管理学第一篇总论教案
管理学第一篇总论教案
管理学第一篇总论教案总论：管理学第一篇教案一、引言管理学是一门研究人类组织活动中如何有效地规划、组织、领导和控制的学科。
本教案旨在介绍管理学的基本概念、原理和应用，帮助学生理解管理学的重要性以及如何运用管理学的知识来提高组织的绩效。
二、管理学的概念和范围1. 管理学的定义管理学是指对组织管理活动进行研究的学科，涉及到规划、组织、领导和控制等方面的内容。
2. 管理学的研究对象管理学主要研究组织中的各级管理者、管理过程和管理结果，包括管理的原则、方法、技巧和各种管理工具等。
3. 管理学与其他学科的关系管理学与经济学、心理学、社会学等学科有着密切的联系和互相渗透，相互借鉴的关系日益密切。
三、管理学的理论基础1. 经典管理理论包括科学管理学、行政管理学和组织理论等，强调科学方法和规范化的管理模式，以提高效率和生产力为目标。
2. 行为管理理论强调组织成员的人性、需求和动机对管理行为的影响，注重人与组织的互动关系，以人为本的管理方法。
3. 现代管理理论包括系统管理理论、信息管理理论和全球化管理理论等，强调系统思维、信息技术和全球化背景下的管理方法。
四、管理学的主要原则1. 分析原则通过对组织和环境的分析，确定组织目标和行动计划。
2. 组织原则合理划分组织结构，明确各部门和职责，确保工作的协调和高效。
3. 领导原则培养优秀领导者，建立良好的领导者与员工关系，激励员工的积极性和创造力。
4. 控制原则建立有效的控制机制，通过数据分析和反馈等方式，确保组织的目标达成。
五、管理学在实践中的应用1. 组织管理包括战略管理、人力资源管理、生产管理等，通过科学的管理方法提高组织效能和运营效率。
2. 项目管理应用项目管理理论和方法，规划、执行和控制项目，使得项目能够按时、按质、按量完成。
3. 变革管理帮助组织适应环境变化，处理组织内外的挑战和变革，提高组织的适应性和竞争力。
4. 创新管理鼓励员工提出创新想法，激发创新能力，推动组织的创新发展。
管理学第一篇总论教案1.2
业 管理者
③按职权关系的性质划分 ◇直线管理者：——有权对下属进行直接指挥的管理者（凡是在权力等级链上的 各级管理者都是直线管理者） 。 直线管理人员存在领导隶属关系，是命令与服从的职权关系。 ◇参谋人员：——指对上级提供咨询、建议，对下级进行专业指导的管理者。 四、管理者的角色 1.人际关系方面的角色：挂名领导角色、领导者角色和联络者角色 2.信息方面的角色：信息监听者、信息传播者和发言人 3.决策方面的角色：企业家、 （故障）危机处理者、资源分配者和谈判者 五、管理者应具备的技能
《管理学》
授课时间 授课方式
理 论 课
课程教案
课次 课时 安排 1 2
授课题目（教学章、节或主题） ： 第一章：管理活动与管理理论 第一节：管理活动 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次） ： 1.掌握管理的定义及其含义和管理者的角色与技能 2.熟悉管理的主要职能及其相互关系和管理者的类型 3.了解中外学者对管理定义的界定 教学重点及难点： 教学重点：管理的定义及其含义、管理者的角色与技能 教学难点：管理的定义和管理职能的相互关系 教 学 基 本 内 容 及 方 法 手 段 教学方法：多媒体讲解、 一、管理的定义 管理定义的讨论： 1. 管理定义的讨论： ①外国学者对管理定义的界定： 泰罗、法约尔、孔茨、西蒙、福莱特、罗宾斯、刘易斯等从不同角度阐述了管理的 含义。 他们的立足点 不同，描述的角度不同，其本质都是一样的。 ②我国学者对管理定义的界定讨论 ◇提出管理的五大职能活动。 ◆ 徐国华 ◇强调了管理的目的。 ◇他认为管理的本质是协调资源。 ◇突出了管理的主题——管理者。 ◆杨文士等 ◇强调了协调活动和管理的职能。 ◇忽视了其他资源的作用。 ◇突出了环境对管理的作用。 ◆戴淑芬 ◇立足于组织所有的资源。 ◇强调了管理的职能和管理的目的。 ◇忽视了人的因素和管理过程。 ③教材对管理定义的界定（周三多） ◆定义：管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理
