鸭子骑车记
大班语言教案《鸭子骑车记》(5篇
1.教学难点与重点的确定
2.实践情景引入的设计
3.词汇学习的过程
4.句型练习的互动性
5.角色扮演的组织
6.作业设计的针对性与实践性
7.课后反思与拓展延伸的实际应用
一、教学难点与重点的确定
在教学过程中，应重点关注词汇和句型的掌握与运用。难点在于如何让学生在实际情境中灵活运用所学词汇和句型。为此，教师需在课堂上进行充分的练习和互动，确保学生能够熟练掌握。
2.在提问和回答环节，教师应保持语速适中，发音清晰，以便学生能够听懂并模仿。
二、时间分配
1.确保每个教学环节的时间分配合理，避免某个环节过长而影响整体教学进度。
2.实践情景引入和角色扮演环节可适当延长，以增加学生的互动和参与度。
三、课堂提问
1.提问时应注意问题的针对性和启发性，引导学生思考和表达。
2.针对不同难度的提问，适当调整提问对象，确保每个学生都有机会参与。
1.合理分组，确保每个学生都能参与其中。
2.提供丰富的角色选择，让学生自由发挥。
3.引导学生运用所学词汇和句型进行对话，提高语言运用能力。
六、作业设计的针对性与实践性
作业设计应具备以下特点：
1.针对性：作业内容要与课堂教学内容紧密结合，帮助学生巩固所学。
2.实践性：鼓励学生在实际生活中运用所学知识，提高语言实践能力。
四、情景导入
1.利用实物、图片或动作等多元化手段，创设生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣。
2.结合学生的实际生活经验，设计贴近学生生活的情景，提高学生的代入感。
教案反思
1.教学内容方面：关注学生对故事情节、词汇和句型的掌握程度，及时调整教学方法和进度。
2.教学方法方面：注重实践性和互动性，鼓励学生参与课堂活动，提高语言运用能力。
大班语言教案《鸭子骑车记》及活动反思（精选7篇）
大班语言教案《鸭子骑车记》及活动反思（精选7篇）大班语言《鸭子骑车记》及活动反思篇1活动目标：1. 观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2. 积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。
3. 能分析故事情节，培养想象力。
4. 萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1. 多媒体、电脑、电视机。
2. 故事图片人手一份、自行车两辆。
活动过程：（一）引出故事，激发幼儿兴趣。
1. 师：这是什么？你们骑过自行车吗？感觉怎么样？2. 师：看，谁来了？一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放课件录音）3. 师：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（评析：出示一辆自行车让孩子们说说自己骑车的经历，为引出这个故事作好了铺垫，再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车，从而吸引了幼儿阅读这个故事的迫切愿望，使幼儿目的性更强地参与活动，让脉络更加清晰，为后面的环节埋下伏笔。
）(二)分段欣赏，理解故事内容。
1. 初步阅读，了解故事线索。
●嘲笑的母牛（1）师：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？（2）师：这时候鸭子心里会怎么想？它会怎么说呢？（播放画面）你能看明白吗？2. 自主观察画面，猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。
（1）师：一路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（2）师：在你们的小椅子下面有一张图片，请你们仔细地看画面找答案吧。
幼儿自主观察画面，自由交流。
