项目申请报告(案例)

XX英语项目

项

目

申

请

报

告

目录

第一章项目申报单位及项目概况 (4)

一、项目申报单位概况 (4)

1.公司简介 (4)

2.主营业务 (4)

3.资产负债及股东构成 (4)

4.现有生产力 (5)

二、项目概况 (5)

1.项目背景 (5)

2.项目研发内容 (6)

3.技术方案 (9)

4.资金来源及安排 (11)

第二章发展规划、产业政策和行业准入分析 (12)

一、发展规划分析 (12)

1.国家教改发展总规划 (12)

2．城市教改发展规划 (13)

3.发展规划分析总论 (14)

二、产业政策分析 (14)

1．产业政策 (14)

2.产业政策分析总论 (15)

第三章经济影响分析 (15)

一、经济费用效益分析 (15)

1.经济费用投入 (15)

2.经济效益产出 (15)

二、行业影响分析 (16)

1.行业现状及项目地位 (16)

2.行业技术进步 (17)

三、区域经济影响分析 (19)

1.教育理念 (19)

2.教育方法 (19)

3.教育资源 (19)

4.教育基础设施 (20)

第五章社会影响分析 (20)

一、社会影响效果分析 (20)

1．对教育信息化研究的影响 (20)

2.对教育均衡化发展的影响 (21)

二、社会适应性分析 (21)

1.项目受益群体对项目的评价 (21)

2.项目参与者对项目的评价 (22)

3.社会风险及规避 (23)

XX智能英语教学辅助系统项目申请报告

第一章项目申报单位及项目概况

一、项目申报单位概况

1.公司简介

武汉XX教育科技发展有限公司（以下简称公司）成立于2009 年9 月，注册资金4000 万元。武汉华工科技信息工程有限公司共出资3320 万元(资金900 万元、以XX英语智能教学辅助系统作为无形资产2420 万元)，成为公司控股股东。公司是以网络软件研发、网络系统集成、网络教育服务作为公司发展重点的高科技公司。

2.主营业务

公司主营业务-----XX英语智能教学辅助系统是一个为不同英语学习者、英语教师和教学

其核心功能是为英管理机构提供智能化、个性化的英语学习、教学与教学管理的辅助平台，

语学习、教学提供辅助工具和诊断工具，在网络教育服务不断发展的未来，此系统具有极好的。

目前，作为公司业务发展重点的XX英语智能教学辅助系统已经进入了实验推市场前景。

广与试运营阶段。

3.资产负债及股东构成

1）资产负债见附件1

2）股东构成

公司注册资本4000 万元，其中武汉华工科技信息工程有限公司共出资3320 万元(其中无形资产2420 万元)，占公司总股本的83%，个人出资680 万元，占公司股本的17%。

法人股东：华工科技信息工程有限公司武汉华工科技信息工程公司成立于2003 年11 月，注册资金为1000 万元，是由华工科技集团参股的股份制企业。公司依托华中科技大学与华工科技集团的人才与科研资源，将网络软件研发、网络系统集成、网络教育服务作为公司重点的经营发展方向，并在近7年多的经营时间里取得了良好的发展。

公司严格遵循现代企业制度，采用所有权和经营权分离的体制，公司设立股东大会，由股东大会推荐和任命执行董事、总经理和监事，结合I T 公司的成功管理经验，公司强调对人才管理与产品质量与服务管理，建立了一整套的人才管理与质量管理制度，并在实际工作运用中进行逐步完善。于2005 年通过了ISO9001质量体系认证，2007年获得武汉市高新技术企

业认定。

自然人股东：沈敏（简介见附件2）

4.现有生产力

1）专业的管理及技术团队

在本项目运作之前，作为公司大股东的武汉华工科技信息工程公司已经成功运作了“湖北会计网”，这一面向财会教育培训的网站项目，而且获得了武汉创新基金的支持。

XX英语项目是以华工科技信息工程有限公司为投资主体，其主要管理和技术研发团队也是沿用原有的运作团队。因此，在类似网络应用项目的系统开发、经营运作、市场推广和营销方面具有丰富的经验可借鉴。

2）优质的合作单位

公司为了提供实现优质的教学辅助系统，对教学资源也进行了高效的整合。公司现与多家单位进行合作，其中包括省教育信息化发展中心、湖北省教育科学规划领导小组办公室、湖北省教育学会中小学外语专业委员会、湖北省教育科学研究所、湖北省教育考试院、华中科技大学外语学院、华中师范大学外语学院等。

3）项目设计思想先进

国内对英语计算机辅助教学方面的应用研究有很多，但专门服务于中学英语教学的不多，而且针对个体进行学习辅助的软件占了大部分；此类软件多数由于售价高而辅助学习效果欠佳，使用率不是很高。还有一类是以网络为手段提供网上的学习辅助，但仅仅是通过网络来提供一些静态的模拟试卷。另外有一部分具有了交互式的界面和一些即时反馈的功能，但无法满足学习者或教学者更高层次的需要，因为他们最多只能给使用者提供一些学习与测试的简单统计数据。

