2018年登上企鹅岛 教学设计-文档资料
登上企鹅岛教学设计
8.登上企鹅岛教学目标：1.了解南极大陆企鹅上企鹅的外形，种类，特点及生长过程，感受他们的可爱，产生喜爱之情。
2.领悟作者抓特点，展开想象的写作方法。
3.有感情的朗读课文。
教学重点：了解南极大陆上企鹅岛上企鹅的外形，种类，感受他们的可爱。
教学难点：展开想象。
锻炼说话写话能力。
教学过程：一.激趣导入，引出正文导语：同学们，通过上节课的学习，我们知道了在南极—这个充满神秘色彩的冰雪王国里，生活着许多可爱有趣的企鹅。
（学生齐读1到2自然段）思考问题（1）南极是什么样的？（2）找出第二自然段形容企鹅的数量的四字词语.（3）成千上万只企鹅构成了一幅怎样的景象？过渡语：正是这壮观的景象使小作者迫不及待的登上了企鹅岛，这节课让我们随着小作者一起去看看这些有趣的小家伙，好吗？二.自主学习，合作探究（一）学习第三自然段请同学们一起走入课文的第三自然段，请以自己喜欢的方式读一遍。
思考首先映入作者眼帘的是什么样的企鹅。
（同学回答描述成年企鹅和未成年企鹅）（二）学习第四自然段过渡语：小作者在企鹅岛上，除了看到了成年和未成年企鹅外，还了解到企鹅种类繁多。
下面请同学读一读第四自然段，看看作者向我们介绍了哪几种企鹅。
（同学读，其他人认真听找错误）1.这所有的企鹅都有着共同的特征（在第四自然段找出相应语句）2.了解三种企鹅学生描述金企鹅，帽带儿企鹅，阿德雷企鹅特点，学生用不同的语言评价三种企鹅。
锻炼学生概括总结的能力。
3.企鹅太可爱，太有趣了，作者忍不住抱起了一只小企鹅。
高伯伯又说小企鹅太小不能下海捕食，那你知道它是怎么样获得食物的吗？（找同学读出相应句子）（三）学习五六自然段过渡语：同学们，咱们都知道人类从一个婴儿长成大人要经历好几个人生阶段，同样小企鹅长大也要经历不同的阶段成长。
接下来，同学们自由读第五自然段，看看小企鹅变成成年企鹅要经历什么变化。
跟随小记者登上企鹅岛真是收获颇多，一起合个影留纪念吧，齐读第六自然段。
三.当堂训练同学们，课文学完了，你肯定想登上南极吧，接下来同学们发挥想象，写一写如果你登上南极会看到些什么，会想到些什么，句子写通顺。
登上企鹅岛 教案教学设计
登上企鹅岛教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解企鹅的生活习性和特点，增长自然科学知识。
2. 培养学生观察、思考、讨论和表达能力。
3. 激发学生对自然生态的兴趣，增强环保意识。
二、教学内容1. 企鹅的分类、生活习性、分布地区。
2. 企鹅岛的自然环境特点。
3. 人类如何保护企鹅及其生活环境。
三、教学重点1. 企鹅的生活习性和特点。
2. 保护企鹅及其生活环境的重要性。
四、教学难点1. 企鹅的生活习性和特点的理解与应用。
2. 环保意识的培养。
五、教学方法1. 图片展示：通过展示企鹅的图片，引发学生的兴趣，引导学生观察和思考。
2. 视频播放：播放关于企鹅生活的视频，使学生更直观地了解企鹅的生活习性。
3. 分组讨论：组织学生分组讨论企鹅的保护问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4. 情景剧：学生分组表演关于企鹅保护的情景剧，提高学生的表演能力和创新能力。
5. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
六、教学准备1. 准备企鹅的图片、视频等相关教学资源。
2. 准备分组讨论的问题和情景剧的剧本。
3. 准备课后作业的相关题目。
七、教学过程1. 导入：通过展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍企鹅的分类、生活习性和分布地区。
3. 观看视频：播放关于企鹅生活的视频，使学生更直观地了解企鹅的生活习性。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论企鹅的保护问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 情景剧表演：学生分组表演关于企鹅保护的情景剧，提高学生的表演能力和创新能力。
7. 布置课后作业：让学生通过实践的方式，进一步巩固所学知识。
八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，看学生是否掌握了企鹅的生活习性和特点。
2. 反思教学方法的使用效果，看是否激发了学生的学习兴趣和合作意识。
3. 反思教学过程的安排，看是否合理有效地完成了教学任务。
九、课后作业1. 让学生收集有关企鹅的资料，进一步了解企鹅的生活习性和特点。
《登上企鹅岛》教案
