有理数的加法教案课程
有理数的加法的教案5篇
有理数的加法的教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!有理数的加法的教案5篇教案能够帮助教师更好地掌握教学进度，合理安排课程内容，一份实用的教案可以帮助教师更好地组织和安排课堂教学活动，提高教学效率，本店铺今天就为您带来了有理数的加法的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
《有理数加法》教案
《有理数加法》教案第一章：有理数加法概念引入1.1 教学目标（1）让学生了解有理数加法的概念；（2）让学生掌握有理数加法的基本法则；（3）培养学生运用有理数加法解决实际问题的能力。
1.2 教学内容1.2.1 有理数加法的定义引导学生通过数轴理解有理数加法的意义，即在数轴上，两个有理数相加，就是将它们的终点位置相连，得到一条新的射线。
1.2.2 有理数加法的基本法则讲解同号有理数相加、异号有理数相加、互为相反数的有理数相加、零的加法等基本法则。
1.3 教学活动1.3.1 课堂讲解通过数轴示例，讲解有理数加法的定义和基本法则。
1.3.2 学生练习布置练习题，让学生运用有理数加法的基本法则进行计算。
1.4 教学评价检查学生练习题的完成情况，评估学生对有理数加法的理解和掌握程度。
第二章：有理数加法计算2.1 教学目标（1）让学生掌握有理数加法的计算方法；（2）培养学生运用有理数加法解决实际问题的能力。
2.2 教学内容2.2.1 有理数加法的计算方法讲解加法运算中的括号去除、正负号转换等计算技巧。
2.2.2 实际问题解决通过实际问题，让学生运用有理数加法计算方法进行求解。
2.3 教学活动2.3.1 课堂讲解讲解有理数加法的计算方法和实际问题解决方法。
2.3.2 学生练习布置练习题，让学生运用有理数加法计算方法进行计算。
2.4 教学评价检查学生练习题的完成情况，评估学生对有理数加法计算方法的掌握程度。
第三章：有理数加法在实际问题中的应用3.1 教学目标（1）让学生学会将有理数加法应用于实际问题中；（2）培养学生运用有理数加法解决实际问题的能力。
3.2 教学内容3.2.1 实际问题引入通过生活实例，引入有理数加法在实际问题中的应用。
3.2.2 实际问题解决方法讲解将有理数加法应用于实际问题中的方法，如购物、长度测量等。
3.3 教学活动3.3.1 课堂讲解讲解有理数加法在实际问题中的应用方法和示例。
3.3.2 学生练习布置练习题，让学生运用有理数加法解决实际问题。
1.3.1《有理数的加法》教案
（1）有理数加法法则的理解与应用：本节课的核心是使学生掌握同号相加和异号相加的法则，并能熟练运用这些法则进行计算。
-同号相加：两个正数或两个负数相加，保留原符号，直接将绝对值相加。
-异号相加：一个正数和一个负数相加，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
（2）减法转化为加法的技巧：使学生理解减法是加法的逆运算，能够将减法问题转化为加法问题进行计算。
其次，在新课讲授环节，我发现学生对有理数加法的基本概念掌握得还不错，但在案例分析中，部分学生对符号的处理仍存在困难。针对这一点，我打算在接下来的教学中，增加一些典型案例，让学生在分析案例的过程中，逐步突破难点。
此外，实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利。但在成果展示时，我发现部分学生表达不够清晰，可能是因为他们对知识点的理解还不够深入。为了提高学生的表达能力，我计划在以后的课堂中，多给学生一些展示自己的机会，并适时给予指导和鼓励。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“有理数加法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.3.1《有理数的加法》教案
一、教学内容
《有理数的加法》教案，选自人教版七年级数学上册1.3.1节。本节课主要内容包括以下三个方面：
1.掌握有理数的加法法则：同号相加，保留原符号，得到结果；异号相加，取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，得到结果。
