校园驿站设计任务书
校园驿站服务方案设计
校园驿站服务方案设计一、概述随着现代社会的发展，校园驿站服务成为了大学校园不可或缺的一项服务。
它为学生提供了快递代收、包裹寄送、文件送达等多种服务，减轻了学生的负担，提高了学生的生活便利性。
现在我们将为大家设计一套完善的校园驿站服务方案。
二、服务内容1. 快递代收：校园驿站将与各大快递公司建立合作关系，为学生提供方便的快递代收服务。
学生可以选择将快递寄送至校园驿站，校园驿站会为学生代收并妥善保存，学生可以在合适的时间去校园驿站领取。
2. 包裹寄送：校园驿站将提供包裹寄送服务，学生可以将需要寄送的包裹交给校园驿站，校园驿站将负责将包裹送到指定的地址，提供收据以供查询。
3. 文件送达：校园驿站将提供文件送达服务。
学生可以将需要送达的文件交给校园驿站，校园驿站将负责将文件送至指定的办公室或个人手中，提供送达证明以供查询。
三、服务流程1. 快递代收：学生将快递寄送至校园驿站，校园驿站工作人员负责登记快递信息并妥善保存。
学生可通过学生证和取件码来领取快递，确保快递的安全和正确的归属。
2. 包裹寄送：学生将包裹交给校园驿站，校园驿站工作人员负责登记包裹信息，并录入包裹的寄送地址。
校园驿站将根据寄送地址选择合适的快递公司进行包裹寄送，同时提供收据和快递查询服务。
3. 文件送达：学生将文件交给校园驿站，校园驿站工作人员负责登记文件信息，并按照指定的地址将文件送达至目的地，同时提供送达证明。
四、服务优势1. 方便快捷：学生不再需要亲自去快递公司取快递，也不需要亲自送包裹和文件。
校园驿站提供的服务方便快捷，节省了学生的时间和精力。
2. 安全可靠：校园驿站会妥善保存学生的快递、包裹和文件，确保其安全。
校园驿站与快递公司建立了合作关系，快递的寄送和送达过程中会有专业的快递人员进行操作，确保安全可靠。
3. 服务周到：校园驿站的工作人员会提供周到的服务，为学生解答问题，协助解决各种疑难情况。
学生可以通过线上或线下的方式咨询校园驿站的问题，获得满意的答案。
建立学校物流站策划书3篇
建立学校物流站策划书3篇篇一《建立学校物流站策划书》一、项目背景随着电子商务的迅速发展，快递业务在校园内的需求日益增长。
为了方便师生收发快递，提高校园物流效率，我们计划在学校内建立一个物流站。
二、项目目标1. 提供便捷的快递收发服务，满足师生的需求。
2. 提高校园物流效率，减少快递丢失和延误的情况。
3. 促进校园内的商业活动，为学校和学生创造经济效益。
三、项目内容1. 选址选择一个交通便利、面积适中的位置作为物流站的站点。
站点应靠近学生宿舍和教学楼，方便师生收发快递。
2. 设备采购采购必要的设备，如货架、电脑、打印机、扫码枪等，以提高物流站的工作效率。
3. 人员招聘招聘专业的物流管理人员和快递员，确保物流站的正常运营。
4. 合作快递公司与多家快递公司建立合作关系，确保能够收发各种类型的快递。
5. 服务内容提供快递收发、包裹寄存、代寄等服务，同时还可以开展一些增值服务，如快递包装、快递保险等。
6. 运营管理建立完善的运营管理制度，包括快递收发流程、包裹寄存规定、人员管理等，确保物流站的运营有序进行。
四、项目预算1. 设备采购费用：[X]元2. 人员招聘费用：[X]元3. 站点租赁费用：[X]元4. 合作快递公司费用：[X]元5. 其他费用：[X]元总预算：[X]元五、项目收益1. 快递收发收益：通过收取快递收发费用，预计每年可获得收益[X]元。
2. 包裹寄存收益：通过收取包裹寄存费用，预计每年可获得收益[X]元。
