心理学研究的基本过程
列举说明教育心理学的研究过程
列举说明教育心理学的研究过程教育心理学是研究人类学习和教育的心理学分支，其研究过程可以分为以下几个方面。
第一、教育心理学的研究方法。
研究方法是教育心理学研究的基础，主要包括实验研究、调查研究、案例研究、观察研究等。
实验研究是教育心理学中最常用的研究方法，通过实验对某种教育手段或方法进行尝试和验证，以寻找对学生学习最有效的教育模式。
调查研究是通过问卷调查、访谈、个案报告等方式，调查学生心理特征和学习情况等影响学习和教育的决定因素，从而为教育改进提供科学依据。
第二、教育心理学的研究对象。
教育心理学的研究对象是人类教育活动中的各个方面，包括学习心理、发展心理、教学心理、教育管理心理等。
学习心理研究的是学生学习知识的心理过程和规律，发展心理研究的是人的生命周期中从出生到成熟的个体发展过程，教学心理研究的是教师的教学策略对学生学习效果的影响，教育管理心理涵盖了教育机构组织和管理、学生行为管理等方面。
第三、教育心理学的研究话题。
教育心理学的研究话题包括学习动机、个体差异、学习策略、评价与反馈、记忆与遗忘、知觉和注意力等等。
其中学习动机是教育心理学研究的重点之一，包括内在动机和外在动机，研究学生的动机水平及其影响因素，并探究如何通过设计学习环境提高学生的学习动机，推动学生持续学习。
个体差异是教育心理学研究的另一个重要话题，关注个体差异的原因、类型、数量、影响及其和学习达成的关系。
第四、教育心理学研究的应用。
教育心理学的研究成果可以应用于教育领域，有助于推进教育改革和创新，提高学生学习效果。
教育心理学帮助教育工作者更好地了解学生的学习过程，掌握相关知识和技能，为实际教育工作提供依据。
同时，教育心理学的研究成果也可以应用于其他领域，例如企业组织管理、人力资源开发等。
总之，教育心理学的研究过程需要不断地进行论证、实验、实践验证，不断尝试和总结，为改善教育工作提供有力支持。
同时，教育心理学的研究从独立的学科向交叉学科、综合学科的方向发展，不断拓展其研究范围和深度。
心理学入门基础知识
心理学入门基础知识
心理学入门基础知识：
一、心理学概述
心理学是一门广泛的交叉学科，研究人类思想和行为的内在机制、发展规律以及外在因素对思想和行为产生的影响。
它是一门综合科学，结合了生物学、神经科学、社会学、经济学等学科的理论和方法，不
仅可以用来解释个体心理和行为问题，还可以研究人类群体的特点和
规律。
二、心理学的基本原理
1、感觉过程：感觉是指受体机构对外界刺激的灵敏反应，是信
息的传入过程。
它包括感官输入、信息处理和抑制等三个步骤。
2、注意过程：注意是指个体从外界环境中搜集信息，将其转换为
内心有效信息的过程，是个体从外部事件中获取信息的能力，也是心
理学研究的基本内容。
3、记忆过程：记忆是指对经历的事实、情况或事件的保存，以便
进行回想、思考或再利用的过程，是瞬时记忆、短期记忆和长期记忆
的统称，是实现智能的基本过程。
4、思维过程：思维是指有规律地利用已有信息处理、推理和判断
的活动，是一种抽象推理的过程，它包括概念形成、分类、逻辑推理
以及抽象思维等多种形式。
5、情绪过程：情绪是指个体在内心形成的一种特殊的心理状态，
又叫心情。
它受外在刺激的影响，具有自发性、强度不稳定、变化多
样的特点。
6、行为过程：行为是指人及其他动物依据环境刺激而采取的主观
行动，它是心理学实验研究的主要对象，是心理学研究的重要内容。
行为可以有规律地分类：反射、运动、反应、活动、表现等。
实验心理学研究的一般程序是什么
实验⼼理学研究的⼀般程序是什么1、实验⼼理学研究的⼀般程序是什么?⼀、确定课题:进⾏科学研究必须确定其课题,⽽正规的确定课题过程包括选择课题、确定实验类型、提出假设三个步骤。
选择课题就是在众多的研究内容中作出⼀个选择:确定实验类型就是明确所要研究的问题属于何种类型的过程;提出假设就是讲问题变成可以检验的假设,以便于进⼀步转变为可操作的实验。
⼆、选择被试:选择被试是实验研究程序的第⼆步,涉及的问题有:应当使⽤⼈类被试还是⾮⼈类被试,被试应当具备哪些机体特征,⽤哪⼀种取样⽅法才能是被试样本代表总体等,这些问题的解决注意取决于两个因素:课题的性质以及研究结果的概括程度。
三、确定实验控制:控制是实验的精髓所在,对实验进⾏有效的控制的技术甚⾄已经发展成⼀门独⽴的学科——实验设计。
