压力源的4个分类

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健康评估第4章

健康评估第4章
4.强化评估技巧 因缺乏客观测评工具,心 理评估较身体评估的难度 大,需要评估者具备良好 的沟通和评估技巧。
5.注意主、客观资料的比较 评估者应同时收集主、客观资料并进行比较,挖掘潜在的信息,正确看待和解释评估结 果。不能只注意采集主观资料而忽视客观资料。
4.1.4心理评估的内容 心理评估的内容有自我概念评估、认知评估、情绪与情感评估、个性评估和压力与压力应对评估。
Zung焦虑状态自评量表(SAS,见表4-6)
抑郁状态自评量表(SDS,见表4-7)。
(7)相关护理诊断。
①焦虑:与需要未得到满 足、过度担心、自责、不 适应环境等因素有关。
③疲乏:与兴趣缺乏、 精力不足等有关。
②恐惧:与躯体部分残缺 或功能丧失、处于疾病晚 期、环境因素等有关。
④睡眠型态紊乱:与疾病 因素、心理应激、情绪抑 郁、兴奋状态、环境改变 等有关。
第4章 心理与社会
评估目Βιβλιοθήκη 录4.1 心理评估 4.2 社会评估
小知识
随着医学模式的发展,传统的生物医学模式已被
为:“健康不仅是没有疾病,还包括躯体健康、心理 健康、社会适应良好和道德健康。”护理的整体观认 为,人是一个统一的整体,具有生物和社会的双重属 性。人的整体性包含了生理、心理、精神和社会文化 等方面,任何一个方面的失调都会对整体的健康造成 影响。
4. 1
心理评估
心理评估是采用心理学的理论和方法,对人 的心理、行为及精神、价值观进行评估的过程。 个体患病后可因疾病状况、社会角色的转变、 住院后环境等的改变而产生各种心理需求和反 应。准确地评估护理对象的心理状态有利于及 早实施心理护理,改变护理对象的心理状态和 行为,促进其早日康复。
4.1.1心理评估的目的

护理学导论第五章压力学说及其在护理中的应用习题及答案

护理学导论第五章压力学说及其在护理中的应用习题及答案

一、名词解释1.压力2.压力源3.压力反应4.适应5.一般适应综合征6.心理防御机制7.心理应对机制8.工作压力9.工作疲溃感10.危机二、填空题1.任何机体内外的刺激,只要能引发干扰内稳态的就是压力源,根据其性质分为躯体性、心理性、、四类。

2.席尔认为,身体的压力反应按照一定的阶段性过程进行,分为警告期、、三期。

3.拉扎勒斯认为,当一个事件被评价为有压力时,可能有三种情况,包括伤害或损失性、和。

4.个人的生活危机是由重大的生活变化或生活事件而引起的,按照危机的起源,可以将危机的原因分为和。

5.压力反应一般分为生理反应和心理反应两大类,其中心理反应包括认知反应、和。

6.适应是机体维持内稳态、保证自己能应对压力源以及健康生存的基础,包含生理、心理、和四个层面的适应。

7.压力既可以有损健康,又可以有利健康,其关键在于压力源的种类、性质、强度、、个体的先天素质、经历、知识、能力及社会环境。

8.高强度的压力是疾病的诱因或原因之一。

如果适应不成功,则会产生各种身心反应,甚至疾病,包括、心理障碍及。

9.护士工作的压力源是由护理工作的性质及特点决定的。

主要包含不良的工作环境、紧急的工作性质、沉重的工作负荷、及。

10.埃德威克与布罗斯基将人们发生疲贵的过程分为热忱期、停滞期、、四期。

三、判断题1.压力源从本质上讲,没有绝对的好坏之分,但压力越小对人的健康越有利。

2.适当的压力可以促使人们随时应对环境的挑战,促进人的身心健康。

3.从人类文明开始,人们就对压力有一定的认识,因此开始了有关压力的生理及社会心理学研究。

4.不同的生活事件对人影响的严重程度不一样,但相同生活事件对不同人影响的严重程度是一样的。

5.危机不同于压力,它是一个人重要的生活目标遇到障碍,利用常规的解决问题的方法而无法解决问题时,引起的日常生活的混乱及瓦解。

6.保持与社会环境的接触及对社会环境的兴趣并适当地改变自己原有的价值观念以适应社会是积极的社会文化适应的表现。

简答题

简答题

1、简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。

答:教学是一个传授知识的过程,也是一个发展学生智力的过程。

知识的多少与智力的高低并不等同,二者是相互促进和相互依存的关系。

(1)掌握知识是发展智力的基础;(2)智力能力发展是掌握知识的重要条件;(3)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制:知识不等于智力,学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低,而发展学生的智力也不是一个自发的过程。

