英语兴趣教学
小学英语兴趣教学
浅议小学英语兴趣教学摘要：在英语教学过程中，教师要充分创设真实的情境来调动学生的思维，使学生积极探索、学习、运用英语。
在英语课堂教学中，要从培养学生学习的兴趣入手，遵循教育教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境。
小学英语课堂教学应充分利用生活中的音乐、游戏等手段，采用多媒体和实物教学，尊重并赏识学生，重视学生的自我表现，激发学生学习英语的兴趣。
关键词：实物教学；多媒体；兴趣教学；情境教学在英语课堂教学中，从培养学生的学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教育教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终达到最佳的教学效果。
一、利用生活中的音乐、游戏，激发学生的学习兴趣兴趣是学习强大的内驱力。
要让小学生在英语学习中始终保持稳定而持久的兴趣，就必须坚持愉悦式的教学方法。
一项调查结果显示，在英语环境下，学生的学习效率会大大提高。
这就要求教师在一定的条件下创造英语环境。
例如，在进行字母教学时，以往的方式就是教师反复地领着学生读、背，所学的内容只是那么几个字母，效果不是很理想，学完26个英文字母往往需要很长时间。
如果借助歌曲的形式，教师可以用歌曲引导学生在英语课上学唱歌。
教单个字母很困难，学生很不容易记住，但是只要唱歌，学生学得可快了。
一节课下来，学生不但学会了字母的读法，而且学会了歌曲，一举两得。
这样，师生在轻松的“音乐课”中完成了英语字母的教与学。
另外，在教学中，我们可以把生活中的如“击鼓传词”“顺序报数”“你说我做”等学生爱做、爱玩的游戏带进课堂，激发学生的兴趣，同样能收到意想不到的效果。
二、利用多媒体和实物教学，激发学生学习的兴趣直观教具有利于培养学生直接用英语思维的习惯。
小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差。
在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，能够引起学生的有意注意，继而产生极大的兴趣。
浅谈小学英语的兴趣教学
ｂ ｏ ｏ ｋ ｓ ａ ｔ ｐ ａ ｇ ｅ ２ ．Ｌ ｅ ｔ ｉ ｓ ｌ ｉ ｓ ｔ ｅ ｎ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｔ ａ ｐ ｎ ｏ ｗ． Ｐ ｌ ｅ ａ ｓ ｅ
趣。
提 高学 习兴趣 。教 师 说这些 话 时 ，可 以伴 随明显 的
表情 和 身体语 言 ，必 要 时还 要 用 中文翻 译 ，使学 生
明 白。
２ 培 养学 习兴 趣
实现愉 快教 学
小 学 生 好 动 ， 敢 想 敢 说 ，求 新 求 异 的 愿 望 强
总之 ，英语 学 习 ，兴 趣为 先 。学生 英语 能力 在 很 大程 度上 取 决于对 英语 的兴 趣 。所 以 ，作 为英 语
让所 要呈现 的情 景 更加 直观 而富有 情趣 ，以此 丰富 学 生的想 象力 ，刺 激学 生学 习 的兴趣和 求 知欲 ，增 小学英 语是 学生 接触 英语 的启蒙 阶段 ，在 这一 阶段激 发学 生学 习英 语 的兴趣 ，让他们 从 小就 喜 爱 英 语 ，对 于学 生 日后 学 习 英语 无 疑 是 非常 重 要 的 。 强 学生 的记忆 效果 ，从 而实 现教 学 目标 ，达 到 教学
机 会 ，教师 可 以设计和 组织 多种 难 易适度 的课 外 活
动 ，通 过活 动让 学生 把所 学知 识运用 于 实 际，使 学 生认识 了 自我 ，取得 了成就 感 ，增 强 了 自信心 ，也 增 添 了 学 习英 语 的 兴趣 和 乐 趣 ，变 “ 要 我 学 ” 为 “ 我要 学 ” ，进而 使学 生长 久保 持 了对 英 语学 习 的兴
・
５ ２・
小学英语兴趣班教案
小学英语兴趣班教案教案标题：小学英语兴趣班教案教学目标：1. 帮助学生培养对英语学习的兴趣和积极性。
2. 培养学生的听、说、读、写的基本英语能力。
3. 提高学生的语音准确性和语言表达能力。
4. 通过有趣的活动和游戏，增强学生对英语文化的了解。
教学内容：1. 学习基本的英语单词和短语，如问候语、数字、颜色、动物、食物等。
2. 学习基本的英语句型，如简单的日常用语和基本的问答句。
3. 学习英语歌曲和儿童故事，培养学生的听力和语感。
教学步骤：第一课：认识英语1. 创设情境，介绍英语的重要性和应用领域。
2. 学习基本的问候语和自我介绍，通过角色扮演活动加深学生的理解。
3. 听英语歌曲《Hello, How Are You?》并进行口语练习。