我们所要做的是从课题确定阶段的资料准备开始,圈定最可能影响实验的那⼀部分变量进⾏控制。
四、数据整合:实验的⽬的就是进⾏控制条件下的观察,观察的结果被系统记录下来,也就形成通常意义上的数据或资料。
⼼理学研究所能收集到的资料包括计数资料、计量资料、等级资料、描述性资料五、撰写研究报告:是⼼理学研究程序的最终步骤。
2、⾃变量的定义、类型、控制⽅法?定义:实验者先操纵⼀个或⼏个变了的变化然后观察这个操作对被试产⽣影响的变量。
类型:作业变量:实验中被试的任务的任何特性作为⾃变量来操纵。
环境变量:改变了的环境特性被试变量:可能影响对某种刺激的反映的被试的特性因素控制⽅法:操作定义确定好⾃变量的各个⽔平3、因变量的定义、类型、控制⽅法?定义:由于⾃变量的变化⽽引起的被试⾏为上的变化或某种特定的反应类型:由于因变量的种类很多也很复杂,所以对其测量有各种指标,分为客观指标:反应速度、反应速度的差异、反应的正确性、反应标准、反应的难度主观指标:被试的⼝语记录控制⽅法:反应控制:反应控制的⽬的是让被试的反映确实发⽣在实验者感兴趣的因变量的维度上选择恰当的因变量的指标:有助于明确某些原本含糊不清的⾏为变化避免量程限制:在选择指标的条件中,有效性是最重要的。
心理学认知过程
心理学认知过程是指人们接受和处理信息的过程，包括感知、注意、记忆、思考、判断和解决问题等环节。
心理学认知过程的研究是心理学中的一个重要分支，旨在探究人类思维、学习、知觉、注意力、记忆等方面的规律。
心理学认知过程的基本环节包括以下几个方面：
感知：人们接受外部刺激的过程，包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等五种感官。
感知过程的结果是形成感知对象的形象和属性。
注意：人们在接受大量信息时，选择性地集中注意力处理某些信息，忽略其他信息的过程。
注意力可以是外在刺激引起的，也可以是内在因素引起的。
记忆：人们将信息储存下来，并在需要时回忆和利用的过程。
记忆可以分为感性记忆、概念记忆和情境记忆等。
思考：人们在处理信息时，根据已有的知识、经验和技能进行分析、比较、推理等思维过程。
判断：人们根据已有的知识和判断标准，对信息进行分析、评价和判断。
解决问题：人们利用已有的知识、经验和技能，通过思考、分析和判断，找到解决问题的方法和策略。
心理学认知过程的研究对于理解人类的思维和行为有着重要的意义，可以为人们提供有效的教育、训练和干预手段。
心理学实验流程
心理学实验流程
心理学实验流程通常包括以下几个步骤：
1. 提出问题：确定想要研究的问题或假设。
2. 实验设计：根据问题设计实验，包括实验变量、控制变量、实验组和对照组等。
3. 被试招募：招募合适的被试参与实验，确保被试的代表性和样本量的合理性。
4. 实验材料和设备准备：准备所需的实验材料、设备和工具。
5. 预实验：进行小规模的预实验，以检查实验设计的可行性和修正可能出现的问题。
6. 正式实验：按照实验设计进行正式实验，记录被试的反应和数据。
7. 数据分析：对收集到的数据进行分析，使用适当的统计方法来检验假设。
8. 结果解释：根据数据分析结果，解释实验结果是否支持或反驳了研究问题。
9. 讨论和结论：讨论实验结果的意义、局限性以及对现有理论和实践的贡献。
10. 撰写报告：将实验过程和结果以报告的形式撰写出来，包括引言、方法、结果、讨论和结论等部分。
11. 伦理考虑：在整个实验过程中，确保遵循伦理原则，保护被试的权益和隐私。
这是一个基本的心理学实验流程，不同的实验可能会有所差异，具体步骤可能会根据研究的具体问题和领域而有所调整。
心理学实验的操作步骤
心理学实验的操作步骤心理学实验是一种科学的研究方法，可以帮助研究者了解人类心理过程和行为模式。
合理的操作步骤是进行心理学实验的关键，它们确保实验的可靠性和有效性。
本文将介绍心理学实验的操作步骤，以帮助读者更好地理解和设计心理学实验。
第一步：确定研究问题心理学实验的第一步是确定研究问题。
研究问题应该明确、具体，可以是关于人类心理过程的一般性问题，也可以是关于特定行为、认知、情绪等方面的具体问题。
研究问题的确定需要考虑实验可行性、研究的重要性以及对实验结果的期望。
第二步：制定假设制定假设是心理学实验的关键一步。
