七年级语文上册《悬崖边的树》课件 河大版
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《悬崖边的树》语文教学PPT课件(2篇)
概括各节大意
• 第一节：写树的莫名奇妙的遭遇和面临 的险境。
• 第二节：写树本身的孤独、寂寞与倔强 的精神状态。
• 第三节：写树的外貌及情态。
小结
在《悬崖边的树》这首自由诗中，“树” 只是一个切入点，在他身上融入了诗人丰 盈的生活感受，托物言志，借物起兴，给 人以深广的联想与领悟。我们由树想到了 人，其实，我们每个人都是一棵树，只有 经受住狂风暴雨的洗礼，才能攀根生节， 长成傲立苍穹的参天大树。
• 2.第二节中写“森林的喧哗”和“小溪的歌唱”，有何 用意？（以此来衬托和渲染树对自由、和平以及爱的 渴望，它像一丝光明划破了全诗的阴霾，又像一股暖 流慢慢融化了诗人心头的坚冰，给人以希望和温暖。）
了解背景
这首诗创作于1970年，当时中国正 是“文化大革命”时期，社会极端动乱， 诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，但 他并没有停止对生活的思考，没有停止 抒写最真切的感受，而这首诗就是诗人 面对厄运时内心的独白，表现了生活中 一个强者的信念与追求。
生字词
xuán yá
悬崖
gū dú 孤独
jìmòΒιβλιοθήκη 寂寞jué jiàng 倔强
悬曾 崖卓 边 的 树
不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边━━ 平原的尽头 临近深谷的悬崖上
它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强
它的弯曲的身体 留下了风的形状 它似乎即将倾跌进深谷里 却又像是要展翅飞翔……
写作背景
1955年，诗人曾卓被卷入所谓的“胡风反党 集团”，此后的二十五年，他一直戴着“胡风分 子”的帽子，作为一个囚犯艰难地生活在被排斥、 被重压之中。“文化大革命”使本已不见天日的 生活雪上加霜，诗人经受着灵魂和肉体的双重煎 熬。在这种境遇中，诗人并没有停止对生活的思 考，没有停止抒写最真切的感受。本诗创作于 1970年，那时的中国正处在一个极端动乱的年代。 这首诗是正直而勇敢的诗人面对厄运时的内心独 白，表现了生活中一个强者的信念与追求。
悬崖边的树PPT课件2 河大版 (共18张PPT)
反复朗诵 认真品读 联想想象
体会诗歌韵律美 领悟诗歌形象美 感受诗歌画面美
知人论世
感悟诗歌主题美
半棵树
牛汉
真的，我看见过半棵树 在一个荒凉的山丘上 像一个人 为了避开迎面的风暴 侧着身子挺立着 它是被二月的一次雷电 从树尖到树根 齐楂楂劈掉了半边 春天来到的时候
半棵树仍然直直的挺立着 长满了青青的树叶 半棵树 还是一整棵树那样高 还是一整棵树那样伟岸 人们说 雷电还要来劈它 因为它还是那么直那么高 雷电从远远的天边盯住了它
请同学说一说自己想象到的画面，并 从诗中找出表现这棵树生长环境词尽头 遥远人迹罕至 临近深谷的悬崖上 环境险恶
倾听 树的神态与动作： 倔强 飞翔
孤独 弯曲
寂寞 跌进
知人论世
1955年，诗人被卷入所谓的“胡风反 党集团” ，此后的25年，他一直作为一 个囚犯生活在被排斥、 被重压之中， 在这种境遇中，诗人 并没有停止对生活 的思考，没有停止书写对生活的最真实 的感受，本诗创作于1970年，那时的中 国正处于一个极端动乱的年代，这首诗 是正直而又勇敢的作者面对生活的厄运 时的内心独白，表现了生活中的一个强 者的信念与追求。
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
《悬崖边的树》PPT优秀课件
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讨论