必须探索二者之间的差异以及相互转化的过程和条件,以引导学生在掌握知识的同时,有效地发展他们的智力和能力。

相关考点:教学、教学与智育、教学过程中的基本规律——掌握知识与发展智力相统一2、一个国家学制建立的主要依据有哪些?答:学制建立的主要依据有以下方面:(1)生产力发展的水平和科学技术发展的状况;(2)社会政治经济制度;(3)青少年儿童身心发展规律;(4)本国学制的历史发展和国外学制的影响。

相关考点:学制、学制建立的类型、现代学校教育制度的类型、现代教育制度的发展3、影响遗忘的主要因素有哪些?答:影响遗忘的主要因素有:(1)学习者的需要和兴趣;(2)材料的意义、性质和数量;(3)学习程度;(4)材料序列对遗忘也会产生影响。

相关考点:记忆的品质、记忆的分类、识记的规律、保持的规律、遗忘的规律、遗忘的种类、艾宾浩斯遗忘规律、影响遗忘的因素4、简述阿诺德的“评定—兴奋情绪学说”。

答:情绪的评定—兴奋学说首先把环境影响引向认知,在情绪问题上提出了评价的概念。

把生理激活从自主神经系统推向大脑皮层,同时把认知评价与外周生理反馈结合起来,该学说主张:(1)情绪产生于在大脑皮质水平上的评价过程。

情绪的评定—兴奋学说是以评价概念为依据的。

阿诺德认为情绪产生的基本过程是刺激—评价—情绪。

评价是一个对知觉进行补充的过程,使得个体产生一种做某种反应的倾向。

如果这种倾向足够强烈,就被称为情绪。

(2)情绪产生于大脑皮层与皮层下部位的相互作用。

阿诺德认为从刺激到评价再到情绪产生的这个过程,其生理基础是大脑皮层与皮层下部位的相互作用,大脑皮层的兴奋是情绪行为产生的最重要条件。

压力容器设备的安全管理

压力容器设备的安全管理

压力容器设备的安全管理1.压力容器的压力等级和品种压力容器的四个压力等级按压力容器的设计压力分为低压、中压、高压、超高压四个压力等级,按压力容器在生产工艺过程中的作用原理,分为反应压力容器、换热压力容器、分高压力容器、储存压力容器。

具体划分如下:(1)反应压力容器(代号R):主要是用于完成介质的物理、化学反应的压力容器。

如反应器、反应釜、分解锅、分解塔、聚合釜、高压釜、超高压釜、合成塔、变换炉、蒸煮锅、蒸球、蒸压釜、煤气发生炉等;(2)换热压力容器(代号E):主要是用于完成介质的热量交换的压力容器。

如管壳式余热锅炉、热交换器、冷却器、冷凝器、蒸发器、加热器、硫化锅、消毒锅、染色器、拱缸、磺化锅、蒸炒锅、预热锅、溶剂预热器、蒸锅、蒸脱机、电热蒸汽发生器、煤气发生炉水夹套等。

(3)分离压力容器(代号S):主要是用于完成介质的流体压力平衡和气体净化分离等的压力容器。

如分离器、过滤器、集油器、缓冲器、洗涤器、吸收塔、铜洗塔、干燥塔、汽提塔、分汽缸、除氧器等;(4)储存压力容器(代号C,其中球罐代号B):主要是用于盛装生产用的原料气体、液体、液化气体等的压力容器。