管理学基础教程 第一部分 总论
由于盲目扩张，致使公司从 年开始， 由于盲目扩张，致使公司从1994年开始， 年开始 资金周转困难，债台高筑， 资金周转困难，债台高筑，对下属公司 的管理失控，陷入了全面危机。于是， 的管理失控，陷入了全面危机。于是， 国务院及主管部门下令该公司内部整顿， 国务院及主管部门下令该公司内部整顿， 收缩战线，确定主导产业。 收缩战线，确定主导产业。但是已病入 膏肓的中联公司，以无力自救， 膏肓的中联公司，以无力自救，于1997 国务院不得不派驻工作组， 年，国务院不得不派驻工作组，对该公 司进行全面清理整顿。 司进行全面清理整顿。一个曾红极一时 的国有大公司倒下了。 的国有大公司倒下了。
海尔发展战略创新的三个阶段 ： 1. 名牌战略阶段——在1984年到 ——在 年到1991年名牌战 —— 年到 年名牌战 略期间，别的企业上产量，而海尔扑下身子抓质量， 略期间，别的企业上产量，而海尔扑下身子抓质量， 7年时间只做一个冰箱产品。 年时间只做一个冰箱产品。 年时间只做一个冰箱产品 2. 多元化战略阶段——在1992年到 ——在 年到1998年的 年的多 —— 年到 年的 元化战略期间，别的企业搞“独生子” 元化战略期间，别的企业搞“独生子”，海尔走低 成本扩张之路， 休克鱼” 建海尔园， 成本扩张之路，吃“休克鱼”，建海尔园，“东方 亮了再亮西方” 以无形资产盘活有形资产， 亮了再亮西方”，以无形资产盘活有形资产，成功 地实现了规模的扩张。 地实现了规模的扩张。 3. 国际化战略阶段——在1998年至今的国际化战 ——在 —— 年至今的国际化战 略阶段，别的企业认为海尔走出去是“ 略阶段，别的企业认为海尔走出去是“不在国内吃 偏要到国外喝汤” 而海尔坚持“先难后易” 肉，偏要到国外喝汤”；而海尔坚持“先难后易”、 “出口创牌”的战略，搭建起了一个国际化企业的 出口创牌”的战略， 框架。 框架。
管理学第一篇总论教案
管理学第一篇总论教案一、引言现代社会中，管理学作为一门重要的学科，对于各类组织和个人的管理能力都起到了至关重要的作用。
本教案将从管理学的定义、起源和发展等方面进行全面介绍。
二、管理学的定义管理学是研究组织管理和个人管理活动的学科，旨在探讨如何有效地规划、组织、领导和控制各类资源以达到组织和个人目标的方法和原则。
三、管理学的起源管理学的起源可以追溯到古代文明时期。
早在古代，人们就开始进行组织和管理活动。
例如，古代的军事指挥、宫廷管理等都对管理学的发展起到了一定的推动作用。
四、管理学的发展1. 古典管理学古典管理学是管理学中的第一个流派，主要代表人物有泰勒、福勒、韦伯等。
他们对管理理论进行了系统的研究和整理，并提出了许多基本的管理原则和方法。
2. 行为科学管理学行为科学管理学是管理学的第二个流派，强调人的行为和心理对于管理的影响。
马斯洛的人类需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论等都是行为科学管理学的代表。
3. 管理科学管理科学是管理学的第三个流派，强调运用数学、统计学等科学方法来解决管理问题。
通过模型、算法等手段，提高管理决策的科学性和准确性。
4. 现代管理学现代管理学是管理学的最新发展阶段，强调组织结构的灵活性、分权原则、创新和变革等，以适应快速变化的社会环境和市场竞争的需要。
五、管理学的重要性管理学对于组织和个人的管理能力都起到了至关重要的作用。
它帮助组织高效地分配资源，优化运营流程，提高竞争力；同时也帮助个人提升领导能力、团队合作等，实现个人和组织的共同发展。
六、管理学的基本原理1. 分工和协作原则分工和协作原则指的是将工作任务划分为不同的部分，让专业人士负责不同的岗位，并通过协作来完成整体目标。
2. 权责对等原则权责对等原则指的是权力与责任要相互匹配，人们在承担管理职责时需要同时具备相应的权力。
