第一讲 读后续写技法指导
读后续写和概要写作讲义 读后续写技巧指导
读后续写技巧指导一、总体分析读后续写要求考生在阅读一段350 词以内的语言材料的基础上，根据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150 词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
续写部分分为两段。
原文给出10 个左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5 个以上（教育部考试中心，2015）。
1. 原文特点《考试说明》虽未对读后续写材料的体裁做出明确说明，但根据所附的样题和自2016 年10 月首考至今的4 份真题来看，所提供的阅读材料一般是记叙文。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。
它的主要的表达方式是叙述和描写，也常辅以适当的抒情、议论和说明。
记叙文的特点是通过生动形象的事件来反映生活并表达作者的思想情感，它的中心思想蕴含在具体材料中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
它的话题贴近生活，有一定趣味性，给学生的想象空间较大，上下文连贯性较强，结构清晰，语言难度较易把握。
2. 如何审题、谋篇、行文续写之前，首先应当审读原文，对故事内容进行把握和理解。
通过阅读，能判断文本的写作顺序（如时间先后顺序、地点变换顺序或情节发展顺序等），能找出故事的基本要素（如时间、地点、人物、事件等），能厘清文本的脉络和情节的发展，并据此对提供的文本内容进行归纳概括。
在审读原文的基础上，考虑如何对续写进行谋篇。
谋篇是对文本深入分析思考的过程。
分析文本中主人公的性格特点，思考人与人之间，人与社会间，人与自然间和人与自我之间的矛盾冲突，分析故事的起因和发展，思考和推断可能继续发展的方向，分析划线关键词和续写两段的段首句，思考具体的情节展现故事的高潮并合理结尾。
审题、谋篇的最终目的是要落实到续写上来。
读后续写的行文是对文本进行续写和完善的过程。
在内容上，要关注预设情节的逻辑性、合理性和思想性，要展现故事的主题、思想或哲理。
在语言上，要回看、体会并模仿原文的语言风格，以人物的动作、语言、心理描写为主，辅之以外貌和神态描写以及环境描写。
新高考英语读后续写的方法和技巧
新高考英语读后续写的方法和技巧一、理解原文情节在进行读后续写之前，首先要认真阅读原文，了解故事情节和人物关系。
要确保对原文的理解准确无误，对于原文中的重要细节和情节要格外留意。
这有助于我们更好地把握故事的发展方向，为后续的写作做好铺垫。
二、明确文章主题在理解原文情节的基础上，要明确文章的主题和中心思想。
这有助于我们确定续写的方向和重点，使后续的写作更加符合原文的整体风格和主题。
三、把握人物性格读后续写的一个重要技巧是要把握好人物的性格特点。
在写作过程中，要尽量保持人物性格的一致性，不要出现前后矛盾的情况。
同时，要注意通过人物的语言、行为和心理描写来体现人物的性格特点。
四、推断情节发展读后续写需要我们根据原文的情节和主题，推断出后续情节的发展方向。
在推断情节发展时，要注意合理性和逻辑性，不要出现与原文情节和主题相悖的情况。
同时，要注意情节的生动性和趣味性，使读者对后续情节产生浓厚的兴趣。
五、注意逻辑连贯读后续写的过程中要注意保持逻辑连贯性。
在写作过程中，要确保情节的发展符合逻辑规律，不要出现突兀和不连贯的情况。
同时，要注意与原文的衔接，使后续情节能够自然地融入原文中。
六、丰富语言表达读后续写需要我们运用丰富的语言表达方式来描述情节和人物。
在写作过程中，要注意语言的准确性和生动性，尽可能使用生动的描写和形象的语言来表现情节和人物形象。
同时，要注意语法和拼写的正确性，避免出现语法错误和拼写错误。
七、避免语法错误在进行读后续写的过程中，要尽量避免语法错误的出现。
语法错误会严重影响文章的质量和可读性。
因此，在写作过程中要认真检查语法错误，确保语句通顺、表达准确。
同时，也要注意时态、语态等细节方面的语法问题。
八、保持风格一致读后续写需要我们保持与原文风格的一致性。
在写作过程中，要尽可能模仿原文的风格和语言特点来进行续写。
这有助于提高文章的质量和可读性，使读者更容易沉浸在故事情节中。
同时，要注意与原文的衔接和呼应，使后续情节能够自然地融入原文中。
怎么练习读后续写作文
怎么练习读后续写作文1. 广泛阅读阅读各种优秀的文学作品，包括小说、故事集和散文，以熟悉不同的叙事风格和逻辑结构。
分析所读作品的情节发展、人物塑造、语言运用和段落组织，学习其中的写作技巧。
2. 理解原文在进行读后续写之前，仔细研读给定的原文，把握其主题、情节、人物性格和情感基调。
注意原文中的细节和伏笔，思考如何在后续的写作中合理地呼应和发展。
3. 构思情节在动笔之前，先在脑海中或纸上构思出大致的情节走向。