第二课：数字和颜色1. 教授基本的数字和颜色单词，通过图片和实物进行展示和讲解。
2. 进行数字和颜色的游戏，如数数游戏和颜色辨认游戏。
3. 听英语歌曲《Counting Song》并进行口语练习。
第三课：动物世界1. 学习常见的动物名称，通过图片和视频展示让学生认识不同的动物。
2. 进行动物名称的游戏，如快速辨认动物名称、说出动物的英文单词等。
3. 听英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》并进行口语练习。
第四课：美食盛宴1. 学习常见的食物名称，通过图片和实物进行展示和讲解。
2. 进行食物名称的游戏，如猜猜食物、描述食物的特征等。
3. 听英语歌曲《I Like Apples》并进行口语练习。
第五课：英语故事1. 选择适合小学生的英语故事，通过图画和动作进行讲解和理解。
2. 进行故事情节的回顾和问题解答，培养学生的阅读理解能力。
3. 学生分角色进行故事表演，提高口语表达和表演能力。
教学评估：1. 通过课堂活动和游戏观察学生的参与度和表现。
2. 进行口语测试，测试学生的基本英语表达能力。
3. 通过听力测试，测试学生对英语歌曲和故事的听力理解能力。
教学资源：1. 英语教材和练习册。
英语兴趣课工作计划6篇
英语兴趣课工作计划6篇英语兴趣课工作计划篇1一、指导思想为了增强学生学习英语的学习兴趣，提高英语的表达能力及表达水平，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学习英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。
二、活动目的通过英语兴趣小组的活动，使学生的英语兴趣得到更好的发展，进一步了解英语的基本知识，培养学生的语言技能和语言的综合运用能力，提高学生的英语口语交际能力。
三、活动对象：本校小学四、五年级学生四、辅导老师：张微万凌五、活动内容1．看、听、学、讲、演英语小故事等。
2．以课本为基础，掺杂小部分适合本校3—6年级学生的各种教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。
六、活动时间每周三下午第三节课后七、活动要求1、组织学生按时参加活动。
2、每周四下午第三节课后进行活动，小组成员必须准时到活动地点。
3、小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
八、采取的措施：（1）做好组织工作在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。
（2）认真负责，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。
总之，开展英语兴趣小组活动，真正使学生学有所得，老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色英语兴趣课工作计划篇2一、指导思想兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。
农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较比较严重，出现学时会、用时忘的现象。
长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。
小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。
英语兴趣班教学计划
英语兴趣班教学计划英语爱好班教学方案1一、指导思想随着社会对英语技能的要求越来越高，听、说渐渐成为学习英语的关键。
所以提高同学的英语实践水平以增加学校的综合业务素养变得尤为重要。
我校在英语学习方面还有很大的进展空间，同学们对英语学习的爱好也很高，然而缺少肯定的听、说英语的环境。
为了给同学们构建一个英语学习和沟通的平台，制造一个良好的英语学习氛围，打算成立英语爱好小组。
二、活动目的培育同学学英语的爱好和交际力量，提高英语水平，为不敢开口说英语而感到苦恼的同学供应一个自由宽松的英语沟通平台。
通过特色英语爱好小组的活动，熬炼学校生的语言力量和交际力量，鼓舞他们大胆开口，用丰富的多彩的嬉戏、对话、竞赛来提高学校生说英语的乐观性，更重要的是把阶段性的英语学问加以总结，为英语语言的信息加工供应机会。
三、活动设计要办好英语角，老师必需依据同学的详细状况有方案有目的地进行，要依据学校生对学习英语的爱好、年龄、学习规律等特点来开展活动。