（评议：让幼儿自主阅图，引导幼儿细致观察动物的表情、动作，猜测它们的想法，给予孩子更多想象、交流的空间。
）3. 分段讲述，探索故事发展。
●担心的母鸡（1）师：猜猜母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了提示）（2）师：一起听听母鸡怎么说？（播放母鸡录音）看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞，母鸡的心里怎么样？（3）师：鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么说？能不能用故事里的话说说？（播放画面集体说）小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。
幼儿故事鸭子骑车记
幼儿故事鸭子骑车记
从前有一只可爱的小鸭子，它非常喜欢冒险和探索。
有一天，它看到了一辆鸭子尺寸的小红色自行车，它眼神放光，决定学会骑车。
小鸭子找来了一本关于骑车的书，照着书上的指导开始学习。
它一边看着书上的图片，一边模仿着动作。
起初，小鸭子骑车时总是摔倒，但它从不气馁，总是笑着爬起来继续尝试。
经过几天的努力，小鸭子终于掌握了平衡技巧，并能熟练地踩踏脚蹬。
它现在可以自由自在地骑车了！小鸭子骑着自行车在花园里穿梭，发出了开心的欢呼声。
一天，小鸭子决定带上自行车去探险。
它骑着自行车穿过了郊外的小路和草地，经过了一片美丽的湖泊。
小鸭子觉得自己就像一个自由自在的飞鸟，飞驰在美丽的大自然中。
不过，探险还没有结束，小鸭子遇到了一条大河。
河上没有桥，小鸭子不知道该怎么过河。
它停下脚踏，思考了一会儿。
突然，它灵机一动，想到了一个办法。
它把自行车推到一棵大树旁边，找来一根树枝当作桨，顺利地划着河水过了去。
小鸭子继续骑着自行车探险，遇到了好多有趣的事情。
它经历了无数次失败和挑战，但因为坚持不懈，它成功克服了困难。
它学会了骑车，也学会了勇敢面对未知的冒险。
小鸭子的骑车之旅成为了一个美好的回忆。
它继续在大自然中冒险，留下了一个动人的故事——鸭子骑车的故事。
这个故事告诉我们，只要有勇气和坚持，我们都能够战胜困难，迎接生活的挑战。
无论在何时何地，都要像小鸭子一样勇
敢地追寻自己的梦想，享受生活中的每一个精彩瞬间。
大班语言教案《鸭子骑车记》及活动反思精选(1)
大班语言教案《鸭子骑车记》及活动反思精选一、教学内容《鸭子骑车记》选自幼儿大班语言领域教材第四章“奇妙的动物世界”，详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，掌握一般将来时态的使用；通过故事，培养幼儿对动物特征的认知及对自然生活的关注。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，复述故事大意，并表达对故事中动物特点的认识。
2. 学会使用一般将来时态构造简单句子，扩充词汇量，如：“明天，鸭子要去骑车。
”3. 培养幼儿合作交流能力，通过角色扮演，增强表达能力和肢体语言的运用。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事中的新词汇和一般将来时态。
难点：能够运用一般将来时态进行句子构造，以及将故事情节通过角色扮演的形式表达出来。
四、教具与学具准备1. 故事课件《鸭子骑车记》。
2. 动物角色头饰。
3. 画有故事场景的黑板画。
4. 录音机及故事录音带。
5. 词汇卡片。
6. 纸张和彩笔，供幼儿绘画。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示动物图片，引导幼儿说出动物的名称及特征，自然引入故事主题。
2. 讲授故事（10分钟）：播放故事录音，让幼儿聆听故事，期间暂停，解释新词汇和一般将来时态。
3. 例题讲解（5分钟）：用PPT展示例句，讲解一般将来时态的构造和使用方法。