可以列出一些关键的事件和转折点，确保情节有起有伏，富有吸引力。
考虑情节的合理性和连贯性，避免突兀和不合理的发展。
4. 塑造人物基于原文对人物的描写，进一步丰富人物的形象和性格。
让人物的行为和语言符合其性格特点，使人物更加立体和真实。
5. 运用细节增加丰富的细节描写，如环境描写、人物的外貌、动作、心理描写等。
细节可以增强文章的生动性和可信度，让读者更容易沉浸在故事中。
6. 多样化表达避免重复使用相同的词汇和句式，尽量运用多样化的语言表达。
可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升文章的文采。
7. 逻辑清晰组织段落时要有明确的逻辑顺序，如按照时间顺序、空间顺序或事件的重要程度等。
使用过渡词和句子，如“”“”“然而”“因此”等，使文章的过渡更加自然流畅。
8. 多次修改完成初稿后，仔细检查语法错误、逻辑漏洞和表达不清晰的地方。
对文章进行修改和润色，删减不必要的内容，增强重点部分的描写。
9. 寻求反馈请老师、同学或朋友阅读您的作品，并听取他们的意见和建议。
从他人的反馈中学习，不断改进自己的写作。
10. 模仿与创新可以先模仿优秀作品的写作风格和技巧，逐渐形成自己独特的写作风格。
不断尝试新的创意和写作方法，展现个性和创造力。
通过持续的练习和不断的反思改进，您的读后续写能力将会逐渐提高，写出更具吸引力和可读性的文章。
高中英语书面表达——读后续写指导第一讲
读后续写指导第一讲一、题目要求提供一篇350词以内的材料，要求考生依据材料内容、所给段落开头语及所标关键词续写一篇150词左右的短文。
（满分25分）二、评分标准第五档（21-25）：与所给短文融洽度高，与所提供的各段落开头语衔接合理。
内容丰富，使用了5个以上的关键词语。
语法结构和词汇准确、丰富。
前后句、上下文之间衔接紧密，行文流畅。
第四档（16-20）：与所给短文融洽度较高，与所提供的各段落开头语衔接较为合理。
内容比较丰富，使用了5个以上的关键词语。
使用的语法结构和词汇较为丰富，出现极少的不影响意义表达的错误。
文章整体较流畅。
三、怎么读怎么续读后续写不是无视所给短文的独立创作，而是顺着原作者的思路完成未完结的文本。
动手续写前，首先要认真阅读所给的短文，把握其文本大意和叙述意图。
1. 读文本大意——记叙文的六要素归纳记叙文文本大意的常用方法：找出记叙文的六要素（时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果）,并将它们概括表达为“什么人/物(什么时间/地点)做了什么事,最终结果如何”。
2. 归纳叙述意图——提问法叙述意图是记叙文的灵魂。
作者常围绕叙述意图选择合适的人、物，并构思相关事件。
部分记叙文会在语篇开头部分给出文本叙述意图，开门见山。
因此，务必认真阅读记叙文的开头，以把握叙述意图，指导续写部分的构思。
推断记叙文叙述意图的常用方法使提问法：“本文的中心话题是什么？”“作者向读者传达了有关该话题的什么情或理？”“作者想让读者有什么样的感受或体验？”3. 读出铺垫和悬念逻辑合理的情节通常包括开端、发展、高潮、结局四部分。
读后续写部分和所给短文属于同一个完整的语篇，续写部分的情节必须是所给短文主要情节的合理发展与延伸，所以在阅读时，要关注短文中设下的铺垫与伏笔，读出悬念，续写部分的情节就是悬念的解决。
4. 读续写的段首句段首句指明了故事发展的方向。
续写时要注意与所给两句段首句的衔接以及第一段和第二段开头的衔接。
高中英语读后续写与概要写作 第一讲 读后续写技法指导
考情分析与技法概述读后续写任务要求考生在一段350词以内的语言材料基础上，根据该材料内容和所给段落开头语进行续写，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的150词左右的短文。
该题型的启用在培养学生的综合语言运用能力(尤其是阅读和写作)和思维品质(尤其是想象能力和创新精神)方面将发挥积极作用，这完全符合国家考试改革的理念和课程标准的要求。
一、命题分析(以山东模拟卷和浙江卷3年高考为例)项目卷别文体形式文章话题2020·山东模拟卷叙事记叙文收容一条流浪狗的故事2018年6月叙事记叙文父亲带儿子去体验农场生活的故事2017年11月叙事记叙文和父母一块去旅游的故事2017年6月叙事记叙文和朋友一起骑车游玩，野外遇到狼的故事2016年10月叙事记叙文野外游玩，女主人迷路在野外独自过夜的故事1.所需阅读的短文词数在350以内；2．续写部分分为两段。
根据每段首句续写下文；3．以叙事记叙文为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性较强。
二、能力要求读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的综合性语言测试。
主要关注学生以下四个方面的能力：1．把握短文关键信息和语言特点的能力学生需要了解所给短文的主要内容，清楚其关键词和语言结构的使用情况，并通过续写短文表现出来。
