竖画教学设计
横竖画画教案
横竖画画教案一、教学目标1. 培养学生对横竖线条的感知和认知能力。
2. 培养学生运用横竖线条进行简单画画的能力。
3. 开发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 横线和竖线的概念介绍。
2. 通过示范和练习，让学生掌握绘画中横竖线条的运用技巧。
3. 运用横竖线条画出简单的图形和景物。
三、教学过程1. 导入利用幻灯片或黑板，展示一些由横线和竖线组成的简单图形，并向学生展示这些图形中有哪些横线和竖线。
引导学生思考横线和竖线的特点和区别。
2. 知识讲解2.1 横线的概念讲解：横线是指平行于地面的线条。
2.2 竖线的概念讲解：竖线是指垂直于地面的线条。
3. 示范和练习3.1 示范：老师在黑板上示范使用横线和竖线画出一个方框图形，并解释每一笔的方向和顺序。
3.2 练习：让学生在练习册上利用横线和竖线画出示范的图形。
老师可以巡视指导，发现问题及时纠正。
4. 创作任务4.1 任务一：让学生自由创作一个由横线和竖线组成的简单图形。
可以鼓励学生动手思考，发挥创造力，不仅限于传统的图形，可以包括动物、植物、建筑等。
4.2 任务二：让学生结合实际情境，运用横竖线条画出一幅描绘自己家乡风景的画。
引导学生细致观察，用线条形象地表达出自己家乡的特点和美景。
5. 展示与评价5.1 学生展示自己创作的作品，让同学们欣赏并互相交流。
5.2 使用学生互评或教师评价的方式，对学生的创作进行评价。
四、教学策略1. 激发学生学习兴趣，通过示范和练习使学生能够真正掌握横竖线条的运用技巧。
2. 引导学生思考，鼓励其自由创作，培养其创造力和想象力。
3. 提供实际情境，使学生能够将所学的横竖线条应用到实际生活中。
五、教学资源1. 幻灯片或黑板2. 练习册3. 学生创作画纸六、教学评价1. 学生对横竖线条的掌握情况。
2. 学生的创造力和想象力的展示情况。
3. 学生对自己和同学作品的评价。
七、教学反思本节课通过横竖画画的教学活动，旨在培养学生对横竖线条的感知和认知能力，锻炼他们的创造力和想象力。
竖画的创意教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解竖画的基本概念、特点及其在中国绘画史上的地位。
- 掌握竖画的基本构图原则和线条运用技巧。
- 学会运用不同的绘画工具和材料进行竖画创作。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、分析、实践，培养学生对竖画艺术的审美能力。
- 通过小组合作，提高学生的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对传统绘画艺术的兴趣和热爱。
- 增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间2课时四、教学地点美术教室五、教学材料1. 教学工具：毛笔、墨水、宣纸、水彩笔、画板等。
2. 教学资源：竖画作品集、教学视频、多媒体课件等。
六、教学过程第一课时：竖画的认知与技法学习1. 导入新课- 展示竖画作品，引导学生观察并讨论其特点。
- 提问：竖画有哪些独特之处？它在绘画史上有什么地位？2. 知识讲解- 讲解竖画的基本概念、构图原则、线条运用等。
- 结合图片和视频，让学生直观感受竖画的魅力。
3. 技法演示- 教师现场演示竖画的基本技法，包括执笔姿势、运笔方法等。
- 强调线条的流畅性和墨色的层次感。
4. 学生实践- 学生分组，每组领取绘画工具和材料。
- 在教师的指导下，学生尝试进行竖画创作。
5. 作品点评- 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
- 学生互相交流心得，分享创作经验。
第二课时：竖画创意实践1. 创意引导- 教师提出创意主题，如“自然风光”、“动物世界”等。
- 引导学生发挥想象力，构思竖画内容。
2. 创作实践- 学生根据创意主题，进行竖画创作。
- 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
