幼儿园教学活动案例—-10元钱购物
大班数学教案《10元购物计划》
大班数学教案《10元购物计划》教学目标通过本教案的教学，学生将能够:•了解货币的价值，学会将货币进行加减运算；•掌握计算购物所需的算术技巧，提高计算能力；•培养学生的团队合作意识和思维能力；•学会制定并实施购物计划。
教学准备•教师准备计算器、购物清单、纸币和硬币；•学生组织分组，每组3-4人。
教学过程步骤一：引入活动（5分钟）1.教师向学生介绍本次数学活动的主题《10元购物计划》并简要解释活动目标；2.引导学生思考并讨论如下问题：–你们有多少钱可以买东西？–钱的价值是怎样确定的？–如果你只有10元，你会怎么花？步骤二：组织游戏（20分钟）1.教师分发购物清单给每个小组，并告诉学生每个商品的价格；2.学生根据自己的购物清单，在10元的预算内，制定自己的购物计划；3.学生按小组进行讨论，并记录下每个商品的名称和数量；4.每个小组将自己的购物清单展示给全班。
步骤三：计算商品总价（15分钟）1.学生利用计算器，计算出自己购物清单中每个商品的总价；2.学生小组成员之间互相核对计算结果，并确保准确无误；3.教师逐一询问每个小组的购物总价，并记录在黑板上。
步骤四：对比和讨论（10分钟）1.教师引导学生观察不同小组的购物清单和总价；2.学生之间进行比较和讨论，分析出不同团队在购物计划上的策略和差异；3.鼓励学生就原因和结果进行思考，并向全班分享自己的观点。
步骤五：总结和反思（10分钟）1.教师带领学生总结本节课所学到的知识和技能；2.学生回答以下问题：–你们在购物计划中遇到了哪些困难？–在小组合作中，你们都做了哪些贡献？–下次你会如何改进自己的购物计划？教学延伸•本节课可以引导学生进一步探究购物计划中的议价和折扣；•可以进行实地购物活动或利用电子商务平台展开虚拟购物体验。
课后作业•请学生根据购物清单，在家完成购物计划，并计算出自己的总花费；•要求学生写一篇关于购物计划的心得体会，分享在小组中或班级上。
通过本教案的实施，学生将有机会在实际操作中学习货币的概念和运算技巧，同时培养了他们的团队合作能力和计算思维能力。
幼儿园大班10元购买计划教案：生活经济与实践能力培养
文章标题：幼儿园大班10元购买计划：生活经济与实践能力培养一、引言在幼儿园大班教学中，为了培养孩子们的生活经济意识和实践能力，教师们经常会设计一些生活实践教案，比如10元购买计划。
在这个教案中，孩子们将有机会通过实际的购物体验来学习理财、计算、选择和决策能力。
本文将就这一主题展开深入探讨，并共享个人观点和理解。
二、深入分析10元购买计划的内涵1. 10元购买计划的概况10元购买计划是指在教学活动中，教师给予每位学生10元购物资金，让他们在一定范围内自由选择商品进行购买。
通过这一活动，教师旨在让孩子们在实际的购物过程中学习理财知识，培养实践能力。
2. 生活经济意识的培养在10元购买计划中，孩子们需要根据自己的需求和喜好选择商品，并对商品的价格进行计算和比较。
这个过程中，他们可以逐渐理解金钱的价值、如何合理支配金钱以及如何根据需求进行选择购买。
3. 实践能力的培养孩子们需要在10元的预算下进行购物，并在多个商品中进行选择和决策。
这个过程可以锻炼他们的决策能力、计算能力和沟通能力。
并且在购物后，他们还需要学会合理规划和管理所剩余的资金，这对于实践能力的培养有着重要意义。
三、为什么10元购买计划对幼儿园大班教育有益1. 培养孩子的独立意识在10元购买计划中，孩子们需要独立进行商品选择和购买决策，这有助于激发他们的独立意识和自主能力。
2. 培养孩子的合作意识在购物过程中，孩子们可能会需要互相商量、协调和合作，这培养了他们的合作意识和团队精神。
3. 培养孩子的理财和消费观念通过10元购买计划的实践，孩子们可以初步了解金钱的重要性，学会理性消费和合理分配资金，这对于培养他们正确的理财观念具有积极意义。
四、个人观点和理解我个人认为，10元购买计划是一种非常有效的幼儿园教育实践活动。
通过这样的活动，孩子们能够在实践中学会理财、选择和决策，增强实践能力和生活技能。
