小学三年级语文：古诗《枫桥夜泊》教学案例
《枫桥夜泊》教案设计
《枫桥夜泊》教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过学习《枫桥夜泊》，学生能够了解到该篇诗的创作背景、作者以及主题，并理解诗歌所表达的情感和意义。
2. 能力目标：培养学生对于文学作品的欣赏能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：通过阅读《枫桥夜泊》，培养学生对于美的感受和艺术的欣赏能力，提高学生的情感鉴赏能力。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：简要介绍《枫桥夜泊》的创作背景，包括唐代诗人张继的生平事迹和文化背景。
2. 诗歌赏析：分析《枫桥夜泊》的诗歌结构、意境和表达手法，引导学生深入理解诗歌的含义和艺术价值。
3. 诗歌朗诵与交流：组织学生进行朗诵，并展开诗歌的讨论和交流，共同感受诗歌所传达的情感和意境。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍课堂的主题是《枫桥夜泊》，引导学生思考并分享自己对夜晚的印象和感受。
2. 诗歌背景介绍（10分钟）通过简要的讲解，介绍唐代诗人张继的生平事迹和其与枫桥夜泊的关系，向学生展示出诗歌创作的背景和文化内涵。
3. 诗歌赏析（20分钟）分析《枫桥夜泊》的诗歌结构，包括诗的篇幅、韵律等方面。
然后重点解读诗中所展示的意境，引导学生理解诗人对于夜晚的描绘和感受。
4. 诗歌朗诵与交流（15分钟）学生进行诗歌朗诵，可以选择自己感兴趣的诗句进行朗诵。
接着，组织学生展开诗歌的讨论和交流，分享对于诗歌的理解、感受以及个人的感想。
5. 总结（5分钟）对于学生的朗诵表现进行肯定和总结，再次强调《枫桥夜泊》所传达的情感和意义，激发学生对于文学作品的兴趣和热爱。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对于《枫桥夜泊》的背景、含义和艺术价值有了更深入的了解。
课堂上的朗诵和交流活动，提高了学生的口语表达能力和团队合作能力。
同时，诗歌赏析的讲解和引导，培养了学生对于文学作品的欣赏能力和对美的感受。
古诗枫桥夜泊的教案5篇
古诗枫桥夜泊的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗枫桥夜泊教案5篇
古诗枫桥夜泊教案5篇要想让学生更好地掌握知识，教案必须包含详细的教学步骤，编写教案有助于教师明确每一节课的教学目标和任务，以下是本店铺精心为您推荐的古诗枫桥夜泊教案5篇，供大家参考。
古诗枫桥夜泊教案篇1教学目的：知识目标：学会本课的生字，理解诗句，了解古诗内容，有感情的朗读古诗，并能背诵、默写。
能力目标：展开想象，培养研究、自学能力。
情感目标：体会诗人所表达的情感，能查阅并初步使用有关资料。
教学重、难点：理解诗句，通过诗中所描写的景色，展开想象，体会诗人的思想感情课前准备：1.教具准备：《枫桥夜泊》教学软件，《涛声依旧》磁带。
2.学生准备：收集自己所喜欢的古诗。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课，热忱引趣(回忆、背诵古诗导入)师：同学们，你们喜欢古诗吗？谁愿意把自己喜欢的古诗背诵给大家听？(学生试背，教师适时点拨)师：中国是一个诗的国度，历经千百年而传诵至今的古代诗歌更是国之瑰宝，非常珍贵，今天，让我们再来赏析一首古诗，好吗？这首诗的题目叫做《枫桥夜泊》(板书课题)二、故事导入，初步感知1、教师导入：一千二百多年前，在一个秋天的夜晚，苏州城外的江边小船上，有一位满面愁容，非常憔悴的年轻人。
他叫张继，刚刚从京城赶考回来，由于科考落榜、名落孙山，他心里难受极了，于是怀着满腹的愁绪，收拾行囊，返回家乡。
这一天，他坐船来到了苏州城边，由于到的太晚，无法进城，所以只能睡在江边的小船上。
同学们，你们说他能睡的着吗？是的，他整夜无眠，江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情浓隽永的诗意美。
那情、那景、那种难以描绘的心情，让他不由自主地吟出一首他怎么也没想到的会流传千古的名篇，《枫桥夜泊》。
(播放课件，教师在音乐声中有感情地为学生讲述故事)2、教师范读：月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
师：美吗？生：太美了。
师：想读一读吗？那还等什么，在下面读一读吧！3、学生自由读：师：诗人没有想到，在科举考试时他的才华没有人欣赏，而在枫桥旁写的这首诗却会千古流传。
古诗《枫桥夜泊》教案
