校本研修示范校汇报材料
学校校本研修汇报材料
学校校本研修汇报材料篇一：校本研修工作汇报材料校本研修工作汇报材料校本研修是基于学校，为了学校，发展学校的研修。
要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。
我校一直十分注重这一工作，并且一以贯之地落实了校本研修方面的工作要求。
10月10号，我们参加了县局召开的关于校本研修工作会议，对这一工作有了更加明晰的认识，现将我校对这工作的开展情况汇报如下：一、学习文件，领会精神县局会议后，10月12号晚，我们及时召开了三个会议；一是领导班子会，三是包括教研组长、年级组长在内的校中层领导会，三是全体教师会。
在三个会议上，我们传达了局会议精神，认真学习了县局文件，并对校本研修的概念及开展这一工作的重要性进行了解释和宣传，做到了人人知情，个个重视，在全校上下形成了开展这一工作的良好氛围。
二、完善组织，建章立制为了使这一工作得到有效的实施并取得一定成效，学校成立了以校长赵宏仓同志为组长的工作领导小组，成员包括学校其他领导和教研组长、年级组长，我们对领导小组成员进行了明细分工，形成了比较完备的工作体制。
领导小组在学习他校成功经验和具体分析我校实际的基础上，制定了《天度初中校本研修工作三年规划》和《天度初中2011-2012学年度校本研修工作计划》基本做到了有章可循，使这一工作迈向了科学化、制度化实施轨道。
三、总结经验，理清思路实施校本研修是我校上下一直以来的共识，在进入2011年以来，我校被命名为市级第一批高效课堂改革实验校，我们在校本研修方面，就把研修重点放在了构建高效课堂上，同时努力提高我校教师队伍的整体素质，我们就在这一方面做了大量的工作，取得了显著的成效，现做以下简单回顾：1、请进来：我们于今年五月份和十月份，先后两次邀请县教研室副主任李小平同志来我校进行有关高效课堂的理论、操作指导。
在高效课堂具体实施阶段，我们利用适当时机，数次请县教研室的各学科教研员来我校深入课堂，对高效课堂进行面对面的指导帮助。
校本研修汇报材料
四、扎实地开展各种培训活动
（一）、立足“专家”引领，抢占教育制高点
1、聘请名师专家，传经送宝。近两年 来，我校先后聘请各地各级名师专家来校 开展专题、 讲座或者献课，为教师带来了最 新的教育理念和教学方法，他们的报告理 论联系实际，没有半点浮华，在全体教师 中形成强大的思想震撼，他们的授课方式 和手段多样而灵活，为我们的教育教学提 供了实实在在的作法和经验，给了我们一 把度量尺。
四、扎实地开展各种培训活动
（二）、立足“业务”引领，启动校本研修的发动
四、扎实地开展各种培训活动
（二）、立足“业务”引领，启动校本研修的发动
四、扎实地开展各种培训活动
（二）、立足“业务”引领，启动校本研修的发动
2、开展“同备一节课，共研一堂课” 的教研活动，推动教研组工作扎实开展。 活动中同科教师进行研讨，寻找解决的方 法，使教研活动真正起到帮助教健全
加强了制度建设，每学年都有周密的校 本研修计划和继续教育计划，依据计划的 开展而后作到实事求是的总结， 制定了 《富临实验小学校本研修考核奖惩制度》、 《富临实验小学校本读书活动制度》， 《富临实验小学报刊征订制度》等在内的 多项制度，并且认真贯彻执行。根据学校 教师实际拟定了《富临实验小学2006-2009 年教师发展培训规划》，分年落实较好， 校本终身学习、继续教育、校本培训的文 化氛围非常浓厚。学校对每学期自培活动 进行了安排和总结，活动落实较好，学校 图书室拥有大量的学习教材和音像资料， 很好的满足了老师们的需求。
四、扎实地开展各种培训活动
（二）、立足“业务”引领，启动校本研修的发动
1、采取各种有利措施加快新教师岗位成才的 步伐，发挥中青年教师的主力作用，激发骨干教 师的带头示范作用，调动老年教师的指导引领作 用。
校本研修案例汇报材料模板