XX英语智能教学辅助系统同传统的学习手段相比，基于软件的数字化学习具有信息量大、交互性强、趣味性浓、知识更新快、使用快捷等优点。

二、项目概况

1.项目背景

21世纪的教育面临了一系列的挑战，传统的教育越来越不适应社会的发展，教育的根本出路就在改革，而教育改革的重要途径之一是教育信息化。国家对教育信息化的发展也给予

了高度的重视和支持，在制定国策中也逐步引导着教育信息化的发展。

《国家教育事业“十一五”规划纲要》强调：深化教育教学改革与加快教育信息化步伐都是“十一五”期间国家教育事业发展的主要任务，而大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度则是其具体要求。

2010 年3 月20 日, 教育部陈小娅副部长在全国电化教育馆馆长会议上指出：积极推进教育信息化基础设施建设，为班班用多媒体教学创造条件；继续加强资源建设，促进优质教育资源共享；大力开展教师培训，提高教师专业化水平。

在这样的背景之下，XX教育科技发展有限公司将计算机辅助教学与英语学科紧密的联系起来。研发出了具有时代性，前瞻性的“XX英语智能英语教学辅助系统”。

2.项目研发内容

XX英语智能教学辅助系统（域名：https://www.360docs.net/doc/1214625134.html,和https://www.360docs.net/doc/1214625134.html,）是为国内初高中学生、教师和学校提供智能化、个性化、高效快捷的网络教学辅助平台。XX英语智能教学辅助系统是公司联合华科大外语学院、华师外语学院及华师一附中、华科大附中、武珞路中学等高校和省级示范中学的专家与名师，历时5年开发的具有自主知识产权的教育信息化应用平台。系统遵循学校英语教学基本规律，以国家英语课程为标准，无缝连接初高中教师、学生英语教学的全过程，综合运用英语教学、统计学、教育学、心理学、计算机科学以及计算语言学等诸多学科的最新研究成果。系统组织英语教育专家特别开发学习资源，自主开发多个智能学习状态诊断引擎，英语诊断、测试、学习和资源搜索模块，实现教师教学过程的程序化，学生学习评估的智能化，取得了计算机辅助英语教学的新突破，是一个目前在国内首创国际领先的综合性大型计算机智能辅助系统。

1）用户群体

从教学辅助的角度来讲，XX英语智能教学系统主要提供三种主要的功能：一是为教师提供教学测试和分析工具。这种工具是很多教师在平时的教学中想做但没有精力和时间去做的一些教学测试效果数据分析，而机器能够很快的完成这些工作，同时还可按照教师的要求提供各种精确和准确性极高的教学效果分析数据图表；二是为学生提供学习状态诊断工具。学生可以在每个单元、多个单元、期中、期末对自己的学习状态以及学习中存在的问题进行阶段性的诊断；此外，系统还提供针对性非常强的单元诊断、专项诊断、综合诊断（中高考）以及相应的练习与作业；三是为教学管理者提供教学质量的分析工具，通过这一工具能对教学进行管理。另外，系统还将为家长提供学习监督的功能。

根据以上的功能定位，XX英语智能教学辅助系统的主要用户群体将锁定在中学的学生与教师用户，其次包含其它的英语学习者和英语培训机构。在上述的用户群体中，学生用户群体是我们的主要目标用户。

目前，XX英语智能教学辅助系统当前主要针对中学（初、高中）英语学习内容进行系统研究与开发。系统紧扣中学英语教材与新课程标准。适用的用户对象为中学英语教育教学机构及其它与中学英语学习水平相当的英语学习者。XX英语智能教学辅助系统中包含两大类用户：

a.个人用户

通过网站首页注册或者使用用户卡上账号即成为个人用户。个人用户通过网站首页的个人用户登录框登录。个人用户登录后可使用免费课程（服务）和购买课程（服务）。如果个人用户所在学校为XX 英语学校用户，通过申请和确认后在老师的主导下可使用本系统提供的更多功能，用户还可在两种使用界面上自由切换。个人用户的申请及确认办法在个人用户界面中有详细说明，请进入界面后查找。

b.学校用户

学校用户主要有两种：学生用户和教师用户。系统免费为学校用户提供服务，学校或教师可联系XX英语集体开通账户。学生用户可在教师主导下使用本系统的各种学习辅助功能，教师用户可利用本系统对教学进行智能化教学分析。如果你已有学校学生用户的账号，你也可使用个人用户的界面与功能，购买和使用自己感兴趣的课程（服务）。