一、教案基本信息古诗《枫桥夜泊》教案教学目标：1. 让学生理解并背诵《枫桥夜泊》这首古诗。
2. 培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过对古诗的学习，引导学生感受作者的情感和描绘的意境。
教学重点：1. 让学生掌握《枫桥夜泊》这首古诗的字词和句式。
2. 培养学生对古诗中的意象和修辞手法的理解。
教学难点：1. 帮助学生理解古诗中的意境和情感。
2. 引导学生运用想象和联想，感受古诗的美感。
二、教学准备教材或古诗文本：《枫桥夜泊》教学多媒体设备：投影仪、电脑、音响等教学图片或插图：与《枫桥夜泊》相关的图片或插图教学卡片：生字词卡片三、教学过程步骤一：导入教师通过引入话题或提问方式，引起学生对古诗的兴趣，例如询问学生是否听说过《枫桥夜泊》这首诗，或者让学生分享他们对枫桥和夜泊的了解。
步骤二：朗读和理解教师带领学生朗读《枫桥夜泊》这首诗，让学生注意诗句的节奏和韵律。
教师可以逐句解释诗句的意思，帮助学生理解古诗的内容。
步骤三：分析和鉴赏教师引导学生分析《枫桥夜泊》中的意象和修辞手法，例如诗中的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等句，教师可以询问学生这些意象和修辞手法给他们的感受是什么。
步骤四：想象和联想教师鼓励学生运用想象和联想，感受《枫桥夜泊》所描绘的意境。
例如，教师可以让学生闭上眼睛，想象自己置身于枫桥之畔，感受江枫渔火的景象，并思考这种景象给他们带来的情感体验。
步骤五：背诵和默写教师引导学生进行背诵和默写《枫桥夜泊》这首诗，帮助学生巩固记忆。
教师可以设置一些游戏或比赛，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价通过学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性、背诵和默写的正确性等方面来评价学生的学习效果。
教师可以给予鼓励和反馈，帮助学生进一步提高。
五、教学延伸教师可以引导学生进行相关的写作或绘画活动，例如让学生写一篇关于《枫桥夜泊》的短文，或者画出他们心中的枫桥夜泊景象。
教师还可以推荐其他相关的古诗给学生，让他们进行自主学习。
古诗《枫桥夜泊》教案
古诗《枫桥夜泊》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《枫桥夜泊》。
（2）理解古诗《枫桥夜泊》的内容，体会诗人表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《枫桥夜泊》的意象和意境。
（2）学会欣赏古诗，提高朗读和感悟能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生学会用心去体会诗歌中所蕴含的美好情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《枫桥夜泊》。
2. 理解古诗《枫桥夜泊》的意象和意境。
三、教学难点：1. 体会诗人表达的情感。
2. 欣赏古诗，提高朗读和感悟能力。
四、教学准备：1. 教师准备课件或黑板，展示古诗《枫桥夜泊》。
2. 准备相关的背景资料，帮助学生更好地理解古诗。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人张继及其作品《枫桥夜泊》。
（2）引导学生关注古诗的题目，激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主朗读古诗《枫桥夜泊》，感受诗的节奏和韵律。
（2）学生通过注释和背景资料，理解古诗的基本内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析古诗中的意象和意境。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生闭眼静听，想象古诗所描绘的画面。
（2）学生分享自己的感受，教师引导体会诗人的情感。
5. 朗读感悟（1）学生齐读古诗《枫桥夜泊》，感受诗的韵味。
（2）教师挑选学生单独朗读，评价其朗读效果。
6. 背诵巩固（1）学生自主背诵古诗《枫桥夜泊》。
（2）教师检查学生的背诵情况，及时给予指导和鼓励。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗《枫桥夜泊》的意象、意境和诗人的情感。
8. 课后作业（1）抄写古诗《枫桥夜泊》，注意字迹工整。
（2）回家后向家长介绍所学古诗，并背诵给家长听。
六、教学拓展：1. 对比学习：教师引导学生学习其他描写江南水乡的古诗，如《江南春》、《泊船瓜洲》等，比较不同诗人对同一题材的描绘方式和情感表达。