• 1.第一节中“奇异的风”你认为是什么样的风?联系创 作背景，你想到了什么？“一棵树”象征什么？（明 确：暴风、肆虐的风，或者是凛冽寒风；文革时期严 酷的政治环境和动乱的社会现实；是无数遭受冤屈的 革命者的象征；）
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学法指导
1.反复朗读诗歌，联系时代背景，体味 诗人想表达的感情。 2.借助悬岩边的树及周围景物等独特的 意象来理解诗歌的特点。
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了解背景
这首诗创作于1970年，当时中国正 是“文化大革命”时期，社会极端动乱， 诗人经受着灵魂和肉体的双重煎熬，但 他并没有停止对生活的思考，没有停止 抒写最真切的感受，而这首诗就是诗人 面对厄运时内心的独白，表现了生活中 一个强者的信念与追求。
《悬崖边的树》ppt课件
２ 本诗写树其实是写人;第二节描绘了树的神态 处境; 请你结合诗的写作背景分析树代表了哪一类人
３ 结尾两句;作者以倾跌进深谷和展翅飞翔展望了树的 两种可能的结局 你如何理解这两种结局
１ 树植根于大地;除非是连根拔起;否则是不会被风吹走的 然而在诗中;树却被风吹到了悬崖边;而且站在那里 作者这样 写是为了印证第一节诗中的哪个词 联系诗的写作背景;你想 到了什么
26 悬崖边的树
学习目标 1 体会诗歌的特点;感受诗歌的节奏感和音乐美 2 学习托物言志的方法;思考作者借悬崖边的树 的生活态度讴歌了怎样的人生 3 注意通过朗读把握诗歌的思想内涵
者及写作背景
曾卓 14岁开始写作;17岁正式发 表作品;是在抗日救亡运动中成长起 来的一代诗人 诗人一生境遇坎 坷;1955年诗人被卷入所谓的反党集 团;整整做了25年的囚犯 文化大革命 中再次受迫害;诗人经受着灵魂和肉 体的双重煎熬 在这种境遇中;他没有 停止对生活的思考;没有停止抒写最 真切的感受 本诗创作于1970年;那时 中国正处于文化大革命时期;这首诗 是正直而勇敢的诗人面对厄运时的 内心独白;表现了一个强者的信念与 追求
２ 本诗写树其实是写人;第二节描绘了树的神态 处境;请你 结合诗的写作背景分析树代表了哪一类人
３ 结尾两句;作者以倾跌进深谷和展翅飞翔展望了树的两种 可能的结局 你如何理解这两种结局
托物言志
文学作品创作中;作者经常借某物来喻 义;来抒发自己的思想感情;这是一种托 物言志的写作手法 运用这种手法能更 好地体现文学作品的含蓄美;更有力于 表达作者的情感
作者将生命浓缩成一棵树;用 这独特的比喻告诉人们：生命 象一棵树;注定要孤独地承受 许多风雨;美好的结局往往在 惊心动魄的经历之后;关键就 在于我们有足够的毅力和胆量 去奋战;去拼搏
３ 结尾两句;作者以倾跌进深谷和展翅飞翔展望了树的 两种可能的结局 你如何理解这两种结局
１ 树植根于大地;除非是连根拔起;否则是不会被风吹走的 然而在诗中;树却被风吹到了悬崖边;而且站在那里 作者这样 写是为了印证第一节诗中的哪个词 联系诗的写作背景;你想 到了什么
26 悬崖边的树
学习目标 1 体会诗歌的特点;感受诗歌的节奏感和音乐美 2 学习托物言志的方法;思考作者借悬崖边的树 的生活态度讴歌了怎样的人生 3 注意通过朗读把握诗歌的思想内涵
者及写作背景
曾卓 14岁开始写作;17岁正式发 表作品;是在抗日救亡运动中成长起 来的一代诗人 诗人一生境遇坎 坷;1955年诗人被卷入所谓的反党集 团;整整做了25年的囚犯 文化大革命 中再次受迫害;诗人经受着灵魂和肉 体的双重煎熬 在这种境遇中;他没有 停止对生活的思考;没有停止抒写最 真切的感受 本诗创作于1970年;那时 中国正处于文化大革命时期;这首诗 是正直而勇敢的诗人面对厄运时的 内心独白;表现了一个强者的信念与 追求