3. 统一指挥原则统一指挥原则指的是在组织中，只有一个最高领导者，并由其进行统一的指挥和决策，确保组织运转的效率和一致性。
管理学概论教案(全套)
管理学教案第一章管理与管理学第一节管理的概念及其基本特征•一、什么是管理•所谓管理，是指组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、领导、控制等职能来协调他人的活动，使他人同自己一起实现既定目标的活动过程。
•二、管理的基本特征•1、管理是一种文化现象和社会现象。
•2、管理的主体是管理者•3、管理的任务、职能与层次•任务：设计和维持一种环境，使在这一环境中工作的人们能够用尽可能少的支出，实现既定的目标。
•职能：计划、组织、人员配备、领导、控制。
•4、核心：处理好人际关系第二节管理学研究的内容•一、管理学及其特点•管理学是一门系统地研究管理过程的普遍规律。
基本原理和一般方法的科学。
•特点：1、一般性。
2、多样性。
3、历史性。
4、时间性。
•二、管理学研究内容与范畴•1、根据管理活动总是在一定社会生产方式下进行的，其研究内容可以分为三个方面：①生产力方面；②生产关系方面；③上层建筑；•2、从历史的角度研究管理实践，管理思想及管理理论的形成与演变过程。
•3、从管理者的基本职能或工作出发来系统研究管理活动的原理、规律和方法。
第三节学习和研究管理学的方法•一、唯物辩证法。
•二、系统的方法•三、理论联系实际的方法第二章管理学的形成与发展•第一节管理学形成前的管理思想与实践•一、管理学形成与发展的总结•管理学形成与发展大致可以分为六个阶段，即：1、古典管理理论阶段；2、人际关系学说和行为科学理论；3、管理理论丛林；4、战略管理；5、全面质量管理；6、学习型组织理论；•二、早期的管理实践和管理思想•三、管理理论的萌芽第二节古典管理理论•一、泰罗及其科学管理理论•1、泰罗的生活•2、科学管理理论要点：①科学管理的中心问题是提高劳动生产率。
②为了提高劳动生产率，必须为工作配备“第一流的工人”。
③要使工人掌握标准化的操作方法，使用标准化的工具，机器和材料，并使作业环境标准化。
④实行有差别的计件工资制。
⑤工人和雇主双方都必须来一次“心理革命”。
《管理学原理》教案
《管理学原理》教案第一章：管理概述1.1 教学目标了解管理的定义、功能和目的。
理解管理的重要性及其在组织中的作用。
掌握管理的五大基本职能。
1.2 教学内容管理的概念与特性管理的功能与目的管理的五大基本职能：计划、组织、领导、人力资源管理、决策1.3 教学方法讲授：讲解管理的定义、功能和目的，以及管理的五大基本职能。
案例分析：分析实际案例，让学生更好地理解管理的概念和作用。
1.4 教学评估小组讨论：让学生分组讨论管理的概念和作用，分享案例分析的心得体会。
课后作业：布置相关作业，加深学生对管理的基本职能的理解。
第二章：组织管理2.1 教学目标了解组织的基本概念、类型和目标。
掌握组织结构的设计和运作。
理解组织文化和组织变革。
2.2 教学内容组织的基本概念、类型和目标组织结构的设计：部门化、层级化、分工与协作组织运作：组织的决策过程、组织的资源配置、组织的协调与控制组织文化：组织文化的内涵、组织文化的影响、组织文化的建设组织变革：组织变革的原因、组织变革的策略、组织变革的实施2.3 教学方法讲授：讲解组织的基本概念、类型和目标，以及组织结构的设计和运作。
小组讨论：让学生分组讨论组织文化和组织变革，分享案例分析的心得体会。
2.4 教学评估小组讨论：让学生分组讨论组织的运作和组织变革，分享案例分析的心得体会。
课后作业：布置相关作业，加深学生对组织管理的基本概念和运作的理解。
第三章：领导与领导力3.1 教学目标了解领导的定义和功能。
掌握领导理论及其发展。
理解领导力的重要性及其培养。
3.2 教学内容领导的定义和功能领导理论：特质理论、行为理论、情境理论、影响力理论领导力的重要性及其培养：领导者的品质、领导者的能力、领导者的决策3.3 教学方法讲授：讲解领导的定义和功能，以及领导理论的发展。