有理数的加法数学七年级教案(精选17篇)
有理数的加法数学七年级教案（精选17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《有理数的加法》教案
《有理数的加法》教案一、教学目标知识与技能：1. 理解有理数加法的概念；2. 掌握有理数加法的运算方法；3. 会运用有理数加法解决实际问题。
过程与方法：1. 通过实例引导学生探讨有理数加法的运算方法；2. 利用数轴帮助学生直观地理解有理数加法。
情感态度与价值观：1. 培养学生的团队合作意识；2. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学重点与难点重点：1. 有理数加法的概念；2. 有理数加法的运算方法。
难点：1. 有理数加法运算中的符号判断；2. 运用有理数加法解决实际问题。
三、教学准备教师准备：1. 教学课件；2. 数轴图示；3. 实际问题案例。
学生准备：1. 预习有理数加法相关知识；2. 准备笔记本，记录重点内容。
四、教学过程环节一：导入新课1. 复习已知知识：回顾实数的概念，实数包括整数、分数、正数、负数等；2. 提出问题：如何将两个有理数进行运算呢？环节二：自主探究环节三：教学讲解1. 讲解有理数加法的概念；2. 利用数轴引导学生直观地理解有理数加法；3. 分析有理数加法运算中的符号判断；4. 给出实际问题案例，引导学生运用有理数加法解决实际问题。
环节四：课堂练习1. 学生独立完成练习题；2. 教师点评答案，讲解错误原因。
2. 教师提出拓展问题，引导学生思考。
五、课后作业1. 完成课后练习题；2. 运用有理数加法解决实际问题。
六、教学评估1. 课堂练习题的正确率；2. 学生对实际问题解决的准确性；3. 学生对有理数加法概念和运算方法的理解程度。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括：1. 学生对有理数加法的掌握情况；2. 教学过程中是否存在不足之处；3. 如何改进教学方法，提高教学质量。
八、教学拓展1. 引导学生探讨有理数减法、乘法、除法的运算方法；2. 组织学生进行数学竞赛，提高学生的学习积极性；3. 结合现实生活，让学生举例说明有理数加法的应用。
九、教学评价1. 学生自评：评价自己在课堂学习中的表现，以及对自己掌握有理数加法的程度进行评估；2. 同伴评价：同学之间互相评价，互相学习，提高团队协作能力；3. 教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况、练习题正确率等进行综合评价。
有理数的加法的教学设计(精选11篇)
有理数的加法的教学设计（精选11篇）有理数的加法的教学设计第1篇《有理数加法法则》是华东师大版教材七年级上册第二章第六节第一课时内容，主要是通过问题情境理解有理数加法的意义，探究、总结、归纳有理数的加法法则，并能根据有理数加法法则进行有理数加法运算，它是有理数运算的基础，也是实数运算的基础，也就是一切运算的基础。
教法：以学生为主体创设问题情境，通过设计问题串，诱导学生探究、总结、归纳有理数的加法法则，并能自主运用法则进行计算。
重点突出异号两数相加，明确有理数的加法，名义上是加，但实际上同号是加，异号则要转化成减法。
最后将巩固法则融入游戏中，并将法则编成顺口溜，活跃课堂气氛，让学生学得轻松。
学法：认真听讲，积极思考回答老师提出的问题，自主分类归纳有理数的加法法则，通过将法则巩固融入游戏、顺口溜中，让学生学得轻松，乐于学习，并提高学习的兴趣。
教学目标:1、理解加法的意义。
2、总结归纳有理数的加法法则，并能运用法则进行有理数的加法运算。
3、通过法则的探索，向学生渗透分类、归纳、转化的数学思想。
教学重点：法则的探索与应用教学难点：异号两数相加教学准备：预习教材，填上相应的空白，思考并举出运用有理数加法的实例。
教学过程：一、复习回顾1、一个不为零的有理数可以看做是由哪两部分组成的？2、比较下列各组数绝对值哪个大？①-22与30；②-与；③-4.5和63、小学里学过哪类数的加法？引入负数后又该如何进行有理数的加法运算呢？(建立在学生已有知识的基础之上复习回顾与本节课相关的旧知识。
)二、新知探究1、打开教材，请一位学生将他通过预习得到的加法算式说出来写在黑板上，并说出该式子表示的实际意义。