2．语言运用的准确性和丰富性学生能准确、恰当地使用所学词汇和语言结构，还能够根据内容需要使用较多、较复杂的词汇和语言结构。
3．对语篇结构的把控能力学生需要掌握上下文逻辑关系，所续写的短文与所给短文及段落开头语之间要有连贯性，所续写的短文内语句要连贯、有序。
4．创造性思维能力学生所续写的短文要具有较丰富的内容，包含详细和生动的情景、态度和感情描述。
三、优秀范文的特征《考试说明》中评分原则部分规定，读后续写阅卷时按5个档次给分。
参考最高档次第五档(21－25分)的描述并考虑写作部分评分的其他因素可以得出，一篇优秀的读后续写具备以下特征：1．内容丰富充实，与所给短文融洽连贯；2．连接成分应用得当，行文结构紧凑一体，与所提供各段落开头语的衔接紧密合理；3．词汇丰富高级，语法准确多变(主被动句式、各类从句、特殊句式、非谓语动词等的使用情况灵活恰当、不拘一格、游刃有余)；4．词数充分，150词左右。
读后续写写法指导课件
高考英语读后续写技巧
高考英语读后续写技巧一、理解文章主题在进行读后续写之前，首先要仔细阅读给定的文章，理解文章的主题和情感基调。
要明确文章的中心思想，把握故事的发展方向，以便在续写时能够保持与原文一致。
二、分析故事情节在理解文章主题的基础上，需要分析故事情节，梳理出故事的主要线索和角色关系。
要特别注意情节中的转折点和高潮部分，为后续的续写做好铺垫。
三、确定写作风格在读后续写时，要注意与原文的写作风格保持一致。
可以根据原文的文体和语言特点，选择适当的词汇和句式进行表达。
同时，也可以借鉴原文的修辞手法，提高自己续写的表达效果。
四、预测情节走向在进行续写之前，可以预测故事情节的可能走向，构建一个大致的情节发展框架。
但是要注意不要过于拘泥于预测，要根据原文的主题和线索，灵活地调整情节走向。
五、使用丰富的词汇在续写时，要尽量使用丰富的词汇来表达思想和情感。
可以尝试使用同义词或短语来替换原文中的词汇，增加语言的丰富性。
同时，要注意避免使用过于生僻或复杂的词汇，以免影响读者的理解。
六、练习语法结构语法结构是英语表达的基础，在进行读后续写时，要特别注意语法的正确性和规范性。
可以练习不同的语法结构，如简单句、复合句、从句等，提高自己的语言表达能力。
同时，要注意时态、语态和主谓一致等方面的语法细节。
七、强调细节描写在续写时，要注重细节描写，通过具体的描绘来增强情节的生动性和可信度。
可以关注角色的心理活动、环境氛围等方面，用细腻的笔触展现故事情节的细节。
同时，要注意避免过多的细节堆砌，保持情节的紧凑和流畅。
八、优化文章结构在续写时，要注意文章的结构安排，使情节发展更加合理和有序。
可以采用总分总的结构方式，先概括叙述故事情节，再具体展开细节描写，最后进行总结或展望。
同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使文章整体上更加连贯和流畅。
九、检查语言表达完成续写后，一定要仔细检查语言表达的准确性和流畅性。
可以反复阅读自己的作品，检查是否有语法错误、拼写错误或表达不当之处。
读后续写和概要写作讲义 读后续写技巧指导
读后续写技巧指导一、总体分析读后续写要求考生在阅读一段350 词以内的语言材料的基础上，根据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150 词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
续写部分分为两段。
原文给出10 个左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5 个以上（教育部考试中心，2015）。
1. 原文特点《考试说明》虽未对读后续写材料的体裁做出明确说明，但根据所附的样题和自2016 年10 月首考至今的4 份真题来看，所提供的阅读材料一般是记叙文。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。
它的主要的表达方式是叙述和描写，也常辅以适当的抒情、议论和说明。
记叙文的特点是通过生动形象的事件来反映生活并表达作者的思想情感，它的中心思想蕴含在具体材料中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
它的话题贴近生活，有一定趣味性，给学生的想象空间较大，上下文连贯性较强，结构清晰，语言难度较易把握。
2. 如何审题、谋篇、行文续写之前，首先应当审读原文，对故事内容进行把握和理解。
通过阅读，能判断文本的写作顺序（如时间先后顺序、地点变换顺序或情节发展顺序等），能找出故事的基本要素（如时间、地点、人物、事件等），能厘清文本的脉络和情节的发展，并据此对提供的文本内容进行归纳概括。
在审读原文的基础上，考虑如何对续写进行谋篇。
谋篇是对文本深入分析思考的过程。