2)功能简介

a.个人用户系统

个人用户系统为个人用户提供各种自主学习所需的自主练习和诊断功能，整体功能与学校用户中的学生用户基本相同。主要功能有：

a)课程推荐。课程推荐中有显示所有课程，用户可自由选择符合自己学习的课程购买。

b)我的课程。用户购买后的课程均在我的课程界面显示，用户登录后即可进入课程进行各单元的练习及诊断，并在完成作答后得到即时反馈。

c)学习历史。系统保存用户完成的每一次练习、测试和诊断的分数、评语、诊断报告及错题记录。

d)转班申请转班申请用于已经是学生用户的个人用户申请转入新的班级，还未成为学校用户的个人用户申请加入班级。

e)其它功能如个人信息修改、密码修改、消费记录、课程支付等。

b.为教师用户免费提供的功能：

a)在线课堂。教师可以通过“在线课堂”功能进行课堂练习、测试和诊断，并在学生完成后通过系统智能分析即时获得结果分析。教师在使用“在线课堂”时，可使用系统提供的试卷，也可通过系统自主组卷。

b)布置家庭作业。教师可以通过系统来布置家庭作业，学生完成作业后，系统可以即刻作出批改并对错误进行详解，教师和家长可依据具体情况随时收取和查看学生家庭作业完成情况。教师还可依据系统提供的数据及时发现学生学习弱项、制定和调整教学内容和教学重点。教师在布置家庭作业时既可选择系统提供的资源，也可利用系统提供的资源进行再组合，或导入资源。

c)历史记录查询。教师通过历史记录查询功能可查看各次测试中学生个体的具体情况和班级的总体分析情况，也可对不同的班级进行对比分析。

d)学生及班级的信息管理。学生用户账号的管理，班级学习阶段的管理等。

f)其它功能。系统具有短信功能，可以通过短信的方式与学生沟通。

c.学校用户中的学生用户享受的服务：

a)在线课堂。学生可以利用网络教室来完成教师布置的课堂练习、测试和诊断。用户登录后即可看到教师布置的任务，并在完成任务后得到即时反馈。

b)家庭作业。

学生可以利用计算机和网络登录到本系统完成教师布置的家庭作业。系统在学生完成后即时提供反馈，便于学生与了解自身学习状况和有针对性地复习和进行强化训练。

c)单词听写。学生可利用系统听写所学单元的单词、短语和句子。此外，系统还提供智能化听写复习功能，能够根据学生单词掌握情况挑选听写内容。使用本项功能，学生能够在单词记忆中达到事半功倍效果。

d)自我学习功能。在系统中，学生可选择单元、专项、综合几种类型来自主进行训练和诊断。系统对学生作答进行详细分析，并给出诊断报告。系统中分别有三项独立功能菜单支持这三项自主学习功能。

e)历史记录查询。系统保存了学生完成的练习、测试、作业、诊断等，可通过这一功能去查询过去一段时间的学习状况。

f)我的错题库。系统保存了学生在各次测试中的错题，并给出了该题的正确答案、答案详解以及相关知识简要说明。学生可通过错题来分析自己知识掌握方面的问题。

g)学习状态分析。该功能提供一个直观的阶段性学习结果分析。学生可以了解自身在前

一阶段的学习成绩和各项学习要求的变化趋势，深入剖析自身存在的学习缺点和不足，为制定进一步学习计划做好准备。

h）家长查询。系统提供了家长查询功能。家长可通过本系统查询小孩的家庭作业和课堂练习完成情况。

i）其它功能。系统还提供学生信息修改、短信等功能。

3.技术方案

XX英语智能教学辅助系统以“知识点和能力点诊断评测”为核心，通过量化数据分析，帮助学生、教师精准发现学习与教学中的薄弱环节，开展针对性学习与教学，提高学习与教学效率；并通过学生、教师、家长的三方网络互动完成学习、辅导、监督过程的有效循环；为初、高中学生、教师及学校提供全面智能化、个性化服务学习与教学服务。此外，该系统还可以帮助学校客观真实评估教学效果，提高教学质量。该系统已获得国家版权局颁发的《计算机软件著作权登记证书》、湖北省教育科学规划领导小组办公室颁发的《湖北省教育科学研究成果证书》；该系统研究还被列为了全国教育科学“十一五”规划2009 年度教育部规划项目。

本系统既可用于个人用户通过计算机和网络对自己的（英语）学习进行测评与问题诊断，也可用于教师对学生的总体学习效果进行分析和诊断，还可以对学校的教学质量进行对比分析，作为一种计算机辅助英语教学系统，它将对英语的教学改革（特别是中学英语教学）产生非常大的促进作用。

1）系统设计思想

一直以来，不论传统版书、还是网络教学机构关注的都是四六级、考研、出国等英语培训。对于中考和高考英语来讲，属于被中小学校垄断的领域。到目前为止，社会教学力量都没有太大投入。随着计算机网络技术的发展，在国家提倡素质化教育和个性化教学的指导思想下，现在各培训机构才慢慢介入到这一领域中来。

中小学校的英语教学是以教师为主导来进行的，所以开发英语教学产品首先要从减轻教师的劳动强度和提高教学效率方面入手，最终实现提高学生学习效果的目的。而能够提供这种帮助的工具非计算机系统莫属，同时，利用这种信息化的教学手段也是今后教学发展的趋势。通过计算机网络系统对教师的帮助可以切入到教学环节中，从而推动学生用户对系统的使用，这样才能进入到中小学校教学这一相对封闭的市场中来。