2、你还能举出类似用加法运算的实例吗？3、观察这些算式，从加数上看你可以将它们分成几类？每一类和的符号与加数的符号有何关系？和的绝对值与加数的绝对值有何关系？4、总结归纳有理数的加法法则。
突破难点：异号相加好比正数和负数进行拔河比赛，谁的力量（绝对值）大，谁胜（用谁的符号），结果考察力量悬殊有多大（较大绝对值减较小绝对值）。
“有理数的加法”说课教案及反思
有理数的加法说课教案及反思一、教学目标1.理解有理数的概念及其加法运算规则。
2.能够使用算术运算符进行有理数的加法计算。
3.能够运用所学知识解决有理数的实际问题。
二、教学重点1.有理数的加法规则。
2.加法运算符的使用。
3.实际问题的解决方法。
三、教学过程1. 导入与引入通过展示一个简单的问题，引入有理数的加法概念。
例如：小明家里有钱300元，小红家里有钱150元，他们两个人的钱加起来是多少？教师可以让学生思考这个问题，然后让他们在小白板上用算术运算符计算出答案，进而引出有理数的加法。
2. 概念解释介绍有理数的概念：有理数由整数和分数组成，可以表示有限的小数或无限循环小数。
3. 加法规则与示例解释有理数的加法规则，并通过一些例子进行演示。
例如： - 求-3/5 + 2/5 =？提示学生将分母相同的有理数合并，得到-3/5 + 2/5 = -1/5。
4. 探索与发现让学生自己找规律、发现有理数加法的一些特点。
例如： - -3 + 5 = 2 - -5 + 3 = -2 - 3 + (-5) = -2 - 5 + (-3) = 2从这些例子中，可以引导学生发现两个有理数相加，正负号取决于被加数和加数的大小关系。
5. 计算与练习让学生进行一些有理数的加法计算，巩固所学的知识。
例如： 1. 1/4 + (-3/4) = ？ 2. -2/3 + 1/6 = ？6. 解决实际问题将学生所学的有理数加法运用到实际问题的解决中，培养学生应用知识的能力。
例如：小红买了一件衣服花费了35元，她只带了20元，这时她向朋友借了15元，那么她现在一共有多少钱？7. 总结与归纳帮助学生总结有理数加法的规则和解题方法。
四、反思及优化教学亮点1.通过导入与引入，引起学生的兴趣，激发思考。
2.通过概念解释、示例演示和问题引导，循序渐进地引导学生理解有理数的加法规则。
3.通过实际问题的解决，将学习内容与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。
有理数的加法教案优秀15篇
有理数的加法教案优秀15篇有理数的加法教案篇一一、教学目标（一）知识与技能1、使学生掌握有理数加法法则，并能运用法则进行计算；2、在有理数加法法则的教学过程中，注意培养学生的运算能力。
（二）过程与方法1、在教师创设的熟悉情境与学生探索法则的过程中，通过观察结果的符号及绝对值与两个加数的符号及其绝对值的关系，培养学生的分类、归纳、概括的能力。
2、在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。
（三）情感、态度与价值观1、认识到通过师生合作交流，学生主动参与探索获得数学知识，从而提高学生学习数学的积极性。
2、创设教学情境，使学生更好地体验教学内容中的情境，理解数学的意义与数学实际应用。
二、教学重点会用有理数加法法则进行运算。
三、教学难点异号两数相加的#39;法则。
四、教学方法探究法、引导发现法五、教具准备多媒体课件、导学案六、教学过程（一）创设情景，引入新课。
小明沿着一条直线，先走两米，又走了三米，能否确定小明现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？请把�（二）探究新知1、大家开始画数轴，以原点为起点，规定向右的�（1）若两次都是向右走，很明显，一共向右走了5米。
记作：（+2）+（+3）= +5（2）若两次都是向左走，很明显，一共向左走了5米。
记作：（-2）+（-3）= -5（3）若第一次向右走2米，第二次向左走3米，在数轴上，我们可以看到，小明位于原来位置的左方1米处。
记作：（+2）+（-3）= -1（4）若第一次向左走2米，第二次向右走3米，在数轴上，我们可以看到，小明位于原来位置的右方1米处。
记作：（-2）+ （+3）= +12、从刚才画数轴的过程中，我们知道了加法实际上是相继活动的合并。