如各种型号的储罐。

(注:在一种压力容器中,如同时具备两个以上的工艺作用原理时,应按工艺过程中的主要作用来划分品种。

)压力容器的分类压力容器可划分为三类:(1)低压容器为第一类压力容器。

(2)下列情况之一为第二类压力容器:①中压容器。

②易燃介质或毒性程度为中度危害介质的低压反应容器和储存容器。

③毒性程度为极度和高度危害介质的低压容器。

④低压管壳式余热锅炉。

⑤搪玻璃压力容器。

(3)下列情况之一为第三类压力容器:①毒性程度为极度和高度危害介质的中压容器。

②易燃或毒性程度为中度危害介质。

③高压、中压管壳式余热锅炉。

④高压容器。

2.压力容器的使用与管理规定使用压力容器单位的技术负责人(主管厂长或总工程师),必须对压力容器的安全技术管理负责。

应指定具有压力容器专业知识的工程技术人员,负责安全技术管理工作。

压力源的4个分类

压力源的4个分类

压力源的4个分类01了解压力与压力源一个人临床上表现出来症状,很多是由压力源引起来的。

临床症状可以称为临床相,包括头痛、脑热等生理上的表现,也包括负性情绪等心理上的表现,还包括不良人际关系上的表现。

要了解从压力源产生到临床相,中间经历了哪些过滤系统,我们首先要了解什么是压力源、什么是压力。

压力源基本上可以分为三类:1重大事件压力源。

包括天、地、人、意。

天指天灾,地指地震,人指人祸,意指意外。

这些重大生活事件是很大的压力源。

2生活事件压力源。

包括孩子考不上大学,老公生病,离婚等生活事件,当这些事情发生时,对一个人的自然而言就形成了压力。

3 背景性压力源。

什么叫背景性压力源呢?大致指的是一个人生活的环境,会不自觉给你产生压力,但是你往往不容易觉察到。

比如你办公室有一位同事比较讨厌你,你自己意识上并不认为会受他的影响,但实际上,你潜意识当中已经受她影响了,一到办公室就开始头痛。

以上是压力源的分类,这三种压力源,会给一个人造成压力,压力按强度来分类也可以分为三大类:1一般单一性压力如果我们在某一段时间内经历着某一种事件并努力去适应它,而且其强度不足以使我们崩溃,那么我们就叫这一压力为一般单义性生活压力。

比如孩子考不上学,我们会努力调动自己的各种资源去改变孩子可能不上了学这种现状,如果改变不了,我们就会调整自己去适应孩子上不了学这一事实,这种压力就叫一般单一性生活压力。

2 叠加性压力包括同时性叠加压力和继时性叠加压力同时性叠加压力指四面楚歌,孩子考不上学,老公也生病,这就是同时性叠加压力。

继时性叠加压力指压力源出现有先后,先是孩子考不上学,然后老公又生病。

3破坏性压力也叫极端压力,包括战争、地震、空难、被绑架造成的压力。

02从压力源到临床相的中介系统了解了压力源和压力的分类,我们再来看看压力源到临床相需要经过的三个过程,分别是哪三个过程在起作用,导致一个人临床相的产生呢?第一个过程:认知系统起作用。

对一件事情的认识,决定着压力源起作用的大小。

压力源的4个分类

压力源的4个分类

压力源;压力源是导致个体产生压力反应的情景、刺激、活动和事件。

作为刺激被人感知到,或作为信息被人接收到,一定会引起主观的评价,同时产生一系列相应心理和生理变化,如果刺激需要付出较大努力才能进行适应性反应或这种反应超过了人所能够承受的适应能力,就会引起人的心理、生理平衡的失调即紧张状态反应的出现,这个使人感到紧张的内外刺激就是压力源。

压力源的4个分类:压力源又称应激源或紧张源,是指任何能够被个体知觉并产生正性或负性压力反应的事件或内外环境的刺激。

概念:压力源是导致个体产生压力反应的情景、刺激、活动和事件。

作为刺激被人感知到,或作为信息被人接收到,一定会引起主观的评价,同时产生一系列相应心理和生理变化,如果刺激需要付出较大努力才能进行适应性反应或这种反应超过了人所能够承受的适应能力,就会引起人的心理、生理平衡的失调即紧张状态反应的出现,这个使人感到紧张的内外刺激就是压力源。

分类:1、按照来源分为:生物性压力源、精神性压力源和社会环境性压力源(1)生物性压力源:这是一组直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件。

包括躯体疾病创伤或疾病、饥饿、性剥夺、睡眠剥夺、噪音、气温变化等。

(2)精神性压力源:这是一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在事件和外在事件。

包括错误的认识结构、个体不良经验、道德冲突及长期生活经历造成的不良个性心理特点等。

(3)社会环境性压力源:这是一组直接阻碍和破坏个体社会需求的事件。

分为两方面:纯社会性的,如重大社会变革、重要人际关系破裂、家庭长期冲突、战争、被监禁等;第二类是由自身状况,如个人精神障碍,传染病等造成的人际适应问题,如恐人症性,社会交往不良等社会环境性压力源。