角色扮演：让学生进行领导情境的角色扮演，培养学生的领导力。
3.4 教学评估小组讨论：让学生分组讨论领导理论和领导力的重要性，分享案例分析的心得体会。
《管理学》教案完整版
管理学》配套课件教案XX 编XX年XX月目录绪论............................................................... 3 .. 第一章管理导论.................................................... 6...第二章管理理论的历史演变.......................................... 9..第三章决策与决策过程.............................................. 1..3第四章环境分析与理性决策.......................................... 1..6第五章决策的实施与调整............................................ 2..0第六章组织设计.................................................................... 2..3 .第七章人员配备.................................................................... 2..6 .第八章组织文化.................................................................... 2..9 .第九章领导的一般理论.............................................. 3..1第十章激励.................................................................... 3..7 .第十一章沟通.................................................................... 4..2 .第十二章控制的类型与过程.......................................... 4..6第十三章控制的方法与技术.......................................... 4..9第十四章风险控制与危机管理........................................ 5..2第十五章创新管理.................................................................... 5..5 .第十六章组织创新.................................................................... 5..8 .结语互联网时代的管理展望......................................... 6..1绪论一、教学目的管理学是研究人类管理活动一般规律的科学。
管理学第一章教案
管理学第一章教案教学目标：1.理解管理学的定义和基本概念；2.了解管理学的发展历程和主要学派；3.掌握管理学的基本原理和方法；4.培养学生的管理思维和实践能力。
教学重点：1.理解管理学的定义和基本概念；2.了解管理学的发展历程和主要学派；3.掌握管理学的基本原理和方法。
教学难点：1.理解管理学的发展历程和主要学派；2.掌握管理学的基本原理和方法。
教学方法：1.讲授法：通过讲解理论知识，帮助学生建立起对管理学的整体认识；2.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用管理学原理和方法解决问题；3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对管理学的理解和实践经验。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师简要介绍管理学的概念和重要性。
