电视节目导播试验
实验一 导播工作术语
实验一导播工作术语一、实验目的:通过三讯道电视节目制作，使每一位学生体验到演播室工作，体会多讯道制作节目是一项集体项目，需要协同作业完成。
在这个过程中明确导播的工作内容与职责。
二、预习与准备:准备一个3分钟的3人谈话节目三、实验器材：三台摄像机、三角架、若干白磁带、秒表四、实验内容和步骤：（一）划分实习小组三讯道制作实习的基础岗位应包括：导播、切换、助理导播、录像、录音、现场导演、1号机、2号机、3号机。
（二）制定实习岗位论此表（三）练习导播口令1、准备导播工作台本节目名称主持人开场白：主持人：嘉宾甲：主持人：嘉宾乙：……主持人结束语：机位布局与机位任务附：机位图与灯光图切换依据：2、口令练习练习四：在练习三的基础上，增加调3号机拍摄嘉宾的近景镜头，然后再调回1号拍摄练习五：在练习四的基础上，增加2号机拍摄全景镜头（四）助理导播报时练习1、计时工具：秒表计录制时使用秒表并监看导播室监视系统中的播出表进行计时。
2、助理导播计时职责排练时，将每个节目的进行时间、整个节目的时间进程以及连拍长度记录在工作台本上，并向导播和现场导演汇报。
开播前，每分钟向导播报时一次，如“离开播还有xx分钟”，到最后一分钟时，应每15秒报时一次。
开播后，随时向导播报告每一段落的时间误差；节目后半程，随时向导播报告离收播还有多少剩余时间。
节目邻近收播，助理导播报时更需要果断清楚。
有的导播要求助理导播把最后10秒读出，如“10,9,8,7，……3,2,1,0”，以便导播准确组合收播画面。
3、助理导播报时口令和时机准备——发此口令应该提前5秒。
如，离开播还有35秒时，向导播报告“准备30秒倒计时”出示——让现场导演向演出人员出示报时卡或报时表，出示的口令要提前2秒。
如，离收播还有1分零2秒时，口令为“出示1分钟”。
收场——发“收场”口令时，提示导播离收播还有15秒。
完——发“完”的口令时，提示导播离收播剩5秒。
4、助理导播报时训练练习二：三分钟节目的报时训练一、导播1. 约请演员排演，并精确计算节目时间，逐步形成分镜头规划。
论大型电视直播节目的摄像和导播
论大型电视直播节目的摄像和导播大型电视直播节目的摄像和导播是整个节目制作过程中至关重要的一环，它直接影响着节目的质量和效果。
摄像是将舞台上的各种表演和细节通过镜头呈现给观众，而导播则是将所有的画面和音频进行组织和调度，最终呈现给观众最完美的视听体验。
下面将具体讨论大型电视直播节目的摄像和导播的制作过程及技术要点。
摄像是保证节目画面质量的重要一环。
摄像师需要熟悉各种摄影器材的使用方法，需要准确把握拍摄角度和光线等要素，以及根据不同节目的氛围和风格进行合理的构图和镜头运用。
摄像也需要配合整个舞台设计和表演情境，通过舞台布景及导演的要求进行镜头调度，充分展现出每个表演者的魅力和每个细节中的精彩。
现代摄像技术已经极大地提高了摄像的效率和画面质量，高清、慢动作、特效镜头等各种技巧都能让电视直播节目的画面更为丰富和精彩。
导播是保证整个节目画面和声音呈现的重要环节。
导播需要对整个节目的流程和画面呈现有着精准的把控，需要熟练掌握各类影音设备的操作方法，以及对舞台表演和镜头调度有着敏锐的嗅觉和把握。
导播还需要在整个节目直播过程中对各种意外情况有个应变的能力，确保整个直播过程的顺利进行。
在现代，随着数字化技术的发展，摄像和导播的技术也在不断地更新和升级。
高清、4K甚至8K的摄像技术已经为电视直播节目提供了更为丰富、精细的画面，而多摄像头直播和虚拟现实技术也让观众可以更加立体地感受到节目内容。
在导播方面，各种控制调度系统和实时监控系统也为导播带来了更为精准和高效的操作体验，而声音混音和音视频剪辑等技术也为电视直播节目的音视频呈现提供了更多的可能。
除了技术的发展，制作团队的协作和团队素质也是保证大型电视直播节目质量的重要因素。