《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解企鹅岛的自然环境和特点；（2）让学生掌握企鹅的生活习性和特点；（3）让学生了解我国南极科考的相关知识。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、分析问题的能力；（2）培养学生合作探究、交流分享的能力；（3）培养学生运用信息技术获取信息的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感；（2）培养学生勇于探索、坚持不懈的精神；（3）培养学生热爱科学、崇尚科学的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）企鹅岛的自然环境和特点；（2）企鹅的生活习性和特点；（3）我国南极科考的相关知识。
2. 教学难点：（1）企鹅的生活习性和特点；（2）我国南极科考的相关知识。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究问题；2. 运用案例分析法，让学生深入了解企鹅岛和企鹅；3. 采用小组讨论法，培养学生合作探究的能力；4. 利用信息技术，拓宽学生视野，提高学生信息素养。
四、教学准备1. 教师准备：收集企鹅岛相关资料，制作课件；2. 学生准备：预习相关知识，准备课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅岛图片，引导学生关注；（2）提出问题，激发学生兴趣。
2. 探究企鹅岛的自然环境和特点（1）学生汇报预习成果；（2）教师引导学生分析企鹅岛的自然环境和特点；3. 探究企鹅的生活习性和特点（1）教师展示企鹅生活习性的案例；（2）学生分组讨论，分析企鹅的生活习性和特点；（3）各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 学习我国南极科考的相关知识（1）教师介绍我国南极科考的历史和成就；（2）学生查阅资料，了解我国南极科考的最新进展；（3）学生分享学习成果，教师点评。
5. 课堂小结（2）学生谈收获和感悟；（3）布置课后作业。
六、教学拓展1. 组织学生进行实地考察或邀请专家讲座，加深学生对企鹅岛和企鹅的了解；2. 开展课外实践活动，如制作关于企鹅的手工制品或开展企鹅知识竞答；3. 引导学生进行探究性学习，如调查我国南极科考的现状和发展趋势。
《登上企鹅岛》教案设计
《登上企鹅岛》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的基本特征和生活习性；（2）培养学生观察、思考、总结的能力；（3）提高学生运用英语进行交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察企鹅的外貌特征；（2）分组讨论，让学生深入了解企鹅的生活习性；（3）角色扮演，模拟企鹅的生活场景，提高学生的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物、保护环境的意识；（2）引导学生尊重生命，关爱弱势群体；（3）激发学生探索自然的兴趣，培养好奇心。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）企鹅的基本特征；（2）企鹅的生活习性；（3）英语单词和句型的运用。
2. 教学难点：（1）企鹅的特征和生活习性的深入了解；（2）英语单词和句型的正确运用。
三、教学过程：1. 导入：（1）展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外貌特征；（2）邀请学生分享他们对企鹅的了解。
2. 新课内容：（1）介绍企鹅的基本特征，如身高、体重、羽毛等；（2）讲解企鹅的生活习性，如游泳、捕食、繁殖等；（3）教授相关英语单词和句型，如“The penguin is a tall bird.”、“It can swim very fast.”等。
3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论企鹅的特征和生活习性；（2）鼓励学生用英语进行交流，提高他们的语言能力。
四、课堂练习：1. 完成填空题：（1）The penguin is a______bird.（2）It has______feathers.（3）Penguins can______very fast.2. 角色扮演：（1）学生分组，每组选一个代表扮演企鹅；（2）其他学生用英语描述企鹅的特征和生活习性；（3）扮演企鹅的学生根据描述做出相应的动作。
五、课后作业：1. 抄写课堂上学到的英语单词和句型；2. 观察身边的动物，用英语写一篇关于某种动物的短文；3. 和家长一起讨论如何保护动物和环境。
课文《登上企鹅岛》教案
课文《登上企鹅岛》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对企鹅的兴趣。