3. 代寄收益：通过提供代寄服务，预计每年可获得收益[X]元。
4. 其他收益：通过开展增值服务，预计每年可获得收益[X]元。
总收益：[X]元六、项目风险1. 市场风险：快递市场竞争激烈，可能会导致物流站的业务量不足。
2. 管理风险：物流站的运营管理需要专业的知识和经验，如果管理不善，可能会导致物流站的运营效率低下。
3. 安全风险：快递包裹中可能会存在一些安全隐患，如易燃易爆物品、等，如果处理不当，可能会对师生的生命财产安全造成威胁。
高校快递驿站策划书3篇
高校快递驿站策划书3篇篇一《高校快递驿站策划书》一、项目背景随着电子商务的迅速发展，快递业务在高校校园内也呈现出快速增长的趋势。
然而，由于高校校园的特殊性，快递配送存在着诸多问题，如配送时间不固定、收件人不在宿舍等，给师生带来了不便。
因此，建立一个高效、便捷的高校快递驿站，对于提高快递配送效率、提升师生满意度具有重要意义。
二、项目目标1. 提供便捷的快递收发服务，满足师生的需求。
2. 提高快递配送效率，减少快递积压和延误。
3. 提供增值服务，如快递包装、代寄服务等。
三、项目内容1. 选址：选择位于高校校园内交通便利、人流量大的位置，如学生宿舍区、教学楼附近等。
2. 装修：装修风格简洁、明亮，营造舒适、便捷的服务环境。
3. 设备采购：采购必要的设备，如货架、电脑、打印机、扫码枪等。
4. 人员招聘：招聘具备相关经验和服务意识的工作人员，负责快递的收发、分拣、配送等工作。
5. 服务内容：快递收发：提供快递的代收、代发服务，确保快递的安全、准确、及时送达。
快递查询：提供快递查询服务，方便师生了解快递的实时状态。
快递包装：提供快递包装服务，确保快递在运输过程中的安全。
代寄服务：提供代寄服务，方便师生寄送快递。
增值服务：根据师生的需求，提供一些增值服务，如文件复印、打印等。
四、项目实施计划1. 筹备期（[筹备期时间]）：完成项目的策划和设计。
进行选址和装修。
采购设备和物资。
招聘工作人员并进行培训。
2. 试运营期（[试运营期时间]）：进行试运营，对服务流程和质量进行检验和优化。
收集师生的反馈意见，及时进行改进。
开展宣传推广活动，提高快递驿站的知名度。
3. 正式运营期（[正式运营期时间]）：正式运营快递驿站，提供优质的快递收发服务。
不断优化服务流程和质量，提高师生的满意度。
开展营销活动，增加快递驿站的业务量。
五、项目预算1. 房租：[X]元/月2. 装修费用：[X]元3. 设备采购费用：[X]元4. 人员工资：[X]元/月5. 水电费：[X]元/月6. 宣传推广费用：[X]元7. 其他费用：[X]元六、项目风险评估与应对措施3. 安全风险：快递驿站可能存在快递丢失、损坏等安全风险。
校园快递驿站实施方案模板
校园快递驿站实施方案模板一、背景介绍。
随着大学生活节奏的加快，校园内的快递需求也日益增加。
然而，传统的快递投递方式存在诸多不便，例如快递员无法直接进入宿舍楼、学生不一定在宿舍等。
因此，建立校园快递驿站成为一种解决方案，能够提高快递服务的便利性和效率。
二、校园快递驿站的建立。
1. 校园快递驿站的位置选择。
校园快递驿站的位置应当选择在学生活动频繁、交通便利的地方，如学生食堂、教学楼附近等。
这样可以方便学生取件，也便于快递员投递。
2. 校园快递驿站的建设。
校园快递驿站需要有明显的标识，包括标识牌、标识标语等，以便学生和快递员能够快速找到。
驿站内部应当设有快递柜、取件柜、等待区域等，以满足学生取件和快递员投递的需求。
三、校园快递驿站的管理。
1. 快递员管理。
