教职工考核细则
中学教职工年度考核细则(5篇)
中学教职工年度考核细则为配合学校奖励性绩效工资分配方案的全面实施，激励教职工认真履行职责，不断提高政治素质和工作效果，根据市教育局《____市属义务教育学校教职工奖励性绩效工资分配的指导意见》，结合本校实际，特制订本细则。
一、年度(学期)考核从德、勤、能、绩四方面综合考核，分优秀、称职、不称职三个等级，优秀比例不超过____%。
见习期教师不参加考核。
确实出现教职工的工作表现介于称职和不称职之间的，通过校考核小组审定，亦可评为基本称职。
二、优秀的基本条件德、勤、能、绩四方面表现突出，成绩显着。
凡有以下情况之一者，学期、年度考核不能评“优秀”：1.工作量不足者。
2.服从学校工作安排态度不好者。
3.搞第二职业(包括炒股、搞传销、搞有偿家教)。
4.一年中事假累计超过____天及以上或病假累计超过____天及以上者(学期减半)。
5.教师或学生满意率不到____%的。
6.值日、值周工作不够认真负责的。
7.所任班级的期未成绩均达不到年段标准分的。
8.班主任、任课教师一学期家访次数没有达到学校规定要求的。
9.教学常规检查中有一项及以上为及格及以下等级的。
10.有旷课现象的。
三、称职的基本条件能胜任本职工作，德、勤、能、绩方面取得一定成绩。
凡有以下情况之一者，学期、年度考核不能评为“称职”：1.严重违反《教师职业道德规范》造成严重影响者。
2.由于本人失职出现较大安全事故，造成严重后果的。
3.经查实，搞有偿家教，影响学校工作，在社会上造成不良影响的。
4.因个人原因工作量只达二分之一者。
5.师生满意率不到____%的。
6.有旷工现象的。
7.有体罚或变相体罚学生行为，屡教不改，造成严重后果的。
8.一学期教学常规检查中有一半以上为不合格的。
9.不能很好胜任本职工作(如教学工作、班主任、教育工作、后勤管理工作、行政工作等)，师生或家长意见很大者。
四、年度考核奖发放标准：按考核等级发放，原则上优秀为____元/年，称职为____元/年，不称职者不发考核奖。
学校教职工年度考核细则(五篇)
学校教职工年度考核细则为激励教师认真履行工作职责，提高政治和业务素质，促进教师的自我发展，客观全面科学地评价教师的德才表现和工作绩效，同时为教师的聘用、奖惩以及调整工资和岗位等提供依据，使年度考核发挥评价应有的激励和导向作用，促进教师队伍各方面素质的提高，根据《事业单位工作人员考核暂行规定》及相关政策法规，结合我校实际制定本考核细则。
一、成立学校教职工年度考核领导小组考核领导小组成员由校长、支部书记、副校长、工会主席、办公室主任及教师代表共____人组成，校长担任组长。
学校考核领导小组工作职责。
负责组织学校年度考核工作的实施；对被考核对象做出综合评价，并确定教职工考核等次。
二、考核对象在本校工作的在职在编教职员工。
三、考核内容按照益阳市特校教职工年度考核评分细则从德、能、勤、绩四个方面进行教职工考核。
四、考核办法(一)道德素质(____分)热爱祖国，拥护党的领导，遵纪守法，为人师表；有良好的职业道德，爱岗敬业，热爱学生，有团结协作精神；热爱教育事业，尊重家长，面向全体学生，全面贯彻教育方针，记基本分____分。
1、下列情况予以加分：①由党、政、工、教育行政部门组织评为先进工作者(含创建先进工作)、优秀党(团)员、优秀教师、优秀班主任、名师等荣誉称号，校级记____分，市级记____分，省级记____分，国家级记____分。
同一荣誉称号记最高一级。
评为市级及以上的“十佳”教师、班主任、校长、教育工作者记____分。
②有见义勇为、舍己救人等突出表现，受到市党政部门书面表扬嘉奖的记____分，省级记____分，国家级记____分。