3. 展示与评价- 学生展示自己的作品，分享创作心得。
- 教师和学生共同评价作品，选出优秀作品进行表彰。
4. 总结与反思- 教师总结本次课程的重点内容，强调竖画的艺术价值。
- 学生反思自己的学习过程，提出改进建议。
七、教学评价1. 学生作品评价：根据学生的创意、构图、线条运用等方面进行评价。
竖画的写法教学设计
第3课：竖画的写法教材分析上节课教师通过讲解，学生经过分析、总结、临摹对书法笔画有了一定的认识，本节课重点就书法竖画的写法进行学习探讨。
为了培养学生自主探究的学习能力，本课将主要采用自主探究学习的教学模式进行课堂教学。
教学目标（一）知识与技能：了解颜真卿的作品《多宝塔碑》和《颜勤礼碑》书法特点。
（二）过程与方法：掌握颜体字中垂露竖和悬针竖的正确写法。
（三）情感、态度与价值观：能够学以致用，运用书法笔画的知识自觉规范自己的书写习惯，培养学生对中国传统优秀文化的浓厚兴趣。
教学重点：了解颜真卿的作品《多宝塔碑》和《颜勤礼碑》书法特点。
教学难点：掌握颜体字中垂露竖和悬针竖的正确写法。
教学过程：一、情境导入师：请同学们一起朗读本节课的教学目标。
讲到书法，不得不提一位著名的书法大家，这位书法家就是颜真卿。
请同学们跟着老师一起来了解颜真卿。
通过对颜真卿的介绍，我们大家一起来看一下颜真卿的代表作，多媒体展示颜真卿的代表作品《多宝塔碑》和《颜勤礼碑》。
师：颜真卿的代表作分为两个时期，早期和晚期。
早期作品《多宝塔碑》，晚期作品《颜勤礼碑》，同学们通过这两个作品，能看出颜真卿字的特点有什么变化吗？生：学生发表不同的观点，老师对学生观点进行总结。
师：通过对比，得出的结论是《多宝塔碑》字的特点：字体整体匀稳，笔法方折丰劲，秀丽多姿。
《颜勤礼碑》字的特点：大气，用笔横细竖粗，端庄豁达。
师：多媒体展示《多宝塔碑》和《颜勤礼碑》字的局部内容。
二、新授知识师（引导）：下面我们一起来学习在书法中竖画的表现--垂露竖。
师：同学们通过观看教师演示，在书写过程中讲解垂露竖的注意要点及用笔方法，再次通过多媒体第二次展示垂露竖的书写方法与特点，引导学生掌握垂露竖的结构特点。
生：学生自主学习临摹--垂露竖（教师巡视指导）学生通过自主临摹，总结垂露竖书写要点。
认识垂露竖的表现特点和书写过程中容易出现的错误进行及时纠正。
师（引导）：下面我们一起来学习另一种竖画的表现--悬针竖师：同学们通过观看教师演示，在书写过程中讲解悬针竖的注意要点及用笔方法，再次通过多媒体第二次展示悬针竖的书写方法与特点，引导学生掌握悬针竖的结构特点。
竖画讲解教案设计
竖画讲解教案设计【教案设计】主题：竖画讲解授课对象：小学生时间：30分钟教学目标：1.学习竖画这种字体的基础构造和基本笔画。
2.能够正确运用竖画,书写出简单的单词和短语。
3.提高学生的字体认知能力，培养学生对良好字体的审美。
教学内容：1.先讲解竖画的基本构造，如：竖画在笔画中通常指垂直线条；竖画的长度、宽度、粗细等特点；竖画与其他笔画的组合，如横画、撇画、捺画等。
2.教授竖画的基本笔顺与写法。
注意从上到下、由左至右，笔画要先粗后细，以及书写时精细认真，力度要适宜，姿势要稳健。
3.带着学生写一些常见的汉字，如人、口、日、月、水等单体字。
4.讲解如何用竖画写出一些简单的词语，如老师、学生、书本、学校等。
5.通过让学生进行实践练习，让他们逐渐掌握竖画笔法的技巧和方法。
教学方法：1.课前导入，以学生喜欢的话题或故事为引入，激发学生学习竖画的兴趣。
2.采用师生互动，让学生多看、多听、多思考，多动手实践，掌握竖画字体笔法。
3.引导学生形成自主学习和创新意识，让他们在学习竖画的过程中感受到趣味性。
教学评估：1.通过课堂的听说读写综合能力表现，评判学生对竖画的掌握情况。
2.观察学生书写竖画的形态和笔画是否正确、流畅，发现集体和个体性差异，及时给予指导和帮助。
教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中多加练习，并在创作绘画、书法等方面发挥创新、表达个性。
2.免费分享一些优秀的竖画字体教程，让学生能有更多更好的素材丰富自己的语言表达能力。
