对方 说 4或 4, 5, 自己总能抢 到 6 ; 要想 抢到 3, 只 有让 对 方先 开始. 无论 对方若先说 1 , 或 1, 2 , 自 己 总能 抢 到 3 . 由 此可 见, 这 个游戏是 偏向后 开口的人, 若这个 人能抢到 3, 6, 9, 12, 的. 再做一遍游戏, 看看谁 赢了? 在不 出现失误 的前提 下, 的确后说者赢了, 学生真 切感受到 数学的 魔力, 激发 学习兴趣. 规律 2 ( 循环 法 ), 根 据游 戏规 则, 第 一 个人 可以 在 1 或 1, 2 中 选择一 个或两 个数 字, 对于 抢 30 游 戏, 第二个人总是可以控制每轮报数的 个数为 3, 30 被 3 整除, 即第二个人可以控制自己最后能说到 30 获胜. , 21, 24, 27, 一定会 赢, 所以, 这个游 戏是 不公平
抢30游戏
游戏规则：从1开始，依次报数，每人报一个数 若遇5的倍数时， 起立并鼓一次掌， 其他数需要大声地报出来。
怎样能即不犯错，又快速的报数呢？ 注意这些数：5,10,15,20,25,30,35,40,45,50
游戏：抢“30”
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
游戏规则： 1.两个人从“1”开始依次轮流报数。 2.每人一次可报一个、两个（不能多报或不报）。 3.谁先报到30，谁就获胜。
以2人为一组进行游戏 再以4人小组为单位交流经验
比一比：哪个组先找到这个游戏的制胜秘诀
根据刚才大家分享的经验，再两人一组 尝试一下
破解抢“30”之谜
抢“30”，规则中最少报1个数，最多报2个数 则只要满足一下两点，即可获胜： 1. 1+2=3 30÷3=10（组） 2.游戏双方报数个数之和为（1+2），也就是3 按照这个规则，只要抢到3、6、9、12、15、 18、21、24、27，就能抢到30。
善于‘退’，足够地‘退’，退到原始而不失去重 要性的地方，是学好数学的一个诀窍！
——数学家华罗庚
Байду номын сангаас
练一练
两人轮流拿铅笔，一共有20支，每次 最少拿1支，最多拿3支，谁拿到最后一支 铅笔谁就赢，怎么抢能赢？
想一想
有15根小棒，两人轮流拿，每次最少 拿1根，最多拿4根，谁拿到最后一根小棒 谁就赢，怎么抢能赢？
初中数学论文1000字
初中数学论文1000字篇一：1000字数学论文数学小论文什么是数学？百科全书上是这么定义的，数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。
透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。
可能你仍然不明白何为数学。
通俗的说，数学就是一门关于计算的课程。
数学无处不在，它就在我们身边，很多时候都要用到数学，就拿阿凡提的故事来说吧：一天，阿凡提来到一个集市，金币喽！放金币喽！我的金币可是个宝，只要你把它埋在地里一天一夜，就会变成1000金币。
”阿凡提：“我借一个金币！”阿凡提决心惩罚这个愚弄百姓，贪得无厌的家伙，为民除害。
高利贷者：“那你每天得还我1000个金币。
”阿凡提：“好，一言为定。
我将连续天借金币，第1天借我还给你金币，如果这还给你了。
”高利贷者掐指一算，高利贷者还得意洋洋。
产了。
阿凡提15天向他借的金币的个数依次是：（23）,16（24）,32借的金币一共是：1+2+4+8+?+16384=32767（个）还给他的金币是：1000×15=15000（个）赔了17767个金币。
看了这个故事之后，我开始把数学和日常生活联系起来。
有一天早晨，妈妈不停的忙碌：洗青菜需要1分钟，拿粉干和配料需要煮粉干要15分钟。
那么妈妈早上一共用了多少时间？首先，我们可以联系生活实际，很好的利用时间。
烧水时可以洗青菜、拿粉干和配料，煮粉干时可以帮爸爸泡茶叶、我把这个想法告诉了妈妈，她说，实际上不会这么巧，总得有一些误差，不过算法是正确的。
看来，我们必须学以致用，才能更好的让数学服务于我们的生活。
数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧，这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去，的人，都是发自内心喜欢数学的。
顶的。
正好遇见一个高利贷者在叫喊，个金币，以后每天都是前一天的15天之内，你后悔了，那么我借的金币就不能立即眉开眼笑，可是不到15天，这个贪得无厌的高利贷者就破（25）,64（26）??16384（，照这样计算，高利贷者还帮爸爸泡茶叶需要1分钟，煎鸡蛋需要煎鸡蛋。
抢凳子游戏作文
抢凳子游戏作文抢凳子游戏是我们小时候最喜欢玩的游戏之一。
每当放学后，我们就会聚在一起，在校园的操场上玩起了抢凳子游戏。