4. 角色扮演（10分钟）：分组让幼儿扮演故事角色，进行对话练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）：分发词汇卡片，引导幼儿用新学的词汇和时态造句。
6. 绘画活动（15分钟）：让幼儿根据故事情节，绘制一幅故事插图。
六、板书设计1. 故事《鸭子骑车记》醒目居中。
2. 旁边列出新词汇和一般将来时态的例句。
3. 另一侧展示故事场景黑板画，标出主要角色。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈复述《鸭子骑车记》的故事，并尝试用一般将来时态描述鸭子明天要做什么。
2. 答案示例：“明天，鸭子要去公园骑自行车。
”八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，大部分幼儿能够积极参与，对新词汇和一般将来时态的掌握程度较好。
大班语言《鸭子骑车记》教案
大班语言《鸭子骑车记》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鸭子骑车记读后感幼儿园
鸭子骑车记读后感幼儿园
今天呀，我在幼儿园听老师读了《鸭子骑车记》，可有意思了！那个鸭子真是太勇敢了，居然想着骑自行车！嘿嘿，我觉得鸭子一开始骑得歪歪扭扭的样子，跟我学骑车的时候一模一样，扑通一下摔倒了。
可是鸭子可比我厉害多了，它不怕疼，还一路去找小动物们炫耀。
后来呀，鸭子骑得越来越好了，还拉风地冲过牛大叔旁边，牛就“哞哞”叫，说：“这鸭子怎么这么爱显摆呀！”我心想，要是我是牛大叔，我也想骑一骑！结果书最后说，鸭子居然骑上了真正的自行车！哇哦，这鸭子也太棒了吧，我都忍不住拍手了。
回到教室里，我就偷偷想，要是我们幼儿园的小鸭子也能骑车，那该多有趣啊！小鸭子骑车，我坐后座，风“呼呼”地吹着，别提多爽了！
《鸭子骑车记》让我觉得，只要大胆去试，就没有做不到的事儿。
我以后也要像鸭子一样，勇敢地去学新东西！嘻嘻，这个故事真好玩儿，等放学了我要告诉妈妈！
—— 1 —1 —。
鸭子骑车记
《鸭子骑车记》在一个宁静的农场里，住着许多可爱的动物。
有勤劳的老牛，活泼的小狗，温顺的绵羊，还有一只勇敢的鸭子。
这只鸭子有一个特别的梦想，那就是骑上自行车。
一天，鸭子在农场的角落里发现了一辆破旧的自行车。
它兴奋地围着自行车转了几圈，然后小心翼翼地爬上了自行车。
鸭子的脚刚刚够到踏板，它用力一蹬，自行车缓缓地向前移动了。
鸭子既紧张又兴奋，它紧紧地握住车把，眼睛瞪得大大的。
自行车摇摇晃晃地向前行驶着，鸭子的心跳也越来越快。
刚开始的时候，鸭子骑得很不稳，它一会儿向左倾斜，一会儿向右倾斜。
但是，它没有放弃，继续努力地保持平衡。
慢慢地，鸭子掌握了一些技巧，自行车也骑得越来越稳了。
鸭子骑着自行车在农场里转了一圈又一圈，它的心情无比舒畅。
它觉得自己就像一只自由的小鸟，可以飞到任何想去的地方。
这时，老牛看到了鸭子骑自行车。
老牛瞪大了眼睛，惊讶地说：“鸭子，你在干什么？你怎么会骑自行车呢？”鸭子得意地说：“老牛，你看，我在骑自行车呢！这可好玩了。
”老牛摇了摇头，说：“鸭子，你可别瞎折腾了。
自行车可不是你能骑的东西。
”鸭子没有理会老牛的话，它继续骑着自行车向前走。
接着，小狗也看到了鸭子骑自行车。
小狗兴奋地跳了起来，说：“鸭子，你太厉害了！我也想骑自行车。
”鸭子笑着说：“小狗，你快来试试吧！骑自行车可有趣了。
”小狗迫不及待地跑过来，爬上了自行车。
可是，小狗还没骑多远，就摔倒了。
它爬起来，拍了拍身上的泥土，说：“看来骑自行车还真不容易呢。
”绵羊也看到了鸭子骑自行车。
绵羊温柔地说：“鸭子，你真勇敢。
我也想试试骑自行车，但是我有点害怕。
”鸭子鼓励绵羊说：“绵羊，别害怕。
只要你勇敢地尝试，一定能学会骑自行车的。
”在鸭子的鼓励下，绵羊也爬上了自行车。
虽然绵羊骑得很慢，但是它很开心。
越来越多的动物看到了鸭子骑自行车，它们都被鸭子的勇气和毅力所感动。
大家纷纷加入了骑自行车的队伍，农场里充满了欢声笑语。
鸭子带着动物们一起骑自行车，它们穿过了田野，越过了山坡，来到了一条小河边。