结束语：通过此次竖画讲解，相信小朋友们在字体笔画和字形构造的认知、书写技巧的掌握、字体美学和审美能力的培养等方面会得到提高，为日后的学习和生活会带来不少便捷和实用价值。
祝贺你们！。
竖画讲解教案设计(一)
竖画讲解教案设计(一)竖画讲解教案设计一、教学目标1.了解竖画的概念和特点；2.学习竖画的画法和基本技巧；3.能够创作出简单的竖画作品。
二、教学重点1.竖画的画法和特点；2.练习竖画的基本技巧。
三、教学内容1.竖画的概念和特点；2.竖画的画法和基本技巧；3.练习竖画的基本技巧；4.创作出简单的竖画作品。
1.引入竖画的概念和特点，通过图片和讲解的方式呈现竖画的优美和独特之处；2.讲解竖画的画法和基本技巧，包括笔杆、笔锋、笔画和构图等方面；3.分组练习竖画的基本技巧，在教师的指导下完成基本的笔画训练和构图练习；4.讲解竖画的创作技巧，鼓励学生发挥想象力和创新精神，创作出自己的竖画作品；5.学生展示自己的作品，教师进行点评并提出改进意见；6.总结本节课的教学内容，回顾竖画的概念、特点和画法，并激发学生对于绘画的兴趣和热情。
五、教学方法1.讲授法；2.示范法；3.组织实践；4.个别指导；5.学生展示。
1.学生能够准确理解竖画的概念和特点；2.学生能够熟练掌握竖画的画法和基本技巧；3.学生能够创作出简单的竖画作品并表现出自己的想象力和创新精神。
七、教学资源1.画纸、水墨、毛笔；2.竖画相关图片和视频资料；3.练习竖画的基本范本。
八、教学提醒1.为学生准备好足够的画纸、水墨和毛笔；2.按照学生的不同水平，进行个体化的指导和辅导；3.在创作过程中，鼓励学生发挥想象力和创新精神，引导他们去探索和创造新的艺术形式。
九、教学延伸1.拓展练习：要求学生进一步练习竖画的技巧，创作出更为精美的作品；2.比较学习：引导学生与其他国画进行比较学习，了解不同的绘画风格和表现手法；3.实地观摩：带领学生到博物馆或画廊等专业机构实地观摩竖画和其他国画作品，提升学生的艺术鉴赏能力；4.学生交流：鼓励学生之间相互分享和交流竖画心得和创作经验，促进艺术与交流融合。
十、教学反思1.在教学过程中，要注意理论和实践的结合，充分启发学生的创造力和想象力；2.应根据学生不同的水平和需求，进行个体化的指导和辅导，提高教学效果；3.要注意细节的把控，特别是在技法和细节方面，注重实践和反复训练；4.教学目标和教学效果需要不断改进和优化，以提高学生的学习兴趣和学习成效。
大班认识基本笔画-横、竖、撇、捺、点的教案
篇一：基本笔画横、竖教案《横和竖的写法》的写字教学设计教学目的：1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。在习字过程中渗透审美教育。4．继续培养良好的铅笔写字姿势和执笔方法。教学重难点;学生能掌握好横和竖这两种基本笔画的书写方法教学过程：一、导入新课1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？2．师范写：—、︱。3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横、竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题第二课横和竖的写法（全班齐读课题）二、指导书写长横、短横。1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“—”字。注意：长横起笔、收笔较重。短横起笔较轻。4、指名板演：评议5．全班练习长横、短横各写三个。三、指导书写带有横的字。1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。3．生仿例写字，同桌评议。四、指导书写“︱”。（一）指导书写重笔1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。3．全班练习写三个“︱”字。（二）指导书写垂露竖、悬针竖。注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。1．指名板演：评议2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。五、指导书写带有竖的字。1．指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引导观察占格。3．师范写，学生仿写，展示评议。八、教师总结同学们，学完了这课后，我们要懂得写汉字时是有笔顺规则的，如写：“一、”是从左到右去写；写“十、土、士、干”是先横后竖去写；写“二、三、王、工”时是从上到下去写。然后，老师出示汉字的笔顺规则小黑板，教学生读。告诉学生，以后我们还要写很多的汉