我们将压力源分为三种类型,但是这是理论分析的需要,其实真实情况并非如此。

因为纯粹的单一的压力源,在现实生活中极少,多数压力源都涵盖着两种以上的因素,特别是精神性压力源和社会性压力源,有时是浑然一体的状态。

由于三种压力源之间有着不可分割的联系,所以我们在实践领域,特别是在分析求助者心理问题的根源时,必须把三种压力源作为有机整体加以考虑。

专业技术人员心理健康与心理调适试题及答案1

专业技术人员心理健康与心理调适试题及答案1

1.( )是人对现实的稳定态度与习惯化了的行为方式。

A、性格B、气质C、能力D、价值观答案:A2.在影响人际关系的诸因素中,( )是最重要的因素。

A、外表B、个性品质C、交往频率D、态度答案:B3.影响专业技术人员心理健康的外部因素有:社会变革、角色压力和( )A、行为模式B、个人期望C、生活事件D、社会事件答案:C4.心理韧性不足是职业倦怠的( )A、个人内在原因B、外界客观原因C、职业原因D、心理危机答案:A5.现代心身科学研究表明,( )的疾病与心理压力有关。

A、25%B、50%C、75%D、90%答案:C6.影响专业技术人员心理健康的个人因素有:个性特征、个人能力和( )A、社会事件B、个人期望C、生活事件D、行为模式答案:B7.下列哪个不是人际交往的功能:( )A、心理保健B、行为协调C、展示个人魅力D、协调关系答案:C8.一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手,这属于下面哪一种心理障碍?( )A、强迫症B、一般性焦虑障碍C、抑郁症D、躁狂症答案:A9.以下哪个选项不是职业倦怠的表现:( )A、喜欢与人聊天B、身体疲惫C、人际关系的疏远D、缺乏职业价值观答案:A10.在人际交往中第一次见面容易留下深刻印象被称为( )A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象答案:A11.在气质类型中,哪种气质类型具有精力旺盛、直率、热情、刚强、动作迅速、情绪体验强烈、智力活动具有极大灵活性的特点?( )A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质答案:A1.阻碍人际关系的主要因素有:( )A、私心过重B、自我中心C、过分服从D、过分自卑答案:ABC2.减轻工作压力的方法有:( )A、学会放弃B、强制休息C、寻求支持D、心理调适答案:ABC3.专业技术人员个人压力来源主要包括:( )4.下列关于人际交往的说法,正确的有( )。

A、对陌生人的认知中,首因效应比较明显B、在对熟悉的人的认知中,近因效应更为明显C、第一印象不会形成一种分析问题、解决问题的倾向性,因而不必在意D、刻板印象都是消极的,应该避免答案:AB5.专业技术人员的外在压力来源于( )A、生活琐事B、生活压力C、情感压力D、工作压力答案:ABD6.专业技术人员克服职业倦怠的具体策略有:( )A、积极调节心理状态B、合理管理时间C、改变思维方式D、建立社会支持系统答案:ABCD7.专业技术人员心理健康和心理调适的必要性:( )A防治身心疾病B、维护心理健康C协调人际关系D、提高工作绩效答案:ABCD8.专业技术人员常见的心理问题有:( )A、职业倦怠b、网络依赖症C、抑郁症D、焦虑症答案:ABCD9.心理健康的新标准:( )A、良好的自我意识B、良好的适应能力C、良好的应付能力D、良好的社会功能答案:ACD10.从内在的角度看,专业技术人员心理健康的影响因素有:( )A、气质与性格B、情感与冲突C、认知方式D、早期的经历答案:ABCD1.气质是顺利完成任务及取得活动效率的个性心理特征。