2、下列情况予以扣分：①无故不参加升国旗仪式的每次扣____分；无故不参加政治业务学习、教职工大会或校内集体活动，每次扣____分，扣分不封顶。
②不服从学校分配或不完成学校布置工作任务的扣____分，造成损失或严重损失的扣2—____分。
③违反教育教学纪律的行为，视情节严重程度扣____分。
教职工年度考核评分细则
本年度教职工考核评分细则旨在建立科学、合理、公正的评价体系，激励教职工不断提升自身素质，为学校的教育教学质量提升做出贡献。通过考核，学校将更好地发现和培养人才，优化教职工队伍结构，推动学校持续健康发展。
二十五、附则
本细则自发布之日起生效，原有相关规定与本细则不符的，以本细则为准。学校保留根据实际情况对本细则进行修订的权利。
（2）积极参与学校及部门组织的各项活动。
（3）对所负责的工作有创新举措，取得显著成效。
5.团队协作（10分）
（1）积极参与集体活动，与同事保持良好沟通。
（2）主动帮助他人，共同解决工作中遇到的问题。
（3）为学校及部门团队建设作出贡献。
6.继续教育（5分）
（1）参加各类培训、进修、学术交流等活动。
（2）取得相关职业资格证书。
1.考核结果经学校考核领导小组审核确认后，应在全校范围内进行公布。
2.学校应将考核结果及时、准确地反馈给每位教职工，确保教职工了解自身的考核情况。
3.教职工对考核结果有疑问的，可向学校人事部门申请详细的考核评分明细。
十八、考核结果的应用与职业发展
1.考核结果将作为教职工职业发展规划的重要参考，学校将根据考核结果为教职工提供相应的职业发展机会。
合格：考核得分在70分（含）以上，不满80分；
基本合格：考核得分在60分（含）以上，不满70分；
不合格：考核得分不满60分。
八、考核结果的申诉
1.教职工对考核结果有异议的，可在接到考核结果通知之日起5个工作日内，向学校考核领导小组提出书面申诉。
2.学校考核领导小组应在收到申诉之日起15个工作日内完成复核，并将复核结果告知申诉人。
5.公示：对年度考核结果进行公示。
教职工年度考核细则
教职工年度考核细则一、教学能力评估教学能力评估是教职工年度考核的重要组成部分，主要对教职工的授课内容、教学方法、课堂管理、学生互动等方面进行评价。
评估将通过学生评价、同行评价和教学督导评价等多种方式进行，确保评估结果的客观性和公正性。
二、工作表现考核工作表现考核主要考察教职工的工作态度、工作效率、工作质量以及团队协作等方面。
通过定期的自我总结、部门评价和领导评价等方式，全面评价教职工的工作表现。
三、科研成果评价科研成果评价是对教职工在科学研究、技术创新、学术出版等方面的成果进行客观评价。
评价将依据教职工的科研项目、学术论文、专著出版等成果进行，以鼓励教职工积极参与科研活动。
四、教学评价反馈教学评价反馈是为了帮助教职工了解自己在教学中存在的问题和不足，以及改进的方向。
通过学生评价、同行评价和督导评价等渠道的反馈，教职工可以及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
五、教学能力提升教学能力提升是教职工年度考核的重要目标之一。
学校将组织定期的教学培训、教学研讨和教学比赛等活动，帮助教职工提升教学能力和水平。
六、考核程序与流程考核程序与流程是确保考核工作顺利进行的重要保障。
学校将制定详细的考核程序，包括考核时间安排、考核内容设定、考核方式选择等，确保考核工作的公正性和透明度。
七、考核责任与分工考核责任与分工是为了明确各个部门和个人的职责和任务，确保考核工作的顺利进行。
学校将明确各部门的考核职责和分工，确保考核工作的有序开展。
八、奖惩措施与实施奖惩措施与实施是为了激励教职工积极参与考核工作，提高工作积极性和创造性。
学校将制定详细的奖惩措施，对表现优秀的教职工给予表彰和奖励，对表现不佳的教职工进行批评和帮助。
