幼儿计算教学法教案.精编版
幼儿数学数的运算教案4篇
幼儿数学数的运算教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？整理的幼儿数学数的运算教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿数学数的运算教案1活动目标：1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。
活动准备：1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。
2、物质准备：，——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。
)——学具：《幼儿用书》(p11、12、13页)，幼儿人手一支笔。
活动过程：1、看猴子去。
——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。
——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗?——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。
如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。
再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?2、幼儿操作活动。
——看图按特征标记列算式。
请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的.颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。
——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。
——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。
（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。
)3、活动评价。
请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。
幼儿十以内加减法教案6篇
幼儿十以内加减法教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!幼儿十以内加减法教案6篇教师可以在教案中记录下学生可能的疑惑和问题，以备课堂解答，在编写教案时，教师应该充分考虑到学生的背景和文化差异，本店铺今天就为您带来了幼儿十以内加减法教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
大班数学计算活动教案40篇
大班数学计算活动教案40篇《大班数学计算活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学计算活动教案40篇！（1）大班数学活动教案《学习6的加法》含反思活动设计背景为了让幼儿更快一步适应学前班的加减法，同时也为养成良好的学习习惯，为进入学前班打下良好的基础。
活动目标1.知道6的数量，并能够快速的计算出其数量。
2.让知道快速算出有几只猴子的技巧与方法。
3.让幼儿养成乐于学习数学的好习惯。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点重点：知道画面上猴子的数量;难点：能够计算出其数量，并能够快速的说出其数量;活动准备1.带有猴子的图片一，有一只大猴子，五只小猴子2.带有桃子的图片二，2个绿的，4个红的;活动过程(一)导入部分小朋友们，今天小猴子们旅行回来了，我们一块去看看他们吧!(教师出示图片一，问小朋友们，小猴子在哪里呀，他们都在干些什么事情呢?)(二)展开部分老师引导幼儿可以运用加法、减法的算式进行运算，并说一说每个数字表示的意思是什么?教师：小朋友们，你们能用一道算式来表示吗?如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他们呀，加起来就是6只猴子。
