人的一生 青岛版 六年级科学下册教
六年级自然与科学下册 第一单元 人的一生教案 青岛版
六年级自然与科学下册第一单元人的一生教案青岛版1、生物的生命周期：了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
本单元就是专门探究智慧生命人的独一无二的生命过程。
2、生物的繁殖：知道繁殖是生命的共同特征。
3、生命的基本结构和功能：知道细胞是生命体的基本单位。
4、生命的基本需求和遗传现象：知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
5、遗传现象：知道生命的很多特性是遗传的；了解遗传和变异也是生物的特性之一。
学情分析：孩子与生俱来的好奇心和求知欲使他们对于生命，特别是人的产生有着许多的问题和想象。
也是人类自诞生以来的最主要的研究领域之一。
许多瑰丽传奇的神话说明古时候人们对于自身秘密的好奇和向往。
由于阅读的广泛，学生们对于这些神话已经耳熟能详。
但是科学的解释呢？他们也能有个一星半点的了解。
毕竟现在科普读物很多。
但是能够系统地将这些奥秘溶在一些探究活动里的，就只有我们的科学课了。
同时，六年级学生的身体发育已经快进入青春期了，身体的许多变化往往令他们惊奇、不解甚至慌乱。
通过本单元的探究，学生就会对人的生命有一个比较系统地认识，并尊重生命的规律，做好青春期的自我调节。
教学目标：科学探究1、理解科学探究的基本特征；2、通过对自身和人的观察，发现和提出问题；3、根据已有知识作出自己对问题的假想答案；情感态度：1、保持和发展乐于探究生命奥秘的欲望；2、珍爱生命，尊重生命；科学知识：1、了解人的生命周期；2、知道细胞是生命体的基本单位；3、了解人的繁殖、生长、衰老、死亡是生命的必然规律；4、了解生命的遗传和变异现象。
教学方法与媒体：教师引导下的自主探究活动。
多媒体课件，图片、照片、资料等。
课时安排：每课一课时，单元总结一课时，共5课时。
六年级科学下册教案 - 第一单元《3. 人的一生》 青岛版
人的一生【教学内容】青岛版六年级下册第一单元第3课【教学目标】1.能结合自身的科学认识和相关资料展开学习活动，了解人的一生生长的大致过程，知道青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
2.会利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据，能恰当选用自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3.培养学生喜欢大胆想象，尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。
【教学重难点】教学重点：了解人的一生生长的大致过程，了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
教学难点：在体验人的一生生长变化的过程中，感悟人生、珍爱生命。
【教具、学具】学生准备：1.收集有关介绍人的一生身体变化的资料或数据信息，并记录下来；2.整理自己不同时期阶段的照片教师准备：1.学生身高、体重统计表（每生一份）；2.多媒体教学课件。
（含视频）【教学过程】一、创设情境，提出问题1.看一下这个卡通人物是谁?(机器猫).它的口袋里有很多厉害的宝贝,最厉害的就是图片上的这个机器,你们知道是什么吗?(时光机),今天机器猫就要请大家一起乘坐时光机去到时间中畅游.2.但是,在乘坐之前,我们必须回答出一个问题,猜一猜是什么?谜语:开始的时候十四条腿,然后是两条腿,最后是三条腿,是什么?(人.人的一生中肢体的变化)3.揭示主题(板书课题：人的一生)请同学说一说你认为什么是人的一生.二、小组学习，自主探究1.提问:人的一生中,除了肢体的变化,还有别的变化吗?2.观看视频:人从小到老面部发生的变化3.体验活动:自己老了是什么样子的.(利用手机APP让学生看到自己老了的时候的样子)4.小组合作研究问题。
（1）对于我们人的一生，很多方面都会发生变化，小组合作探究；用自己喜欢的方式表示出，你所了解到的人的一生的变化（可以从一个角度来表示，可以是简单的文字或者声音甚至是图画表演都可以）（2）小组合作完成（3）小组汇报结果5.整理研究材料，讨论：人的一生经历的大致过程。
青岛版科学六下《人的一生》教学设计
青岛版科学六下《人的一生》教学设计一、教科书说明本课以学生生活体会及已有的科学知识为基础，通过研究人的躯体从小到大发生的变化，使学生了解人一生生长的大致过程，了解人的一生各个时期专门是青春期躯体发育的突出特点及变化，明白如何样搞好青春期卫生保健。
通过学习绘制生长发育曲线图和条形图，培养学生绘制图形并利用图形进行分析的能力，激发研究人的生长发育的爱好，使学生明白得珍爱生命。
活动预备：教科书出示了一幅婴儿、儿童、青年、中年和老年人的压底图，提出要研究的问题：人的躯体从小到大会发生什么变化？文字提示了本课探究活动需要预备的资料：自己不同年龄时期的照片；查阅自己上学以来的体检表；了解不同年龄时期人的躯体特点。
活动过程：活动一：人的一生躯体会发生哪些变化？本活动包括三个环节。
一是教科书出现一幅几名学生讨论的情形图。
学生语言“我从7岁开始换牙”、“我爷爷脸上有皱纹了”，提示学生交流人的一生躯体的变化情形和了解到的周围人的躯体特点。
两个学生在比较自己不同时期的照片，一生在分析整理体检表，意在提示学生交流课前预备的资料和信息。
学生交流语言和动作仅是一些提示，目的是启发学生依照实际情形采纳多种方法进行研究。
二是教科书以“把我们的研究结果整理一下”为引领，提示学生在充分研究的基础上，交流、整理研究结果。
教科书上留出一个空白框，提示学生用文字或图来描述。
本环节设计的目的是让学生通过交流研讨，发觉不同年龄时期的人具有不同的躯体特点，并把自己的发觉用自己喜爱的方式表达出来。
三是教科书利用文字介绍：人的一生能够分为发育期（出生到20岁）、成熟期（20到40岁）、渐衰期（40到60岁）和衰老期（60岁以后）四个进展时期。
目的是使学生了解人的一生分期的一样方法，初步认识人的一生躯体变化的规律。
活动二：从上学到现在，我们的躯体发生了哪些变化？教科书展现了两名学生对话情境图，一名学生说：“我用条形图表示自己的身高变化情形”，另一名学生说：“我能绘制自己的体重曲线图”，意图是让学生学会用图形表示人的躯体发育变化情形，学会通过观看图形了解青青年躯体变化的规律。
青岛小学科学六下《3人的一生》word教案 (1)
（青岛版）六年级科学下册教案第一单元人的一生人的一生一、教学目标：（一）科学探究：1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生。
2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高。