竖画教案
环节时间
一、创设情境，相机导入：
1、复习：
2、板书课题：基本笔画—横竖的写法
二、师生探究、感悟：
1、讲解“竖”的基本要领：
2、学生练习，教师巡视辅导：
3、展示优秀作业：
4、学习书写带“竖、横”的字：
三、总结：有哪些收获？和同学们交流一下？
--示范书写，说笔画名称
--讲解笔顺，说明其特点
——垂露竖：形状好似长横反向直立，两头粗；
——悬针竖：用比较法区别与垂露竖的异同：上半部相同，起笔向右下方顿笔，中间略左挺，不同的是：下到三分之一处起渐轻写出锋尖；
——短竖：形状、写法与垂露竖相近，不同的是：短些，上粗下细，收笔不顿笔。
————说明：凡是字中左右有竖的，都是左短右长；当横画和竖画都处于字的底部时，无论结构怎样，竖画都要比横画的位置略低，即竖画要伸长一些。
——出示例字
——指名认读
——说出笔顺
——分析要领
——演示过程
——小组评议
1、回顾本节课的内容
2、说出自己的收获。
多媒体展示
5分
35分
5分
教学设计
单位：昌德中学
课题
《基本笔画-竖的写法》
出课教师
王立春
年级
六年一、四班
教
学
分
析
教
学
目
标
知识与技能目标
了解钢笔字的书写要领
过程与方法目标
学会书写基本笔画-横
情感态度
与价值观目标
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
教学重点
目标1
教学难点
目标2、3
教
学
流
程
教师活动
学生活动
设计说明和
横、竖笔画的写法》教案及教学反思
《横、竖笔画的写法》教学设计汝州市向阳小学教育集团郭晓艳教学内容：横、竖的写法、写字姿势与铅笔执笔姿势教学目标:1、学会身坐正，脚放平，“一尺、一寸、一拳头”牢记心中。
2、能写好横和竖。
教学过程：一、导入新课1．小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。
因此，我们从小养成正确的写字姿势十分重要。
请小朋友们先和老师一起去汉字王国游玩一次吧！2．介绍结绳记事、契刻记事、图画文字和汉字的演变过程。
3．小结。
二、我们为什么要学习写字？老师展示“舞、车、雨”的演变过程，从而激发孩子们学习写字的兴趣。
三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1．看图说说图上的小朋友在干什么。
2．说说她的写字姿势是怎样的。
3．请全班学生照着练习。
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。
握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。
比杆往斜后方倾斜。
4．老师巡查，点拨，纠正。
5．巩固练习。
说说写字姿势的要点。
同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。
读《写字姿势歌》。
四、你会正确握笔书写吗？教师讲解，学生操作笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。
笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
二、学习横、竖的写法1、师边讲解边示范：横：a、顿笔方向如图，不能写成一个圆点。
起步阶段，顿笔可以略长。
用口令的方式可以有效规范学生的书写：顿——行——顿。
b、顿笔要肯定、干净。
c、行笔要轻快，不能写得又重又慢。
要提高书写的速度，就是要提高行笔的速度，也只有写得轻快，笔画才流畅。
竖：竖画向右弯，就像个驼背的老人。