教师：你们还能说出和刚才不一样的算式吗?(快思老师.教案网出处)教师：列完后呢，老师就请一个小朋友说一说他列的算式好不好?教师：老师请一位来朋友将他列的算式按照排列的方式写到黑板上来好不好?加法：1+5=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6(三)结束部分请小朋友们好好想一想这位小朋友列的算术对吗?可以进行讨论教学反思通过本节课的学习，幼儿轻松地掌握了6以内的加减法，并且学会了猴子、绿、红、树上等词语，有利于汉语水平的提高，同时也为学前班学习加减法，打下了良好的基础;不足之处：课程过于简单。
我会在今后总结经验，会把自己的课上的更好，表现的更加优秀。
（2）大班数学公开课教案《数字对对碰》含反思活动目标：1、学习对应数量与数字1～10。
幼儿园珠算教案
幼儿园珠算教案一、教学目标1、让幼儿了解珠算的基本知识和历史，激发幼儿对珠算的兴趣。
2、帮助幼儿认识算盘的结构，学会拨珠的基本指法。
3、引导幼儿通过珠算进行简单的数字运算，如 10 以内的加法和减法。
二、教学重难点1、重点（1）认识算盘的各部分名称，如框、梁、档、珠等。
（2）掌握正确的拨珠指法，如拇指拨上珠，食指拨下珠。
（3）学会 10 以内的加减法运算。
2、难点（1）理解算盘上珠子所代表的数值。
（2）进行加减法运算时，准确地拨珠和计算。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示算盘，让幼儿直接观察和接触，了解算盘的结构和拨珠方法。
2、游戏教学法：设计有趣的珠算游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固知识。
3、练习法：让幼儿进行反复的拨珠练习和运算练习，提高珠算技能。
四、教学准备1、每人一个小算盘。
2、教学课件，包含算盘的介绍、拨珠指法的演示、加减法运算的示例等。
3、数字卡片、加减法算式卡片。
五、教学过程1、导入（约 5 分钟）展示算盘，引起幼儿的兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”简单介绍算盘是一种古老的计算工具，有着悠久的历史。
2、认识算盘（约 10 分钟）展示算盘的结构，让幼儿观察并说出算盘的组成部分，如框、梁、档、珠等。
讲解上珠和下珠所代表的数值，上珠一个表示5，下珠一个表示1。
3、学习拨珠指法（约 15 分钟）教师示范拨珠指法，拇指拨上珠，食指拨下珠。
让幼儿模仿教师的动作，练习拨 1 9 的数字。
随机说出数字，让幼儿快速拨珠表示。
4、 10 以内的加法运算（约 20 分钟）出示加法算式卡片，如1 ＋2 ＝，在算盘上演示拨珠计算的过程。
让幼儿自己动手拨珠计算，教师巡视指导。
进行小组比赛，看哪个小组的小朋友算得又快又准。
5、 10 以内的减法运算（约 20 分钟）同样的方法，出示减法算式卡片，如3 1 ＝，演示拨珠计算过程。
幼儿练习，教师指导纠错。
开展“我是小算盘”的活动，让幼儿互相出题，计算答案。
幼儿园中班幼儿计算教学法数学教案
幼儿园中班幼儿计算教学法数学教案幼儿园中班幼儿计算教学法数学教案教学内容：教幼儿按物体的外部特征分类（第三章、第二节、第二课时）教学分析：通过分类活动培养幼儿的观察、比较、分析、综合等能力，是幼儿计算教学的一个重要内容。
在本节内容的学习中，要求学生在了解幼儿对物体分类的认知特点和幼儿教育纲要中提出的教学要求的基地上，重点掌握如何进行分类知识的教学。
因为学生主要是缺乏教学经验，单纯的老师讲学生听只能提供一些语言描述的教学方法与口头讲述的课例让学生参考，不利于学生教学技能的提高。
要改变来的教学模式，采用学生片断教学试教、观看录像片断与师生评课的方式进行教学，逐步训练学生幼儿计算教学的技能，培养学生幼儿计算教学的能力?lt;/SPAN>教学目标：通过教师介绍、学生试教、观看录像片段教学、师生评课等过程，使学生掌握教幼儿按物体的外部特征分类的教学方法。
课的类型：综合类教学方法：讲、练、评相结合教学重点：如何根据幼儿的年龄特点和教学要求，采取合适的教具教幼儿按物体的外部特征分类。
教学难点：学生能否掌握按物体的外部特征分类的教学要求与教学的基本技巧。
教学准备：幻灯式投影机一台；投影片；VCD机一台；幼儿学数学（中班）VCD一盘；各种颜色、形状、大小不同的纸制教具。