校本研修案例汇报材料模板校本研修案例汇报材料：一、背景介绍：在XX小学，我们发现学生在语文课上阅读理解能力较差，存在阅读理解能力提升的需求。
为了解决这一问题，我们精心设计了一次校本研修活动。
二、目标设定：1. 提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生对文本的理解和分析能力；3. 提升学生的思辨和推理能力。
三、研修内容：1. 理论研修：邀请语文学科专家进行讲座，介绍阅读理解的基本概念、方法和技巧；2. 案例研修：老师组织学生参与案例分析，以经典文学作品为案例，引导学生运用所学知识进行阅读理解分析；3. 合作研修：学生分组进行小组讨论和合作学习，提升彼此之间的思维碰撞和共同解决问题的能力；4. 实践研修：学生参与阅读理解实践活动，如朗读、口头复述、写读后感等，巩固所学知识。
四、研修效果：1. 阅读理解能力有显著提升，学生的解题准确率和效率提高；2. 学生对文本的理解和分析能力增强，对文章的主旨、人物情节等关键信息有更深层次的理解；3. 学生思辨和推理能力得到锻炼，能够从多个角度对文本进行思考和分析；4. 学生合作学习的能力得到提升，团队合作意识增强，积极参与小组讨论。
五、结论与建议：通过本次校本研修活动，我们有效提升了学生的阅读理解能力，并培养了学生的文本分析和思辨能力。
接下来，我们建议： 1. 在日常教学中积极运用各种方法和策略，提升学生的阅读理解能力；2. 继续开展校本研修活动，拓展学生的阅读理解能力提升的途径；3. 加强学校与专业机构的合作，邀请更多专家参与校本研修活动，提高研修质量。
六、参考文献：1. 张三. (2020). 阅读理解能力的培养方法与策略. 《小学语文教育研究》, 10(2), 56-68.2. 李四. (2019). 论阅读理解与学生创新思维的培养. 《现代教育技术与教育教育研究》, 8(3), 112-125.以上是校本研修案例的汇报材料，希望对您有所帮助。
校本教研活动汇报材料(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，校本教研活动作为提升教师专业素养、促进学校教育教学质量的重要途径，越来越受到教育部门的重视。
我校积极响应国家教育政策，结合学校实际情况，开展了系列校本教研活动。
本汇报材料旨在总结我校校本教研活动的开展情况、成果及反思，为今后工作的开展提供借鉴。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 提升学校教育教学质量，形成具有我校特色的校本课程体系。
3. 加强教师之间的交流与合作，构建和谐校园。
三、活动内容1. 教学研讨活动（1）集体备课：组织教师针对某一学科或某一单元进行集体备课，共同探讨教学策略、教学方法，优化教学设计。
（2）课堂教学观摩：定期开展课堂教学观摩活动，邀请优秀教师展示课堂教学风采，促进教师之间的相互学习。
（3）教学反思：要求教师对每节课进行教学反思，总结教学经验，查找不足，不断提高教学质量。
2. 教学科研活动（1）课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，申报课题进行研究，提升教育教学水平。
（2）论文撰写：组织教师参加各类教育教学论文评选，提高教师论文写作能力。
（3）学术交流：定期举办学术讲座、研讨会等活动，邀请专家学者为教师提供学术指导。
3. 教师培训活动（1）师德师风建设：加强师德师风教育，提高教师职业道德水平。
（2）业务能力培训：针对教师专业发展需求，开展各类业务能力培训，提升教师综合素质。
（3）信息技术培训：组织教师参加信息技术培训，提高教师运用信息技术进行教育教学的能力。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到显著提升，课堂教学效果明显改善。