如果把竖画写得向左挺一些，如一个站立时抬头挺胸的人，显得很有精神。
2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字1、出示汉字：十上2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？3、老师范写。
书法教学------竖画
正楷基础笔画学习书法
授课老师：赖肖靖
一、复习横画写法：
上节课我们学习了横画，请大家回忆一下横画的书写步骤。
二、学习竖画：
横画的行笔方向是由左向右书写，而竖画则是由上往下的方向书写，写竖画更需要保持笔杆的挺直。
1，竖画的三种形式：悬针竖
垂露竖
上尖竖
2、竖画的写法：
3、垂露竖书写示范
4、写竖画容易出现的错误：
由于竖画是横画的竖起，因此凡横画所存在的病笔，如骨节、蜂腰、算子等，竖画都会出现相类似的病笔，这里就不再重复。
但竖画也有它特殊的病笔。
特别是写悬针竖时容易出现一下四种错误。
5、病笔的纠正方法：
（一）竖画起笔时，逆锋起笔切笔直下以后，增加折锋、提笔动作，使其在下行时呈中锋行笔状态，笔锋覆压在笔腹的墨迹上。
由于笔锋在笔画的正中央，毛笔渐渐提起，笔画也随之逐渐变细，最后出锋时，笔尖才能在竖画的中线上。
（二）向下行笔时速度要慢，不要摇动笔杆，始终让笔杆保持与纸面的垂直，用手臂和手腕平移运动，在即将收笔时渐行渐提笔，出锋瞬间迅速收笔。
6、竖画练习：
7、优秀作品欣赏：
谢谢大家！
11。
竖画的写法教案
竖画的写法教案教案标题：竖画的写法教案教案目标：1. 学生能够正确理解竖画的定义和特点。
2. 学生能够掌握竖画的基本写法和技巧。
3. 学生能够通过练习提高竖画的书写能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生观察教室中的竖直线条，如窗户、门框等。
提问学生竖直线条的特点和应用。
知识讲解：2. 介绍竖画的定义和特点，强调竖画是一种以竖直线条为主要表现形式的绘画形式。
3. 通过展示一些经典的竖画作品，让学生感受竖画的美感和表现力。
示范指导：4. 指导学生正确握笔的姿势和动作。
5. 示范教学竖画的基本写法，包括竖直线、竖直线的组合和变化等。
6. 强调练习的重要性，鼓励学生多进行竖画的练习。
练习巩固：7. 给学生分发练习纸和绘画工具，让他们进行竖画的练习。
8. 在练习过程中，教师巡视指导，纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励。
展示分享：9. 邀请学生展示自己的竖画作品，并进行互相欣赏和评价。
10. 引导学生思考竖画的应用场景和表现方式，鼓励他们进行创作。
课堂总结：11. 总结竖画的写法和技巧，并强调练习的重要性。
12. 鼓励学生在日常生活中多观察和欣赏竖直线条，提高对竖画的理解和创作能力。
拓展活动：13. 鼓励学生在家中或校园中寻找竖直线条，进行实地观察和绘画创作。
14. 鼓励学生尝试用竖画表达自己的情感和想法。
教学评估：15. 观察学生在练习过程中的表现，包括正确握笔姿势、书写流畅度和线条的质量等。
16. 收集学生的练习作品，评估他们对竖画的掌握程度。
教学资源：- 竖画作品的图片或展示材料- 练习纸和绘画工具教学延伸：- 鼓励学生进行竖画的创作，可以尝试不同的主题和表现方式。
- 引导学生学习其他绘画形式，如横画、斜画等，拓宽他们的绘画技能和审美视野。
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第七课竖
教学目标：
1.指导学生通过观察，发现“垂露竖、悬针竖”的不同形态，掌握其写法；
2.掌握竖画在学中的音架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重点：
指导学生观察，并能发现其特点和规律，正确书写垂露竖和悬针竖。
课前准备：
课件、毛笔、田字格纸。
一、导入：
师：我们的书法来源于生活，来源于大自然，请看这棵大树，你从中发现了哪个笔画？
生：竖画
师：对！就是竖画。
通过预习，你知道有哪几种竖画吗？
生：垂露竖和悬针竖
师：垂露竖和悬针竖属于长竖，我么还学过......
