说课-专业课程中课程思政运用 PPT

3、立德树人目标
做好学生的引路人
1. 正确引导学生学习社会主义核心价值观的修养。 树立学生们正确“三观”
2. 与本节课程知识点内容，融入职业素养和职业 道德规范树立正确的“诚信与金钱” 观的认识
第三部分
教学对象分析
三、教学对象 学 情 分 析
授课对象： 2017级电商本科大三学生 大班授课
1. 独立思维强，有自己对事物的判断，更加开始关注自己 未来的工作能力，社交能力和创造能力……
创意性思维
逻 1辑、性理思论维知识目标
2、应用技术目标
--应 用 理 论 对 标 题 和文案结构的3、运立德树人培养目标
用理解；--学 术 理 论构建专业逻 辑 思维的认知
三 目标一意识
--社会主义核心价值观 学生的“三 观”
--诚 信 与 金 钱 观
二、教学内容分析 说 教 学 目 标 1
1、理论知识目标
--讲演法 --讲解法 • --讨论法，辩论法 • --案例展示探究法
2.项 目 驱 动 创 建 团 队
• 打破理论课堂的枯燥感 • 实战仿真背景与成绩挂钩 • 培养团队意识
四、教学设计与方法 ② 说 教 法
教 学 方 法 实 施 理 论 依 据 ADDIE 模型
教 无 定 法，贵 在 得 法
AnalysIs
四、教学设计与方法 说 教 学 过 程 3
采用《讲解法》目的： 融入相关学术研究成果理论知识有广度和深度。
3. 循 序 渐 进 “ 讲 解 法 ”
---标题为什么这样写 ---内容特点，发现讨论，阐述。
四、教学设计与方法 说 教 学 过 程 2
采用《讲授法》目的： 详细传授知识点，课堂现场使用朋友圈标题相结合。
2. 循 序 善 诱 “ 讲 授 法 ”
运用 “讲授法 ” 目的是在于： ① 搭建学生们理性思维知识点。 ② 深入学习探究知识关键点。
教学过程步骤图
1. 情景导入 --精心设疑
讲演：案列展示，搭建感知的认识。 提出问题，设置文案项目引入思考
2. 新知识--循序善诱 3. 知识习得--循序渐进
讲授：构建知识体系框架，启发思 考。案例与理论并举/互动讨论/理 论掌握。
讲读：与知识相关的学术理论研究 成果。结合案例+理论并举，提升 能力培养。
--- 具体是培养在未来的工作岗位中，基于文案项目的属性可以用创新 性、理论性和专业逻辑性的思维去设计出产品或品牌在网上推广软文或图 文并茂文案
一、教学目标确定 说 章 节
一 、课 堂 内 容 - 第4章 标题与软文结构认识； 4学时 - 是第一次课的内容 掌握文案整体结构、文案标题设计。 - 是一堂理论课，理论性和专业逻辑性非常强。
教学重点
① 文案标题的应用理论和含义和写作
要求
① 不同文案的逻辑性和创意性用词的 方式
② 理解谣言标题带来的危害性和违法 行为
教学难点
① 相关学术研究成果的“言语行为”理 论和约翰.赛尔言语行 为研究对标题 和文案内容用词的创新思考
② 标题类型的选择和文案段落之间内在 用词关联逻辑思维理解。
二、教学内容分析 ② 说 教 学 目 标
1. 掌握基于项目背景下，运用创新性思维对不 同文案设计开展创意思路的技巧。
2. 运用专业逻辑性思维，对各种文案整体结构 技术性的编辑撰写技能。
3. 掌握基于项目背景下，能够灵活的依据不同 的应用理论实施文案设计判读和操作的技能。
二、教学内容分析 说 教 学 目 标 3
课堂上教学质量是生命 立德树人是课堂的灵魂。
1. 通过学习，掌握在不同文案背景下应用 理论对标题的运有意义。
2. 通过学习，理解不同文案形式条件下的 专业逻辑思维的认知和应用。
3. 融入相关学术理论研究成果观点对文案 应有理论知识的启示，更新和扩展学生 专业创新思维，逻辑性的认知操作能力
二、教学内容分析 说 教 学 目 标 2
2、应用技术目标
--强调学生-- 课堂用手机寻找答案，把课堂上玩手机时间挤出去 “主动参与，乐于探究，交流与合作，纠正学识和思想认识”
四、教学设计与方法 说 教 学 过 程 1
采用《讲演法》目的 情景导入是利用案例引出知识点，更可以帮助学生回顾对历史的记忆。
1. 精 心 设 疑 “ 讲 演 法 ”
① 案列展示，创建学生感性的理论认识。 ② 提出问题，引入思考。
教学目标确定
一、教学目标确定 说 教 材
1. 课程学时计划：64学时 --4学时/周 2. 课程内容共九章： 设置为三个学习阶段；
---概念初识阶段 （12学时） ---基础理论阶段 （26学时） ---应用操作阶段 （26学时） 3. 课程定位： ---培养网上推广和文案写作的应用技术能力的人才为主。
2. 个性强, 迷茫内心时常发生矛盾，课堂上对兴趣事物思 维活跃，对不感兴趣的犹如“森林里静悄悄”.
3. 动手能力强 4. 大部分学生存在专业角度逻辑思维能力不强
第四部分
教学设计与方法
四、教学设计与方法 ① 说 教 法
1. 教 法 思 路
基于学情条件以“项目化教学方 式”，运用于“四讲两学一实例” 形式开展授课 即： • --讲述法 --讲读法
标题与软文结构认知
经管学院 电子商务教研室
说课
目 录 Contents
• 确定教学目标 • 教学内容分析 • 教学对象分析 • 教学设计与方法运用
• 说-课堂章节 • 说-教学目标 • 说-教学重点/难点 • 说-学情条件 • 说-教学方法 • 说-教学过程 • 说-学习评价 • 说-教学归纳
第一部分
二 、章 节 的 意 义 - -本课程的 分水岭
帮助学生加深巩固第一阶段概念知识的理解
- -是 构建 本课程应用理论的支撑 核心关键点
协助学生对第二阶段理论知识的专业认知
- -是 搭建 本课程技术应用在 专业逻辑思维的引导点
推动学生对第三阶段理论专业知识形成思维框架
第二部分
教学内容分析
二、教学内容分析 ① 说 重 点 、 难 点
教什么
DesIgn
如何教
Development
怎么教
Implement
什么方法教
Evaluate
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教法评价
补解：教学设计与方法 说 学 法
学习方法： 角色互换+讨论 + 辩论 “两学一做”引导学生思维
乐学
• 利用手机 • 搜索实例效
果谈观点
会学
• 观点交流 • 课堂辩论
知识与技术获得
四、教学设计与方法 ③ 说 教 法