教学过程：一、新课导入（承上启下、直接导入。
）二、新课教学（一）、给学生介绍幼儿按物体外部特征分类的方法1、帮助学生理解“外部特征”。
老师手拿一本书，请学生边观察边对该书进行描述。
最后，老师小结：物体的外部特征一般包括颜色、形状、大小、长短、粗细、厚薄、宽窄等。
2、指出幼儿学习按物体的外部特征分类的意义（能加强对颜色、形状的认识，为幼儿正确使用大小、长短、粗细、厚薄、宽窄等借书证打下基础）。
3、指出不同年龄班的幼儿按不同的外部特征分类的具体教学要求不同。
出示投影片，通过对该表的横向对比让学生体会到：随着幼儿年龄的增长，干扰因素、物体的分类种数、每类物体的数量越来越多，对幼儿的教学要求越来越高，这与幼儿对物体分类的认知特点是相符的。
幼儿园数运算教案
幼儿园数运算教案教学目标：通过数运算游戏的教学，帮助幼儿掌握基本的数学运算技能。
教学内容：加法、减法、乘法、除法教学准备：1. 计算类玩具（如计算器、算盘等）2. 数字卡片3. 数学符号卡片（如“+”，“-”，“×”，“÷”）教学过程：1. 游戏1：数学符号配对游戏a. 教师将数字卡片和数学符号卡片混合放在桌上。
b. 每个幼儿依次翻开一张数字卡片和一张符号卡片，看能否将数字和符号配对，如果可以配对，将两张卡片放在一边。
如果不能配对，将两张卡片翻回。
c. 游戏继续，直到所有的数字和符号都配对成功为止。
2. 游戏2：计算竞赛a. 将幼儿分为小组，每个小组有一台计算器或一个算盘。
b. 教师口头出题，例如：“3加上2等于几？”，小组的幼儿使用计算器或算盘进行计算，并将答案写在小黑板上。
c. 答案正确的小组得到一分，答案错误的小组没有得分。
直到出完所有的题目为止，得分最高的小组获胜。
3. 游戏3：数学运算填空a. 在黑板上写下几个数学运算题目，如：“5 + 3 = ___”，“8 -2 = ___”等等。
b. 让幼儿依次上黑板填写正确的答案。
c. 鼓励幼儿解题的过程中口头解释他们是如何进行数学运算的，帮助他们加深对数学运算的理解。
4. 游戏4：速算比拼a. 教师将数字卡片放在桌上，幼儿排成一队。
b. 每个幼儿依次快速翻开一张数字卡片，然后口头快速计算出结果。
c. 第一个说出正确答案的幼儿得到卡片，比赛继续，直到所有的卡片都被获得为止。
d. 读最多正确答案的幼儿获胜。
教学延伸：可以通过音乐、游戏等方式来加深幼儿对数学运算的理解和兴趣。
幼儿小班数学计算活动教案设计
幼儿小班数学计算活动教案设计一、活动的目标本次活动的目标是帮助幼儿初步认识数字、学习简单的加减法，从而提高幼儿的数学认知能力。
同时，本活动也旨在帮助幼儿培养他们的注意力、观察力、逻辑思维、合作精神和自信心。
二、活动的重点和难点本次活动的重点是通过游戏方式帮助幼儿初步认识数字，学习简单的加减法，并通过实践操作来加深他们的记忆。
同时，该活动的难点在于如何让幼儿从简单的加减法开始学习，并且逐渐提高难度，激发他们对数学的兴趣与探索欲。
三、教学步骤1、入门游戏：通过数字贴纸让幼儿认识数字，并且教授基本的数学符号。
例如：大于、小于、等于等。
帮助幼儿提前掌握基础知识，为后续的活动奠定基础。
2、游戏一：数字连连看在这个游戏中，老师将会在课堂上放置一些数字卡片，幼儿们需要根据数字卡片的数值来进行连连看游戏。
当幼儿们连成一组相同的数字后，将可以获得一个加分的机会。
在这个过程中，还可以引导孩子们进行简单的数学游戏，如：从数字中找到相邻的数字并相加，或找到数字能整除的数字等。
3、游戏二：口算挑战赛在这个游戏中，老师将会设置一些简单的口算题目，帮助幼儿们练习加减法。
我们可以给出一些比较简单的口算题目，例如：5+3=？或者7-2=？等等。
通过这种方式，可以帮助幼儿们快速掌握基础的数学知识。
4、游戏三：数字拼图挑战在这个游戏中，老师给出一些拼图游戏，让幼儿们完成拼图，每成一张图就能获取相应的分数。
这个游戏是在口算和数学知识的基础上进行的，再一次帮助幼儿们巩固自己的数学知识。
四、教学方法1、学生中心的教学方法我们需要充分尊重幼儿的个体差异性，根据幼儿的实际情况来合理设计教学内容和方式。
2、游戏式教学法在游戏的过程中，让幼儿们在愉快的氛围中进行学习，让他们能够通过自己的喜好来积极参与到游戏活动中。
3、操作式教学法幼儿在实际操作的过程中，可以更好地加深他们对数学的理解和认识。