校园快递驿站需要配备专门的快递员，他们需要具备良好的服务意识和沟通能力，能够及时准确地投递快递，并解答学生的问题。
2. 快递包裹管理。
校园快递驿站需要建立完善的快递包裹管理系统，包括快递包裹的存放、分拣、取件等流程。
同时，需要制定相关规定，如快递包裹的保管期限、取件时间等。
3. 安全管理。
校园快递驿站需要加强安全管理，确保快递包裹的安全。
可以采取安装监控摄像头、加强巡查等措施，防止快递包裹被盗或损坏。
四、校园快递驿站的服务。
1. 取件服务。
学生可以通过手机或校园卡等方式进行取件，提高取件的便利性和效率。
2. 投递服务。
快递员可以通过校园快递驿站进行快递包裹的投递，避免直接进入宿舍楼的不便。
3. 服务宣传。
校园快递驿站需要进行相关服务宣传，包括服务流程、取件方式、投递范围等，以便学生和快递员了解并使用。
五、校园快递驿站的效果评估。
校园快递驿站建立后，需要进行效果评估，包括学生满意度调查、快递投递效率等方面，以便及时调整和改进服务。
六、结语。
校园快递驿站的建立可以有效解决校园内快递服务的不便问题，提高学生的生活便利性和快递服务的效率。
希望通过本方案的实施，能够为校园内的快递服务带来更大的便利和效率。
校园快递计划书（精选5篇）
校园快递计划书校园快递计划书（精选5篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，不妨坐下来好好写写计划吧。
我们该怎么拟定计划呢？下面是小编整理的校园快递计划书（精选5篇），希望对大家有所帮助。
校园快递计划书1一、项目概述：信息化时代，电子商务得到了迅猛发展，电子商务能给人们提供便捷、快速、多样化的服务，极大地方便了人们的日常生活，同城快递运营方案。
随着经济条件的逐渐好转，网民的数量迅速增长，人们的消费观也在逐渐发生改变。
这一转变也逐渐向农村发展，农村居民对价格的需求弹性比较高，网上购物的低成本会带来明显的价格优势，因此，越来越多的农民希望在网上购物，电子商务在农村存在着巨大的潜力。
物流是保证电子商务高效发展的重要支撑条件，要在农村开展电子商务必须有完善的农村物流体系作为支撑。
但是目前在我省物流发展还比较落后，很少有大型的第三方物流企业将其网点渗透到农村，且农村技术设备落后、物流信息体系不健全等严重阻碍了电子商务在农村的正常发展。
快递行业存在“最后一公里”的痛点，同城快递的出现将有效地解决这一瓶颈。
同城快递服务是快速收寄、分发、运输、投递(派送)单独封装具有名址的信件和包裹等物品，以及其他不需要储存的物品，按照承诺时限递送到收件人或指定地点，并获得签收的寄递服务。
它是指为客户提供指定城市范围内的单一或者多种货物定时定量的专车配送服务，可以为上、下游客户提供仓储、分拣、包装加工、分销、运输、信息跟踪监控等综合物流服务，以实现将上游供应商的货物配送给下游零售商或消费者的增值过程，目前同城配送多以第三方物流形式出现，或者由第三方物流集成商整合社会其它自营物流统一完成同城配送业务。
同城快递，旨在完善城市物流体系，将便捷带进每家每户，为全市居民提供舒心放心的服务，实现经济效益和社会效益的双赢。
二、市场环境分析(1)社会文化环境：株洲是火车拉来的城市，有大的服装批发市场和工业区，人口有391万。
高校快递驿站策划书3篇
高校快递驿站策划书3篇篇一《高校快递驿站策划书》一、项目背景随着电子商务的迅速发展，高校师生的快递收发量日益增加。
为了更好地满足师生的快递服务需求，提高快递收发效率，提供便捷、高效、安全的快递服务体验，特策划在高校内设立快递驿站。