（2）运用任务驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（3）运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的科学知识。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 小组合作学习资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示企鹅图片，引导学生关注企鹅。
（2）邀请学生分享他们对企鹅的了解。
（3）简介课文《登上企鹅岛》，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生朗读课文，体会课文描述的生动形象。
3. 探究讨论（1）分组讨论：课文中的企鹅有什么特点？它们的生活习性是怎样的？4. 课堂小结（2）教师补充并强调重点知识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合课文所学知识进行对比分析。
3. 写一篇关于企鹅的小作文。
六、教学反思1. 教师对自己的教学行为进行反思，分析教学过程中的优点与不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
七、评价建议1. 学生朗读课文，检查生字词掌握情况。
2. 学生完成课后作业，检查对课文内容的理解和运用。
3. 观察学生的课堂表现，评价他们的学习兴趣、参与度和团队协作能力。
八、教学拓展1. 组织学生进行课外探究，如参观动物园、科普馆等，加深对动物的了解。
登上企鹅岛 教案教学设计
登上企鹅岛教案教学设计1.1 设计意图：1.1.1 通过引入企鹅岛的图片和视频，激发学生对企鹅的好奇心和兴趣。
1.1.2 引导学生思考企鹅的生活习性和环境适应能力，引发学生对自然生态的关注。
1.1.3 培养学生观察、思考和表达的能力，提高他们对科学知识的探究欲望。
二、知识点讲解2.1 企鹅的分类与特征：2.1.1 介绍企鹅属于鸟类，生活在南极洲附近的冷水环境中。
2.1.2 解释企鹅的身体特征，如黑白相间的羽毛、短而有力的腿、翅膀演化成鳍状等。
2.1.3 讲解企鹅的生活习性，如群体生活、不会飞行、善于游泳等。
三、教学内容3.1 教学活动：3.1.1 学生观察企鹅的图片和视频，了解企鹅的外貌特征和生活环境。
3.1.2 学生通过观察和实验，了解企鹅的生理特点，如保温能力、水下呼吸等。
3.1.3 学生参与小组讨论，探讨企鹅的适应性和生态意义，提出问题并寻找答案。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 学生能够识别企鹅的外貌特征和生活环境。
4.1.2 学生能够理解企鹅的生理特点和适应性。
4.1.3 学生能够分析企鹅在生态系统中的作用和意义。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 学生理解企鹅的生理特点，如保温能力、水下呼吸等。
5.1.2 学生分析企鹅的适应性和生态意义。
5.1.3 学生运用观察、实验和讨论等方法，探究企鹅的生活习性和环境适应能力。
请注意，以上内容仅是教案的一部分，后续章节将继续提供。
如果需要完整的教案，请告知。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 企鹅图片和视频资料6.1.2 企鹅模型或图片卡片6.1.3 实验器材（如保温材料、水槽等）6.2 学具：6.2.1 学生手册或笔记本6.2.2 彩色笔或马克笔6.2.3 实验记录表七、教学过程7.1 导入新课：7.1.1 展示企鹅图片和视频，引导学生关注企鹅的外貌特征和生活环境。
7.1.2 提出问题，引导学生思考企鹅的适应性和生态意义。
《登上企鹅岛》教案设计
《登上企鹅岛》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性和特点；（2）培养学生观察、描述和分析动物的能力；（3）提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作精神；（2）运用多媒体手段，引导学生主动探究企鹅的生活环境；（3）采用任务驱动法，激发学生学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的观念；（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容：1. 第一课时：企鹅简介（1）介绍企鹅的分类、分布和数量；（2）讲述企鹅的生活习性和特点；（3）分析企鹅适应南极环境的原因。
2. 第二课时：企鹅的生活环境（1）展示南极地区的图片，让学生了解企鹅的生活环境；（2）分析企鹅如何在南极恶劣环境中生存；（3）探讨企鹅生存面临的威胁。