而且这样的活动也能够培养孩子的合作意识和社会交往能力，对于他们的全面发展具有重要意义。
幼儿园大班小小商店10元购物计划及游戏设计
幼儿园大班小小商店10元购物计划及游戏设计一、10元购物计划：1.为了让幼儿学会使用钱的基本概念和计算能力，我们可以设计一个小小商店的游戏环节，在这里，每个孩子都可以拥有10元的购物金额。
2.首先，老师可以事先准备一些小商品，比如水果、玩具、文具等。
3.将商品分为不同的价格区间，有1元的商品、2元的商品以及3元的商品等等，以便幼儿能够选择不同价格的商品。
4.老师可以用纸板或者卡片制作商品标价牌，并放在每个商品的旁边。
5.在游戏开始之前，老师可以带领幼儿们一起数数，教会他们使用1元、2元和3元组合成10元的方法。
比如：1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10，2+2+2+2+2=10，3+3+2+2=10等等。
6.然后，孩子们可以轮流前往小小商店购物，他们可以根据自己的喜好和需要，选择所需的商品。
7.每个商品的价格都会被标示出来，孩子们可以计算出自己购买的商品所需花费的金额。
8.当孩子们选择完商品后，他们需要给老师支付购买商品所需的金额。
9.老师可以扮演收银员的角色，接受孩子们支付的货币，并找零。
10.最后，孩子们可以将自己购买的商品带回家，分享给家人或者和朋友一起玩耍。
二、游戏设计：1.游戏名称：小小商店购物计划2.游戏目的：锻炼幼儿的计算能力和对货币的认识，培养他们的购物意识和合作精神。
3.游戏参与者：幼儿园大班所有孩子和老师。
4.游戏规则：a.每个孩子都会得到10元的购物金额。
b.幼儿可以轮流前往小小商店，选择自己感兴趣的商品进行购买。
c.孩子们需要根据商品标价牌上的价格计算所需支付的金额。
d.孩子们给老师支付金额后，老师会接受并找零。
e.游戏结束后，孩子们可以将购买的商品带回家。
5.安全措施：确保商店以及游戏环境的安全，确保孩子们正确使用钱和计算金额。
通过这样的游戏设计，幼儿可以在玩乐中学到知识，锻炼他们的计算能力和对货币的认识。
同时，这个游戏也能培养幼儿的购物意识和合作精神，让他们学会在有限的资源下做出选择，并了解到金钱的有限性。
幼儿园大班数学活动：十元钱买菜教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动：十元钱买菜教学设计【含教学反思】一、教学目标1.认识货币的基本单位是元，了解十元的含义，学会用十元钱购买菜品，培养孩子的消费观念。
2.锻炼孩子的口算能力和数学思维，学会进行简单的算术运算。
3.提高孩子的合作意识，加强师生间的沟通与交流。
二、教学内容本次活动将以“十元钱买菜”为主题，让孩子们通过教师讲解、实物展示以及实践操作等方式，学会用十元钱进行菜品的购买，并在过程中掌握简单的口算技巧。
三、教学过程1. 教师引导最初，需要教师将孩子们引导到活动现场，并介绍活动主题和活动目的。
在介绍中，可以带领孩子们观看可以食用的菜品，同时给孩子们展示十元钞票，让孩子们对钞票进行认知。
2. 十元钱的学习引导孩子们认识十元钞票，将钞票放在桌子上，并请孩子们围绕桌子坐下，然后出示十元钞票，用图案和文字向孩子解释纸币的含义和作用。
由于孩子们的认知能力较弱，需要反复解释和重复。
3. 菜品的展示将水果蔬菜和其他可以食用的食品放在桌子上，可以选择自己喜欢的食品，也可以选择其他学生挑选的食品。
最后确定每个食品的价格，为孩子们出示菜品标签。
4. 购买菜品现在，孩子们可以选择自己喜欢的食品进行购买，将十元钞票领取并用单张或多张组合的方式进行购买。
教师在旁边帮助孩子进行口算和购物车的搭建。
5. 议价的技巧当孩子花费的钱少于十元时，可以引导孩子询问商家是否能打折，即教孩子们如何进行议价。
例如，如果孩子要买一个价值2元的苹果，孩子可以问商家是否可以打折，只需要花费1元即可购买。
这样可以让孩子们学会进行简单的谈判，以及如何花费更少的钱。
6. 反思活动教学结束后，让孩子们回顾整个活动，分享他们购买食品的感受，回答教师提出的问题，并表达自己的意见。