XX英语智能教学辅助系统就是按照这一思路来进行来设计和运作的。以《国家英语课

程标准》为依据，遵循中学英语教学的基本规律，首先以帮助教师进行测试、班级数据分析、个人学习问题诊断为核心功能来切入到教师的教学中；然后在此平台的基础上提供针对性的练习资源、优秀的各种学习资源以及模拟考试资源，最终通过学生用户对系统的使用来产生效益。

我们从系统功能的设计上来考虑，教师通过计算机网络来进行家庭作业或练习的布置，这种方式可以较好地解决英语教学中的几个问题：一是教师对作业的及时批改和学生完成作业质量的反馈问题，二是便于不懂英语的家长对学生作业的辅导和检查的问题，三是对于已经通过前面的诊断发现自己学习中存在不足方面的学生可以进行针对性较强的练习。

2）网络系统平台软硬件设计

XX英语教学辅助系统以J2EE 技术为主，采用多层的体系架构、分布式处理和面向组件(构件)的设计思想。在技术实现上遵循J2EE、XML、SNMP、HTTP、TCP/IP、SSL、WEB SERVICES 等业界主流标准，采用先进和成熟的技术。

为遵循分布式、多层、和平台无关性的原则，因此系统采用UNIX / LINUX 平台的主机系统，以ORACLE 数据库为核心数据库，以JBOSS 中间件服务器为应用服务器，为用户提供WEB 实现上的浏览器操作界面。

采用的系统平台具有平台无关性、安全性和可靠性。

a.系统软件构架

在整个系统中，各个子系统内部的软件架构设计采用三层体系结构，各层采用目前成熟的基础软件。接入层实现系统与外部的数据交换，包括界面逻辑和接入逻辑。对于系统使用者，接入层接收使用者的数据输入，通过调用业务层的业务逻辑过程实现具体的业务功能，并将处理结果返回接入层，利用交互界面进行表示；对于外部系统，业务过程通过接入层的接口服务完成与外部系统的数据交换。

业务层的业务逻辑通过数据层的数据操作对象访问业务数据。一组业务逻辑过程实现具体的业务功能。业务组件是业务逻辑的原子功能，是完成业务的最小单位，在业务层中业务组件组成业务库，通过在业务库中组合业务组件形成具体的业务逻辑。业务层通过向接入层提供统一的业务逻辑过程实现业务逻辑的共享。

数据层分为数据存储层和数据操作组件两层。数据层是系统的基础，数据层中的数据存储层存放系统中用到的所有数据。数据层的数据操作组件向业务层提供统一、规范的数据操作对象，用于屏蔽业务数据的存储、组织和访问的细节，实现业务数据的充分共享。业务层必须通过数据操作组件访问业务数据，这些业务数据包括共享数据和私有数据。数据层

中的数据组件组成数据操作组件库。

具体而言：

共享数据层，Oracle 数据库。采用Hibernate 映射实现对数据对象的CURD 操作以及关系的维护；

业务逻辑层，JBOSS 应用服务器。主要采用无状态Session Bean 和消息驱动Bean 支撑，同时包含少量实体Bean 和有状态Session Bean，出现在考场环节；

操作接入层，TOMCA T 服务器。Struts 实现访问路径的分发；Spring 在访问入口实现集中权限管理；XSLT 和AJAX 来满足客户端和WEB 服务器之间的互操作；在多媒体方面采用Red5 流媒体服务器集中管理和分发。

b.系统软件主要功能模块

XX英语教学辅助系统软件主要功能模块包括：信息资源平台、知识点管理、题库管理、考试管理、诊断管理、数据分析、系统管理、资费管理、客户关系管理、机构维护等主要功能模块。

系统服务器硬件实现方式按照系统实现的分层模式，目前整个平台的搭建采用了WEB 前端服务器、应用服务器、数据库服务器、流媒体服务器均独立的方式，便于今后系统扩展后组成相应的服务器集群。

服务器硬件全部使用IBM 四核服务器配置，服务器软件全部使用正版软件或开源软件。目前已支持万人同时在线。

根据用户数量的发展，今后服务器组建方案将会采用服务器群和存储网络方案以适应市场需要。

4.资金来源及安排

1）项目资金来源

公司采用股权投资的形式。投资方通过现金注入拥有XX公司的股权，投资方成为XX 公司的股东，按所持股份比例享有权益并承担责任。

所有股权均为普通股，全部资产为所有股东权益。XX公司目前总资产8211 万元，其中XX英语智能教学辅助系统的评估值为7687万元，公司拟引进投资额2000 万元，投资者投资后的股本结构为投资人所占有的原始股份不超过所有股权的25%。