五、教学技巧1、鼓励孩子们积极参与活动在整个活动过程中，我们需要给予足够的鼓励，让孩子们能够感受到自己的成长和进步。
数学教案幼儿园大班以内的加减运算
感谢您的观看
THANKS
优化课堂时间管理
为了确保每个学生都能跟上课堂节奏，计划在未来的教学中更加注重时间的把控，避免过 于紧凑的课堂节奏。
培养学生的耐心和毅力
为了帮助学生克服在面对难题时的挫败感，计划引入更多有趣的数学游戏和挑战，以培养 他们的耐心和毅力。同时，也会加强对于学生思考过程的引导和鼓励，激发他们深入探索 的欲望。
培养幼儿积极向上、乐观开朗的学习 态度和生活态度。
02
教学内容Biblioteka 加法运算教学0102
03
教授加法的意义
通过实物演示和故事情境 ，使幼儿理解加法是将两 个数合并成一个数的运算 。
学习进位加法
从一位数加一位数开始， 逐渐过渡到两位数加一位 数和两位数加两位数的进 位加法。
探索算法多样化
鼓励幼儿用自己的方式计 算，如数数、凑十法等， 培养其思维灵活性和创造 性。
数学教案幼儿园大班以内的 加减运算
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学难点与重点 • 教学方法和手段 • 教学步骤 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能目标
掌握幼儿园大班以内 所学的加减运算基本 概念和计算方法。
培养初步的数学逻辑 思维和问题解决能力 。
能够正确进行10以内 加减法的口算和笔算 。
知识点掌握好
从课堂练习和课后作业的完成情况来看，学生们 较好地掌握了加减运算的基本概念和技能。
3
实际应用性强
通过模拟购物、分糖果等实际情境，使学生能够 将所学知识应用到日常生活中，增强了学习的实 用性。
不足之处
部分学生理解有难度
01
在讲解复杂加减运算时，部分学生表现出困惑，对进位和借位
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科目《幼儿计算教学法》班级13 春幼师班教师学校2014年2 月16 日武胜职业中专学校学期教学进度计划表任教年级：13春学前教育二年级科目：幼儿计算教学法任课教师：填写说明：1、“平行班”的学期授课计划，应由使用的任课教师共同署名。
2、授课方式应填写讲课、实验、实习、参观、复习、考试等。
3、此表一式二份（一份任课教师留存、一份交教导处存档）。
课题：第一章幼儿园计算教学的意义、任务和内容课题1 幼儿园计算教学的意义、任务教学目标：理解幼儿园计算教学的意义，掌握幼儿园计算教学的任务。
教学重点：理解幼儿园计算教学的意义。
教学难点：掌握幼儿园计算教学的任务。
教学方法：讲授法、引导法、观察法教学过程：【导入新课】播放一段幼儿园数学教学视频，让学生观察思考，如果自己是视频中的老师该怎样组织教学，上好这堂幼儿数学课。
激起学生学习兴趣、欲望，从而引出今天的课题---幼儿园计算教学的意义、任务。
【讲授新课】一、幼儿园进行计算教学的意义数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门学科。
1.有助于幼儿掌握一些粗浅的数学知识，正确认识周围客观事物，表达思想。
2.教幼儿掌握一些粗浅的数学知识，可以为幼儿今后的正规学校教育中学习数学打下基础。
﹙小学生数学能力发展与初入学的水平相关﹚3.适当教幼儿一些粗浅的数学知识，可以促使幼儿的思维和智力得到较快的发展。
4.激发幼儿的求知欲，培养学习兴趣。
二、幼儿园计算教学的任务1、教给幼儿一些数学初步知识和技能。
初步知识10以内的数，学会10以内的加减法；初步认识一些常见的量；学习量的比较，如长短、粗细、高矮、胖瘦等；初步认识一些简单的几何形体；初步获得简单的方位和一些时间观念技能，如计数、对应、加减、测量等。
2、发展幼儿智力幼儿园计算教学不仅仅传授给幼儿初步的数学知识，更需要发展他们的智力。
传授给幼儿初步数学知识，需要幼儿具备一定智力水平；传授给幼儿初步的数学知识，能够丰富其知识量拓宽知识面，从而促进幼儿智力水平的发展，其中尤其是逻辑能力的发展。
数学知识本身具有明显的抽象性和严密的逻辑性。
比如“5”可以表示5个桔子、5朵小红花、5个小朋友，还可以表示一个小朋友5岁了。
幼儿智力的发展包括：观察力、记忆力、思维能力、想象力。