苏教版小学三年级上册语文教案范文：枫桥夜泊6篇
苏教版小学三年级上册语文教案范文：枫桥夜泊苏教版小学三年级上册语文教案范文：枫桥夜泊精选6篇（一）教案名称：《枫桥夜泊》阅读理解教学目标：1. 理解课文内容，把握故事情节；2. 培养学生对古文的阅读理解能力；3. 提高学生的朗读和朗诵能力。
教学重点：1. 理解故事情节；2. 掌握关键词汇和句子。
教学准备：课文《枫桥夜泊》的课本、多媒体设备、练习册。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一节课学的内容，提出问题：“你们还记得上节课学的是什么吗？”2. 引入本节课的故事主题：“今天我们要学习的课文是一首古文《枫桥夜泊》。
”步骤二：阅读理解（15分钟）1. 通过多媒体展示全文故事的图片，激发学生的兴趣。
2. 手抄课文，让学生跟读，指导学生正确的发音和语调。
3. 分段让学生朗读，让学生读后谈谈自己的理解。
4. 提问：- 这篇文章写的是什么？- 故事发生在哪个地方？- 枫桥的特点有哪些？- 作者在望夫石前望着这个枫桥夜泊的景色发生了什么？- 作者为什么觉得心里空空荡荡？- 为什么望夫石像一个依依不舍的女子？- 作者通过这篇文章表达了什么样的情感？5. 指导学生回答问题，帮助他们理解文章的深层意义。
步骤三：识记重点词汇和句子（10分钟）1. 指导学生识记重点词汇和句子的意思，如：泊 (bó)、灯火阑珊 (dēng huǒ lán shān)、撩拨 (liáo bō)、藕节 (ǒu jié) 等。
2. 引导学生理解句子：月色温柔，夜色深沉。
步骤四：巩固练习（10分钟）1. 让学生打开练习册，完成相关练习题，如选择题、填空题等。
2. 分组小组讨论，相互抄写自己的答案，然后交给老师检查。
步骤五：拓展（5分钟）1. 引导学生进行文学创作，要求学生结合现实生活或自己的想象，写一篇与枫桥相关的故事或描写枫桥的小诗。
2. 小组分享学生的创作作品，鼓励他们相互欣赏和学习。
语文枫桥夜泊教案(6篇)
语文枫桥夜泊教案（6篇）语文枫桥夜泊教案篇一教学目标1．理解诗句的意思。
2．有感情的朗读，并能背诵。
3．培养学生对诗的感悟及想象诗中所描绘画面的能力，体会诗歌表达的思想感情。
教学过程师：古诗是我国文学艺术中的一朵奇葩，它以精湛的语言文字艺术展示着它的文学魅力。
大家都读过许多的古诗，谁来给大家吟诵一首自己最喜欢的最欣赏的诗。
（提2—3名学生吟诵）师：一幅画就是一首诗，一首诗就是一幅画。
同学请看。
（出示枫桥夜泊的画面）这幅图给你带来一种什么样的感觉？生：清冷。
生：很美，真是小桥、流水、人家。
生：很幽静。
师：在唐朝一个秋天的夜晚，诗人张继泊船苏州城外的枫桥，江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，于是便写下了这首千古绝唱《枫桥夜泊》。
（出示课件，板书、播放音乐）跟着音乐教师范读。
师：喜欢这首诗吗？生：喜欢。
师：想读吗？生：想。
师找2名学生读。
师：（正音多音字，“泊”，寺sì愁眠chóu mián ）师：读诗还要讲究节拍，那位同学来给这首诗画一下节拍。
（提名上黑板画节拍，并提2名按节拍读。
小组读。
齐读。
）师：我们学习一首古诗，会读了，还需要知道什么？生：了解诗的意思。
生：知道作者所表达的思想感情。
生：作者写诗的背景、时间、地点等。
师：你们平时都是用什么方法来学习的呢？平时我们都是用什么方法来学习的呢？生：借助工具书，查阅资料。
生：伙伴讨论交流。
生：借助书中的注释。
师：下面就请同学们用这些方法先自己学习，然后伙伴讨论交流，在学习和交流中去体会诗中的景，感悟诗中的情。
在不懂的地方作上记号，然后提出问题。
（学生自主合作学习，教师参与部分小组的学习，掌握学情。
关注学习有困难的学生。
5-8分）师：从刚才的学习中你知道了什么？大家来交流一下。
生：我知道了诗题的意思，枫桥：在苏州西郊，夜：晚上。
泊：停船靠岸。
此诗是写在枫桥边夜晚停船的所见和所闻。
三年级上语文优秀教学案例枫桥夜泊苏教版
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置以下几项作业：
1.背诵并默写《枫桥夜泊》。
2.写一篇关于《枫桥夜泊》的感想，要求结合诗中的意象和情感进行分析。
3.每个小组合作完成一首以“秋夜”为主题的诗，要求运用课堂上学到的修辞手法和表达技巧。
3.小组合作促进互动交流
小组合作的教学策略使学生充分发挥团队，提高了自己的语文素养。同时，小组间的互动也促进了学生之间的沟通，形成了良好的学习氛围。
4.反思与评价助力学生成长
5.教学内容与过程的精细化设计