2）经费计划安排

XX英语智能教学辅助系统的研发与开发工作均已经取得了阶段性成果，前期所有投入

均为武汉XX教育科技发展有限公司以自有资金开展项目的运作，公司无对外借贷款项，由于本项目的终极目标是进入到全国市场，因此，后期全国市场的启动和持续的系统研发、服务器硬件增加尚需一定新增资金的支持。目前，武汉XX教育科技发展有限公司已经投入7792.8万元资金用于项目的前期费用，还至少需要新增2000 万元的投资才能开展项目的全国市场推广应用和业务拓展，其主要资金规划分布如下表所示：

新增资金使用明细表

说明：上述企业办公与人员的费用周期为一年时间，以后的费用将从成本中消化；设备与软件的购置费用基本为一次费用，其它市场开拓的费用以后也将以成本的形式消化。

第二章发展规划、产业政策和行业准入分析

一、发展规划分析

1.国家教改发展总规划

我国教育信息化的开展实际上早在1982年就在北京的几所大学的附属中学进行试点工作，应该说开始的时间还是比较早的，但是，由于各方面原因的制约，徘徊的时间较长。

面对世界信息技术教育的迅速发展，为了尽快缩短我国信息技术教育与世界发达国家的距离，1999年末，教育部宣布我国中小学从2001年9月份开始逐步开设《信息技术课程》，并公布了“中小学信息技术指导纲要”。并在2000年10月召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”上，决定从2001年起用5到10年的时间在全国中小学基本普及信息技术教育，努力实现基础教育跨越式发展。在此会议上，教育部提出中小学普及信息技术教育的两个主要目标：一是开设信息技术必修课，加快信息技术教育与其它课程的整合。2001年前，全

国普通高级中学和大中城市的初级中学要开设信息技术必修课；2003年前，经济比较发达地区的初级中学开设信息技术必修课；2005年前，所有的初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课；争取尽早在全国90%以上的中小学开设信息技术必修课程。同时要促进信息技术的应用与课程教学改革的有机结合。二是全面实施中小学“校校通”工程，努力实现基础教育的跨越式发展。用5—10年的时间加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右的独立建制的中小学能够与网络连通，使每一名中小学师生都能共享网上教育资源，也使全体教师都能普遍接受旨在提高素质教育水平和能力的继续教育。争取在2010年前使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。条件较差的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。

2009年11月7日国务委员刘延东在全国推进义务教育均衡发展经验交流会上明确指出：教育信息化是共享优质资源的最好载体……教育部门要与广电部门、工业和信息化部门合作，整合互联网、村村通等资源，共同推动教育信息化加快发展，这不仅对教育有好处，也能带动信息产业发展。

2010 年3 月20 日, 教育部陈小娅副部长在全国电化教育馆馆长会议上指出：积极推进教育信息化基础设施建设，为班班用多媒体教学创造条件；继续加强资源建设，促进优质教育资源共享；大力开展教师培训，提高教师专业化水平。

2．城市教改发展规划

2009年8月4日，教育部与湖北省人民政府商讨并签订了共建“武汉城市圈教育综合改革国家试验区”的协议。协议书内容包括实施教育综合改革试验，探索教育管理新体制、统筹协调新机制、科学发展新模式，促进各级各类教育协调发展等多项政策和措施，使武汉城市圈率先在中部地区基本实现教育现代化，为实施促进中部地区崛起战略和推进武汉城市圈“两型社会”建设提供人才保障和智力支撑，为全国教育改革发展提供依据。教育部部长周济、湖北省省长李鸿忠分别在部省合作协议文本上签字。

部省共建内容主要包括，将教育综合改革作为武汉城市圈“两型社会”建设综合配套改革重要内容，制定专项规划；建立统筹协调机制，深化教育管理体制改革：加强基础教育统筹，实现义务教育均衡发展，加强职业教育统筹，加快普及高中阶段教育，加强高等教育统筹，推动高校以服务为宗旨，在贡献中发展；深化人才培养模式和教育教学改革，优化教育结构：深化基础教育教学改革，全面实施素质教育，大力推进职业教育“工学结合、顶岗实习”办学模式，优化高等教育结构；深化教师教育与教育人事制度改革，建设高素质的教师

队伍；深化产学研合作机制改革，增强高校服务城市圈经济社会发展的能力；以实现学有所教为目标，推进学习型社会建设。

共建协议还包括，深化教育经费投入体制改革，建立财政性教育经费投入增长机制和多渠道筹措教育经费机制。湖北省按照建立公共财政的要求，依法落实教育经费“三个增长”，增加预算内教育经费支出，提高各级各类学校生均经费标准，建立财政性教育经费投入增长机制。探索建立高校多元投资新机制，完善科学合理的学校经费使用管理考核机制和监控体系。制定高校老校区土地置换优惠政策。教育部在中小学标准化建设、职业教育项目、义务教育“两免一补”经费、改善农村中小学办学条件经费、家庭经济困难学生资助经费、高校债务化解专项经费及其他中央教育专项转移支付资金等方面给予倾斜。