2. 学校教育教学质量稳步提高，学生在各类竞赛中取得优异成绩。
3. 形成了一批具有我校特色的校本课程，丰富了学校课程体系。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。
五、活动反思1. 活动组织形式有待进一步优化，提高活动实效性。
2. 教师参与活动的积极性有待进一步提高，加强宣传引导。
省级校本研修示范校督查复核汇报材料(1)
校本研修，让学校教育科研工作根深叶茂——省级校本研修示范校督查复核汇报材料四川省剑阁县剑门中学（2017年11月10日）尊敬的各位专家：剑门中学位于雄奇秀美的“天下雄关”剑门风景区，创办于1959年，是一所农村单设初级中学校。
现有教学班12个，学生520人；教职工73人（其中高级教师10人，一级教师31人，省市县骨干、优秀教师近40人，广元市名教师2人）。
学校以“建设现代农村学校”，“用理想的农村教育实现农村教育的理想”为办学愿景，以校本研修为杠杆，推动课题研究、课堂教学改革等教育科研工作不断向纵深发展。
随着省级课题《农村初中基于单元导学的学科有效教学模式研究》和市级课题《信息技术在学科教学中的应用研究》等课题研究的结题和推广，基于生本教育理念下的“有效”课堂构建、基于“翻转”课堂理念下的智慧班级建设等课堂教学改革均取得了较为显著的成果。
教师个人的专业成长愈来愈快、愈来愈好；学生学业成绩、综合素质明显提升。
2014年，学校申报成为“四川省首批校本研修示范学校”。
3年来，“校本研修”的组织保障更加有力、活动内容更加充实完善，在促进我校教师专业发展成长、带动引领周边兄弟学校教育科研共同进步等方面发挥着越来越重要的作用。
为总结经验、吸取教训，现将我校校本研修工作汇报如下，恳请批评指正。
一、健全组织机制，“四有”保障，着力强化校本研修的组织管理（一）“四级”教研组织更加完善我校建立了以校长、分管教学的副校长牵头，教科室和学校挂联领导及教研组长为主体的学科教研领导小组，优化完善了“教科室——教研组——备课组——科任教师”的四级教研组织机构。
领导小组负责制定校本研修规划和学年校本教研计划，并对校本研修的过程进行督导和绩效考核。
教研组、备课组负责研修活动的组织实施。
建立了行政领导联系教研组的制度，挂联领导是研修活动质量的第一负责人，负责活动过程的督查与考核。
（二）研修工作制度更加完善为规范校本研修行为，保证工作的顺利开展和有效，我校先后制定并完善了教研工作、课题研究、校本培训、集体备课、听课评课、教师继续教育等方面的管理制度和教研组挂联领导、教研组长、备课组长的岗位职责制度。
校本研修工作汇报材料
校本研修工作汇报材料校本研修工作汇报材料应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
尊敬的领导、各位专家、各位老师：大家好！今天我来为大家汇报一下我们学校校本研修工作的开展情况。
一、背景介绍随着教育改革的不断深入，校本研修已经成为提高教师专业素养和教育教学质量的重要途径。
我校一直致力于开展各种形式的校本研修活动，旨在提升教师的教育教学能力，促进教师的专业发展。
二、主要措施1. 制定研修计划我们制定了详细的校本研修计划，包括研修目标、研修内容、研修方式、研修时间等方面的安排。
确保研修活动有计划、有步骤地开展。
2. 组织专题培训我们定期组织教师参加各种专题培训，包括学科教学理论、教育技术应用、学生心理健康教育等方面的培训。
通过培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 开展教学观摩活动我们定期开展教学观摩活动，组织教师观摩优秀教师的教学过程，学习他们的教学理念和教学方法。
通过观摩活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