二、项目目标1. 为高校师生提供集中、规范、便捷的快递收发服务。
2. 提高快递收发效率，减少师生等待时间。
3. 优化校园快递管理，改善校园环境。
4. 与快递公司建立良好合作关系，确保快递服务的稳定与可靠。
三、市场分析1. 高校师生人数众多，快递需求巨大且稳定。
2. 目前高校内快递收发存在分散、混乱等问题，急需整合规范。
3. 提供优质服务的快递驿站将受到师生的欢迎和支持。
四、服务内容1. 快递代收：接收各类快递公司的包裹，并进行分类存放。
2. 快递代发：提供快递寄发服务，包括包装、称重等。
3. 包裹保管：确保包裹的安全，提供一定期限的保管服务。
4. 信息通知：及时通知师生快递到达信息。
5. 个性化服务：如上门取件、包装材料销售等。
五、站点选址与布局1. 选址：选择校园内交通便利、人流量较大的位置，如学生宿舍区附近或教学楼附近。
2. 布局：合理规划站内空间，设置收件区、发件区、等候区、办公区等。
六、人员配置1. 站长：负责站点的整体运营管理。
2. 快递员：负责快递的收发和投递工作。
3. 客服人员：处理师生的咨询和投诉。
七、设备与物料需求1. 货架：用于存放包裹。
2. 电脑及相关设备：用于快递信息录入和管理。
3. 称重设备：准确称重快递包裹。
4. 包装材料：如纸箱、胶带等。
八、运营管理1. 建立完善的快递收发流程和管理制度。
2. 与快递公司签订合作协议，明确双方权利义务。
3. 加强人员培训，提高服务质量和效率。
4. 定期对设备和物料进行维护和更新。
九、盈利模式1. 向快递公司收取一定的代收代发费用。
2. 通过销售包装材料等获取收益。
十、风险评估与应对措施1. 竞争风险：可能面临其他快递代收点的竞争，需通过优质服务和合理价格吸引客户。
校园驿站设计任务书
建筑设计II课内作业二从空间到建筑——校园驿站设计（周/ 56学时）教学组成员：蒙小英（年级负责人）、罗奇（专题负责人）、杨涵、郭华瞻、■教学内容1. 围绕建筑设计的三个基本问题展开建筑设计：场地/场所；功能/空间；材质/建构2. 开展建筑设计的基本步骤和对设计问题的解答3. 建筑表达■教学目的1．在校园通勤车站设计的基础上，总结前一阶段设计得失。
通过深化场地分析，考虑具体场地条件对建筑空间的影响，建立从外部环境出发进行建筑设计的观念。
2．在校园通勤车站设计的基础上，置入相对明确的功能，回应使用者的需求，考虑建筑物功能与空间和结构的互动，理解使用者的需求对建筑设计的内在作用机制。
3．认识建筑材料及其相应的结构、构造与空间的互动，在设计中对其进行表现。
■教学重点1．建筑设计的三个基本问题2．开展建筑设计的基本步骤和各个步骤的具体操作方法。
3. 建筑设计图纸的表达■教学难点1.从抽象空间训练到建筑设计的过渡。
2. 在建筑设计中体现建筑材料。
3. 建筑设计过程的综合协调。
■设计任务书校园驿站是校园内部服务大学生,为大学生提供课堂以外交流交往活动的小型公共建筑。
建设地点与前一个课题校园通勤车站相同。
要求学生在第一阶段的设计基础上，进行建筑功能和场地、形态的组合。
基地位于校园，空间设计宜结合场地环境展开。
一、面积规模建筑层数为一层，总建筑面积：120±5％平方米，建筑高度：≤米，室内外高差米（可以考虑用场地地形或台阶设计解决），女儿墙高度为米。
建议考虑无障碍设计。
该建筑的主要功能空间根据不同地段自行确定。
建议设置为用于同学交流交往的阅读空间或休闲空间，附设提供茶水饮品的售卖，包含一定面积的操作空间。