大学生心理健康教育-第四章 压力应对 情绪管理讲解

大学生心理健康教育-第四章  压力应对    情绪管理讲解
(二)生活压力
也许对一部分大学生来讲,最大的压力莫过于生活的艰辛。首先带来的是生活 上的窘迫感,有的甚至严重到了“不敢随便多吃一点东西,否则生活费就没有了” 的地步。其次是对家人的内疚感。
(三)交往压力
部分大学生交往中会有自卑感。有的同学总担心别人看不起自己,同学间不经 意的一句玩笑或某种行为都会深深地刺伤他们的心灵,强烈的自尊渴望与脆弱的情 绪、情感相交织。
1.提高机体警觉性,防止意外伤害 2.适度的压力是应付生活的基本条件 3.促进个人成长
消极影响
1.对身体的消极影响 2.对心理的消极影响
三、大学生常见的压力
学习压力 生活压力 交往压力
压力
情感压力 个体内部压力
就业压力
(一)学习压力
学习方面的压力主要与以下几个因 素有关:一是不恰当的社会比较;二是 对专业和专业知识不感兴趣;三是学习 时间长,学习头绪多。
情绪与认识不同,它是以个人 的愿望和需要为中介的一种活动。
二、情绪的分类
(一)根据情绪的性质分类
20世纪60年代末,美国心理学家普拉切克 提出情绪具有强度、相似性和两极性三个维量, 并用一个倒置的锥体说明这三个维度,如右图 所示。锥体的每块截面代表一种原始情绪,共 有8种原始情绪,每种原始情绪都随自下而上强 度的增大而有不同的形式。
(二)反应适度,自我控制
情绪反应持续的时间和强度都应适当,不能无休无止地没完没了,也不能过分 强烈或过于冷漠。刺激强度越大,情绪反应就越强烈;反之,情绪反应也就越弱。 如果微弱的刺激引起强烈的情绪反应,则是情绪不健康的表现。同时,情绪健康的 人还应能通过自我调节摆脱消极情绪,做情绪的主人。
(三)情绪稳定,积极乐观
(六)就业压力
人才需求市场萎缩(或饱和)以及大学生择业种类 和择业地域的过于集中,是造成这种压力的根本原因。 另外,就业压力还有部分原因来自大学生个体家庭背景 的差别。
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压力源的4个分类:
压力源(stress)又称应激源或紧张源,是指任何能够被个体知觉并产生正性或负性压力反应的事件或内外环境的刺激。

概念:
压力源是导致个体产生压力反应的情景、刺激、活动和事件。

作为刺激被人感知到,或作为信息被人接收到,一定会引起主观的评价,同时产生一系列相应心理和生理变化,如果刺激需要付出较大努力才能进行适应性反应或这种反应超过了人所能够承受的适应能力,就会引起人的心理、生理平衡的失调即紧张状态反应的出现,这个使人感到紧张的内外刺激就是压力源。

分类:
1、按照来源分为:生物性压力源、精神性压力源和社会环境性压力源
(1)生物性压力源:
这是一组直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件。

包括躯体疾病创伤或疾病、饥饿、性剥夺、睡眠剥夺、噪音、气温变化等。

(2)精神性压力源:
这是一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在事件和外在事件。

包括错误的认识结构、个体不良经验、道德冲突及长期生活经历造成的不良个性心理特点等。

(3)社会环境性压力源:
这是一组直接阻碍和破坏个体社会需求的事件。

分为两方面:纯
社会性的,如重大社会变革、重要人际关系破裂、家庭长期冲突、战争、被监禁等;第二类是由自身状况,如个人精神障碍,传染病等造成的人际适应问题,如恐人症性,社会交往不良等社会环境性压力源。

我们将压力源分为三种类型,但是这是理论分析的需要,其实真实情况并非如此。

因为纯粹的单一的压力源,在现实生活中极少,多数压力源都涵盖着两种以上的因素,特别是精神性压力源和社会性压力源,有时是浑然一体的状态。

由于三种压力源之间有着不可分割的联系,所以我们在实践领域,特别是在分析求助者心理问题的根源时,必须把三种压力源作为有机整体加以考虑。

2、按照影响生活的程度分为急性压力源和慢性压力源
(1)急性压力源也称消极生活事件,是指非连续性的,有清晰的起止点,可以观测、明显的生活改变。

(2)慢性压力源是指日常困扰,可以分为生活小困扰和长期社会事件所带来的烦恼。

压力源与压力反应的关系:
1、多种压力源可以引起同一种压力反应,一个压力源可以引起多种压力反应的出现。

2、人们对同一种压力源的压力反应可以是多种多样的。

3、几乎所有的人对极端压力源的反应都是相同的。

4、压力源在某些情况下对机体是有益的。

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