4. 实施课题研究我们鼓励教师积极参与课题研究，通过研究解决教育教学中的实际问题。
在课题研究中，教师们不断探索新的教育理念和方法，提高自己的研究能力和教学水平。
5. 建立研修团队我们成立了多个研修团队，包括学科研修团队、班主任研修团队等。
通过团队研修，发挥集体智慧，共同解决教育教学中的问题，提高教师的团队协作能力。
三、成效与反思通过校本研修工作的开展，我校教师的专业素养和教育教学能力得到了显著提升。
教师的教学理念得到了更新，教学方法更加多样化，教学效果也得到了明显提高。
同时，教师之间的交流与合作也得到了加强，团队协作能力得到了提升。
然而，我们也意识到在校本研修工作中还存在一些问题。
例如，部分教师参与研修的积极性不高，需要进一步激发他们的参与热情；部分研修活动缺乏针对性，需要更加贴近教师的实际需求；部分教师的课题研究能力有待提高，需要加强相关培训和指导等。
校本研修开展情况汇报材料
校本研修开展情况汇报材料尊敬的领导、各位老师：
自校本研修工作开展以来，我们高度重视并积极推动校本研修工作的开展，取得了一定的成效。
现将我校校本研修开展情况向大家做一次汇报。
一、研修内容。
本学期，我们校本研修的内容主要围绕教育教学改革、课程建设、教师专业发展等方面展开。
我们邀请了校内外专家学者，结合学校实际，围绕学科教学、课程改革、教学方法等方面进行了深入研讨和交流。
二、研修形式。
为了更好地推进校本研修工作，我们采取了多种形式，包括集中研修、分组讨论、课题研究等。
通过集中研修，我们能够深入学习专家的授课，获得最新的教育理念和教学方法；分组讨论则可以促进教师之间的交流和互相学习；课题研究则是为了更好地解决学
校实际中的问题，推动教育教学的改进。
三、研修效果。
通过校本研修，我们发现教师们的教学观念得到了更新，教学方法得到了提升，教学质量和效果也有了明显的提高。
同时，教师之间的交流和合作意识也得到了增强，形成了良好的学习氛围。
学校教育教学工作也得到了更好地推动和改进。
四、下一步工作。
在今后的工作中，我们将进一步完善校本研修工作机制，不断丰富研修内容，提高研修质量，使之成为促进学校教育教学改革和发展的重要平台。
同时，我们还将加强对研修成果的跟踪和评估，确保研修工作的持续性和有效性。
以上就是我校校本研修开展情况的汇报，希望各位领导和老师能够继续关心和支持我们的校本研修工作，共同推动学校教育教学事业的发展。
谢谢！。
校本研修落实情况汇报材料
校本研修落实情况汇报材料一、背景介绍随着教育改革的不断深入，校本研修已成为提升教师专业素养、促进学校发展的重要途径。
我校高度重视校本研修工作，将其作为提高教育教学质量的关键环节。
自本学期以来，我校积极开展了一系列校本研修活动，取得了一定的成果。
二、研修活动开展情况1. 理论学习：组织教师学习先进的教育教学理论，提高教师的理论素养。
本学期，我们邀请了多位教育专家来校进行讲座，同时组织教师参加各级各类教育培训，丰富教师的知识储备。
2. 集体备课：开展年级、学科集体备课活动，促进教师间的交流与合作。
通过集体备课，教师们共同探讨教材教法，分享教学经验，提高了备课质量。
3. 课题研究：鼓励教师结合教学实践开展课题研究，提高教师的科研能力。
本学期，我校教师申报了多个课题，涵盖了不同学科领域，为教育教学工作提供了有力支持。
4. 教学观摩：组织教师进行教学观摩活动，相互学习借鉴。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学到了许多实用的教学方法和技巧，促进了教学水平的提高。
5. 反思总结：要求教师定期进行反思总结，总结教学经验教训，提出改进措施。
通过反思总结，教师们不断优化教学方法，提高了教学质量。
三、研修成果与收获通过一学期的校本研修活动，我校教师队伍的整体素质得到了显著提高，教育教学质量得到了提升。