同时，学校将建立奖惩实施的监督机制，确保奖惩措施的公正性和有效性。
总之，教职工年度考核细则是为了全面评价教职工的教学能力、工作表现、科研成果等方面，提高教职工的工作积极性和创造性，促进学校的整体发展。
学校将不断完善考核细则，确保考核工作的公正性和透明度，为教职工的发展提供有力保障。
教职工绩效考核实施细则
教职工绩效考核实施细则一、考核目的和原则教职工绩效考核旨在评估教职工的工作表现，提高工作效率和质量，激励教职工的积极性和创造力。
考核原则如下：1. 公正公平：考核过程公开透明，评价标准公正客观。
2. 量化评估：采用定量指标和定性评价相结合的方式进行评估。
3. 综合考核：综合考虑教学、科研、管理等方面的表现。
4. 鼓励创新：注重对教职工的创新能力和成果的评价。
二、考核内容和权重1. 教学表现（权重40%）教学表现包括课堂教学质量、学生评价、教学材料和教学方法创新等方面的评估。
2. 科研成果（权重30%）科研成果包括科研项目、论文发表、专著出版、科研奖励等方面的评估。
3. 学术影响力（权重10%）学术影响力包括学术会议报告、学术交流、学术影响力指数等方面的评估。
4. 管理能力（权重10%）管理能力包括学生管理、团队管理、资源管理等方面的评估。
5. 其他工作表现（权重10%）其他工作表现包括社会服务、学校建设、教育改革等方面的评估。
三、评估方法和流程1. 考核指标制定根据考核内容和权重，制定具体的考核指标和评分标准。
2. 考核数据采集教职工需要提供相关的教学、科研和管理数据，包括课程评价、科研成果、学术交流记录等。
3. 考核评价由考核委员会根据考核指标和评分标准，对教职工的工作表现进行评价。
4. 考核结果反馈考核委员会将考核结果以个人报告的形式反馈给教职工，包括评估结果、评价意见和改进建议。
5. 考核结果审议考核委员会根据教职工的申诉和反馈意见，对考核结果进行审议和调整。
6. 考核结果公示最终的考核结果将在学校内部公示，以便教职工和学校管理层了解。
四、考核结果的应用1. 绩效工资奖励根据考核结果，将绩效工资与教职工的绩效表现挂钩，激励教职工提高工作效率和质量。
2. 职称评定考核结果将作为职称评定的参考依据，对教职工的职称晋升进行评估。
3. 培训和发展根据考核结果，为教职工提供相应的培训和发展机会，匡助其提升综合素质和能力。
教职工量化考核细则(三篇)
教职工量化考核细则第一章总则第一条为贯彻落实教育部门对教职工绩效评价的要求，进一步提高教职工的工作热情和专业水平，制定本细则。
第二条本细则适用于学校的所有教职工，包括教师和行政人员等。
第三条学校将按照绩效考核的原则，根据教职工的工作完成情况和职业素养等因素，进行量化考核，以确定奖励和考核。
第四条学校将设立专门的考核小组，负责制定具体的考核指标和评分细则，并监督考核过程的公正性和透明度。
第五条教职工量化考核的结果将作为其职业发展和晋升的重要依据，并与薪酬福利挂钩。
第二章考核指标第六条教职工量化考核的指标主要包括以下方面：（一）教育教学工作：包括教师每学期的教学任务完成情况、课堂教学质量、学生评价等。
（二）科研工作：包括科研项目的申报和完成情况、科研成果的产出和转化等。
（三）教师团队建设：包括教师的教学研究和培训情况、学科建设和教研活动等。
（四）社会服务工作：包括教师的学术成果和荣誉、学科竞赛成绩、社会影响力等。
第七条学校将根据实际情况，细化指标具体内容和考核比例，并根据不同岗位的职责设定不同的考核指标。
第八条考核指标将根据实际情况和学校的发展需求进行调整和优化，以适应教职工的职业发展和学校的发展要求。
第三章考核流程第九条教职工量化考核的流程主要包括绩效目标设定、工作量统计、评分打分、绩效考评和结果总结等环节。