这个游戏不仅考验了我们的速度和反应能力，更重要的是，它锻炼了我们的团队合作意识和竞争意识。
游戏开始时，我们会在操场上摆放一圈凳子，凳子的数量比参与者少一个。
然后，我们围成一个圈，每个人站在一个凳子旁边。
当一位同学拿着音乐开始走动时，我们就要跟着音乐的节奏绕着凳子转动。
一旦音乐停止，我们就要迅速找到最近的凳子坐下。
而少一个凳子的同学就会被淘汰出局。
游戏继续进行，凳子数量会越来越少，直到最后只剩下一个人为胜利者。
抢凳子游戏看似简单，实际上却蕴含着许多技巧和策略。
首先，我们要保持警觉，时刻关注音乐的变化，以便在音乐停止时能够第一时间找到凳子坐下。
其次，我们要灵活应对，有时候需要快速转身，有时候需要迅速冲刺，这都需要我们有良好的身体协调能力。
最重要的是，我们要善于观察，时刻留意其他人的动向，以便在关键时刻抢占有利位置。
除了个人技巧外，抢凳子游戏还需要团队合作精神。
在游戏中，我们需要和其他同学紧密配合，互相协助，共同应对游戏中的各种挑战。
有时候，我们需要和其他同学进行战术配合，有时候，我们需要互相帮助，以便在激烈的竞争中取得胜利。
抢凳子游戏不仅考验了我们的身体素质，更重要的是，它培养了我们的团队合作精神和竞争意识。
通过这个游戏，我们学会了团结互助，学会了在激烈的竞争中保持冷静，学会了在逆境中迎难而上。
这些品质将伴随我们一生，成为我们成长道路上的宝贵财富。
抢凳子游戏，不仅是一种娱乐活动，更是一堂生动的团队合作课。
在这个游戏中，我们不仅收获了快乐，更收获了友谊和成长。
让我们在今后的生活中，也能像抢凳子游戏中一样，保持团队合作精神，勇往直前，迎接生活的挑战。
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有趣的抢三十游戏_1000字
数学中的游戏有许多不同的玩法,这些游戏不但让我更
加的喜欢数学，而且让我学习了许许多多书本上没有的知识。
“今天我们来玩一个游戏，名叫‘抢三十’。
陆老师话音未落，许多同学就已经把手举得高高的了，恨不得站起来，边跳还边喊：“我来，我来。
”活像一只只猴子。
直到陆老师严厉地：“再吵，就不要玩了。
”这些“猴子”才安顿下来。
陆老师开始宣布游戏规则了:“一听到名字，你们就应该知道只要抢到30就赢了。
”“可是”，陆老师停顿了一会，又继续说了下去：“你说的数字不能超过三个数”。
比如我说了1和2，你只能说3或3、4或3、4、5。
游戏开始了。
陆老师先和李明翔玩了一局，陆老师问：“你先说，还是我先说？”李明翔想都没想，满还自信地说“你先说。
’’陆老师昂着头,自信地说：“那好，我说1、2。
”李明翔说：“3、4。
”这语气果断、直接，像是自己能有必胜的把握。
陆老师接着说:
5、6。
”李明翔说：“7、8、9。
…………25、26。
”到了最后的关键时刻，我们都为李明翔捏了一把冷汗，可李明翔已经红着脸说：“老师，您已经赢了。
’’这语气没有了刚刚的坚定了。
之后也有一些聪明的同学跃跃欲试，可都败在了
老师的手下。
这些难免让同学有一点失望，让剩下的我们有一点退缩，都很想打退堂鼓了，可是老师和同学之间本来就是不能比的嘛。
之后是公平竞争了。
冯伊妃和戈星雅开始了一场激烈的比赛。
冯伊妃先说，戈星雅后说。
可是还没有说完，戈星雅就已经认输了。
我发现虽然戈星雅努力思考，可也没有赢过冯伊妃。
这是为什么呢？难道先说一定能赢吗？到底应该抓住几就能赢呢？这一系列的问题在我的脑海里回荡着。
我不敢举手，因为我既没有必胜的把握，又怕自己这个当课代表的被人笑话。
所以决定把刚刚的问题全部破解开，等有了十足的把握，在举手。
我一边认真听取同学们比完之后的结果，希望得到一丝有价值的信息，一边听同学发现的规律。
同学们有的说先说能赢，有的说后说能赢。
我觉得先说能赢是有点对的，而抢到26能赢是百分之百的。
对于其他的结论，就能陆老师来确认吧。
这时惠子懿突然冒出一句：“抢到2就可以赢得。
”陆老师听到后，让全班同学都安静，说：“好，那我们现在就来看看抢到几能赢呢？”陆老师又接着说：“当然，我觉得抢到2就能赢是对的。
那么先说比后说赢的可能性大。
可是后说也有可能赢得。
因为你的对手一定并不知道规律。
”那为什么他说26是必定能赢的呢？是因为他只说了27，你就可以说28、29、30。
以此类推下去，他说2个或3个数，你都
是可以赢得。
除了你有一点犯傻，有机会还让给对方。
全班一阵大笑。
陆老师又接着说：“那为什么说抢到2就能赢呢?因为你抢到2之后，再4点、4点增加就能抢到26，能抢到26，就能必胜。
”同学们恍然大悟，向老师投去了敬佩得目光。
正当我们准备继续玩时，下课铃响了，“我真的好遗憾啊，竟然没有玩到，不过好在上了一节有趣的数学课，学了这么多知识，值了！”
这种益智游戏也是一种学习，不但帮我怎添了许多知识，也让我的学习更加有趣！。