所以我觉得应当从以下几方面着手：1、加强英语教同学活化教学方法生活化，让生活走进英语小组，在活动中努力创设生动和真实的语言环境，找准交谈内容与生活的契合点，把自己的意图隐蔽在友好的、毫无拘束的交谈氛围中，让同学身临其境地感受语言的作用，把抽象的语言形象化，运用新奇多样的方法，从视觉、听觉方面刺激同学的感觉器官，充分发挥他们的想象力，让所学至于所用，让生活走进英语角。
老师要做到细心方案，细心准课，这样才能保证英语角活动的深度、广度和力度。
2、实现生活化的再扩展从同学的爱好、生活阅历和认知水平动身，创新教学类型，把学习的自由与空间还给同学，使同学通过亲身参加体验实践，使自己的英语学问渐渐"沸腾"起来。
鼓舞同学大胆开口。
活动前鼓舞同学搜集有关资料，加深对英语语言的熟悉，活动的时候，以同学为主体，创设良好的说英语氛围。
这样做，不仅活跃了活动气氛，还给同学供应了一个宽阔的天空，让同学积累了丰富的学问。
在英语教学中如何激发学生学习英语兴趣
在英语教学中如何激发学生学习英语兴趣激发学生学习英语的兴趣对于英语教学来说非常重要。
只有学生对于学习英语产生兴趣，他们才能更主动地参与课堂活动，更愿意花时间来学习和练习英语。
下面是一些方法，可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
1.创建愉快的学习氛围：教师应该创造一个轻松、积极的学习环境。
这可以通过使用游戏、音乐、笑话等方式来实现。
这样的学习氛围能够让学生感到放松，更容易积极参与到英语学习中。
2.利用真实资料：教师可以使用真实的英语资料，如音乐、电影、故事等来激发学生的学习兴趣。
这样的资料能够让学生感到身临其境，更容易产生兴趣和动力去学习英语。
3.鼓励学生参与课堂活动：教师可以鼓励学生参与到课堂活动中，如角色扮演、小组讨论、情景模拟等。
这样的活动可以让学生更主动地使用英语，提高他们的口语表达能力，并增强他们的学习兴趣。
4.设置具体目标：教师可以帮助学生设立明确的学习目标，并帮助他们制定计划和策略来达到这些目标。
这样的目标和计划可以帮助学生更好地自我激励，提高他们学习英语的兴趣和积极性。
5.多样化教学方法：教师应该尝试使用不同的教学方法和教材来激发学生的学习兴趣。
例如，可以使用多媒体和互动教学工具来增加教学的趣味性和吸引力。
同时，教师还可以采用不同的教学形式，如小组合作、竞赛等，来激发学生的学习兴趣。
6.赞扬和奖励：教师应该积极赞扬和奖励学生在英语学习中的努力和成就。
这样的赞扬和奖励可以增强学生的自信心，并激励他们更加努力地学习英语。
7.创造挑战性的活动：教师可以设计一些有挑战性的活动，如小组竞赛、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣。
这样的挑战可以让学生感到兴奋和激励，更愿意参与到英语学习中。
8.培养学习兴趣：教师可以引导学生发现学习英语的乐趣和意义。
通过分享一些成功的故事和经历，教师可以帮助学生培养学习的兴趣，使他们更有动力去学习英语。
总之，激发学生学习英语的兴趣对于英语教学来说至关重要。
教师可以通过创建愉快的学习氛围、利用真实资料、鼓励学生参与课堂活动、设置具体目标、多样化教学方法、赞扬和奖励、创造挑战性的活动以及培养学习兴趣等方法来激发学生学习英语的兴趣。
小学英语教学论文10篇浅谈小学英语“兴趣教学”
小学英语教学论文10篇浅谈小学英语“兴趣教学”我们都曾感慨于孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这一句话，从中不难看出兴趣是学习最好的老师。
特别是当教学的对象是一群身心健康尚在发展的小学生，尤其显得重要。
我们都知道小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强，活泼好动，上课注意力集中时间较短。
比如语言，相对就是一门枯燥、单调且又抽象的学科，这就难免让小学生对语言学习是毫无兴趣的。
因此，在小学英语教学中我们要始终关注“兴趣”这两个字，有了兴趣，小学生就会将“要我学”转为“我要学”。
当然这还需要教师有着形式多变的教学方式与不断创新的教学理念。
一、疯狂学英语在教学中，我对学生的态度始终是让他们疯狂学英语。
所谓疯狂学英语就是大声说、大声读，不在乎他真正理解与否，先把嗓子拉响了。
由于英语是第二门语言，所以刚入门时有很多小学生不肯大声读、大声说英语，生怕读错、说不准而引来同学的笑声。
“谁不犯错？”“在同学的笑声中学英语你才是最棒的！”我常用这些话语来鼓励他们。
刚开始他们还有所顾忌，后来一次又一次，他们的声音逐渐提高了。
声音越高，表现欲就越强，求知欲也会跟上，兴趣必然会随之而来。