第十条学校将根据每个学期的工作任务和计划，确定教职工的绩效目标，并向其明确具体的工作要求和考核指标。
第十一条教职工在工作过程中，需要按照绩效目标进行工作量统计，记录各项工作的完成情况和相关数据。
第十二条考核小组将根据教职工的工作量统计和绩效目标的完成情况，进行评分打分，形成教职工的绩效考评报告。
第十三条绩效考评报告将由考核小组和学校的相关部门进行复核，确保评分结果的准确性和公正性。
第十四条学校将根据绩效考评报告，对教职工的绩效进行总结和分析，并根据不同绩效等级进行奖励和考核。
第四章奖励和考核第十五条学校将根据教职工的绩效等级，实行奖励和考核的机制。
学校教职工年度考核细则
学校教职工年度考核细则引言教职工是学校的中坚力量，对于学校的发展和教育质量有着重要的影响。
为了促进教职工的全面发展和提升教育教学水平，制定年度考核细则，以评价和激励教职工的工作表现。
一、考核内容1. 教育教学工作教职工应按照学校要求，认真备课，组织教学活动并达到预期目标。
应关注学生学习状况，根据学生特点合理使用教学方法和手段，并及时反馈学生学习情况。
2. 学科建设教职工应积极参与学科建设，提升学科水平和教材编写能力。
应关注学科前沿知识和研究，参加学术交流，并能在教学中灵活运用相关理论和方法。
3. 教研活动教职工应积极参与教研活动，包括教研组活动、科研项目等，提高自身的教学水平和教育研究能力，能够推动教育教学改革和课程改进。
4. 学生管理教职工应关注学生的全面发展，积极参与学生管理工作，包括班级管理、学生活动指导等，引导学生形成良好的学习习惯和道德品质。
二、考核方法1. 个人自评教职工应在年度考核期间进行个人自评，包括对自身工作的总结和对自身能力的评价，要全面客观地反映自身工作表现和成绩。
2. 上级评价学校领导和行政部门将对教职工的工作进行定期评价。
评价应基于实际工作表现，客观公正地评估教职工的工作质量和效果。
3. 同事评价教职工应与同事进行相互评价，包括对同事工作的认可和建议，评价应坦诚、公正，有助于改进工作方法和提升团队合作能力。
4. 学生评价学生对教职工的评价对于教育教学工作的改进和提升具有重要意义。
学校将向学生发放评价表，鼓励学生对教职工进行评价，并采取匿名方式，以保证评价的客观性。
三、考核结果和奖惩措施1. 考核结果根据个人自评、上级评价、同事评价和学生评价的综合结果，教职工将分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 奖励措施优秀和良好的教职工将获得相应的荣誉称号和奖励，包括表彰、奖金和晋升等。
学校将组织表彰大会，为他们颁发奖状和奖品。
3. 激励措施合格的教职工将得到适当激励，包括晋升机会、培训机会和奖金。
教职工量化考核细则
教职工量化考核细则一、考核原则1.公平公正：考核依据客观且公正，确保每位教职工都有平等的机会接受评估。
2.全面多元：考核内容应涵盖教学、科研、科研、责任与贡献等多个方面，以全面了解教职工的综合素质和工作表现。
3.激励导向：考核结果应当与教职工的晋升、职称评聘和绩效工资挂钩，以激发他们的工作积极性和创造性。
4.定期持续：考核应定期进行，以全面跟踪和评估教职工的工作表现，并为他们提供持续的发展机会和培训。
二、考核内容1.教学质量(1)教学教案和授课内容的设计是否合理、科学并具有前瞻性；(2)教学效果的评估和学生学习成果的达成情况；(3)学生对该教师教学质量的评价。
2.科研能力(1)科研项目的申请和完成情况，包括科研计划、研究进展、论文发表、专利申请等；(2)科研成果的学术影响力和工程实践应用价值；(3)学术交流和合作情况，包括参加研讨会、学术会议和国际交流等。