假设是对研究问题的猜测或推测，需要明确概括研究目的和预测研究结果。
假设可以是有方向性的（即预测研究结果的方向），也可以是无方向性的（即不预测研究结果的方向）。
制定假设需要结合对现有研究的综述和理论研究。
第三步：确定实验设计实验设计是心理学实验的核心。
实验设计决定了研究的可控性和内外部效度。
常见的实验设计包括随机对照组设计、重复测量设计、因果关系设计等。
在确定实验设计时，需要考虑被试的选择、实验材料和测量工具的使用、实验条件的控制等因素。
实验设计应该能够最大限度地排除干扰因素，使得结果的解释更为准确。
第四步：确定变量在实验设计中，需要明确研究中涉及的变量。
变量可以分为自变量和因变量。
自变量是研究者操作或操纵的变量，而因变量是研究者观察或测量的变量。
在确定变量时，需要考虑变量的操作性、可测性和重要性。
第五步：制定实验流程制定实验流程是心理学实验的重要一步。
实验流程包括实验的具体步骤和顺序，以及实施实验所需要的材料和设备。
制定实验流程时，需要考虑实验的安排、实验的时间长度、实验中各个阶段的顺序等因素。
实验流程的制定应尽可能简洁明了，确保实验的进行顺利。
第六步：招募被试和实施实验招募被试和实施实验是心理学实验的关键环节。
被试的选择需要符合实验的目的和要求，同时需要确保样本的多样性和代表性。
在实施实验时，需要按照实验流程进行操作，严格控制实验条件，记录实验数据。
心理学研究的基本程序
无论研究哪种心理现象或采用哪种具体方法，心理学研究的基本程序都大致相同。
一般包括下列步骤：①提出问题；②查阅文献；③形成假设；④制订研究方案；⑤搜集数据和资料；⑥数据和资料的统计处理；⑦结果分析；⑧作出结论。
科学研究是从问题开始的，前3个步骤是选题过程,其主要任务是提出假设和考虑选择验证假设的途径和手段，考察选题的合理性和科学性。
中间两个步骤是围绕着验证假设制订研究方案，确定自变量、因变量及其操纵和记录的方法，并对无关变量加以控制，然后搜集论证假设的证据。
后3个步骤主要是运用逻辑方法、统计方法和其他方法对搜集到的数据资料进行加工整理，对研究中的现象和变化规律作出解释,说明获得的结果与假设的符合程度、形成结论。
最后，以论文的形式反映该项研究的成果。
因此，心理学的科学研究实际上就是提出假设和验证假设的过程。
心理学家总是根据所研究问题的性质、目的以及研究过程各阶段的要求来选择具体的研究方法。
心理学研究的变量心理学研究中一般都需要分析3种类型的基本变量,即机体变量、刺激变量和反应变量，以及它们之间的相互关系。
所谓变量是指可计量处理的条件、因素或特征。
人和动物(被试)都存在着个别差异，如在遗传、发育、动机、智力及人格等方面的差异。
这些差异统称为机体变量。
影响机体反应的种种环境因素，如外界的声音、光线、生活和工作条件、学习环境以及他人的言语、动作、态度等的变化,统称为刺激变量。
由刺激引起机体行为上的变化,如反应的速度、次数、正确性、强度等方面的差异，则统称为反应变量。
心理学研究的目的在于了解这些变量与引起这些变量的各种因素是怎样联系的,通过对这3类变量相互关系的研究来揭示心理活动的规律和机制。
心理学研究的基本类型根据在研究过程中是否对上述变量进行控制和操纵，可将心理学研究分为实验研究和相关研究这两种基本类型。
心理学实验研究的一般程序
心理学实验研究的一般程序主要包括以下四个部分：（1）课题的选择和文献查阅要选择研究领域和具体的研究课题。
①选题策略：从基础理论的角度；从实践的角度；从研究方法的角度。
②选题原则：具有理论价值和应用价值；具有充分的科学依据和实践依据，具有创造性和创新性；还要根据研究者的兴趣而定。
③文献的查阅：专著，专业期刊（主要文献来源），学位论文，索引，电子出版物和电子期刊，网络文献数据库（使用较多的，也是获取资源效率最高的）。
（2）提出问题与研究假设可以从理论、实践应用和研究方法提出具体问题。
研究假设的两种方法：演绎推理法（一般到个别），归纳推理法（个别到一般）。
（3）实验设计与实施①被试的选择（有代表性，不能少于8个）。
②确定研究方法（心理物理法，行为研究法，认知研究法）。
③研究变量与额外变量的控制。
（4）数据处理与统计分析①剔除极端数据（正负三个标准差之外）。
②对数据进行分类和编码。