3. 第三课时：企鹅的饮食习性（1）介绍企鹅的饮食特点；（2）分析企鹅捕食技巧；（3）讨论企鹅饮食习性对人类活动的启示。
4. 第四课时：企鹅的繁殖行为（1）讲述企鹅的繁殖过程；（2）分析企鹅繁殖行为的特点；（3）探讨企鹅繁殖行为对人类活动的启示。
5. 第五课时：企鹅与人类的关系（1）介绍人类对企鹅的利用；（2）分析企鹅在生态系统中的作用；（3）讨论保护企鹅的重要性。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 运用多媒体手段，展示企鹅的生活环境；3. 采用小组合作，培养学生团队协作精神；4. 设置任务，激发学生学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生小组合作表现；3. 学生阅读理解能力；4. 学生对企鹅生活习性和特点的掌握程度。
1. 教材：《登上企鹅岛》；2. 多媒体课件；3. 图片素材；4. 视频素材；5. 小组讨论材料。
六、教学步骤：1. 引入新课：播放南极地区的视频，引导学生关注企鹅的生存环境。
2. 讲解企鹅的分类、分布和数量，让学生了解企鹅的基本情况。
3. 分析企鹅的生活习性和特点，引导学生探讨企鹅适应南极环境的原因。
登上企鹅岛 教案教学设计
登上企鹅岛教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解企鹅的生活习性和特点，知道企鹅是一种生活在南极的鸟类。
（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的自然科学素养。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习能力。
（3）通过设计实验，培养学生动手操作和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识，提高学生保护动物的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解企鹅的生活习性和特点。
（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解企鹅的生活习性与南极环境的关系。
（2）培养学生设计实验的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集有关企鹅的图片、视频等资料。
（2）准备实验材料。
2. 学生准备：（1）预习有关企鹅的知识。
（2）准备好笔记本，以便记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示企鹅图片，引导学生关注企鹅的外形特点。
（2）学生分享预习过程中了解到的企鹅知识。
2. 探究企鹅的生活习性：（1）教师播放企鹅在南极生活的视频，让学生了解企鹅的生活环境。
（2）学生观察视频，分析企鹅的生活习性与南极环境的关系。
3. 小组讨论：（1）教师引导学生分组讨论：企鹅为什么能在南极生存？4. 设计实验：（1）教师提出实验任务：探究企鹅的生活习性。
（2）学生设计实验方案，教师指导并完善实验方案。
5. 动手操作：（1）学生按照实验方案进行实验，观察实验现象。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课后作业：1. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，写一篇短文。
2. 结合本节课所学，为保护南极生态环境提出建议。
3. 预习下一节课内容。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对企鹅生活习性和特点的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、解决问题能力。
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登上企鹅岛教学设计
登上企鹅岛
教学目标：
1、朗读课文。
2、能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。
3、能展开想像，理解句子的意思。
4、了解南极大陆企鹅到上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。
5、初步学习抓住特点进行描写的方法。
教学重点：了解企鹅的外形、种类、特点及生活习性，初步学习抓住特点进行描写的方法。
教学难点：展开想像，理解句子的意思。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）
体现新课程的理念：学生初读课文后，检查其读音是否正确。