3.责任与贡献(1)系统管理和组织工作能力；(2)教学团队建设和协作精神；(3)担任职务和承担重要工作任务的情况；(4)社会贡献和校内外服务情况。
4.自我发展能力(1)教师个人发展计划和学术素养的提升；(2)参加培训、学习和进修的情况；(3)学历学位的提升和学术职称的评聘。
三、考核方法1.综合评估法：根据教职工所在学科、岗位的特点，通过多种评估方法和指标，进行综合评估。
2.360度评估法：引入学生、同事、上级和自评等多方面来评估教职工的综合能力和工作表现。
3.结果导向法：以教学质量、科研成果、责任与贡献为主要评估依据，注重考核结果的量化。
4.个性化评估法：考虑教职工在不同岗位和学科的特殊情况，采用个性化的评估方法和指标。
四、评估结果与激励措施1.晋升和职称评聘：考核结果将作为职称评聘和职务晋升的重要依据。
2.绩效工资：考核结果将与个人绩效工资挂钩，表彰和奖励业绩突出的教职工。
3.奖励措施：对于在教学、科研、责任与贡献等方面表现突出的教职工，将给予奖励和荣誉称号。
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初中教师考核评价方案教职工考核分为四个级部、前后勤音体美微机、学校领导六个考核单位，按照德、能、勤、绩廉四个方面进行考核，每学年度集中考核一次。
关于六个考核单位人员的排序问题，做出如下操作规定：1、考核单位内排序。
全体教师按照“德、能、勤、绩”考核细则积分，先在各自的考核单位内排序。
2、一线教师排序。
除优秀外的其他教职工序列，采用首尾对齐等差序列排序法排序，并列名次教学成绩高的在前。
3、一线教师、学校领导排序。
学校领导合格序列的第一名与一线教师的合格序列的第一名对齐，最后一名原则上进全校总排序的前1/3，同样名次教师在前，领导在后。
4、全体教师排序。
前后勤教师合格序列（扣除优名额后的合格人员）的第一名为全校教师合格序列前1/5之后的第一名，最后一名为全体教师序列的最后一名，然后按等差序列进行排序，初四教师原则上进考核的前2/3，完成升学任务进考核的前1/2）。
教师考核积分按照下列细则进行：一、德（15分）优秀(15分)、合格（12分）、不合格（0分）师德考核以《中小学教师职业道德规范》为主要内容。
主要包括：1、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
3、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
考核方法步骤1．成立学校考核委员会。
考核委员会成员由学校领导和教职工代表组成。
教职工代表由领导提名教代会通过产生，比例不能少于考核委员会成员的1/3。
考核委员会成员要挑选作风正派、办事公正、政策业务水平和群众威信较高的人员参加。
考核实行百分制。
其中学生评议占20%，教职工评议占30%，考核委员会评议占50%。
师德考核每学年一次，于学年末进行。
2．组织评议。
学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督检查的力度。
评议由学校考核委员会统一组织，分学生评议、教职工评议、考核委员会评议三部分。
学生评议：以班级为单位进行，班主任在本班评议；任课教师由考核委员会在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评议。
学生评议要允许家长参与。
教职工评议：采取全体教职工集体评议的方式进行。
考核委员会评议：考核委员会结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上，进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。