在对话中让他们更清楚地找出错误，更有效地改正错误，在学中错、在错中学，就这样在反复中提高学生自己的英语素养。
二、运用“母语教学法”“母语教学法”如同婴儿学说话，边听边学，听的多了就自然懂了；天天学，天天说，由词到句，日积月累，慢慢地能将英语转为自己的语言。
这一点无论从小学生的心理特征还是语言发展阶段的规律都是十分符合的。
例如我一上课就会用英语自我介绍“Hello，boys and girls. I’m Jacky，your English teacher. Nice to meet you……”开始学生十分惊讶，我就用一些中文和丰富的形态语言让他们明白意思，让他们在理解的基础上促进对语言的消化。
于是在长期的过程中，使学生渐渐地有了“试一试”的心理，同时也淡化了汉语的中介作用，让学生以英语为主，激发了学习兴趣。
初中英语兴趣教学法
浅谈初中英语兴趣教学法学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。
而学好英语的方法是:兴趣是先导,实践为根本。
因此,激发学生的学习兴趣在英语教学中尤为重要。
我在教学实践中做了以下尝试:一、培养学生学习兴趣,激发学生的学习主动性(一)利用表演、游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣。
在初一学生刚学完字母时,有些学生书写很不规范,我就举办了一次书法比赛,并设立了优秀奖和进步奖。
对书写有进步的学生既发奖品,又在班里表扬,大大激发了全班学生的学习兴趣。
我还经常利用教室,让学生举办英语角、英语专栏,从报纸杂志上收集一些小故事、成语、谜语等,针对不同层次的学生加以改编,然后让他们举行故事会、游戏、对话比赛等节目。
要求学生们都积极准备,勇跃参加,让他们学到一些书本上没有的知识。
这些活动的开展,有效地激发了学生的学习兴趣,培养了学生的参与意识,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘。
(二)悉心关爱学生,建立良好的师生关系。
初中学生学习成绩的好坏在很大程度上取决于非智力因素。
某些学生喜欢学习某一学科,是由于他喜欢这门课的老师。
因此,良好的师生关系可以促进学生的学习,提高其学习的主动参与意识,英语教学尤为如此。
在教学过程中,师生之间需要不断交流,才有利于英语教学,有利于学生积极参与教学活动。
所以,建立良好的师生关系是每位老师的必要工作之一,也是全面提高教学质量的根本保证。
课堂上,要力求做到教态亲切和蔼,教学方法多变,一切为了学生,为了一切学生。
课后尽可能广泛接触学生,深入了解学生。
诚心与学生交朋友,关心他们的学习、生活,掌握他们的个性特征,关注他们的成长,分享他们的喜悦和忧愁。
二、寻找规律,以旧带新,总结秘诀,巧记单词在英语教学中记忆单词是一大难关,如果机械地让他们读背抄写,很容易使他们厌倦。
因此我在教生词时,经常采用新旧联系的方法,只要能和学过的词联系上,就尽量让他们自己做比较。
他们纷纷找出拼写相近的词,有的加头,有的换尾,有的长词把它们按音节分开记忆。
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浅谈英语兴趣教学
摘要：作为一位小学英语教师，使孩子对英语产生学习兴趣是学好英语的一个非常重要的因素，教师要在教学过程中，想方设法使学生喜欢上自己，从而喜欢上自己的英语课，对学习英语感兴趣。
农村的小学生，英语环境比较少，知识面窄，学习的途径和学习的条件相对落后。
教师可从学习英语入手，因为新鲜、好奇，努力提高他们的学习兴趣，教师从一开始就要给学生创造一个轻松愉快的学习环境，让他们觉得英语随处都在。
小学生都有上进心和荣誉感，竞争意识也非常强烈。
多样的竞赛形式往往能充分调动他们学习的积极性。
本文从创设英语学习环境、运用教具简笔画和一些教学技巧等方面，阐述教学手段和方法来激发学生学习英语的兴趣。
关键词：小学英语兴趣教学环境
中图分类号：g40 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0154-01
兴趣、爱好跟做好任何事情都有密不可分的联系，也是获得成功的重要保证。
教学也是如此，要想获得成功，取得最佳成绩，应该从培养和激发兴趣入手。
学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，那么，英语教学就不再是令很多教师头痛的一件事了。
要使学生对英语有兴趣，就要在日常教学中，通过听说读写对学生训练，培养兴趣，提高能力。
在课堂教学中，教师要充分发挥导入技能、讲解技能、演示技能、操作技能的重要作用，恰当运用现代化教学手段，要不断创新，让学生感悟到学习是一种艺术享受，