为了不使学生的学习割裂开来，在检查的同时，设计词语与课文内容有机结合，词语与直观形象的画面有机结合。
这样做，不但有助于学生自然地理解词义，同时也保持了阅读的连续性。
教学目标：
一、知识技能方面：
1、能够有感情地朗读课文，了解南极大陆企鹅岛上企鹅的
样子、种类、特点及生长过程。
2、合理展开想象，理解句子的意思。
3、初步学习抓住特点进行描写的方法。
二、过程方法方面：培养学生通过朗读课文，展开合理想像，理解句子意思的能力。
三、情感态度方面：感受企鹅们的可爱，激发学生热爱动物的思想感情。
教学重点：
1、了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程。
2、初步学习抓住特点进行描写的方法。
教学难点：展开想象，理解句子的意思。
教学过程：
一、激趣导入：播放企鹅岛视频。
（激发学生的学习兴趣，从而使学生从整体感知神奇的南极大陆上的企鹅岛。
）
二、新授：
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，把课文读正确流利。
2、指名读。
（纠正学生的字音,引导学生读出自己的语气。
）（二）精读课文，了解课文内容。
1、默读课文，课文中介绍了哪些关于企鹅的知识？
（根据学生的回答，总结出四部分内容：样子、种类、特点及生长过程）
2、大家说的真好，那你们知道成年企鹅和未成年的企鹅的样子哪儿一样？哪不一样？
3、学生汇报，交流。
1）成年企鹅只有30厘米高，长着鱼鳞状的毛。
2）未成年的较小，只有小猫那么大，全身是绒毛。
不同点3）它们的躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，对比很鲜明，走起路来一摇一摆，十分有趣。
（共同点）
4、自由读一读描写企鹅外形的自然段，感受企鹅的可爱。
5、课文一共给我们介绍了3种各具特色企鹅，那么你喜欢那种呢，用你喜欢的方式读一读。
（教师适时指导学生朗读，并展开想象理解句子的意思。
）
1）金企鹅，读出夸奖它漂亮的语气，让人感受到它的漂亮来。
2）帽带儿企鹅，它们彬彬有礼。
问：它们是怎样彬彬有礼了？
生：“像欢迎我们似的”。
问：那你们发挥一下自己想象，它们可能会说些什么欢迎我们呢？
3）阿德雷企鹅是最凶猛的企鹅，读出自己的感受。
问：我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我“驱
逐出境”了。
它们会说些什么呢？发挥你们的想象力。
（困）（三）扩展延伸：
1、师：企鹅岛上的这些小家伙可真有趣，除了书中介绍的，南极岛上其他企鹅同样精彩，老师这里还有一些企鹅岛上的朋友，了解一下它们的生活状况吧！
（阅读事先准备好的企鹅资料，扩展知识面，激发学生搜集信息、整理信息的兴趣。
）
2、大家又结识了这么多朋友，那你能给大家介绍一下你的新朋友的特点吗？
3、汇报。
（以读代写，提高学生的语言发展。
）
三、作业：搜集一些关于企鹅的资料和同学们交流。
板书设计：
23 登上企鹅岛
样子
种类有趣可爱
吃食
换毛
流程图：课后反思：《语文课程标准》的总目标中写道：初步具备搜集和处理信息的能力。
课上学生质疑的问题中就有两个开放性的问题，需要学生查阅课外资料才能回答。
而且在教学课文第四自然段时，我问学生：“除了书上的三种企鹅以外，你还知道企鹅岛上有哪些企鹅？”学生通过自己查
阅的课外资料顺利的回答了这个问题，把信息使用与教学过程相结合，十分自然，使教学十分生动。
第二课时
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、了解词语意思，并能用“成千上万”、“彬彬有礼”造句。
3、利用抓特点描写的方法练习写一种小动物的外貌。
教学重点：用所给词语造句。
教学难点：利用抓住特点描写的方法练写。
教学过程：
一、复习导入：有感情的朗读课文。
（检查学生复习情况。
）
二、以听写的形式，检查学生对字词的掌握。
三、理解词语意思，并用所给词语造句。
1、从课文中找出有“成千上万”和“彬彬有礼”的句子，根据句子说一说词语的意思。
2、试着说一句话。
（困）
3、评议。
四、利用抓特点描写方法练写。
1、找出描写企鹅外形与特点的句子。
2、说一说自己要写的小动物的外形与特点。
（指导学生把语言组织完整。
）
3、练习写一写。
４、指名读一读。
五、课堂小结：说一说通过本节课的学习，你有什么收获？板书： 23、登上企鹅岛
登黑
课后反思：语文课程标准》的基本理念中说道：“尊重学生在学习过程中的独特体验。
”在本节课上学生收集了许许多多有关南极企鹅的资料，整个教学过程中学生那一双双小手总是高举着，十分踊跃，当我看到那一双双渴望的眼神，看得出来他们还想补充一些课外资料，但由于时间的原因，我只想着赶紧把教案“走下来”，忽略了学生的感受。
我想：如果在处理5、6、7自然段再简单些，可以用余下的时间让学上充分的说，这样可以调动学生充分展示自己的愿望。