分析文本中主人公的性格特点，思考人与人之间，人与社会间，人与自然间和人与自我之间的矛盾冲突，分析故事的起因和发展，思考和推断可能继续发展的方向，分析划线关键词和续写两段的段首句，思考具体的情节展现故事的高潮并合理结尾。
审题、谋篇的最终目的是要落实到续写上来。
读后续写的行文是对文本进行续写和完善的过程。
在内容上，要关注预设情节的逻辑性、合理性和思想性，要展现故事的主题、思想或哲理。
在语言上，要回看、体会并模仿原文的语言风格，以人物的动作、语言、心理描写为主，辅之以外貌和神态描写以及环境描写。
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个方面的能力： 1．把握短文关键信息和语言特点的能力
学生需要了解所给短文的主要内容，清楚其关键词和语言结构的使用情况，并通 过续写短文表现出来。 2．语言运用的准确性和丰富性 学生能准确、恰当地使用所学词汇和语言结构，还能够根据内容需要使用较多、 较复杂的词汇和语言结构。
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@《创新设计》
3．对语篇结构的把控能力 学生需要掌握上下文逻辑关系，所续写的短文与所给短文及段落开头语之间要 有连贯性，所续写的短文内语句要连贯、有序。
@《创新设计》
Paragraph 2： Almost a year later, one midnight we heard Spotty barking breathlessly.
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@《创新设计》
第一步：读文 前文大意：因为父亲工作的原因作者搬到一个新地方，遇见了一条流浪狗，在一个 又冷又黑的晚上，作者一家收留了这条流浪狗…… 第二步：设计 续写段首1：One day，Spotty returned from his daily walk with a broken leg. 设问： How did Spotty get hurt? What would happen after that? ... 续写段首2：Almost a year later, one midnight we heard Spotty barking breathlessly.
The next morning，everyone in the family came to know about the unusual guest.“Shall we keep him with us？”I questioned my mom.
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@《创新设计》
Like any other parents would，my parents first totally refused my idea but my sister and I convinced them to keep Spotty.
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@《创新设计》
一、命题分析(以山东模拟卷和浙江卷3年高考为例)
卷别
项目 文体形式
文章话题
2020·山东模拟卷 叙事记叙文
收容一条流浪狗的故事
2018年6月 叙事记叙文 父亲带儿子去体验农场生活的故事
2017年11月 叙事记叙文 和父母一块去旅游的故事
2017年6月 叙事记叙文 和朋友一起骑车游玩，野外遇到狼的故事
It was a cold dark night.We had our meal and went to sleep.Somehow in the midnight I heard some strange sounds outside the main door.I gathered courage and looked out through the window and I was really amused with what I saw outside.
@《创新设计》
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@《创新设计》
考情分析与技法概述
读后续写任务要求考生在一段350词以内的语言材料基础上，根据该材料内容和所 给段落开头语进行续写，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的 150词左右的短文。该题型的启用在培养学生的综合语言运用能力(尤其是阅读和写作) 和思维品质(尤其是想象能力和创新精神)方面将发挥积极作用，这完全符合国家考试 改革的理念和课程标准的要求。
I was seven years old.My dad had just got a new job in Nasik.We had moved into a rented house.It was raining very heavily on the day we moved.