建议为银行提款机、自助复印机、自助照相机、快递自提等自助服务设施提供一定的面积。
•要求设置卫生间：8-10平方米，分为男厕、女厕。
•考虑一定面积的入口缓冲空间。
二、基地图基地与校园通勤车站相同，分别位于主校区和东校区。
校园驿站设计任务书
校园驿站设计任务书校园驿站设计任务书建筑设计ii课内作业二从空间到建筑——校园驿站设计（7.0周/56学时）教学组成员：蒙小英（年级负责人）、罗奇（专题负责人）、杨涵、郭华瞻、■教学内容1.围绕建筑设计的三个基本问题展开建筑设计：场地/场所；功能/空间；材质/建构2.开展建筑设计的基本步骤和对设计问题的解答3.建筑表达■教学目的1．在校园通勤车站设计的基础上，总结前一阶段设计得失。
通过深化场地分析，考虑具体场地条件对建筑空间的影响，建立从外部环境出发进行建筑设计的观念。
2．在校园通勤车站设计的基础上，置入相对明确的功能，回应使用者的需求，考虑建筑物功能与空间和结构的互动，理解使用者的需求对建筑设计的内在作用机制。
3．认识建筑材料及其相应的结构、构造与空间的互动，在设计中对其进行表现。
■教学重点1．建筑设计的三个基本问题2．开展建筑设计的基本步骤和各个步骤的具体操作方法。
3.建筑设计图纸的表达■教学难点1.从抽象空间训练到建筑设计的过渡。
2.在建筑设计中体现建筑材料。
3.建筑设计过程的综合协调。
■设计任务书校园驿站是校园内部服务大学生,为大学生提供课堂以外交流交往活动的小型公共建筑。
建设地点与前一个课题校园通勤车站相同。
要求学生在第一阶段的设计基础上，进行建筑功能和场地、形态的组合。
基地位于校园，空间设计宜结合场地环境展开。
一、面积规模建筑层数为一层，总建筑面积：120±5％平方米，建筑高度：≤5.7米，室内外高差0.3-0.6米（可以考虑用场地地形或台阶设计解决），女儿墙高度为0.45-0.60米。
建议考虑无障碍设计。
该建筑的主要功能空间根据不同地段自行确定。
建议设置为用于同学交流交往的阅读空间或休闲空间，附设提供茶水饮品的售卖，包含一定面积的操作空间。
建议为银行提款机、自助复印机、自助照相机、快递自提等自助服务设施提供一定的面积。
?要求设置卫生间：8-10平方米，分为男厕、女厕。
?考虑一定面积的入口缓冲空间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
建筑设计II课作业二
从空间到建筑——校园驿站设计（7.0周/ 56学时）
教学组成员：蒙小英（年级负责人）、罗奇（专题负责人）、涵、郭华瞻、
■教学容
1. 围绕建筑设计的三个基本问题展开建筑设计：场地/场所；功能/空间；材质/建构
2. 开展建筑设计的基本步骤和对设计问题的解答
3. 建筑表达
■教学目的
1．在校园通勤车站设计的基础上，总结前一阶段设计得失。
通过深化场地分析，考虑具体场地条件对建筑空间的影响，建立从外部环境出发进行建筑设计的观念。
2．在校园通勤车站设计的基础上，置入相对明确的功能，回应使用者的需求，考虑建筑物功能与空间和结构的互动，理解使用者的需求对建筑设计的在作用机制。
3．认识建筑材料及其相应的结构、构造与空间的互动，在设计中对其进行表现。
■教学重点
1．建筑设计的三个基本问题
2．开展建筑设计的基本步骤和各个步骤的具体操作方法。
3. 建筑设计图纸的表达
■教学难点
1.从抽象空间训练到建筑设计的过渡。
2. 在建筑设计中体现建筑材料。
3. 建筑设计过程的综合协调。
■设计任务书
校园驿站是校园部服务大学生,为大学生提供课堂以外交流交往活动的小型公共建筑。