具体表现在以下几个方面：1. 教师理论素养得到提升：通过理论学习，教师们的教育观念得到了更新，对教育教学工作有了更深刻的认识。
2. 教师合作意识增强：集体备课、课题研究等活动促进了教师间的合作与交流，形成了良好的团队氛围。
3. 教师科研能力提高：课题研究使教师的科研能力得到了锻炼和提高，为学校的教育教学改革提供了有力支持。
4. 教学质量稳步提升：教学观摩、反思总结等活动提高了教师的教学水平，使教学质量得到了稳步提升。
5. 学生综合素质得到发展：在校本研修的推动下，我校学生的综合素质得到了全面发展，取得了优异的成绩。
四、存在问题与改进措施在校本研修工作中，我们也发现了一些问题，如部分教师参与研修的积极性不高、研修活动形式单一等。
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质量立校，校本现行
——张湾中学2011-2012学年校本研修工作汇报材料百年大计，教育为本；教育发展，教研为先。
张湾中学在上级领导及各部门的关心与支持下，该校高度重视，教师积极配合，着力推进校本研修，努力创建学习型学校，教学教研工作呈现出良好的局面。
张湾中学现有8个教学班，学生256人，教师52人。
学校本着“科研兴校”的办学理念，高度重视校本研修工作，促进教师专业发展，取得了可喜的成绩。
一、校本研修“四化”
对于我校的校本研修工作，可以用“四化”来概括：
（一）管理制度化
1．学校制定了《张湾中学校本研修工作实施方案》，提出了校本研修工作的指导思想、总体思路、研修目标、研修内容、研修方式、工作措施和保障措施，作为学校开展校本研修工作的纲领性文件。
2．为了使《实施方案》落实到位，学校还根据本校的实际，在总结实践经验的基础上，制定了《教学问题研究制度》、《校本课题研究制度》、《教研组管理制度》、《优秀教研组评选办法》、《校本研修工作奖惩办法》等制度，并执行到位，从制度上保证校本研修工作的规范化，激励教师参加校本研修活动。
（二）机制体系化
1．管理机制。
学校成立校本研修工作领导小组，校长喻传武任组长，
教科室主任杨海峰为副组长，各教研组长为成员。
组长负责对校本研修工作作总体规划，要求在职教师力争在三年的时间里达到“个个懂研修、个个出成绩”的目的。
副组长负责对校本研修进行具体的部署。
确立了分“四步走”的思路。
其他成员负责对教师进行指导，开展好校本研修工作。
并认真学习和领会上级有关精神。
给每位教师着重阐明了校本研修的重要性和紧迫性。
制定了《校本研修工作职责》，加强对校本研修工作的组织、指导和管理，确保校本研修工作的落实，形成一个校长负总责、分管亲自抓、教科室具体抓、教研组协同抓的管理网络。
2．工作机制。
学校的校本研修工作从问题入手，建立教学问题资源库，从中整理归纳、提炼出不同的问题层级，形成了问题研究、主题研究、专题研究、课题研究四级不同的解决方式，分别由教师个人、教研组、骨干教师、课题小组承担研究任务，整合了学校现有的教研资源，激活了学校整体教研模式。
（三）教研常态化
教学是科研的基础，科研要为教学服务，教学与研究工作要高度结合，形成一个有机整体，互相促进，共同提高。
在这方面我们的主要做法有：
1．把研究融入教学中。
从教学工作中产生研究问题，问题的产生途径主要有备课、上课、批改作业、课后辅导、测念考试等，涵盖教学工的各个环节。
然后，又在教学工作中研究解决问题，用教学实践论证假设，形成操作性很强的解决方法。
2．把研究融入管理中。
我们根据校本研究的需要，自主开发设计教案本，在教案本中增加“内容解读”、“理论支撑”和“教学后记”的内定，促进教师教学的理论思考和进行教学反思，把备课作为一种研究，也便于学校检查和总结。