3．公布考核结果。
考核委员会将考核结果通过适当形式向全体教职工公布。
考核等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。
其中优秀为90分—100分，合格为80分—89分，79分以下为不合格。
凡有下列情况之一者，考核等级定为不合格：1、因安全工作失职、渎职造成师生伤亡或重大经济损失的；2、触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分尚未解除处分的；3、体罚或变相体罚学生的；4、向学生和家长索要钱物、接受学生和家长宴请、利用职务之便谋取私利的；5、参与封建迷信和邪教活动的。
考核结果的使用1．建立教师个人职业道德考核档案。
教师个人的师德考核档案要存入教师个人的专业技术档案。
2．对师德考核优秀者，在专业技术职务评审、聘任和评先树优时加分或优先考虑，具体政策由各县市区教育行政部门统一制定。
对师德考核不合格者，在教师专业技术职务聘任中予以降落聘或解聘，同时在专业技术职务评审和评先树优中予以一票否决。
3．教师职业道德考核结果在按照上述要求单独使用的同时，要在事业单位年度岗位目标责任制考核中占有一定的权重，年度岗位目标责任制考核优秀者必须是师德考核优秀者。
对问题较重、学生和家长反映强烈的师德考核不合格者，年度岗位目标责任制考核要定为不合格。
二、能（20分）（一）、常规教学工作方面14分主要考察教师备课、课堂教学、作业设计和批改等情况。
基本内容：（1）评价内容：ａ、教学计划与备课；b、课堂教学；c、作业布置、批改与辅导d、质量检测与分析（2）评价办法由校长、教导主任、学科分管领导、教科研员、被评学科的教研组长组成领导评议文理评委，由全体学科教师组成教师评议评委，依据规定，共同对4项常规进行检查评议，其权重均等，常规检查每学期分期中、期末两次进行，其结果取两次的平均数。
中间抽查结果按50%的权重直接记入考核。
量化办法：被检查的项目符合要求的列为一档，记3分；不符合要求的经修改合格的列为二档，记2分；不修改或修改不合格的该项为0分。
说明：1、其中“a、b”两项，每项优秀者再加1分。
b中第一名者，定为校级优质课，开学初举行校级示范课。
2、本学年被评为校级或市级先进教研组的该组每位成员加1分,教研组长加2分。
4、上列各项经学校或上级业务部门抽查不合格者，该项不得分。
5、视导评估中受到上级高度评价的（依据意见反馈和教研组意见核实），该项加1分，问题严重的该项减1-2分。
6、学校组织专项工作不得弃权，否则分管领导扣1分，成员每人扣0.5分。
（二）专业发展评价9分专业发展包括继续教育、发展成果、教科研、专业发展3个指标1、继续教育2分教师首先要树立终身学习的观念，把学习教育科学理论，提高自身的理论修养作为一种自觉行为，按规定完成学校、教育行政部门规定的继续教育学时数，并积极参加学校组织的各种理论业务培训；每学期至少保证50小时的业务理论学习时间，写1万字以上的学习笔记，通过学习结合自己的教育教学实践，每学期发表1篇以上的教育教学论文。
完成质量优秀者得2分，一般者得1分。
2、发展成果2分：（1）、教师发表教学论文、教学随笔、教学设计、教学案例、反思案例等按以下标准奖励：县市级正规刊物上发表并获奖均加1分。
国家、省级、地级每高一个级别加0.5分、经验介绍提高一个级别加分，在莱州教育和莱州教学研究发表的文章每篇加1.5分，多作者的按比例分配。
第二作者是第一作者的50%。
（2）、校级经验介绍加1分，论文4分封顶，但宣传学校的报道市级加2，地级加3分依次类推，不封顶。
3、教科研2分每位教师要主动参与学校相应教育科研课题的研究，并在课题组中发挥应有的作用，完成课题组布置的各项研究任务。