四、教学反思本次活动采用了生动有趣的方法进行教学，孩子们能够在实践中学习基本的口算技巧。
但是，孩子们的注意力比较短暂，所以在教学的过程中需要与孩子们保持良好的互动和交流。
同时，还需要对孩子们在购物时的行为进行引导，让他们养成优秀的消费观念，理智消费，珍惜资源。
幼儿园大班10元购买计划教案的实施
幼儿园大班10元购买计划教案的实施幼儿园大班10元购买计划教案的实施1. 引言在幼儿园教育中，培养孩子们的生活技能和价值观是非常重要的一部分。
为了帮助孩子们理解金钱的概念以及学习如何妥善地使用和管理金钱，许多幼儿园采取了10元购买计划的教学方法。
本文将深入探讨幼儿园大班10元购买计划教案的实施，以及其对幼儿的教育意义。
2. 教学目标在实施10元购买计划教案之前，我们首先需要明确我们的教学目标。
通过这个教案，我们希望幼儿能够：1. 理解金钱的概念和价值；2. 学习如何妥善地分配和使用金钱；3. 培养消费观念和理性消费能力；4. 认识到劳动和金钱之间的关系。
3. 课程内容和活动安排本教案的实施可分为以下几个主要步骤：步骤一：引入金钱概念- 向幼儿介绍货币的概念，以及货币在日常生活中的作用；- 使用图片或实物展示不同面值的纸币和硬币，并让幼儿辨认和认识它们；- 通过游戏或角色扮演的方式，帮助幼儿理解货币交换的过程。
步骤二：讨论金钱的用途- 引导幼儿思考金钱的用途，如购买食物、玩具等；- 组织小组讨论或绘画活动，让幼儿表达他们对金钱的理解和认识。
步骤三：介绍10元购买计划- 向幼儿解释10元购买计划的概念和目标；- 告知幼儿每人会得到10元用于购买物品，并解释他们需要在一定规则和限制下进行购买。
步骤四：购买活动的准备- 带领幼儿分析不同商品的价格，并讨论哪些物品值得购买；- 组织幼儿分组，让他们制定购买计划，考虑不同商品的价格和自己的购买需求。
步骤五：购买活动的实施- 创建一个类似超市的角色扮演环境，让幼儿在其中进行购买活动； - 提供一些商品供幼儿选择，并指导他们按照自己的购买计划进行购物；- 观察和记录幼儿的购买过程，并给予适当的指导和评价。
步骤六：反思和总结- 带领幼儿分享他们的购买体验和感受；- 引导幼儿思考他们是否有买对自己需要的商品，以及为什么；- 总结本次活动的经验和教育意义，强调理性消费和价值观的重要性。
幼儿园大班10元购买计划教案创新方案
幼儿园大班10元购买计划教案创新方案随着社会的进步和教育理念的不断更新，幼儿园的教学内容也面临着新的挑战和变革。
在幼儿园大班教学中，如何通过创新的教案方案，让孩子们更好地接触和体验生活，是每个老师都面临的问题之一。
本文将从深度和广度两个方面来探讨幼儿园大班10元购买计划教案的创新方案。
1. 概述幼儿园大班10元购买计划教案我们需要了解幼儿园大班10元购买计划教案的基本内容和形式。
这个教案的核心内容是让孩子们带着10元钱去超市购买食品、生活用品等，并通过这个过程来锻炼孩子们的观察力、计算能力、团队合作能力等。
这个活动旨在培养孩子们的生活技能，并让他们在实践中学会如何正确地使用金钱。
2. 创新方案的设计针对幼儿园大班10元购买计划教案，我们可以进行创新的教案设计，以使教学内容更加丰富和有趣。
可以加入一些实用性和趣味性并重的元素，比如引入一些小游戏或角色扮演，让孩子们在购物过程中更加主动和积极参与。
3. 实施方案的注意事项在实施幼儿园大班10元购买计划教案的创新方案时，需要注意孩子们的安全和心理健康。
确保活动的安全性，同时在孩子们之间营造和谐的氛围，让每个孩子都能够在活动中得到充分的参与和收获。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园大班10元购买计划教案的创新方案，不仅仅是培养孩子们生活技能的一种形式，更是一种对孩子们生活体验的美好呈现。
通过创新的教案设计和实施，可以让孩子们在购物过程中感受生活的多彩和奇妙，同时培养他们的社会适应能力和解决问题的能力。
这种教学形式既具有实践性，又具有趣味性，给孩子们的成长带来了更多的乐趣和启发。