小学童话作文鸭子骑车记
小学童话作文鸭子骑车记一天，有一只在水里游泳的鸭子不经意间看见了一辆崭新的自行车，停放在不远处的岸边，它心里痒痒的，想到：“如果我能骑上那辆自行车该有多么神气啊！”
只见这只鸭子快速地游到岸边，向自行车冲去。
它把翅膀弯成弧形，紧紧的把着车把，踏着脚踏板，身子一纵就飞到了座位上面，它心里美滋滋的：“骑车未免也太容易了吧。
”这时的车子，仿佛看透了它的心思，竟然左右摇晃起来，鸭子是又气又怕，它的眼睛一眨不眨的盯着前方，身子坐得直直的，生怕摔下来，只见车子慢慢地走了，此时的鸭子兴奋极了。
这样走了一段路之后，贪心的鸭子却嫌车速太慢了，怎么回事呢？它开始琢磨起来。
原来是自己的腿太短啊。
于是，它灵机一动，从车座上下来，坐到了横杠上，这回车子飞快地跑了出去，鸭子得意极了。
骄傲的它，又开始在动物们面前炫耀了，这回可没那么轻松，差点摔下来。
有了这次教训之后，鸭子再也不敢卖弄了。
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鸭子骑车记
【设计理念：】
阅读的基础是想象力，能够运用想象力来描绘出眼睛无法见到的故事，才算是真正会阅读。
图画书正是培养孩子这种能力的最好媒介。
因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。
在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，这样就可以在阅读的同时，培养孩子观察、想象和创造的能力，并在阅读中培养健康的审美情趣。
【教学目标：】
1、师生共同读绘本，教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，从而享受到更多的阅读乐趣。
2、让学生了解绘本，学会把一本薄薄的书读厚，激起学生阅读绘本的兴趣。
3、通过阅读本故事，明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功。
【教学重难点：】
师生共同读绘本，教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，从而享受到更多的阅读乐趣。
【教学过程】
一、谈话导入
1、师导入：孩子们，你们了解什么是绘本吗？（绘本——是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。
）今天老师带了一本绘本跟大家一起来阅读。
2、PPT：扉页。
师：这是故事的扉页（打开后第一页）。
说说你看到了什么呢？
生1：一辆漂亮的自行车。
生2：车子前面有一只鸭子。
（关注鸭子的动作神情，从中感受）生3：车子后面有一只在发呆的猪。
生4：一只吃草的母牛。
……
师：鸭子正一眨不眨地盯着自行车看，它好像正在想着什么，让我们一起来猜一猜鸭子心里的想法。
小鸭子，在这么漂亮的车子前，你心里有什么想法和主意吗？
生1：我要是能骑一骑这辆车，该多好啊！
生2：我很想骑这辆自行车。
生3：我想我肯定能骑这辆车。
生4：这辆自行车看起来很酷哦！
3、PPT：《鸭子骑车记》封面
师：今天老师给大家带来的故事是——（学生接读课题）鸭子骑车记。
师：从这个故事的名字里，你发现什么地方很好玩或者不一样呢？
生1：骑的口变成了一个轮子。
生2：记的点变成了鸭掌。
师：这些有趣的设计真是太好玩了。
看着绘本的封面，你觉得这是一个怎样的故事呢？
生：有趣的、精彩的、好玩的、活泼的……故事。
师：老师也觉得这是一个有趣好玩的故事。
让我们一起走进故事。
二、共读故事
1、故事选学
师讲述：有一天，在农场里，鸭子看见了这辆自行车，他冒出了一个疯狂的主意：“我打赌我会骑车！”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。
”
PPT：图
师：鸭子怎么骑的？仔细看看，谁来说一说。
生：手放在车把上。
脚用力踩。
……
PPT：文字：开始他骑得很慢，而且左摇右摆，但是很好玩！