③进行描述统计分析（图表的制作，集中趋势，离散趋势，相关系数的呈现）和推论统计分析（参数估计和假设检验）。
（5）研究报告的撰写①题目（简明扼要，一般不超过20个字）；②署名；③摘要（对研究的高度概括，是其他研究者查阅文献的重要检索依据）；④关键词（核心概念或术语，一般3-5个）；⑤文献综述或问题的提出（查阅大量文献后发现问题并提出问题的过程）；⑥实验设计和实验方法（被试选择及分组，实验仪器和材料，实验设计，实验过程）⑦结果分析与讨论；描述统计（数据的整理情况，统计分析【SPSS】，初步统计和绘制图标）；推论统计（方差分析，假设检验）还可以进行更高级的统计分析（回归分析，路径分析）；⑧研究结论；⑨主要参考文献，注释，脚注和补充说明，作者简介等。
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2．查阅文献
➢ 明确为什么要查阅文献； ➢ 明确要查什么； ➢ 明确可以从哪些途径去查阅； ➢ 明确怎样查阅。
3
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3.理论思考
理论是对研究领域中相关因素（变量）之间关 系的正式陈述。文献中提及的有关理论能为我 们的相关研究指明方向。
自变量
因变量
作者
单位名称 所在地 邮编
心理科学，2007,30（1）：196-198
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3、摘要
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也称内容提要，是关于研究的总结，应对研究的目的、 所用的方法、得到的结果和结论做一简短的叙述。
应说明自变量，被试的特点，实验设计，所用实验仪 器和主要的发现，以及统计检验的显著性水平。
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关于被试的选择
涉及被试选择的问题有：
（1）是使用人类被试还是使用非人类被试？ （2）被试应具备哪些机体特征？ （3）用哪一种取样方法才能使被试者样本代表总
体？
这些问题的解答主要取决于二个因素：课题的 性质及研究结果的概括程度。
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在课题确定及其所属的实验类型均明确之后， 若能以假设的形式提出，那就更符合科学原则。
假设是关于条件和行为之间的关系的陈述。
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如果把对条件的叙述记为a，对行为的叙述记为b，那么 因素型假设就是“如果a，那么b”的形式。
例如，对于缪勒-莱尔错觉来说，“如果变化夹角的大小， 那么视错觉就有变化”就是确定夹角是否是视错觉的要因 的因素型假设。
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②依研究结果的概括程度来选择被试
在从事一项研究时必须要依据研究结果的概括程度 来选择被试者。
心理学研究的群体可能是一个小群体，或仅具有某种特 性的成员。
因此，选定什么样的被试者样本，要依研究的问题和据 此而推论的全体而定。如果被试者的选择出现偏差，就 会影响实验效度。
如：确定实验的类型
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实验类型的确定
实验大致可分为两个阶段： 第一阶段是探明规定某个行为的条件； 第二个阶段是探明条件与行为之间的函数关系。
根据两阶段分为两种类型的实验。
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第一种类型是因素型实验，即探求规定行为的条 件是什么的实验。 在因素型实验里，逐个地除去、破坏或变化被 看作是行为规定要因的几个条件，根据有无相 应的行为变化，探明它是否是行为的规定要因。 对于被操作的条件之外的条件，都应当进行严 密的控制。
①依问题的性质选择被试
选用人类被试者还是非人类被试者，依据课题的 性质而定。