为共同加强对武汉城市圈教育综合改革工作的领导，省部将成立共建领导小组，组长由湖北省人民政府和教育部主要领导共同担任；省部每年召开一次领导小组会议，研究教育综合改革中的重大问题，及时指导改革试验工作，并给予政策支持。第一期共建试验暂定为5年。

3.发展规划分析总论

从以上发展规划文件中可以看出国家对教育信息化给予了高度的关注，武汉作为中国的教育大市，作为首选被列入了此次教育试点城市。国家产业的布局和规划都将极大的影响教育信息化的发展，特别是此次武汉作为教育试点工作的首选之市，更是会加速武汉市教育信息化发展的进程。本项目在武汉的产生更是顺应了“天和”的推动力，希望政府更给予试点区域的项目给予更多的关注和支持，以此推动中国教育信息化发展的进程。

二、产业政策分析

1．产业政策

2001年６月14日国务院在北京召开了基础教育工作会议，并发布了“国务院关于基础教育改革与发展的决定”，其中第26条为：“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。各地要科学规划，全面推进，因地制宜，注重实效，以多种方式逐步实施中小学“校校通”工程。努力为学校配备多媒体教学设备、教育软件和接收我国卫星传送的教育节目的设备。有条件地区要统筹规划，实现学校与互联网的连接，开设信息技术课程，推进信息技术在教育教学中的应用。开发、建设共享的中小学教育资源库。加强学校信息网络管理，提

供文明健康、积极向上的网络环境。积极支持农村学校开展信息技术教育，国家将重点支持中西部贫困地区开展信息技术教育。支持鼓励企业和社会各界对中小学教育信息化的投入。”

2007年5月18日《国家教育机构“十一五”规划纲要》中指出“深化教育教学改革与加快教育信息化步伐都是“十一五”期间国家教育事业发展的主要任务，而大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度则是其具体要求。

2.产业政策分析总论

从上述的文件资料中可以看出，国家政府不仅对教育信息化发展有着良好的规划布局，更是在颁布的国策之中，进一步引导教育信息化的发展。以政策为导向，积极的推进教改的建设，也正是“以天下教育为已任”的XX教育科技发展有限公司努力发展的方向。

XX智能英语教学辅助系统的设计思想也是按着国策的要求建立和完善的。系统将计算机科学与英语学科紧密结合，利用丰富的网络资源，和教辅资源为学生提供了互动性强、趣味性强、信息量大的学习环境，学生在使用后学习潜力可以得到进一步的挖掘；大大减轻了老师的工作量，提高了老师的教学质量；XX上网管理系统为创建文明健康，积极向上的网络、维护学生上网环境提供了有力的保障。

第三章经济影响分析

一、经济费用效益分析

1.经济费用投入

XX英语智能教学辅助系统的研发与开发工作均已经取得了阶段性成果，前期所有投入7792.8万元均为武汉XX教育科技发展有限公司以自有资金开展项目的运作，公司无对外借贷款项，由于本项目的终极目标是进入到全国市场，因此，后期全国市场的启动和持续的系统研发、服务器硬件增加尚需一定新增资金的支持，还至少需要新增2000 万元的投资才能开展项目的全国市场推广应用和业务拓展。

2.经济效益产出

“望子成龙”是每个家长的心愿，重视教育是中华民族的优良传统。国家统计局统计表明，从20 世纪90 年代以来，家庭的教育支出以平均每年29.3%的速度增长，明显快于

家庭收入的增长，也快于国内生产总值的增长,有51.5%的家长把孩子教育投资列在首位。2003 年3 月，央行50 城市最新调查：20.2%的居民储蓄动机是“攒教育费”，稳居居民储蓄动机的首位。个人的教育投入已经成为现代社会一种非常普遍的人力资本投资和消费活动，特别是在中国现行人才选拔制度上，中学教育投资尤其成为社会家庭投资中的重中之重。

根据国家统计局公布数据，2009 年全国普通高中招生830.3 万人，在校生2434.3 万人，毕业生823.7 万人。全国初中招生1788.5 万人，在校生5440.9 万人，毕业生1797.7 万人。中学在校人数达到了7875.2 万人。随着国民经济水平的日益提高，家庭在孩子教育上的投资会越来越大。如果按照平均每个中学生每年投资教育2000 元来计算，那么每年中学生教育市场容量将超过1500 亿元。由此可见，我国国中学生教育市场容量庞大，本项目产品推广有广泛市场需求。

二、行业影响分析

1.行业现状及项目地位

英语教育培训一直都是以传统教育手段为主导的，但最近几年随着网络教育的发展也有了很大的改变，一些传统的知名英语培训机构也开始关注在线的网络英语培训。一些老牌软件公司纷纷开发出《空中英语教室》、《CNN 互动英语》、《读霸3000》等英语软件。面对潜力巨大的“新”市场，新东方、洋话连篇等传统语言培训机构也不甘寂寞，开始进军英语计算机网络教学领域。这些英语培训机构其产品定位仍然是以销售培训课程为主要目的，开通网站或网络服务功能也仅仅是作为一种辅助的手段，而并没有将重点转移到真正的网络培训中来。另外，这些培训机构的课程重点也都是侧重于成人的培训，对于涉及中考和高考的服务虽然也有，但没有引起足够的重视。