２ 本诗写树其实是写人;第二节描绘了树的神态 处境;请你 结合诗的写作背景分析树代表了哪一类人
３ 结尾两句;作者以倾跌进深谷和展翅飞翔展望了树的两种 可能的结局 你如何理解这两种结局
托物言志
文学作品创作中;作者经常借某物来喻 义;来抒发自己的思想感情;这是一种托 物言志的写作手法 运用这种手法能更 好地体现文学作品的含蓄美;更有力于 表达作者的情感
作者将生命浓缩成一棵树;用 这独特的比喻告诉人们：生命 象一棵树;注定要孤独地承受 许多风雨;美好的结局往往在 惊心动魄的经历之后;关键就 在于我们有足够的毅力和胆量 去奋战;去拼搏
【小学课件】《悬崖边的树》优质PPT课件
作 者 简 介
曾卓（1922~2002），原名 曾庆冠，湖北黄陂（pí）人， 当代诗人。 14岁开始写作， 16岁加入中国共产党。17岁 正式发表作品。 流亡重庆时， 与邹荻帆、绿原等人组织了 在诗坛产生较大影响的“诗 垦地社”，出版过《诗垦地 丛刊》。 1955年受胡风案牵连， 被捕入狱。1957年因病保外 就医。1959年下放农村。 1979年底平反。出版的诗集 有《悬崖边的树》、《老水 手的歌》等。
jìmò
寂 寞
jué jiàng 倔 强
不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边━━ 平原的尽头 临近深谷的悬崖上
悬 崖 边 的 树
它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强
曾 卓
它的弯曲的身体 留下了风的形状 它似乎即将倾跌进深谷里 却又像是要展翅飞翔……
不知道是什么奇异的风 将一棵树吹到了那边━━ 平原的尽头 临近深谷的悬崖上
恶劣的环境
奇异的风 顽强不屈
森林的喧哗
乐观
小溪的歌唱
豁达
孤独 寂寞
倔强
弯曲、风的形状
历经磨难
合作探究
1、请同学们倾听《悬崖边的 树》朗诵，探究这棵树面对自 己的一生做了哪两种选择?这两 种选择都是树可能遇到的结局， 你如何理解这两种结局？
2、诗人用朴实的语言赞扬 了树的品质，他仅仅是在写 树吗？ 除了树他还在写什么？ 诗人是用什么手法来表现的?
悬 崖 边 的 树
它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里 显得寂寞而又倔强
曾 卓
它的弯曲的身体 留下了风的形状 它似乎即将倾跌进深谷里 却又像是要展翅飞翔……
导学释疑
1、这首诗一共分为几个 小节？每个小节都写了什么？
《悬崖边的树》PPT下载【优质课件】
悬
崖
——
边
的
曾 卓
树
学习目标
1、了解写作背景及作者简介。 2、学习本诗借物喻人、托物言志的手法。 3、理解作者所表达的人生态度。 4、培养乐观、豁达的人生观。
作 者 简 介
曾卓（1922~2002），原
名曾庆冠，湖北黄陂（pí） 人，当代诗人。 14岁开始 写作，16岁加入中国共产党。 17岁正式发表作品。 1955年受胡风案牵连，被捕 入狱。1957年因病保外就医。 1959年下放农村。1979年底
思考
结尾两句，作者以“倾跌进深 谷”“展翅飞翔”展望了树的 两种可能结局。你是如何理解 者两种结局的？
树
托
物
诗人 言 志
一代受难的知识分子
品诗
问题：作者运用了什么样的 手法表现自己的主题？
悬崖边
险恶环境
倔强挺立 坚强乐观的
的大树 作者自己。
象征
托物 言志
亲爱的孩子们：
人的一生难免有苦痛，有挣扎，但是无论 遇到什么样的困难，老师都希望你们能想
这首诗歌所描绘的对象是什么？ 这棵树生长在什么地方？ 强调了什么内容？
大树 悬崖边上 生长环境的险恶
思考
请同学说一说自己想象到的画面， 并从诗中找出表现这棵树生长环境 词语和表现这棵树神态的词语。
生长环境：那边
体现遥远
平原的尽头 遥远人迹罕至