摄像师、导播、灯光师、音响师等各个岗位的协作配合是保证现场直播效果的关键因素之一。
在直播过程中，制作团队需要密切配合，确保直播节目的流程和画面呈现得到最大的优化。
总结来看，大型电视直播节目的摄像和导播是整个节目制作过程中不可或缺的重要环节，摄像和导播的质量直接影响着整个直播节目的效果。
电视为晚会的导播
电视为晚会的导播一、何为导播（一）什么是电视节目导播导播，主要是就广播电视节目播出而言，在于指导节目的传播。
是广播电视编导工作的重要组成部分，是广播电视节目安全、优质播出的最后一道关卡。
是电视节目录制中的一项重要工作，是所有艺术构思和现场表演能否完美呈现于屏幕的关键一环。
（二）电视导播工作流程1、预先设计好现场录制的工作方案（各台摄像机的分工调度、主持人和演员的调度、特技处理，灯光、音响、舞美的配合方式。
）；2、把设计好的创作意图和具体方案和各个工种沟通，做到心中有数，以便默契配合；3、在录制现场，具体指挥摄像、灯光、音响、表演等，协调工作；4、录制过程中，对节目中呈现出来的每个细节提出处理意见，并指挥各部门付诸实施（画面选择、切换节奏、字幕、特技、表演、主持、灯光、音响、舞美）。
（三）电视导播的工作地位导播工作具有较强的政治性、政策性、思想性、业务性和艺术性。
它涉及到广播电视的宣传方针、宗旨，节目的设置，报道计划的制定及实施，播出的效果等等。
因此，有人把导播工作比作广播电视节目制作与传播过程中的“心脏”。
凡是与节目的设计、布局、指导制作、修改加工、审定播出等相关的环节，都须由导播来进行处理，决定取舍，把握方向。
（四）素质要求1、良好的艺术修养：落脚于“看”和“听”的创作或再创作；着力于“汇精华”和“扬优势”；善于驾驭，勇于开创广播电视专业技艺。
2、熟练的操作技术：掌握起码的技能；善于把握整体；善于启发合作者。
3、良好的心理素质：灵活的应变能力，临场沉着稳定。
二、导播的工作职责：主要工作地点——电视台副控机房、转播车切换台。
指挥设备——监视器、对话系统（一）监视图像和声音1、同时监看三台以上监视器，多达十几台；2、随时调动摄像机捕捉最佳画面，把最佳画面切入录制讯道；3、监控摄像，敏锐观察、即时处理画面，纠正拍摄错误；4、监听声音，指挥调音师调出良好的音响效果。
（二）观看分镜头本或摄制提纲根据工作台本实施切换台的具体工作。
电视节目导播课程经验总结
电视节目导播课程经验总结电视节目导播课程经验总结导播，作为电视节目制作中不可或缺的环节之一，承担着对画面、声音等素材进行组合、切换和演播等工作。
导播的技术要求高、操作复杂、要求高效率和准确度，因此在学习和实践中，我积累了一些经验和心得。
本文将就此分享一些我在电视节目导播课程中的经验总结。
一、了解机房设备和操作规程在导播课程中，最重要的就是要熟悉机房设备和各个设备的操作规程。
导播控制室中常见的设备有：导播台、音频控制台、实时计算机图形合成设备等等。
了解这些设备的功能和操作方法，是进行导播工作的基础。
二、熟悉导播操作流程导播操作需要一定的流程和步骤。
一般而言，首先需要进行节目素材的准备，包括片头、片尾、画面素材等。
要根据导播脚本进行导播过程中每个镜头的切换和转场。
要进行实时图文信息的合成、调音等工作。
熟悉导播操作流程，能够更加高效地进行导播工作。
三、注意导播切换和转场的连贯性导播切换和转场是展示画面的关键环节之一，切换和转场的时机和方式的选择，直接影响到观众的视觉体验。
在进行导播切换和转场时，需要注意节目氛围的转变、画面内容的统一性和连贯性。
在转场过程中，要注意避免画面闪烁和跳变等不良影响。
四、合理安排导播时间和变焦/变景的使用合理安排导播时间，对于掌握电视节目的节奏和时间把握非常重要。
导播时间不仅仅是对素材的切换和转场有所规定，还要考虑到导播现场需要的操作时间和调整时间。
变焦/变景的使用也是导播中的一个重要环节。