建设地点与前一个课题校园通勤车站相同。
要求学生在第一阶段的设计基础上，进行建筑功能和场地、形态的组合。
基地位于校园，空间设计宜结合场地环境展开。
一、面积规模
建筑层数为一层，总建筑面积：120±5％平方米，建筑高度：≤5.7米，室外高差0.3-0.6米（可以考虑用场地地形或台阶设计解决），女儿墙高度为0.45-0.60米。
建议考虑无障碍设计。
该建筑的主要功能空间根据不同地段自行确定。
建议设置为用于同学交流交往的阅读空间或休闲空间，附设提供茶水饮品的售卖，包含一定面积的操作空间。
建议为银行提款机、自助复印机、自助照相机、快递自提等自助服务设施提供一定的面积。
•要求设置卫生间：8-10平方米，分为男厕、女厕。
•考虑一定面积的入口缓冲空间。
二、基地图
基地与校园通勤车站相同，分别位于主校区和东校区。
基地用地红线与校园通勤车站相同，见附图。
三、设计要求
1.从构筑物到建筑的转化。
这种转化侧重于两个方面，其一，具体功能的介入，空间的组织要求符合使用逻辑,回应使用者的需求。
二，材料结构构造的介入，空间的限定要素具有物质属性。
2. 基地位于校园，空间设计宜结合场地环境展开。
理解建筑设计中“空间与场地”的关系，加强对场地环境的分析，学习建筑空间与场地组织之间互动的设计方法。
3．设计各阶段均提倡以工作模型和草图推敲方案，并拍摄照片记录过程。
4．各阶段草图均是徒手草图，且纸大小建议一致；正草以A1大小草图纸绘制。
设计过程分解成为以下四个阶段，各个阶段的工作任务、工作方法、成果要求如下：
阶段一：问题分析与空间生成
工作任务
在前一阶段校园通勤的场地分析成果基础上，通过分析周边环境,完成建筑体量排布设计。
根据大学生活体验，拟定建筑功能，完成初步的空间构思。
工作方法
1、给定一个参考的初始体量13.2米*9.9米*5.7米（长*宽*高）
2、通过对初始体量进行切削、移位变形，以得到高质量的外部空间。
在变形过程中，须考虑所形成的空间尺度。
综合考虑所形成的外部空间路径组织与人的行为体验。
3、根据大学生活体验，为体量填充主要使用功能。
构建学期/假期，交大学生典型一天当中可能的活动，并提炼出不同活动所需要的光线和景观需求。
4、结合上一阶段的场地分析成果，确定主要出入口及入口缓冲空间的位置。
根据主要使用功能，选择合理的位置布置厕所空间。
完成单线空间布局图。
5、结合不同活动的光线要求，将单线功能布局图中的线，转化具有空间围合功能的界面，完成空间的界定，明确划分建筑室、室外空间,单线图转变为双线图。
成果要求
1、建筑体量模型， 1/100，注意拍摄过程模型照片。
2、A3图幅图纸1-2（平时成绩一），容包括：
•总平面图，铅笔尺规，1/300
•平面图、剖面图：徒手铅笔绘制； 1/100，反复数稿。
阶段二：设计深入与建筑生成（重点）
工作任务
通过建筑材料及其相应的结构、构造结构构造认知，进一步深化设计。
在真实建筑中，构件都是使用特定的建筑材料，按照一定的逻辑关系连接成一个整体。
因此，在实际设计中，我们需要确定构件的材料与尺寸。
工作方法
1、初步考虑真实建筑的材料和结构。
研究和落实空间设计与结构构造的关系，彼此相互调整和匹配，继续发展和推进设计。
2、考虑对限定空间的实体要素（比如，墙、板、柱等）的具体材料和构件的落实，将各种抽象要素转化为具体构件。
3、落实构件尺寸。
各种材料的跨度及主梁、柱，以及次梁（肋）、立筋的断面尺寸。
4、建筑分隔、围护的完善。
考虑主要家具与空间建构的关系。
尝试和体验围护材料的透明、半透明、不透明等视觉感受。