我们还结合全省上下开展的“课内比教学”活动，以及《蔡甸区中小学高效课堂实施方案》《蔡甸区教育局实施教法创新工作方案》设计印制了《高效课堂听课记录》，里面有“点评”和“总评”格式框，既便于老师记录，又激发教师在听课的过程中不停地思考，带着研究的态度来听课评课。
3、过去的一学年，我校教师撰写的教研论文有30多篇获得省、市、区级奖励。
学校于2月24日上午，迎接了江岸区送教下乡教学团到校为期1天的送教活动，另外，分别在3月3日和6月5日，与武汉六中再次开展了教学交流活动，并与5月21日派九年级部分教师到武汉六中取经学习，这些活动的开展，开阔了老师的视野，老师们由衷感慨：受益匪浅。
4、教研活动月效果显著。
2月8日至4月25日历时2个多月，开展了以“课内比教学”为主题的教师基本功常态比武活动，教师参与率达到100%，课外访万家活动中教师、学生走访率达到100%。
本学期刚开学，我校就制定了“课内比教学”活动计划，并严格按照安排表操作执行。
5、教学管理注重过程。
教务处以1月1次常规检查为抓手，强化教学过程管理，充分发挥年级组、教研组作用，实行检查与通报相结合制
度。
6、扎实有序的开展田径队训练工作。
学期初，我校即本着科学规划，严格选拔，正规训练，强化保障的态度，组建了学校田径队，并立即选派专业体育教师，着手开始训练，本着出成效的原则，我们制定了田径队训练、竞赛绩效考核方案。
截止目前，教练、队员训练积极性强，热情高，所有项目正按训练计划稳步推进。
这一系列成绩的取得，有力推进了学校教育教学的改革和发展。
（四）课题校本化
1．这两年我校立足于于学校的实际和需要，申报承担了区级重点课题“农村初中留守学生行规养成教育的途径与方法研究”取得了可喜的阶段性研究成果。
教研活动成绩斐然。
4月16日由市教育学会主办的武汉市“关注农村留守儿童，促进区域教育优质均衡发展”研讨会上，张湾中学由喻传武、杨海峰、张芬、龚婷、彭俊平等老师主持的十二五科研课题《农村留守学生行规养成教育的途径与方法研究》，相关多项研究成果分获市教育学会一、二等奖，得到市教育局徐定斌局长的多次表扬。
二、存在的问题
在校本研训过程中，我们发现很多老师积极转变教学方式，改进教学，实践着新课改理念，提高教学效率。
但在研讨后发现老师坚持的不够。
课堂教学又回到原来的教学状态中去。
希望老师们在教研组这个专业发展的基地上，在教研组、备课组组长的指导下，以实施有效教学为切入点，积极开展行动研究，转变观念，转变教学方式，提高专业水平，
提高教学质量。
虽然学校有计划有目的地对教师进行培训，组织教师学习，但在学习过程中，也不难看出老师们的主动学习意识不是很强，缺乏学习的主动性，在学习与行动的转变上有一定的差距。
部分缺少学科骨干专业引领，学校的硬件（例如电脑、网络等）不能很好支持研训工作的进行。
三、努力的方向
1．创新校本研修的形式，特别是教师个人研修的形式，如汇编《教育名人名言集锦》、《教学实录集》、《案例评析集》，基于网络的研修，等等。
2．组织教研组长到区内名校参观，学习名校的教学和教研以及管理方面先进的经验。
3．开发校本课程，拟开发编写《学生行为养成教育教程》，作为学校德育的教材。
4．继续深化市级的课题“基于问题解决的校本教研模式的研究”，加强管理，完善做法，做好结题的各项工作。
总之，尽管在校本研训工作中，我们做了一些工作，但是教师继续教育的的要求还有相当大的距离。
在今后的工作中，我们将不断地加大校本研训的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的研究能力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。
3、真真的心，想你；美美的意，恋你；暖暖的怀，抱你；甜甜的笑，给你；痴痴的眼，看你；深深的夜，梦你；满满的情，宠你；久久的我，爱你！
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