3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
（二）科学知识：1.知道怎样划分人的一生。
2.了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。
（三）情感、态度与价值观：1.愿意与他人合作交流。
2.意识到尊老爱幼是一种美德。
二、教学重难点：重点：人一生的六个阶段。
三、教学准备：狮身人面像图片；课前让学生走访邻居和亲戚，了解怎样照顾婴儿和老人；几个人生阶段时的照片。
四、教学过程：（一）导入新课1.前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生。
2.谜语：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。
“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。
（二）学习新课。
1.划分人的一生（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。
你能给这些照片取个名字吗？（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿.幼儿.少年.青年.中年.老年。
这是每个人都必须经历的。
2.预测未来的身高（1）现在大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？（2）讲解每种算法的要点（3）统计班级最矮的男生.女生的身高和未来，以及最高的男生.女生的身高和未来身高3.周围的婴儿和老人（1）你周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？（2）你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？4.拓展（1）想象一下60年后自己的生活会是怎样？（2）每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。
体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年人们。
青岛版小学科学六年级下册-人的一生(1)
依传统文化立校 靠求实创新发展
3年后
4年后
小婴儿
小孩 小学生
依传统文化立校 靠求实创新发展
科学学科
3年后
4年后
小孩
8年后 小学生 大学生
小婴儿
依传统文化立校 靠求实创新发展
科学学科
3年后
4年后
小孩
8年后 小学生 大学生 7 年 后
小婴儿
依传统文化立校 靠求实创新发展 结婚
科学学科
3年后
4年后
科学学科
课题：六年级下册第3课《人的一生》
教学设计
教师：王其安
依传统文化立校 靠求实创新发展
科学学科
科 课
目 题
科学 人的一生
年
级
六年级
单 元 课 型
1 新授
辅助教具 知识目标 教学 目标 情感目标 能力目标 重 点
主备课人
王其安
使用人
查阅书刊，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 喜欢大胆想象，尊重证据，愿意合作交流，真爱生命，乐于用学到的 知识改善生活。 了解人的一生生长的大致过程，了解青少年身体发育的特点，了解青 春期的主要身心发展特点，注重个人保健。
课题：六年级上册第3课《人的一生》
教学课件
教师：王其安
依传统文化立校 靠求实创新发展
科学学科
•3人的一生
依传统文化立校 靠求实创新发展
科学学科
交流资料
阅读课本，查阅资料！了 解人的一生的各个阶段
依传统文化立校 靠求实创新发展
科学学科
小婴儿
依传统文化立校 靠求实创新发展
科学学科
三年后
小孩 小婴儿
依传统文化立校 靠求实创新发展
最新青岛版小学科学六年级下册全册教案
第一单元人的一生第一课细胞时间课型：新授课时：1教学目标：1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；能制作简单的细胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
教学重点：学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
教学难点：学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
教法：小组合作探究前置作业：准备橡皮泥,有关细胞的图片和资料等教学环节：总结提升：1、说说细胞的形态结构。
2、这节课有什么收获？你还有哪些疑问？作业板书设计教学反思第二课我从哪里来时间课型：新授课时：1教学目标：1.通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2.指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4.通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
教学重点：学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
教学难点：学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
教法：小组合作探究前置作业:搜集有关生命的由来,了解胎儿发育的大致过程.2、这节课有什么收获？还有哪些疑问？作业板书设计教学反思第三课人的一生时间课时：1课型：新授教学目标：1.通过学生学习活动，使学生学会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的图形、统计等方法整理出自己的身高、体重等方面的数据；指导学生能选择自己擅长的方式表述自己研究的过程和结果。
2.通过学生学习活动，培养学生喜欢大胆想象，在探究学习活动中尊重证据，愿意合作交流，珍爱生命；乐于用所学到的科学知识改善生活。
3.通过学生学习活动，使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点；在学习活动中，了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健。
2019-2020年青岛版科学六下《人的一生》简案
2019-2020年青岛版科学六下《人的一生》简案教学目标1．会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2．喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重点了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