XX英语智能教学辅助系统同传统的学习手段相比，基于软件的数字化学习具有信息量大、交互性强、趣味性浓、知识更新快、使用快捷等优点。作为英语学科的教学辅助系统，本系统与其他产品相比具有下列竞争优势：

1）学生可以利用本系统所提供的资源和服务进行自主的学习和学习诊断，它完全可以代替教辅材料。

2）学生可以利用本系统来完成教师布置的家庭作业并由系统及时进行批改和辅导分析，此外还提供单词听写等辅导功能，这是教辅材料无法做的。

3）系统可以对学生每次的练习、测试和诊断提供一个完整的历史记录和错题记录以帮助学生加强学习方面的弱项。这种记录与分析功能也是计算机和网络独有的优势。

4）学生可利用系统对自己一个时期的学习状态进行分析，调整自己的学习方法和学习重点，这是系统智能化的体现，也不是一般的学习软件或培训课程能够做到的。

5）教师可以利用本系统组织课堂练习、测试或诊断并能够立即通过系统的即时批改数据对学生的知识掌握情况（题型运用能力）进行分析，有针对性的调整教师的教学内容与重点。

6）教师可以利用系统提供的试卷资源库生成特定的试卷来组织练习与测试，也可以自己用自己原创或编辑的试卷来组织练习与测试。

7）教师可以利用本系统布置家庭作业并通过系统的自动批改与分析功能对每个学生的作业的完成情况和整个班级的情况进行分析，这不仅省去了教师繁重的劳动，也使教师对每次的作业情况有了一个清晰的数据分析结果。

8）教师可以利用测试数据对一个班级或多个班级进行教学质量分析，系统提供非常详细的分析报告和数据图表，这往往是教师想做而没有精力和时间去做的事情。

9）有条件的教学管理者（英语教研组、学校或区域性的教学行政单位）可以利用本系统进行多个班级、全校或多个学校的英语测试，可以即时的得到测试结果和相关的考试数据分析，还可以对教师（学校）的教学质量进行对比分析。

10）家长可以通过系统提供的功能随时辅导和了解学生的英语学习情况。

2.行业技术进步

国内对英语计算机辅助教学方面的应用研究有很多，但专门服务于中学英语教学的不多，而且针对个体进行学习辅助的软件占了大部分；此类软件多数由于售价高而辅助学习效果欠佳，使用率不是很高。还有一类是以网络为手段提供网上的学习辅助，但仅仅是通过网络来提供一些静态的模拟试卷。另外有一部分具有了交互式的界面和一些即时反馈的功能，但无法满足学习者或教学者更高层次的需要，因为他们最多只能给使用者提供一些学习与测试的简单统计数据。

XX英语智能教学辅助系统平台由武汉华工科技信息工程有限公司组织多学科专家、教授以“中学英语智能化辅助教学”课题为基础，进行专项研究、精心打造而成。系统综合运用英语教学、统计学、教育学、心理学、计算机科学以及计算语言学等诸多学科的最新研究成果，具有自主知识产权，实现了教学诊断与评估的智能化，是计算机辅助英语教学的新突破，

被专家评为国内首创、国际领先的大型计算机辅助教学系统。系统与市面上其他教学辅助系统相比，技术及应用上具有以下特点

1）完善的知识体系和标注体系

科学完善的知识体系和标注体系是英语智能化辅助系统实现的重要基础。为此，我们聘请专家、名师，以人教版教材和国家课程标准为依据，以单元为单位，以单词、短语等基本构件为知识点，建立了详尽的英语知识体系和相应的标注体系，使英语教与学的问题分析由定性分析变为定量分析成为可能。

2）对英语测试数据进行的深度挖掘与利用

通过计算机手段对个体和群体测试数据进行多方位数据挖掘，这是人工需要大量时间和精力去完成的繁琐工作，且质量和效率都无法保证。而借助计算机系统和精心设计的算法却能很好地进行相关的数据分析，并找到有利用价值的结果，将这一结果用来调整或修正相关的教学活动能准确、高效地促进教师的教学和学生的学习。

3）主观测试题的智能机器分析与评价

目前，大部分辅助教学软件通过计算机系统对客观试题进行机器分析与评价已经能够很好地实现，但对主观试题的机器分析与评价却是一个难点。在XX英语智能教学辅助系统的智能工作引擎中，我们成功地运用了独创的分析与算法对主观题进行计算机评分，很好地解决了主观题机器分析与评价问题，这在国内属于领先的地位。