生：短竖
师：是的，其实竖画有长竖和短竖，长竖又包括垂露竖和悬针竖。
这节课，我们就来学习基本笔画中的竖。
（板书课题：第七课竖）
二、新授：
(一)学习垂露竖
1、找特点
师：大家请看这个竖画(垂露竖），板书(粘贴竖画结构图)，哪一位孩子来说一说它有什么特点？
生1：起笔重，行笔轻
生2:藏锋收笔，左起右收
生3:收笔处比较饱满，圆润，像垂着一颗露珠。
师：你的回答真形象。
谁试着说一下它的行笔路线？
师:相机点评，口决：“藏锋起按行笔轻左提右按上回锋。
”请看行笔路线图，边念口诀边书空。
2、范写
请大家读口诀，老师来范写垂露竖
藏锋起按行笔轻，右提左按上回锋。
3、描红
(1)指导学生练习双姿(播放背景音乐)
(2)学生执笔画线找感觉，放笔，学生跟着老师再一次书空垂露竖。
(3)学生描红垂露竖，师巡视点评
4、评价互评
请对照口诀来说一说，这位同学竖画的描红有什么优点。
垂露竖的起笔是否重，行笔是否轻，收笔是否圆润饱满？
你还有什么建议？
师评、修改
5、师生再一次书空后示范(播放微视频)
6、巩固练习
请大家根据刚才的评价，再一次写竖画
再次评价互评
请对照口诀来说一说，这位同学竖画的描红有什么优点。
垂露竖的起笔是否重，行笔是否轻，收笔是否圆润饱满？
(二)学习悬针竖
1、出示(粘贴)悬针竖，学生思考它们有什么相同点？
生：起笔和行笔相同
师：怎么相同？（可以从笔画的轻重来分析）
生：，收笔轻。
师：你观察得真仔细！起笔重，我们怎么控制毛笔？
生：按或顿
师：行笔轻呢？
生：提
师：很棒！起笔前要藏锋。
我们把它总结为：藏锋起按行笔轻。
（粘贴口诀）
师生：藏锋起按行笔轻。
2、找不同点
师：再看它们有什么不同点？
生：收笔不同。
师：我们先来看垂露竖的收笔。
（从它的名称和行笔路线来比较）
生：收笔处比较饱满，圆润，像垂着一颗露珠。
师: 那悬针竖的收笔有什么特点呢？
生：尖，出锋前要按笔。
师：对！出锋前按笔加重，出锋时不但提笔变轻还要
生：慢！
师：来看行笔路线图，重按轻提慢出锋。
请大家读口诀，老师来范写。
先看悬针竖的书写视频
藏锋起按行笔轻，重按轻提慢出锋。
下面请大家在描红纸上把悬针竖描一个
（三)德育渗透：通过对竖画的描红，大家的竖画越写越好了。
你们知道吗，晋代的大书法家王羲之在写这两个竖画时还有一个小故事呢，你想不想听？我们一起来看。
（播放幻灯故事）
是的，书法的美始终是与生命相通的，所以，我们不但要写好竖画的外形，还要写出这种强韧的精神。
（四)学习带竖画的字“下”和“十”：
1、分析字中的竖画
我们已经掌握了两种竖画的写法，那我们把竖画放到字里面怎么写呢？
（出示幻灯）
师：这两个字中各用了哪个竖画？
生：“下”字用了垂露竖，“十”字用了悬针竖。
师：仔细看！我要给两个竖画施小魔法了。
谁还能把它们放回正确的位置？
请大家认真看，他放的对不对。
生操作
师：看笔画和位置，他放对了吗？
生：对了！
师：竖画都放在了字的中间，为什么这样放？
生：中竖要端正、劲挺。
2、范写
师：下面请看老师范写的“下”和“十”的微视频。
请大家描红“下”和“十”字。
互评
师：谁来夸一夸他写的竖画？
生：字很干净，笔画居中劲挺。
3、再写一遍、巡视简评。
(五)学习多个竖画的字：
1、分析“而”字中的竖画
师：“下”、“十”字中各有一个竖画，还有的字中有多个竖画，请看。
谁来说一说“而”字中的三竖有什么特点？
生：两个短竖，稍长的是垂露竖。
2、分析“師”字中的竖画
师：“師”字的竖画有什么特点？
生：第一笔是垂露竖，最后一笔是悬针竖。
三、全课小结：
孩子们，我们都是朝气蓬勃的中华少年，书法是我们中华的瑰宝，要练好书法，贵在持之以恒，只要大家勤写多练，定能书有所成！
这节课就到这里，下课！
四、作业
完成书本上第七课的练习。