变焦/变景的使用，能够更好地呈现画面的细节和全景，提高观众的观赏体验。
五、注意导播中的技术细节在进行导播工作时，需要注意一些导播中的技术细节。
在进行切换和转场时，要注意切换的流畅性，切忌出现画面卡顿和黑屏等现象。
要注意音频的质量和合成的准确性，调整图文信息的大小和位置等等。
这些技术细节的掌握，需要在实践中不断摸索和完善。
六、团队合作与沟通导播课程中，作为导播员，需要与其他节目制作人员进行密切合作和沟通。
电视节目现场制作——实验一(可编辑修改word版)
数分重庆大学
学生实验报告
实验课程名称电视节目现场制作 (一)
学院文学与新闻传媒学院
开课实验室新媒体传播中心实验室
开课时间2012 至2013 学年第 1 学期年级2010 专业班新闻4 班
学生姓名
学号
文学与新闻传媒学院制
开课学院、实验室：文新学院实验时间：2012 年10 月
（二）关注动作细节
（三）关注场面调度的变化
三、实验步骤及结果
（一）完成附表1
（二）电视栏目《非诚勿扰》机位图
机位主要拍摄对象
学生签名
2012 年10 月15 日
备注：
1、此表表头必须按此格式制作，
2、表头以下的栏目和内容，各学院或实验中心（室）可根据实验课程的具体需要和要求
确定，表中所列内容仅供参考。
该栏可以根据需要加页。
3、一门课程有多个实验项目的，应每一个实验项目一份，并将该课程所有实验项目内页与封面一起装订成册。
广播电视实训实验报告
一、实验目的通过本次广播电视实训实验，旨在使学生掌握广播电视节目的制作流程，熟悉相关设备的使用，提高学生的实际操作能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、实验内容1. 实验背景随着信息技术的飞速发展，广播电视行业在传播方式、内容制作等方面不断推陈出新。
为了适应时代发展，提高学生的专业素养，我校开设了广播电视实训课程。
2. 实验内容（1）广播电视节目制作流程本次实验主要涉及以下流程：①选题策划：确定节目主题、目标受众、节目形式等。
②素材采集：通过拍摄、采访、网络下载等方式获取节目素材。
③节目编辑：利用非线性编辑软件对素材进行剪辑、拼接、特效处理等。
④配音与配乐：为节目添加解说、背景音乐等。
⑤包装设计：设计节目片头、片尾、字幕等。
⑥节目播出：将制作完成的节目上传至播出平台。
（2）设备使用本次实验涉及以下设备：①摄像机：掌握摄像机的基本操作，如开机、拍摄、录像等。
②非线性编辑系统：熟练运用Premiere、Final Cut Pro等编辑软件进行节目制作。
③音频设备：了解音频设备的基本原理，掌握音频录制、剪辑等操作。
④导播设备：熟悉导播设备的操作，如切换台、调音台等。
⑤播出设备：了解播出设备的基本原理，掌握节目上传、播出等操作。
三、实验步骤1. 选题策划（1）确定节目主题：以校园生活为主题，制作一部反映学生心声的纪录片。
（2）目标受众：在校大学生、关注校园文化的社会各界人士。
（3）节目形式：纪录片。
2. 素材采集（1）拍摄：利用摄像机进行实地拍摄，收集校园生活素材。
（2）采访：对校园内的学生、老师、校友等进行采访，了解他们的故事和感悟。
（3）网络下载：从网络平台下载相关素材，如图片、视频等。
3. 节目编辑（1）导入素材：将采集到的素材导入非线性编辑软件。
（2）剪辑：对素材进行剪辑、拼接，形成完整的节目内容。
（3）特效处理：为节目添加转场特效、字幕等。
4. 配音与配乐（1）配音：邀请专业配音演员为节目进行配音。
导播方案分析
导播方案分析在电视台直播节目中，导播的角色至关重要，导播不仅仅是掌控节目进程和画面切换，更是决定节目效果和观众收视率的重要一环。
因此，一个良好的导播方案对于一个成功的直播节目来说是至关重要的。
导播方案1.单镜头导播方案在电视台用于新闻、谈话类节目的单镜头导播方案。