2.老师提出一个问题：“你认为什么是管理？你在日常生活中有没有遇到过管理的问题？”请学生思考并积极回答。
二、讲授管理学的定义和基本概念（15分钟）1.讲解管理学的定义：管理学是研究和实践如何有效地组织、计划、控制和领导组织以实现组织目标的学科。
2.介绍管理学的基本概念：组织、计划、控制、领导、决策、沟通等。
并与学生进行互动讨论，深入理解这些概念的含义和关系。
三、介绍管理学的发展历程和主要学派（20分钟）1.分段介绍管理学的发展历程，包括传统管理理论、人际关系学派、现代管理理论等。
并重点介绍每个阶段的主要学派和代表人物。
2.引导学生思考各个学派的贡献和局限，并与学生进行互动讨论。
四、介绍管理学的基本原理和方法（30分钟）1.介绍管理学的基本原理，如赫茨伯格的需要层次理论、麦克雷格的管理格局理论等。
并与学生进行案例分析，帮助学生理解这些原理的应用。
2.介绍管理学的基本方法，如计划、组织、领导和控制等。
并通过实际案例，引导学生运用这些方法解决问题。
五、小组讨论和总结（20分钟）1.分成小组进行讨论，讨论一个实际管理问题，并运用所学的管理学知识进行分析和解决。
2.每个小组派代表进行汇报，并与全班一起进行讨论和总结。
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有
无
无
出口
有
有
无
直接投资
有
有
有
2.为了占领世界商品和服务市场。
3.获取关键性战略性资源；
4.抵御与分散风险；
5.、对竞争对手进行反击；
第二节：国际化经营的环境 一、国际化经营环境要素 1.政治与法律环境
-----影响投资行为的难易程度及安全性
◆国家政治体制
影
------东道国国家的国体和政权的组织形式及其有关制度。
◇该阶段的主要任务是选准海外市场及战略措施。
◆非股权安排阶段：
◇经营方式主要有特许经营、技术转移、合同制造等；
②从企业发展角度：
◇主要任务是向海外市场渗透与扩展，整合组织内部以应对 企业国际化。
◆直接投资阶段：
◇实现全球内的资源 优化组合，达到生产利益和商业利益 等综合利益的最大化
◇主要任务是识别和判断目标市场，选择投资机遇，扩张与 原优势相结合，使竞争优势向可持续方向发展。
2、国际化经营发展阶段：
◆初始发展阶段：（19 世纪---二次大战）
◇以进出口贸易为主，跨国投资较少。
◆高速发展阶段：（二次大战---20 世纪 80 年代）
◇跨国公司渐成为世界经济的核心组织者和最主要
①从历史发展角度：
的经济活动主体；
◇企业国际化经营的主导方式是对外直接投资；
◆全球竞争阶段：（20 世纪 80 年代——） ◇全球一体化生产体系形成；（“以世界为工厂，以各国
作为企业自身，其从企业的经营方式演变规律:
间接出口 直接出口 非股权安排 在国外直接投资建厂 企业经营的国际化发展是一个渐进的过程,其市场扩张途径：
本地市场 地区市场 二、国际化经营的特征
全国市场
海外邻近市场
全球市场
1.跨国界经营：
◆各国的政体和国体差异导致所面临的政治与法律环境不同；
◆各国的经济体制与发展水平差异导致经济环境的不同；
相同 类似
相异 不同
语言
一种
多种
Байду номын сангаас教育体制
没有或很少有制约
很大的制约
因此，国内经营环境相对简单、稳定；而国际化经营化环境复杂、多变；
2.多元化经营：
跨国公司根据不同国家的环境差异调整经营中的与方向以带来等多的机会，因此其 跨生产领域的幅度很大，原因在于多元化经营可以降低风险
3.资源共享：
母公司和各个子公司的资源共享。
教学难点：影响全球竞争战略选择的因素和国际化经营环境的评估。 教学基本内容及方法手段
方法及手段：多媒体讲解和举例讲解