本案例中，教学内容与过程精细化设计，从导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都注重学科知识与教学实际的结合。这种设计使得学生在课堂上能够充分吸收知识，将所学内化为自己的文化素养。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价，旨在帮助他们巩固所学知识，发现自身不足，不断改进学习方法。首先，鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，总结自己在课堂上的收获和不足。其次，组织学生互相评价，让他们学会欣赏他人的优点，借鉴他人的学习方法。最后，教师对学生的学习情况进行总结性评价，给予肯定和鼓励，并提出针对性的建议。通过反思与评价，使学生形成良好的学习习惯，不断提高语文素养。
同时，我会引导学生关注古诗的韵律和节奏，通过朗读和示范，让学生体会古诗的音乐性。在讲解过程中，我会适时穿插相关的文学常识，如平仄、对仗等，帮助学生更好地理解古诗的文学价值。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会提出几个讨论主题，如“诗中的意象有哪些？它们分别代表了什么？”“诗人的情感是如何通过这些意象表达出来的？”等。学生分组讨论，每个小组成员都要发表自己的见解，共同完成讨论任务。
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古诗《枫桥夜泊》教学案例教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Teaching Case of Ancient Poetry "Maple Bridge at Night"
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
古诗《枫桥夜泊》教学案例
教学目的
1、理解古诗《枫桥夜泊》的意思。
2、理解景物描写中所蕴含的情感。
3、朗读训练，背诵课文。
教具准备
幻灯机、幻灯图片、朗读录音、颜料
教学过程
一、谈活导入，揭示课题。
师：大家熟知唐朝的诗人有哪些？
生：李白、杜甫
生：白居易
……
师：今天我们再来认识一个位诗人——张继，了解这位大诗人的同学可以自由地来向大家介绍。
生；他写的诗歌多愁善感。
生：他的诗有很强的艺术感染力。
师（相机以补充）：《枫桥夜泊》是诗人夜泊枫桥，见景
伤情，有感而发，写下了这首《枫桥夜泊》。
二、自由读诗，了解诗意。
1、教师出示幻灯片。
2、出示学习方法。
1自由读诗。
2根据注解上台讲诗句的意思。
3、生朗读古诗。
4、生上台讲诗句。
生a：我知道“江枫渔火对愁眠”的意思是：
生b：我知道：
……
5、师根据挂图相机纠正，指导。
三、深入读诗理解思想感情。
1、听录音范读，画节奏。
枫桥/夜泊
月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。
姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。
2、师：诗歌中描写了那些景物？
生：月亮
生：乌鸦
……
3、师：看着幻灯片，背诵诗歌，告诉老师这幅图该涂上
明快还是阴沉的色彩。
生：阴沉
师：表现阴沉的色彩该用什么颜色？
生：蓝、灰
生：淡绿、黄
4、请学生将幻灯片上色。
5、师：这样的图画，这样的诗句表达了怎样的思想感情。
生：表达了作者淡淡的哀愁。
生：表达了作者浓浓的忧伤。
生：表达了作者的痛苦。
生：表达了作者的失望。
……
6、师总结：大家从诗句中的哪些景中读出这份情感？说一说。
7、生发言，师归纳；月西沉，乌鸦噪，清霜寒给人凄清的感受。
江枫摇、渔火闪、人独卧、无泫眠感知了诗人忧愁。
寒山寺、夜半钟、敲客船、落心头，深知诗人心境凄凉。
师：这样浓浓的哀愁该用怎样的语气读出来。
生：用低沉的语气。
生：用压抑的语气。
生：用缓慢的语气。
8、指导朗读，师范读（以下带点的为重读）：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
9、学生练习朗读。
四、进一步感悟诗情。
1、师：这首诗是写“愁”的，请同学们结合诗中有关的词句来谈一谈作者“愁”些什么？
生：思乡之愁。
生：忧国忧民。
生：考试落榜
……
2、师：同学说得很好，能不能把这首诗背下来。
3、生试背——指名背。
五、小结：大家的朗读把我带入了悲凉之中，这就是诗的魅力，就是景物描写的魅力。
希望大家多读、多背优秀诗歌。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。