临近深谷的悬崖上 环境险恶
倾听 孤独 寂寞 树的神态与动作：倔强 弯曲 跌进
托物言志
托物言志 指通过描写客观事物，寄托、传达 作者的某种感情、抱负和志趣。采用托物言志写 法的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种 精神、品格、思想、感情等。
托物言志的诗 指的是诗人不直接表露自己的思 想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己 的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。
崖
——
边
的
曾 卓
树
学习目标
1、了解写作背景及作者简介。 2、学习本诗借物喻人、托物言志的手法。 3、理解作者所表达的人生态度。 4、培养乐观、豁达的人生观。
作 者 简 介
曾卓（1922~2002），原
名曾庆冠，湖北黄陂（pí） 人，当代诗人。 14岁开始 写作，16岁加入中国共产党。 17岁正式发表作品。 1955年受胡风案牵连，被捕 入狱。1957年因病保外就医。 1959年下放农村。1979年底
思考
结尾两句，作者以“倾跌进深 谷”“展翅飞翔”展望了树的 两种可能结局。你是如何理解 者两种结局的？
树
托
物
诗人 言 志
一代受难的知识分子
品诗
问题：作者运用了什么样的 手法表现自己的主题？
悬崖边
险恶环境
倔强挺立 坚强乐观的
的大树 作者自己。
象征
托物 言志
亲爱的孩子们：
人的一生难免有苦痛，有挣扎，但是无论 遇到什么样的困难，老师都希望你们能想
这首诗歌所描绘的对象是什么？ 这棵树生长在什么地方？ 强调了什么内容？
大树 悬崖边上 生长环境的险恶
思考
请同学说一说自己想象到的画面， 并从诗中找出表现这棵树生长环境 词语和表现这棵树神态的词语。
生长环境：那边
体现遥远
平原的尽头 遥远人迹罕至
临近深谷的悬崖上 环境险恶
倾听 孤独 寂寞 树的神态与动作：倔强 弯曲 跌进
托物言志
托物言志 指通过描写客观事物，寄托、传达 作者的某种感情、抱负和志趣。采用托物言志写 法的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种 精神、品格、思想、感情等。
托物言志的诗 指的是诗人不直接表露自己的思 想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己 的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。
悬崖边的树教学课件
对比手法
总结词
通过对比突出事物的特点或情感。
详细描述
悬崖边的树与周围的树木形成对比，突出了它身处绝境却依然屹立不倒的坚韧 特质，增强了艺术效果。
寓言手法
总结词
通过虚构的故事来传达某种道理或教 训。
详细描述
悬崖边的树作为一个寓言，传达了在 困境中坚守信念、不屈不挠的道理， 引导人们面对困难时保持乐观和坚强 。
悬崖边的树教学课件
目录
• 课程介绍 • 悬崖边的树简介 • 悬崖边的树主题分析 • 悬崖边的树艺术手法解析 • 悬崖边的树的影响与评价 • 课程总结与作业布置
01
课程介绍
课程目标
掌握悬崖边的树的创 作背景和主题思想
提高对现代诗歌的鉴 赏能力和审美水平
理解诗歌中运用的意 象和修辞手法
课程大纲
01Leabharlann 06课程总结与作业布置
课程总结
课程内容回顾 悬崖边的树的概念和象征意义
悬崖边的树在文学中的运用
课程总结
悬崖边的树的创作背景和作者意图 课程重点解析 悬崖边的树的意象分析
课程总结
01
悬崖边的树在情感表达上的作用
02
悬崖边的树与作者的人生观、价值观的关联
课程难点解析
03
课程总结
如何理解悬崖边的树的深层含义
04