总结通过对幼儿园大班10元购买计划教案的创新方案的深度和广度的探讨，我们可以更加全面地理解这一教育形式的意义和价值。
创新的教案设计和实施方案，既能够让孩子们在实践中学习，又能够给他们带来更多的欢乐和启发。
希望在今后的幼儿园教育中，这样的创新教学方案能够得到更多的关注和推广。
在实施幼儿园大班10元购买计划教案的创新方案时，我们可以进一步拓展活动的内容和形式，以提供更丰富多彩的教学体验。
幼儿园大班10元购买计划教案
幼儿园大班10元购买计划教案幼儿园大班10元购买计划教案主题：购物与小数学习目标：学习小数的基础概念和运用，通过购物实践活动锻炼幼儿的数学思维和计算能力。
时间：1节课，45分钟教学内容：1. 小数点的概念和计算方法。
2. 购物清单的编制和购物运算实践活动。
教学步骤：Step 1 介绍小数点的概念和计算方法1.1 老师开场介绍小数点的概念和计算方法，通过白板或者幻灯片的方式呈现，并和幼儿一起分享学习经历和感受。
1.2 提供几个例子，让幼儿自己动手计算，加深对小数点的理解和记忆。
Step 2 购物清单的编制2.1 老师给出一份购物清单，其中列明了8种商品的名称和价格，让幼儿一起观察和记忆。
2.2 采用小组合作或者班级合作的形式，让幼儿们制定自己的购物清单，要求使用小数点并计算总价。
老师可提供必要的提示和指导。
Step 3 购物运算实践活动3.1 要求幼儿们在10元的预算内购买自己清单上的商品，老师可提供虚拟金钱和购物车等道具，让幼儿可以更形象地进行购物运算。
3.2 老师根据幼儿的购物清单和实际购物情况进行点评，关注幼儿的小数计算能力，购物思维和团队协作。
Step 4 结束4.1 课程回顾，老师和幼儿一起回顾课程的重点和难点，同时总结本次购物活动的体验和收获。
4.2 给予肯定和提出改进建议，鼓励幼儿在日常生活中多加练习和应用数学知识。
教学评估：1. 上课前的小测验，测试幼儿对小数点的理解和计算能力。
2. 课堂实践活动的观察和点评，评估幼儿的购物思维和计算能力，团队协作意识。
3. 课后答题练习，帮助幼儿更好地吸收和应用所学知识。
教学资源：1. 购物清单2. 虚拟金钱和购物车道具3. 幻灯片或白板教学延伸：1. 将购物环节延伸到探究商家中的安全问题和消费节约问题。
2. 在日常生活中引导幼儿多加练习和应用所学数学知识，比如购物计算，厨房计量等。
3. 结合社区的实际情况，进行实地购物锻炼和体验。
幼儿园大班10元购买计划教案
幼儿园大班10元购买计划教案【教案名称】幼儿园大班10元购买计划教案【教案摘要】本教案旨在通过开展幼儿园大班10元购买计划活动，引导幼儿了解和学习货币的基本概念与运用，培养他们的理财观念和购物技能。
通过这一系列教学活动的开展，幼儿将能够在实践中体验和掌握计算、选择和购买商品的能力，增强他们的自主性和合作性。
【关键词】幼儿园大班; 10元购买计划; 购物技能; 理财观念【教学目标】1. 培养幼儿对货币的基本概念和价值的认识，理解10元的购买力。
2. 培养幼儿的购物技能，包括计算、选择和购买商品的能力。
3. 培养幼儿的理财观念，学会合理支配和利用有限的资源。
4. 培养幼儿的自主性和合作性，加强他们的社交能力和团队合作意识。
【教学准备】1. 一些常见的商品图片或实物模型。
2. 教学用钱币或纸币，包括10元面额的人民币。
3. 购物清单模板，一份给每位幼儿。
4. 能够用来模拟购物场景的教室环境，包括货架、摊位、柜台等。
5. 整理好的示范购物清单，内容包括不同价位的商品。
【教学过程】一、引入活动1. 通过展示一张10元人民币的图片，引导幼儿观察并描述其特点。
2. 引导幼儿回忆和分享他们曾经与10元人民币相关的经历，如收到的压岁钱等。
3. 向幼儿介绍即将进行的10元购买计划活动，解释他们将有机会使用10元来购买自己喜欢的商品。
二、认知活动1. 向幼儿展示一些商品的图片或实物模型，让他们先自由观察并表达对商品的感受。
2. 引导幼儿思考并分享他们认为这些商品的价值是多少钱，并与10元人民币进行对比。
3. 给每位幼儿分发购物清单模板，让他们根据自己的喜好和认知标记出其中一些商品，并估算出需要花费的金额。