思维能力包括:比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理能力等。
3、培养幼儿的学习兴趣兴趣是幼儿学习的动力。
年龄越小的幼儿，越需要直接兴趣来激发学习动机。
4、培养幼儿良好的思想品德和学习习惯计算教学是促进幼儿全面发展的一个方面，还需渗透德育教育。
【课后小结】略【布置作业】1、幼儿园计算教学的意义？2、幼儿计算教学的任务有哪些？课题：第一章幼儿园计算教学的意义、任务和内容课题2 幼儿园计算教学的内容教学目标：掌握幼儿园计算教学的内容。
教学重点：掌握幼儿园计算教学的内容。
教学难点：根据幼儿的年龄特点和接受能力确定计算教学的内容。
（幼儿园计算教学内容的安排）教学方法：讲授法、比较法教学过程：【导入新课】我们已经知道了幼儿园计算教学对于幼儿的重要意义，那么我们改如何来安排幼儿计算教学的内容呢？这节课我们就来学习幼儿园计算教学的内容。
【讲授新课】一、幼儿园计算教学内容的选择1、选择内容的原则①选择幼儿认识周围事物和为入小学做准备所需数学初步知识。
②适合幼儿的接受能力―――最近发展区2、具体内容：数量、形、时间、计算（参看教材第15-16页）①物体的分类、排序：物体的分类、物体的排序、物体数量的比较，每组不超过10个② 10以内的数： 10以内的基数、序数，10以内数的组成，认读、书写阿拉伯数字3、10以内数的加减法4、简单的几何图形①平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、椭圆形②立体图形：球体、圆柱体、正方体、长方体③等分几何形体：二等分、四等分5、量的比较：大小、长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄、轻重、容积、远近等。
6、空间方位：上下、前后、左右7、时间：认识早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天、一星期七天的顺序、认识时钟（整点、半点）二、幼儿园计算教学内容的安排1、注意数学知识的系统性前后知识要保持连贯和系统，前面的内容为后面打基础，后面的内容是前面内容的发展和提高。
例如：认识10以内数的顺序应该先基数后序数2、符合幼儿的认识规律和智力发展水平幼儿以具体形象思维为主，对数学知识的理解应从具体到抽象，从简单到复杂，多借助直观教具，教学内容应由浅入深，循序渐进。
3、注意个部分知识间的联系和配合例：分类、排序活动离不开对数量、形状、大小的感知，数形要结合。
【小结】略【布置作业】1、选择幼儿园计算教学内容的依据是什么？2、安排幼儿园计算教学内容应遵循什么原则？课题：第二章幼儿园计算教学的方法课题一幼儿园计算教学的基本方法教学目标：掌握幼儿园计算教学的四种基本方法，即演示法、操作法、游戏法和引导发现法。
教学重点、难点:掌握幼儿园计算教学的四种基本方法。
教学方法：讲、练、评相结合教学过程：【导入新课】数学知识具有抽象性和严密的逻辑性。
选择合适的教学方法，才能收到良好的教学效果，这节课我们就来学习幼儿园计算教学的基本方法。
【讲授新课】一、演示法1、定义：教师通过向幼儿展示直观教具并配合口头讲解把抽象的数、量、形等知识、技能或规则，具体的呈现出来的一种教学方法。
2、特点：讲解与演示相结合；感性经验丰富，能加深对所学知识的理解。
3、注意的问题：①突出知识的重点、难点②语言要简练、生动形象、通俗易懂.③演示的直观教具要真实、美观、整洁，且为幼儿所熟悉。
二、操作法1、定义：幼儿通过亲自动手操作直观教具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学知识经验和技能的方法。
2、特点：注重对幼儿进行动手能力及主动探索能力的培养。
3、形式：①分与合的操作活动：“1”和“许多”②比较性的操作活动：“比较多少”、“认识相邻数”4、注意的问题：①明确操作目的。
该方法以幼儿操作为主，教师引导为辅，加强幼儿的主动探索。
②创设必要的物质条件。
保证每个幼儿有足够的操作材料。
③保证充足的操作时间。
注重过程，不走形式、不要怕乱。
④提前说明操作目的、要求、方法。
⑤根据不同教学内容和不同年龄班，提出相应的要求⑥最后要讨论操作结果。
三、游戏法1、定义：幼儿在数学教学游戏中学习数学初步知识的一种的方法。
2、种类：①情节性的数学教学游戏。