讨论人们在困境中如何寻找 希望，以及希望对于生命的 意义。
01 03
详细描述
02
分析树在逆境中的挣扎，以 及其对于生存的渴望和努力 。
04
悬崖边的树艺术手法解析
象征手法
总结词
通过具体的事物表现抽象的概念 或情感。
详细描述
悬崖边的树象征着身处困境但仍 坚韧不屈的生命力，它代表了在 逆境中不屈不挠、顽强拼搏的精 神。
悬崖边的树PPT课件3 河大版 (共18张PPT)
• 第一节：写树的莫名奇妙的遭遇和面临 的险境。 • 第二节：写树本身的孤独、寂寞与倔强 的精神状态。 • 第三节：写树的外貌及情态。
讨论
• 1.第一节中“奇异的风”你认为是什么样 的风?联系创作背景，你想到了什么？ “一棵树”象征什么？（明确：暴风、 肆虐的风，或者是凛冽寒风；文革时期 严酷的政治环境和动乱的社会现实；是 无数遭受冤屈的革命者的象征；） • 2.第二节中写“森林的喧哗”和“小溪的 歌唱”，有何用意？（以此来衬托和渲 染树对自由、和平以及爱的渴望，它像 一丝光明划破了全诗的阴霾，又像一股 暖流慢慢融化了诗人心头的坚冰，给人 以希望和温暖。）
讨论
• 3.第三节中“风的形状”和“展翅飞翔” 的深层含义是什么？（“风的形状”是 外在的狂暴力量对“树”的压迫之后留 下的痕迹。但“展翅飞翔”是树的生命 的顽强意志的再现，是冷静的审视和对 待逆境，重新出发。） • 4.本诗中的树象征哪些人？那棵孤独地站 在那里显得寂寞而又倔强的悬崖边的树 不仅是无辜遭难者的革命者的身影，更 是诗人曾卓孤傲而火热的品格与风骨的 图象。
学法指导
1.反复朗读诗歌，联系时代背景，体味 诗人想表达的感情。 2.借助悬岩边的树及周围景物等独特的 意象来理解诗歌的特点。
曾卓1922年出生于武汉，14 作者及写作背景 岁开始写作，17岁正式发表作品， 是在抗日救亡运动中成长起来的 一代诗人。诗人一生境遇坎坷， 1955年诗人被卷入所谓的“反党 集团”。文化大革命中再次受迫 害，诗人经受着灵魂和肉体的双 重煎熬，直到本诗创作于1980年 诗人才获得解放。整整做了25年 的囚犯。本诗创作于1970年，那 时中国正处于文化大革命时期， 这首诗是正直而勇敢的诗人面对 厄运时的内心独白，表现了生活 中一个强者的信念与追求。
讨论
• 1.第一节中“奇异的风”你认为是什么样 的风?联系创作背景，你想到了什么？ “一棵树”象征什么？（明确：暴风、 肆虐的风，或者是凛冽寒风；文革时期 严酷的政治环境和动乱的社会现实；是 无数遭受冤屈的革命者的象征；） • 2.第二节中写“森林的喧哗”和“小溪的 歌唱”，有何用意？（以此来衬托和渲 染树对自由、和平以及爱的渴望，它像 一丝光明划破了全诗的阴霾，又像一股 暖流慢慢融化了诗人心头的坚冰，给人 以希望和温暖。）
讨论
• 3.第三节中“风的形状”和“展翅飞翔” 的深层含义是什么？（“风的形状”是 外在的狂暴力量对“树”的压迫之后留 下的痕迹。但“展翅飞翔”是树的生命 的顽强意志的再现，是冷静的审视和对 待逆境，重新出发。） • 4.本诗中的树象征哪些人？那棵孤独地站 在那里显得寂寞而又倔强的悬崖边的树 不仅是无辜遭难者的革命者的身影，更 是诗人曾卓孤傲而火热的品格与风骨的 图象。
学法指导
1.反复朗读诗歌，联系时代背景，体味 诗人想表达的感情。 2.借助悬岩边的树及周围景物等独特的 意象来理解诗歌的特点。
曾卓1922年出生于武汉，14 作者及写作背景 岁开始写作，17岁正式发表作品， 是在抗日救亡运动中成长起来的 一代诗人。诗人一生境遇坎坷， 1955年诗人被卷入所谓的“反党 集团”。文化大革命中再次受迫 害，诗人经受着灵魂和肉体的双 重煎熬，直到本诗创作于1980年 诗人才获得解放。整整做了25年 的囚犯。本诗创作于1970年，那 时中国正处于文化大革命时期， 这首诗是正直而勇敢的诗人面对 厄运时的内心独白，表现了生活 中一个强者的信念与追求。