得基本分2分；教科研工作特别优秀者加1分；只立项不研究或有资料并没有开展工作的得0分，按规定没有设立科研课题者减0.5分。
4、专业发展3分建立并完善教师专业发展档案，完成规定的任务可得基本分2分，被评为优等参加市级展评的再加1分。
在学校举办的教师专业发展各项评选活动中，有一项活动不参加在能项中减1分，优胜者加1分。
三、勤：（20分工作量10分，勤10分）工作量包括课时工作量、管理工作量、出勤率三个指标1、课时工作量：10分语、数、英两个班或10节；初二地理、初三会考学科10节；政治、史、地、生、理化每周满12节，其它学科每周14节；视为满工作量得10分。
注：统计不含自习课临时课。
操作方法：不满或超工作量的按下列公式计算：工作量分数=10/本学科满工作量的课节数×实际规定上课（正课）节数。
2、管理工作量：（1）、教研组长：中心教研组长加1.5分，副组长加1分；年级教研组长或学科教研组长加0.5分。
（2）、实验管理员：生物管理员、物理实验管理员、化学实验管理员各加3分。
（3）、网管员加5分；电教器材管理员、电教服务员各加4分(包括教育技术装备统计、继续教育电子管理员等)；音、体、美器材管理、操场卫生管理加1分，其它学科综合管理各加1分；阶梯教室管理员、远程教育管理服务员各加3分；科技辅导员加1分（只有当年有活动者加分）。
（4）、学籍管理兼义务教育档案得8分；文书得5分。
（5）、图书兼阅览管理3分。
（6）、跨级的语数英学科加2.5分，其他考试学科跨级跨课加1.5分；非考试学科跨课加1分。
（7）、校级领导、中层领导兼课均按满工作量对待。
说明：此项加减分因素，仅对有教学成绩的一线兼职教师作为加分项目，不含其他系列兼职人员；在特种教室管理工作量加分中各项中对认真履行职责，得到主管部门领导和教师认可的，且满意率高于80%的加1分，高于95%的加1.5分；对工作中不认真履行职责，领导及群众满意率低于60%的减0.5分。
3、出勤率：（10分）（1）病假两天以内（含两天）不扣分，超过两天每天扣0.5分。
（2）每学期每人请一天事假不扣分，超过一天扣1分。
（3）每学期迟到两次不扣分，超过两次每次扣0.2分，旷课一次扣1分，病假不超过1个月，事假不超过10天的得5分，否则不得分。
（4）休法定假期达一学期的，以另一个学期的考核为准。
（5）上级或学校组织的大型活动或紧急活动无正当理由而无辜迟到、缺席者在考核总分中扣1分/天。
迟到一节折合1/4天。
四、绩（50分）合格率（包括优秀率和及格率）由“个人合格率”；“班级、级部合格率捆绑”两部分组成。
分上下两个学期进行考核，其权重分别为40%和60%记于考核成绩。
（一）初一、二、三、四级部教师教学成绩的考核办法1、及格率占60%，，优秀率占40%。
均和临近乡镇当年同学期的考试成绩的平均指标相比，高出1个百分点（或1分）加一分，低1个百分点（或1分）减一分。
2、捆绑制：年级教学成绩合格率得分在级部主任个人教学成绩中占50%权重，班主任教学成绩=所教班级合格率综合得分*2/10+本班级合格率综合得分平均值*1/10＋个人教学成绩*7/10；任课教师个人教学成绩得分=所教班级合格率综合得分平均值*2/10+个人教学成绩*8/10.（二）初四级部教师绩的考核办法1、初四学科个人教学成绩同初一、二、三得分权重为40%；班级捆绑占50%，升入重点高中人数以班级为单位赋分，各班完成近三年我校升入重点高中（计划内）平均人数（或市下达指标数）得基本分25分（50*50%），每增加一人加1分，少一人减1分。
加减分不乘权重。
2、进步考查：升入重点高中计划内学生数A人，自己所教学科在前A名人数中自己所占人数和起始（升初四时）比较每多一人加1分，少一人减0.5分。