该类游戏是通过游戏的主题和情节，体现所要学的数学知识和技能。
②操作性的数学教学游戏：如帮物体找家③运用感官的数学教学游戏④口头数学教学游戏⑤竞赛性数学教学游戏：看谁分的对又快⑥数学智力游戏3、需注意的问题：①设计游戏：要突出数学知识，发展幼儿各方面的能力。
②游戏中尽可能充分运用幼儿的各种感官。
③游戏种类的选择根据教学内容和年龄班确定。
四、引导发现法：1、定义：在教学过程中，教师不直接把数学知识教给幼儿，而是引导幼儿在已有的经验、知识的基础上，去发现和掌握数学初步知识。
2、特点：激发幼儿兴趣；调动学习的主动性、积极性；发展幼儿思维能力，提高幼儿学习数学的探索精神和独立解决问题的能力。
3、注意的问题：①引导发现法应与操作法相结合。
②教师要善于提问。
③让幼儿在独立操作中发现问题、接受问题。
④面向全体，个别对待。
【小结】略【布置作业】了解幼儿园一个班的计算教学，找出使用各种教学方法的示例。
【教学后记】课题：第二章幼儿园计算教学的方法课题二计算教学中应注意的几个问题教学目标：了解幼儿计算教学方法选择的基本原则和在幼儿计算教学中应注意的问题。
教学重、难点：在幼儿计算教学中根据具体情况熟练地选择合适的教学方法。
教学方法:比较法，讲、练相结合教学过程：【导入新课】为了更有效地完成计算教学任务，教学中还应注意以下几个问题。
【讲授新课】一、教学方法的选择1、根据教学内容选择教学方法例：教幼儿学习几何图形或比较实物的大小、长短时，可以用操作法；教学相邻数，可以用引导发现法，引导幼儿自己通过操作发现10以内的每一个数都比前一个数多1，比后一个数少1。
2、根据幼儿的年龄特点选择教学方法中班更多地选用演示法和操作法；大班：演示法、操作法、游戏法、引导发现法。
3、几种教学方法相结合二、在计算教学中，注意调动幼儿的学习积极性和主动性1、给幼儿提供更充足的操作机会2、创设教学情景，吸引幼儿注意力3、运用启发式教学4、及时肯定和鼓励幼儿学习上的进步三、在计算教学中，注意选择合适的教具1、制备教具时，应尽力就地选材，做到物美价廉。
2、制备的教具，尽量一种教具多种用途。
3、根据教学内容和幼儿接受能力选用合适的教具4、使用直观不能停留在直观水平上，应该引导幼儿理解抽象的数学知识。
5、使用教具时，要注意发挥语言的调节作用。
6、不能滥用教具，以免分散幼儿的注意力。
四、在计算教学中，既要面向全体幼儿，又要注意个别差异【小结】略【布置作业】制作2-3样简单的教具，并注明教具的用途。
【教学后记】课题：第九章幼儿计算教学的组织课题一幼儿计算教学的组织形式教学目标：1、了解幼儿计算教学的主要几种组织形式，掌握计算教学课的种类，掌握计算课的准备。
2、了解在幼儿游戏活动中和日常生活中进行计算教学活动的基本方法。
教学重点：掌握计算课的准备。
教学难点：在幼儿游戏活动中和日常生活中渗透幼儿计算教学知识。
教学方法：讲述法、例举法教学过程：【导入新课】为了完成幼儿计算教学的任务，除了必须有适合的教学方法以外，还必须有适合的教学组织形式。
【讲授新课】一、计算课（二）种类：（按教学内容、教学要求、教学方法的不同为依据）1、综合性的计算课（1）有数、形等多方面知识的综合课。
例如：认识基数4时，还可能涉及几何图形，如正方形有4条边，分类时，也要涉及到量的知识。
（2）新旧知识相联系的综合课。
例如：教幼儿4的加法时，可能还要复习4的组成的知识做基础。
2、复习性的计算课教师利用操作活动或游戏活动使幼儿巩固对所学知识认识的课。
（三）上课应注意的问题1、认真备教材：分析重点、难点了解各年龄班的教学要求及教学任务。
2、认真备幼儿：了解本班幼儿的发展水平、年龄特点。
3、确定教学过程、教学方法4、准备教具：教具、学具二、在其他学科中联系计算教学如：语言课：认识有关数、量、形、时空的词汇，学会使用，“顺口溜”美术课：物体外形特征，线条、大小、位置体育课：空间方位、序数音乐课：数字歌、“九只小蝴蝶”、“几何形体歌”三、在各类游戏中进行数学教育（一）在建构游戏中进行数学教育：形状、大小、空间方位（二）在角色游戏中进行数学教育：娃娃家（数量、方位）（三）在体育游戏中进行数学教育：运动及数、第几名、空间方位（四）在智力游戏中进行数学教育：相反游戏、连线游戏、找图形、时间四、在日程生活中进行数学教育教师应有意识地引导幼儿在日常生活中随时注意观察事物的数量变化，运用已学到的数学初步知识解决日常生活中的简单问题。