活动准备准备自己不同年龄段的照片课前观察不同年龄段的人的身体特征，并记录下来教学过程一谈话导入同学们，我们人的一生会发生哪些变化？二．探究人的一生身体发展变化特征1老师让同学们搜集了一些“人从小到大身体发展变化”的资料，有的同学还准备了上学以来的体检表。
下面请你们小组内交流搜集的资料，看看能从资料中发现什么。
学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。
2学生汇报：3教师总结同学们都很善于观察和思考。
人出生后，身体逐渐长大，直到长成健壮的成年人，然后人的身体又会逐渐的衰老，直到死亡。
这是一个客观规律。
一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20道40岁）、渐衰期（40 到60岁）和衰老期（60 岁以后）等4个发展阶段。
从出生到死亡是人一生必然经历的过程。
（展示以上4个时期的图片）人的身体特征发育比较缓慢，相邻的两个阶段身体特征没有明显的界限。
人的各个发展阶段时间比较长短因人而异。
三．探究青春期身体变化特征1同学们已经查阅了自己的体检表，从上面的数据你感觉到什么？（生略）是的，很多方面都说明同学们上学已来身体发生了变化。
如果利用这些数据制成表格或图形，研究起来就会更明显。
想试试吗？你想用怎样的方式研究呢？2学生交流统计表研究身高条形码统计图研究身高折线图研究体重3学生绘制并展示图表说发现4教师介绍青春期。
一些同学已经进入了青春期。
有些同学将要进入青春期。
青春期是人的身体发展变化最快的时期，人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，而且还有人会长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。
(原创)六年级下科学教学设计-人的一生｜青岛版
（原创）六年级下科学教学设计－人的一生｜青岛版第3课人的一生教学目标：1、科学探究：会查阅刊及其他信息源泉；能利用图形、统计等方法整理自己身高体重等方面的数据；能选择自己擅长的方式的方式表述研究过程和结果。
2、情感态度价值观：喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的科学知识，改善生活。
3、科学知识：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要心发展特点。
关注个人保健。
教学重难点：重点使学生知道人的一生要经历生长、发育、衰老、死亡四个阶段难点让学生观察到人从出生到现在身体发生了很多变化。
教学准备：1、准备自己不同年龄阶段性照片。
2、写出自己上学以来身高、体重的数据。
3、了解不同年龄阶段人的身体特征。
教学过程：一、创设情境，提出问题：1、课前我们准备了自己不同年龄阶段的照片，小组内互相欣赏一下，你发现了什么？2、这节课我们就来研究人的身体从小到大会发生哪些变化？二、实施探究：1、通过交流你们发现了什么？根据什么这样说？2、小结：人的身体特征发展变化比较缓慢，相信的两个阶段身体特征没有明显的界限，人的各个发展阶段时间比较长，每个阶段时间的长短因人而异，每个阶段又可以分成几个不同的时期。
3、同学们写出了自己上学以来身高、体重的变化数据，原来我们学过画曲线图，同学们根据数据画出身高体重变化曲线图，然后根据曲线图分析身高体重的变化，你有什么发现？4、师生共同小结：通过这些数据我们可以看出从10岁以后我们的向高体重增加较快，女孩大约从11、12岁开始增加较快，这时就进入了青春期，那我们如何健康地度过青春时期？在青春期我们应当注意什么？师：在青春期要加强体育锻炼，合理饮食，增加营养，特别是蛋白质，保证睡眠，青少年睡眠时间应该达到10——12个小时。
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（xx版）六年级科学下册教案
第一单元人的一生
人的一生
一、教学目标：
（一）科学探究：
1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生。
2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高。
3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。
（二）科学知识：
1.知道怎样划分人的一生。
2.了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。
（三）情感、态度与价值观：
1.愿意与他人合作交流。
2.意识到尊老爱幼是一种xx。
二、教学重难点：
重点：人一生的六个阶段。
三、教学准备：
狮身人面像图片；课前让学生走访邻居和亲戚，了解怎样照顾婴儿和老人；几个人生阶段时的照片。
四、教学过程：
（一）导入新课
1.前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生。
2.谜语：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。
“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。
（二）学习新课。
1.划分人的一生
（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？
（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。
你能给这些照片取个名字吗？（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿.幼儿.少年.青年.中年.老年。
这是每个人都必须经历的。
2.预测未来的身高
（1）现在大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？
（2）讲解每种算法的要点
（3）统计班级最矮的男生.女生的身高和未来，以及最高的男生.女生的身高和未来身高
3.周围的婴儿和老人
（1）你周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？
（2）你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？
4.拓展
（1）想象一下60年后自己的生活会是怎样？
（2）每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。
体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年人们。