师:瞧，他乐的嘴都合不拢了。
PPT：图：鸭子骑过母牛的身边，冲母牛招了招手。
“你好，母牛！”鸭子说。
“哞——”母牛应了一声，可她心里想：一只鸭子在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事！（指导朗读）
师：母牛太瞧不起鸭子了。
瞧，画面上的母牛这么大，整个画面都是，说明他根本没把鸭子放在眼里。
鸭子继续快乐骑车——
瞧，遇到谁了？
PPT：图：“你好，猫！”鸭子说。
“喵——”猫应了一声。
可她心里想：
“我才不会浪费时间去骑车呢！”
师：鸭子“倏——”一下，骑过了猫的身边，一下子就骑得远远的啦。
现在鸭子骑到了谁身边？（出示抹去字的画面）
PPT：图
师：我们仔细看看马的动作、眼神，你们觉得马对鸭子骑车这件事是怎么看的呢？
生：马瞧不起鸭子。
马在上面，斜着眼睛，撇着嘴巴，一幅瞧不起人的样子。
师：嗯，有道理，那马这时会在心里想些什么呢？
生1：哼，小不点，七个自行车就以为了不起了？
生2：小样，瞧你神气的，小心撞到前面的罐子！
生3：你真傻，鸭子！会骑自行车就得意了，我才不骑自行车呢！
生4：你骑得再快，也没我跑得快！
师：小朋友们都很了解马的心思哦！看看作者又是怎么写这匹马的呢？（出示文字）
PPT：：“嘶——”马应了一声。
可他心里想：“你还是没我快，鸭子！”师：看来马儿的确就是这么想的。
可是鸭子才没有时间去管马儿怎么想呢！他精神十足地往前骑，很快他遇到了一只山羊。
PPT：图
师：看这幅图与之前看的图有什么不同？
生：没有鸭子。
师：对啊，鸭先生呢？作者为什么只画了车子？
生：想吃车子。
师：是啊，我们看图可以知道这是一只贪吃的山羊，他只想着吃车子根本没关注到鸭子骑得如何，所以作者只画了车子，多有趣啊。
有不同想法吗？
生：车骑得快。
师：他不仅快还会花样骑车了呢。
瞧：PPT：图。
你能描述一下鸭子的动作吗？
生：一只脚站在车座上，另一只脚高高抬起，手把着方向，像在飞一样。
师：再看这幅图，现在鸭子骑车的水平更高了，他怎么骑的呀？生：屁股坐在车座上，抬起两只脚，张开两只手。
师：是哦，车子好像自己就能往前走了一样。
真是奇怪耶！老师告诉你们哦，这是车子速度很快的时候才能做到哦，靠的是惯性。
鸭子这样神奇的骑车方式被谁看到了？
生：躲在边上的小老鼠。
师：真的，老鼠在这儿呢！看看小老鼠的动作、表情，你们觉得小老鼠心里又在想什么呢？
生1：哇，鸭子太厉害了！
生2：我要是能像鸭子一样骑车，该多好啊！
生3：鸭子真的是好棒哦！
师：是呀，小老鼠对鸭子充满了崇拜。
他心里想——（出示）
他心里想：“我真想像鸭子那样骑车！”
师：鸭子骑车，见到了这么多动物，每一种动物对他骑车有不同的看法，但鸭子始终认为骑车是很好玩的事，他开始的“左摇右晃”到最后的“花样骑车”。
鸭子真是不简单哪！
PPT：图。
（过一遍图）看图思考这是一只怎样的鸭子。
三．共读故事结尾，提炼主题
师小结：老师觉得，鸭子自己认准了的事情就勇敢地去做，不在乎别人怎么想，了不起！
PPT：图。
看图说话，为动物们配音。
前后图片进行对比。
师：瞧，现在动物们都骑上自行车了，他们在农场空地上骑来骑去。
看他们前后的变化，你有什么想法？（先说一说，再进行小练笔）生：口是心非……
师小结：动物们对骑车这件新鲜事其实是向往的，只是不敢去尝试，不敢主动去做，最后在快乐自信的鸭子身上受到感染，跨出了内心的槛，享受了勇于尝试的快乐。
难怪他们异口同声的说：“真好玩，鸭子的主意真棒！”
PPT：图。
知道the end是什么意思吗？（结束）
鸭子对着拖拉机，又背着手托着下巴想问题呢，他又会冒出什么主意呢？
请大家当一回作者，作者是你们自己，书名由你决定，大家可以合作完成。
师：知道这本好看的书是谁写的吗？他加大卫夏农，美国著名的绘本作家，画家。
他的许多作品获过很高档次的大奖。
看，这些都是大卫叔叔的作品：《大雨哗啦哗啦下》、《海盗从不换尿布》、《小仙女艾丽斯》、《大卫不可以》系列。
想看他写的好看故事吗？自己去书店找找吧，你一定会收获更多惊喜。