第一节 国际化经营的内涵、特征与动机 一、国际化经营的内涵 1、国际化经营的概念：
①定义：即进行商品、劳务、资本、技术等形式的经济资源的跨国传递和转化。
②特征：涉及两个或更多国家的经营活动。 ③方式：国际贸易；特许；劳务输出；国际间接投资；国际直接投资;
4.自然地理环境
◇自然资源的空间分布差异既是产生国际贸易的重要条件，也是引发国际直接投资 的驱动因素；
◇各国的自然地理环境以及对自然地理环境的利用程度和利用效率的差异对企业 跨国经营活动的影响主要表现在产品战略和营销体系的建立上。
《管理学》
课程教案
授课时间
课次
7
授课方式 理论课 授课题目（教学章、节或主题）：
课时 安排
2
第三章：全球化管理
教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 目的让学生掌握在全球经济一体化的性形式下，如何制定企业发展战略和管理。
1. 掌握国际化经营环境要素和国际化经营的竞争战略。
2. 熟悉国际化经营的内涵、特征与动机。 3. 了解国际化经营环境的评估。 教学重点及难点： 教学重点：国际化经营的竞争战略和国际化经营环境要素
和贸易法规。
2.经济与技术环境
◆经济体制与经济政策 ◆经济发展水平及其发展潜力 ◆市场规模及其准入程度 ◆科技发展水平 ◆社会基础设施
◇经济因素是跨国公司投资的直接动机，对其 经营活动起着决定性作用；
◇技术因素影响对海外经营者吸收与容纳的 程度，以及影响其对经营方式的选择；
3.文化环境
◆文化因素是指所在区域人们的处事态度、价值取向、
4.全球战略和一体化管理
根据经营的目标要知道出有效的全球性经营战略，把各个子公司整合于企业之 中。
所以，◇实行公司内部统一指挥；
◇各个公司相互配合、协作，形成一个有机的整体； 三、国际化经营的动机
1.利用优势的能力：
◆所有权优势-----企业所拥有的或能够获得的外国企业所不具备或无法获得的资产 及其所有权。包括专利权、商标权、生产诀窍、营销技巧和管理 技巧等。
◆各国的文化环境的差异导致多种文化的冲突；
国际化经营的环境特征
环境要素 政治法律环境
国内企业
国际企业
政治导向 法律环境 国家主权 政府的政策与规定 经济环境
以国家为中心 相当一致 一个 相同
跨国 不同 多个 相异
经济发展 经济体制 社会文化和道德环境
处于类似的阶段 类似
处于不同的阶段 相异
价值观与态度 社会体制 教育环境
响
投
◆政治的稳定性
资
行
------东道国的政局稳定性以及社会的安定状况。
为
的
◆政府对外来经营者的态度
难
易
-----政府对外企的鼓励和限制程度，提供的便利条件和优
程
惠措施及干预程度。
度 及
◆两国之间的关系
安 全
------政治建交关系；贸易关系、税收和关税；配额制度。
性
◆法律环境
-----两国颁布的各种法规、各国之间缔结的贸易条约、协定
道德规范、教育程度、风俗习惯等构成的环境因素。
◆文化环境的内容包括宗教、语言、教育体制等
◇权力距离；
◆国际文化环境的度量指标
◇不确定性的避免； ◇个人主义或集体主义；
◇男性化或女性化；
◇影响人们的消费 层次、消费倾向和习 惯； ◇影响人们对组织 存在及组织活动的 认可和对活动方式、 内容、成果的态度。
为车间”庞大的世界生产、销售体系.）
◇跨国公司已成为国际化经营活动的最主要的载体。
所以，随着历史进程，国际化经营从当初的进出了贸易开始，到对外直接投资，进 而发展到商品、技术、信息和资本在 全球范围内的自由流动与配置，形成了一种你中 有我，我中有你的错综复杂的全球一体化生产体系。
◆出口阶段：
◇以不规则的行为为起点到以间接出口为主的实验性阶段， 最后到直接出口阶段。
◆内部化优势-----通过建立企业内部市场，发挥自己的所有权优势，使企业减缓或免 除外部市场的结构性和交易性失灵造成的风险和损失，以节约交 易成本。
◆区位优势------因生产地点的不同选择而形成的竞争优势。
竞争方式与经营方式的选择
经营方式
竞争优势（OLI）
所有权优势 内部化优势
区位优势
非股权安排