许多心理学研究选用人类被试者，因为它关心的是人 类的心理和行为。有损被试者身心健康的实验就不能 选用人类被试者，而应当考虑选用适当的非人类被试 者。如：脑损伤对记忆水平的影响。
有的心理学实验使用非人类被试者是因为考虑到要严 密地控制无关变量。如：选择同一窝老鼠在相同的环 境下成长，更有利实验控制。
假设的另一种陈述方式是用函数关系来表示，它用方程式 b=f（a）来表明自变量a与自变量b共变的函数关系，这个 方程式表示b为a的函数，或b数量地依存于a。
函数型假设：视错觉的量与夹角的余弦成正比。
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（二）实验设计
对整个实验进行总体规划，主要包括： 被试的选择 各种实验因素的控制
心理学科学论文的要求（1）
科学的进展在很大程度上依赖于科学家们及时 地交流他们的研究方法和他们的发现。这种交 流必须写得清楚、确切、并重点突出，否则就 是无效的。
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心理学科学论文的要求（2）
研究论文具有三个特点： 有比较严格的格式要求； 所表达的内容是研究的新成果； 具有真实性、客观性。
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第二种类型是函数型实验，探明条件和行为之 间的函数关系的实验。
在函数型实验里，根据因素型实验的结果，系 统地、分阶段地变化规定要因的条件，以进行 确定条件和行为之间的函数关系的函数型实验， 以找出行为的法则。
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4.提出假设
用什么方法能减少这种偏差呢？可用如下二种方法： P50 （1）随机抽样法 （2）分层随机取样法
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（三）实验实施 （四）实验资料的统计分析 （五）根据前人的研究和理论得出结论 （六）撰写实验研究报告
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二、心理学科学论文的写作要求
一般中文标题不得超过20个汉字。
如果字数太少不能说明问题，可以在正标题外再 加上一个副标题。
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2、作者的姓名
应包括对实验做出实质性贡献的人，并以贡献 的大小排列顺序。
作者所在单位：单位名称、单位所在城市、邮 政编码。
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一、实验心理学研究的一般程序
（一）确定课题 （二）实验设计 （三）实施实验 （四）实验资料的统计分析 （五）根据前人的研究和理论得出结论 （六）撰写实验研究报告
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（一）确定课题
1.发现问题
➢ 实际需要 ➢ 理论需要 ➢ 个人经验 ➢ 前人的研究与文献资料
因为摘要是放在文章最前面的，所以它提供的信息应 使读者了解本研究的主要方面，以便决定是否继续阅 读。
摘要必须精炼而完整，一般在300字以内。
பைடு நூலகம்
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4、关键词
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研究论文中的主要概念。 一般3—5个。
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心理学科学论文的要求（3）
1.标题 2.作者信息 3.摘要 4.关键词 5.前言 6.方法 7.结果 8.分析 6.结论 10.参考文献 11.附录
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1、标题
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要把研究问题最重要的特点用最简单的词句说清 楚。