我们可以借助数轴来得知两个有理数相加的结果。
请模仿刚才演示的过程，向右表示加数中的正数，向左表示加数中的负数，在数轴上表示两个数相加的过程，得到结果。
1)（-4）+ （-1）2)（+5）+（-3）3)（-4）+（+7）4)（-6）+33、通过实践，我们发现，能借助数轴很方便地得知有理数加法结果。
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有理数的加法教案
一、教学目标:
1(使学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数的加法运算。
2(通过有理数加法的教学，体现化归的意识、数形结合和分类的思想方法，培养学生观察、比较和概括的思维能力。
3(在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神。
二、教学重点:理解有理数的加法法则，能熟练进行有理数加法运算。
三、教学难点:计算异号两数相加时，学生会取错符号。
四、教学方法:讲授法
五:教学过程:
情景引入--师:在小学里,同学们已经学过数的加、减、乘、除四则运算。
这些数是正整数、正分数、和零.也就是说，这些运算是在非负有理数范围内进行的。
自从引进负数后，数的范围就扩大到整个有理数。
那么，在有理数范围内，怎样进行四则运算呢,今天，我们来探索有理数的加法运算。
(教师板书课题:有理数的加法)
前几天老师出了一趟远门，从重庆到上海，途经武汉。
我们通常将温度
上升记为正，下降记为负。
重庆到武汉温度上升1?，武汉到上海温度上升2?，提问:重庆到上海温度的改变情况,接着去哈尔滨，温度下降了10?
提问:重庆到哈尔滨温度一共上升了多少度,
重庆---武汉----上海----哈尔滨
进入主题:除了已有的正数和正数相加，正数和零相加，还有负数和负
数相加，负数和正数相加，负数和零相加。
下面我们借助具体情境和数轴来
讨论有理数的加法。
算一算:一个物体作左右方向的运动，我们规定向左为负，向右为正，
向右运动5米记作5米，向左运动5米记作-5米。
? 先向东走了,米，再向东走,米，结果怎样,
生:向东走了,米
师:如果规定向东为正，向西为负，同学们能不能用一个数学式子来表示, 生:表示为(，,)，(，,),，, (教师板书)
师:我们可以画出示意图。
(教师用投影仪显示图1)
?先向西走了,米，再向西走了,米，结果如何,
生5:向西走了,米。
可以表示为:(,,)，(,,),,, [教师板书](教师用投影仪显示图2)
? 向东走了,米，再向西走了,米，结果呢,
生:向东走了2米。
可以表示为:(，,)，(,,),，, [教师板书] (教师用投影仪显示图3)
?先向西走了,米，再向东走了,米，结果呢,
生:向西走了,米。
可以表示为:(,,)，(，,),,, (教师板) (教师用投影仪显示图4)
?先向东走,米，再向西走,米，结果呢,
生:回到原地位置。
可以表示为:(，,)，(,,),, (教师板书) (教师用投影仪显示图5)
?先向西走,米，再向东走,米，结果呢,
生:仍回到原地位置。
可以表示为:(,,)，(，,),, [教师板书]
(教师用投影仪显示图6)
教师带领学生们一起总结有理数的加法法则。
教(板书):有理数加法法则:
?同号两数相加，取加数的符号，并把绝对值相加;
?异号两数相加，如果绝对值相等和为,;如果绝对值不等，取绝对值较
大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值;
?一个数同0相加，仍是这个数。
师:同学们开动脑筋，完成上面这组问题完成得非常好，我非常高兴，请
同学们独立完成下面一组有理数加法的具体问题，用数学式子表示出来。
(教师用投影仪显示下面内容):
计算:(1)(-3)+(-9)=-12
(2)(-4.7)+3.9=-0.8
(3)用算式表示下面的结果
A，温度由-4?c上升7?c ，B，收入7元，又支出5元。
填幻方，有人建议向火星发射如图的图案，它叫做幻方，其中条斜对角线上的点数和都是15，如果将-4到4填入幻方。
9个格子中的点数分别是
1,2,3,4,5,6,7,8,9，每一横行，每一竖列以及两条斜对角线上的点数和都是15，如果将-4到4填入幻方。
条斜对角线上的点数和都是15，如果将-4到4填入幻方。
实验与探究。