三、购物活动1. 将教室环境布置成一个模拟购物场景，摆放货架、摊位、柜台等。
2. 将示范购物清单贴在黑板上，让幼儿观察并了解到不同商品的价位和特点。
3. 请一名幼儿担任售货员的角色，其他幼儿根据自己的购物清单，使用10元人民币到摊位上购买自己选择的商品。
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2、孩子们发现计划书上的食物的价格与超市实际的价格不符，到底可不可以买呢？有几个孩子就在那里看着这些食物，有个别则是去找别的类似的食物。
3、本次超市购物已经不是孩子们第一次自己去购物，在上学期我班在秋游前也去购物过，上次购物没有1名孩子遗失钱，而本次有3名幼儿黄逸萍、王艺祺和竺思昕遗失钱，黄逸萍的钱在操场上被同伴捡到找回，王艺祺和竺思昕的钱在超市里遗失，没有找回。
教学预期：
1、环节三：孩子去超市购买食物。
预期：
1）购物时能够在超市里找到自己所需的食物，并购买。
2）幼儿能够根据自己回家和家长一起制定的计划书购买所需食物。
3）能正确的记录自己是否购买到计划书上的食物。
实际情况：
情况一：在超市里，孩子们找不到自己计划书上的食物。13%的幼儿很快找到自己所计划的食物，购买好出了超市。25%有个别1-2样食物没有找到，43%的幼儿有较多食物没有找到，16%什么都没有找到，3%没有带计划书。有一大半的孩子在没有找到计划书上的食物时，开始求助同伴、老师和超市里的工作人员，有个别几个孩子不会找人帮忙。还有几个孩子发现计划书上的食物没有时，购买和好朋友一样的食物，完成购物任务。
3、意识钱是在上次购物中没有发生的，在本次购物过程中却发生了这样的事情，是由于事先没有像上次一样提醒家长给孩子将钱放在有孩子姓名的信封里。班级中大部分家长还是按照上学期购物时准备一样，给孩子带信封，但是个别家长没有，在有幼儿姓名的信封里。
幼儿园教学活动案例
案例名称：
教学活动：“10元钱购物”幼儿拿计划书购物中发生的情况
撰写时间：2015-4-27
撰写者：
案例背景：
1、幼儿分析：孩子们已经在上学期尝试使用10元钱在超市购物，已经有了看懂价目牌，以及在超市购物的经验基础。因此本学期我们将在此基础上引导幼儿用10元钱买至少3样食物，引导幼儿运用连加的方法来解决在超市购物发生的问题。
情况二：当食物的价格和自己计划书上的不一致时，孩子茫然了，该买还是不该买会不会超出10元钱。
情况三：有3名幼儿在购物的过程中发现自己的钱遗失了。
分析与思考：
非预期情况：
1、由于购物计划书是周末孩子和家长一起在家制定的，有的家长是带着孩子一起去超市找过需要的食物，还有的家长甚至都带孩子在超市购买了一边这些食物（在计划书里反映出：家长把购买的小票黏贴在计划书背面），因此没有想到孩子们到了超市以后会找不到自己想购买的食物。
分析：
1、由于本次购物在上学期的基础上难度有所提高，提出了3个购物的要求：1、适合外出游玩时吃的，吃起来安全的食物；2、10元钱至少买三样，越多越好；3、所购买的食物品种不能重复。所以在购物前一周的周五把购物计划书发给孩子，让孩子周末在家和家长一起制定“购物计划书”。并且让孩子们知道我们本次还是在上次购物的超市购买物品，因此觉得家长会带孩子去这个超市看食物，但是在超市购物的过程中发现，只有13%的幼儿家长是带孩子来这个超市制定计划书的，所以这些孩子很快的完成了按计划购物的任务。其他的家长都是带孩子在家附近的超市看了制定计划的，甚至个别家长没有带孩子去超市，而是随意制定的。因此这些孩子到了这个超市后发现自己计划书上的食物没有，或是发现计划书上食物的标价和超市里这个食物的标价不同。
2、重点分析：本次活动的重点是在购物的过程中尝试用10元钱购买3样以上的食物，体验自己购物的乐趣。孩子们有了上次购物的经验，因此本次购物提出了一个数量上的要求，也就是10元钱要买3样以上的食物。活动中的难点是运用已有数活动经验来解决购物中发生的问题。孩子们要认识标价上面的数字，知道10元买3样超过几元的食物不能买，以及要将自己所买的食物进行连加，得出是不是会超过10元等。