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@《创新设计》
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@《创新设计》
(2)续写第二段是文章的结尾，要关注与文章开头的遥相呼应，根据具体语境弘扬感情 的真、人性的善或拼搏的美，从而凸显主题，升华精神。考虑利用抒情和议论等表达 方式使得画龙点睛之处能够表露文章深处蕴涵的主题意蕴、思想感情或人生哲理。 (3)灵活运用各种描写手法，以帮助打造鲜活灵动的人物形象和丰富充实的情节链条。 以动作描写、语言描写和心理描写为主，辅之以恰当的外貌描写和环境描写。情节的 推动主要靠动作描写，要完整描绘每一动作的前因和后果。语言描写包括独白和对话， 可以反映人物情感、行为动机、或预示和推动故事情节的发展。心理描写聚焦于在某 一境况下人物的内心活动，可以细腻地展示人物跌宕起伏的心路历程。外貌描写和环 境描写的使用应根据情节发展和主题表达的实际需要。
4．创造性思维能力 学生所续写的短文要具有较丰富的内容，包含详细和生动的情景、态度和感情 描述。
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@《创新设计》
三、优秀范文的特征 《考试说明》中评分原则部分规定，读后续写阅卷时按5个档次给分。参考最高档次 第五档(21－25分)的描述并考虑写作部分评分的其他因素可以得出，一篇优秀的读 后续写具备以下特征： 1．内容丰富充实，与所给短文融洽连贯； 2．连接成分应用得当，行文结构紧凑一体，与所提供各段落开头语的衔接紧密合理； 3．词汇丰富高级，语法准确多变(主被动句式、各类从句、特殊句式、非谓语动词 等的使用情况灵活恰当、不拘一格、游刃有余)；
2016年10月 叙事记叙文 野外游玩，女主人迷路在野外独自过夜的故事
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@《创新设计》
1．所需阅读的短文词数在350以内； 2．续写部分分为两段。根据每段首句续写下文； 3．以叙事记叙文为主，故事情节有曲折、有起伏，但是，故事线索的逻辑性较强。
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@《创新设计》
二、能力要求 读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的综合性语言测试。主要关注学生以下四
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@《创新设计》
1．读文 第一个步骤通过阅读定位所提供语言材料的核心信息，包括核心单词、短语和 句子等，目的是梳理内容的发展脉络和推进方向。本步骤的关键在于高效的阅 读，要求学生在尽可能短的时间内，基于对某种语言的掌握，利用分析综合、 分类比较、归纳演绎、抽象概括等逻辑思维技能，洞穿语篇的文脉肌理，积极 寻找信息。
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@《创新设计》
【典例示范】(2020·山东模拟卷) 阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短
文。续写的词数应为150左右。 Though it is one of the faded memories of my life today，there are times when I
第三步：初稿 在确定了思路和内容之后，续写时，要注意句子结构的多样性，语言的丰富性， 并通过句与句之间连接词的正确使用，使上下文连贯。
I felt pity for the poor soul.I went in and came out with an old towel.I went near the innocent one and held it in my hand and wiped the puppy till he had become dry.I took him into my room and made a bed for him with a woolen blanket and a small pillow.He seemed very healthy and comfortable in his new bed as he went to sleep immediately.
Slowly Spotty got on with everyone and became one of the family members.
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Paragraph 1： One day, Spotty returned from his daily walk with a broken leg.
There was a small puppy lying on an old doormat which my mother had put outside the door.It was wet and trembling.At first it was difficult to see the little one.It was the yellow spots on its eyes that made me realize its presence.
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@《创新设计》
设问： Why did Spotty bark breathlessly? What happened? What would happen after that? ... 1．第一段所给首句One day, Spotty returned from his daily walk with a broken leg.是故
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@《创新设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ》
2．设计 第二个步骤是根据所给文章的信息和每段的首句，构思出与上下文内容连贯、 丰富充实、自然流畅、引人入胜的情节走势。头脑风暴出核心词(以名词、动词、 形容词、副词等内容词为主)即可，无需完整句子。在设计过程中，应充分考虑 以下几点。 (1)续写第一段的内容设计既要考虑与上文的融洽衔接，同时也要考虑本段和最 后一段开头语的呼应和衔接，而后者是容易忽视的部分。简言之，第一段的内 容设计要成功搭建本段与前文、后文的桥梁。
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@《创新设计》
4．润色 第四个步骤，核查连接词、词数、语法词汇和标点等四个方面。核查有无连接词 的使用；如无，应增添连接词，以保持上下文的衔接和连贯。字数控制在150～ 160词范围内为佳。最后通读全文核查标点和语法词汇。 以上四个步骤和评分第五档(21～25分)的要求是相互对应的。四个步骤的逐个实 施可以确保满足评分第五档在四个方面的要求。