从而调动起学生的积极性和主动性。
1 创设良好的英语学习环境，是激起学生学习兴趣的起点
创设良好的英语学习环境，使学生沉浸在英语学习的海洋中，是课堂教学关键的一步。
教室里墙上贴的、黑板上写的、桌子上摆的、录音机里响的、电视里放的都是英语，这样学生一进教室就感受到英语学习环境、学习气氛。
在上课前，唱唱英语歌、读读课文、放放录音、做做值日生汇报等，都能强化英语学习气氛，使学生在不知不觉中进入学习角色中去。
课堂上教师要尽量让学生讲，学生积极性高，注意力集中，思维也容易被控制，激发他们的学习动机，培养他们主动、积极、进取的精神，课堂上消除紧张情绪，积极参与。
如教学句型。
how cold it is today！时，启发学生开动脑筋（how cloudy…，how windy…，how sunny…）。
生动活泼的课堂气氛使学生在不知不觉中掌握了知识，只有当教师的外在情感融化在学生的内在情感中，学生的学习兴趣才能经久不衰。
2 运用实物、模型来激发学生学英语的兴趣
利用实物、模型等直观教具，使学生直接感受语言意义，如果学生能把有关的英语词语与其相应的具体实物直接联系起来，同时输入大脑，从语言学习的角度讲，它可避免汉语作为中介的干扰。
直接使用英语语言，不仅有利于培养学生形象思维能力，还有利于培养学生直接用英语思维的能力，这可谓一箭双雕。
例如，我在教学“一张大纸”和“一张小纸”这两个词组时，我拿出两张纸来，一张大的，一张小的，然后，我拿着大纸说：“this is a big piece
of paper”，并且重复两遍，然后让学生按照我所说的结构，说出“一张小纸”来。
再如，“一双新鞋、一双旧鞋”，也可按上述方法操练。
3 简笔画可以激起同学们学好英语的兴趣
俗话说：要给学生“一碗水”，教师应有“一桶水”。
作为教师，首先要在课堂上显示出良好的语言技巧，正确的语音、语调和较强的口语表达能力，要让学生从内心敬佩你的学识，感到你是一个学识渊博、思维敏捷的好老师，只有这样，才能使学生坚定信心跟你学。
简笔画是一种方便易行、适用性广、效果较好的创造语言环境与教学情景的教学技巧，可激发学生的学习动机，引导他们强烈的情绪感染与学习兴趣。
例如在教学cry，smile，swim等词时，我在黑板上迅速地画出了几幅简笔画，来让学生通过画面猜测英文词义，这样，不但加深了对所学词语的印象，而且能保持持久的记忆。
4 寓教于乐
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”好奇是人的天赋，兴趣是能力形成的前提，教师应注意激发和保持学生参与教学活动的兴趣。
教学形式要生动活泼，有趣味性，在课堂教学中，我采取了几种方法，使学生学起来，既有趣，又可以牢记知识。
（1）顺口溜法。
例如词组“long before（不久以前）”和“before long（不久以后）”，我教给学生说：“long在前，不久前；long在后，不久后。
”这样，学生就能牢记这两个词组了。
（2）讲故事。
英语中有一个词组look out，有两个词义：一是向外看；另一个是当心、小心。
于是我讲了一个故事：有一个人在一家饭馆里吃饭，他坐在窗户旁边，这时，他听见大街上有人喊：look out，于是他开始向外看，碰巧，楼上有一盆脏水泼下来，正好倒在他的头上。
讲完这个故事，同学们都哈哈大笑起来，笑过之后，我问同学们look out的另一层意思，同学们很明白地回答了look out的另一层意思“当心”，因为大街上车辆、行人很多，一定要小心。
通过讲笑话，同学们很容易地掌握了这个词语的用法和意思。
5 利用幽默，活跃气氛
英语是一门充满幽默的语言，运用幽默语言，可以使问题在笑声中解决。
例如，在学习比较级时，经常会遇到这样一个问题：“my hair is longer than my sister’s”，意思是：“我的头发比我姐姐的头发长。
”但许多同学总是把my sister’s错误地写成“my sister”，为了纠正错误，加深理解，于是我就反问学生：“难道你的头发比你姐姐还长吗？”通过运用这些幽默语言的问答，课堂气氛活跃了，学生的学习兴趣高涨了，效果也就更好了，达到了我所预期的目的。
同时还可以通过一些英美幽默故事，引起学生的阅读兴趣，了解英美文化、社会背景，使学生热爱英语课，渴望上英语课，在轻松愉快中获得知识。
总之，在英语教学中调动学生的学习积极性，设法培养和激发学生的学习兴趣，使学生对英语始终保持一种积极向上的态度，从而
达到真正学好英语的目的。
参考文献
[1] 马阿娟.如何培养和保持小学生学习英语的兴趣[j].才智，2008（17）：84-85.
[2] 高巍巍.浅谈小学生英语学习兴趣的培养[j].现代阅读：教育版，2011（16）：195-196.。