4）上网行为管理

为帮助教师与家长对学生上网行为的管理与控制，我们最新推出XX·酷越上网行为管理软件，承担起以技术手段帮助家长、教师净化孩子们上网环境的重任。

XX·酷越上网行为管理软件独有领先业界的远程管理功能，即使家长不在家，无论身处何地，都可以远程监视孩子屏幕、远程设置上网策略。上班管孩子，不再是神话！

XX·酷越上网行为管理系统具有：随时随地，远程管理；不良网站，全面阻止；游戏聊天，有效控制；上网时间，科学安排四大功能。可以阻止孩子上色情、暴力、反动等不良网站。屏蔽容易上瘾的网络游戏。控制使用QQ、MSN 等各种聊天工具。设定合理的上网时间。带密码保护，孩子无法擅自修改上网策略。

总结上述，XX英语智能教学辅助系统既可用于个人用户通过计算机和网络对自己的（英语）学习进行测评与问题诊断，也可用于教师对学生的总体学习效果进行分析和诊断，还可以对学校的教学质量进行对比分析。作为一种计算机辅助英语教学系统，它将对英语的教学改革（特别是中学英语教学）产生非常大的促进作用，具有一定的先进

性和独特性。他的应用将会对教育信息化发展起到一定的借鉴作用，也将促进行业内技

术水平的发展。

三、区域经济影响分析

XX英语智能教学辅助系统的推广，是教改政策实施的一个具体体现。其进一步的推广和应用必将对教学理念、教育理念，教学方法、教学过程、教学评价产生改变。另一方面，它也将对教育信息化发展的相关产业，如教育资源、教育理念，教育方法等都提出了更高的，全新的要求。

1.教育理念

项目的推广与应用将会对现有的传统教育产生一个强烈的冲击。任何事物的变化首先要从观念上得到支持与认可，后面的行动才能得到支撑。在教学信息化的应用中，需要教学管理部门、学校领导、教师首先必须要清楚的认识到，实现教育信息化是教育发展的必由之路，是大势所趋，与其被迫改变还不如主动去适应。

2.教育方法

从管理者到教师，目前还有很多从事教育的工作者依赖一些传统的教育教学手段与方法，加之信息技术素养的缺失，还不能够熟练使用现有的一些信息化工具和手段，严重影响了教学信息应用的推广。国家及相应的教育管理部门应该加大对教育工作者的培训力度，从使用者的素养与技能上来扫清发展过程中的障碍。

3.教育资源

在教学信息化应用的过程中，涉及到众多的硬件、软件、资源，如果各自为政，不仅重复投资，而且为信息化教育的持续发展也埋下了隐患。因此，国家相关的部门应该制订一些相关的标准，使各个服务于教育信息化发展的企业既可以有自己的特点，又遵循一些基本的规范，使各种信息化应用的硬件、软件、或资源都能有序和持续的发展。

目前目已与湖北省教育信息化发展中心建立了战略发展合作关系，并与全国知名的教辅资源发行企业（如江西金太阳等）和教学辅助硬件生产厂商（如诺亚舟等）建立了紧密的合作关系，正以课题实验方式在湖北省40多所学校做前期的推广应用工作，共有387位参与老师、296个班级的2万6000多名学生在持续的使用系统进行英语辅助教学与个性化学习。

该系统的应用为教师的教学与学生的学习起到了良好的减负增效的作用，获得教师、学生及家长的一致好评，并引起了社会的广泛关注。

4.教育基础设施

据调查目前教育信息化基础设施的建设上具有如下主要特点：大多数学校拥有计算机；现代教育设备以电脑幻灯最为广泛；多媒体网络教室的建设还不够普遍；多数以上的学校对校园信息化建设的资金投入在50万元以上。在校园网络建设中，突出的问题有：设备不配套，缺乏多媒体点播功能；相当多的学校仍不能大规模上网。

这些都要求引起我们教育相关部门给予重视，积极的配合教育信息化工作的进行。对现在的学校进行完善的多媒体教室配置，完善网络资源配置，对中国教育化信息的实现做出贡献。

第五章社会影响分析

一、社会影响效果分析

1．对教育信息化研究的影响

实现英语教学的科学性，开展个性教学与学习一直是英语教学改革的方向，也是英语教学信息化应用的一个重要课题，诸多的英语辅助性教学软件都希望通过计算机辅助来解决英语学习与教学中的问题，而从学校教学改革的工作来看也迫切需要此类教学辅助工具，但是这些软件要么独立于学校教学的实际情况之外自成体系，要么只是针对英语学习的某个方面而功能单一，难以真正满足教学改革的需要。因此，一个好的信息化教学应用软件应该是紧扣课程标准、紧扣教学实际的。而XX英语智能教学辅助系统很好的解决了这一问题，它着眼于个性化学习与智能教学辅助，力求提供实用、方便、经济并与课程深度融合的系统平台，真正把先进的信息技术与英语教学进行了课程整合，实现了在常态教学环境下来使用本系统来提高学习效率，减轻教师与学生的课业负担。这是对教学信息化实际应用的一个深入研究的实例，它不仅在应用方面做了率先的有益尝试，同时，也为信息化教学应用进一步发展提供了一个可供参考与研究的对象，必将对推动信息化教学应用的发展与教育信息化的整体发展起到非常良好的示范作用。