该方案只有一个相机，不需要在不同场景中进行画面切换。
这种方案组成相对简单，容易实现，但是画面稳定性要求高，需要有专业的摄像师进行控制。
2.多镜头导播方案多镜头导播方案是在一个场景中放置多台摄像机，通过对不同画面的切换，实现营造场景，提升观众体验的效果。
这种方案可以用于电视剧、音乐会、综艺节目等多种类型的电视直播节目中，但是也对导播的技术要求较高。
导播技术要求1.精确的时机掌握能力在直播节目中，每一次画面切换都需要在最佳时机进行，因此导播需要有精准的时机掌握能力。
导播需要了解节目的内容、时间进度和画面要求，适时安排画面切换，以达到最佳的节目效果。
2.洞察力和审美能力导播需要对每个画面有敏锐的洞察力和审美能力。
导播需要了解每个画面所要表现的情感和效果，并根据场景要求进行画面切换。
同时还需要理解不同风格的节目带来的观感效果差别，以达到视觉上的最佳效果。
3.快速反应判断能力在直播时刻，出现各种紧急情况的情况时导播需要快速反应并进行判断。
在现场突发事件发生时，导播需要保持冷静和清醒，采取适当的画面切换措施，让观众以最少的干扰了解最新的情况。
导播方案的实施实施导播方案的过程中，需要注意以下几点。
1.观众的视觉疲劳度导播在制定画面切换方案时需要充分考虑观众的视觉疲劳度问题。
相同类型的画面过多的出现，观众有可能会产生枯燥无味或者说重复的感觉。
2.画面的稳定度直播过程中，导播需要保证画面的稳定度。
不稳定的画面切换会严重影响观众的观感，也有可能引起观众的不适。
3.切换的时机把握为了让直播效果更好，导播需要合理把握不同场合下的画面切换时机。
只有在合适的时机进行画面切换，才能够达到最佳的效果。
电视节目编导与制作实验指导书
电视节目编导与制作实验指导书一、实验目的本实验旨在培养学生对电视节目编导与制作过程的理解与掌握，提升学生的创作能力和团队合作精神。
二、实验原理电视节目编导与制作是一项复杂的任务，需要编导人员全面了解节目制作的各个环节，包括选题、策划、编剧、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等。
本实验将通过模拟真实的电视节目编导与制作过程，让学生在实践中学习理论知识，并通过实验的互动和讨论，培养学生的综合能力和解决问题的能力。
三、实验内容1. 分组编导实验：学生根据自己的兴趣和专业背景，自由组成小组并选择一个电视节目类型，如综艺、新闻报道、纪录片等，并确定一个主题。
在指导老师的指导下，完成一个电视节目的编导与制作过程，包括节目策划、选题、编剧、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等方面的工作。
2. 实践训练：学生通过模拟真实的电视节目制作过程，分别扮演编导、导演、摄像、化妆、服装、灯光、音响等角色，了解各个环节的工作流程和技术要求。
同时，学生需要进行团队合作，与其他成员密切配合，共同完成一个电视节目的制作。
3. 实验报告：学生在实验结束后，需要撰写详细的实验报告，包括选题理由、节目策划、编导过程、角色分工、团队合作、遇到的问题及解决方案等内容。
实验报告需要包含实际操作情况的记录和相应的学术理论支撑。
四、实验步骤1. 将学生分组，并确保每个小组的人数均衡，并进行小组合作规则的讲解和团队建设。
2. 学生选择一个电视节目类型，并确定一个具体的主题，进行节目策划和选题。
3. 学生根据选题和策划，进行编剧和导演的工作，并进行角色分工。
4. 学生根据编导和导演的要求，进行摄像、化妆、服装、灯光、音响等方面的工作。
5. 模拟真实的电视节目制作过程，每个小组对自己的电视节目进行拍摄和录制。
6. 学生进行实验总结和讨论，分析遇到的问题及解决方案，并撰写实验报告。
7. 实验结束后，学生进行结果展示，进行点评和评选最佳节目。
五、实验要求1. 学生需积极参与实验，按时完成各项任务。