5、选择两种以上模型材料（透明材料除外），制作结构模型，区分受力构件和围护构件，以此推进方案深化。
成果要求
1、建筑结构模型，1个，两种材质，1/100
1、A2图幅图纸1-2（平时成绩二），容包括：
•平、立、剖面图，1/100；
•总平面，1/300；
•室空间透视图（包含材质）；人视室外透视图（包含材质）；建议保留所有求作作图过程。
阶段三：建筑表达
工作方法
绘制透视图，将绘制过程分解为3个步骤。
1、选择透视角度，绘制线条透视定稿：可以依靠手工模型选出较为理想的透视角度，在此基础上求出建筑体量，加上材料质感。
2、添加光影、配景：在线描定稿的基础上添加光影；绘制配景，配景添加的目的在于形成正确的尺度感和环境气氛。
3、选择一个合适的表现方法，绘制最终的建筑表现图，方法不限。
绘制平面、立面、剖面等定稿图纸。
将各个图纸绘制完成后拓印到正图上，进行必要的渲染，最后完成线条的整理修饰。
制作模型，模型材料可以适度表达设计方案的建筑材料，模型须表达一定的外部环境。
参考资料：《建筑画环境表现与技法》钟训正中国建筑工业 2000年7月
成果要求
一、正图图纸
1、作业课题名称：校园驿站设计
2、设计图：总平面图1:300，平面、立面、剖面图1:100（可根据需要选择1：50比例绘制）立面、剖面不少于2个
3、表现图：人视室外透视图、室透视图，建议至少一不小于B5图幅
4、设计分析图：基地分析图、设计构思分析图
5、照片：反映设计发展重要过程的模型照片若干、设计方案模型照片
6、成果图纸版面需经过构图设计；
7、工具墨线手绘正图，建议黑白线条表现
8、图纸尺寸：1A1，图幅尺寸（即裁图尺寸）—— 594mmx841mm
二、成果模型
1．模型比例1：100，模型适度表达周边环境。
2．模型材料：建议使用多种模型材料，用材质、色彩、纹理等方式来表现空间和造型的艺术效果。
阶段四：设计成果评价
评图时间为6月17日上午8：00-12：00。
其中8：00-9：00为同学挂图准备。
9：00-11：00教师评图。
11：10-12：00教师集体讲评。
评图前的准备工作如下：
1、提前从教学课借出藏图章，图纸下板后，在图纸的右下角盖上藏图章，并填写相关栏
目；
2、将附件中的评分表裁下，贴至藏图章上方。
3、将正图挂到评图区域，并把过程模型和正式模型放到图纸的对应位置。
■参考书目：
•（荷）赫曼·赫兹伯格，建筑学教程：设计原理，仲德昆译，大学，2003 •（日）香山寿夫，建筑意匠十二讲，宁晶译，中国建筑工业，2006 •（美）程大锦，房屋建筑图解，建筑工业，2004
•贾倍思，型和现代主义，中国建筑工业，2003
■评分表（贴至正图背面）
评分说明
1.1阶段草图成果为方案构思成果，考察探讨多方案可能性，图纸模型表达设计构思。
2.2阶段草图成果为设计深化，重点考察方案推进和进展情况；
3.3阶段草图成果为上板草图，重点考察制图的准确性和排版。
4.1、2阶段草图成绩（30%）由各组教师按照学生完成的实际情况给出，建议按照百分制给出成绩并适当考虑正态分布；
5.设计成果部分成绩（70%）在设计成果展示后由指导教师和非指导教师组成评议组共同评议，评议原则参照上表；
6.上表中计算得出的总评分数作为本学期“从空间到建筑——校园驿站设计”课题的最终成绩，不等同于建筑设计基础II的课程成绩。
7.其他未尽事宜以建筑设计基础教学组解释为准。
东校区基地一（食堂）
东校区基地二（教学楼）
主校区基地一（西门）
主校区基地二基地围（芳华园）
主校区基地二放大图（芳华园）
主校区基地二卫星图。