成都市第十三届现代教育技术成果“红叶电教杯”评选活动文章
现代教育技术运用于作文教学(★)

现代教育技术运用于作文教学(★)第一篇:现代教育技术运用于作文教学现代教育技术在“山区小学高段作文教学”中的运用雷峰祥和小学范卫红[摘要] 根据《新课标》信息技术与课程的整合,能有效地推进学科的发展,推进素质教育的发展,已成为当今教育界的共识。
而由于传统的作文教学模式的局限,作文教学难见成效,制约了语文教学的发展。
为此,利用信息技术与作文教学整合,促进教学方法及课堂结构的变革,培养学生的自主学习精神,提高作文能力。
利用信息技术丰富学生习作素材、拓展学生写作思路,构建自主学习。
探寻信息技术与小学作文教学的整合,运用现代教育技术优化小学作文教学,素质教育的发展,已成为当今教育界的共识。
而由于传统的作文教学模式的局限,作文教学难见成效,制约了语文教学的发展。
为此,利用信息技术与作文教学整合,促进教学方法及课堂结构的变革,培养学生的自主学习精神,提高作文能力。
利用信息技术丰富学生习作素材、拓展学生写作思路,构建自主学习。
探寻信息技术与小学作文教学的整合,运用现代教育技术优化小学作文教学,很有必要。
[关键词]信息技术、小学作文、教学模式.《语文课程标准》在“课程的基本理念”和“课程目标”中先后提到指导学生“丰富语言积累”、学生要“有丰富的积累”。
学生在语文教育中要获得的最基本的东西应该是语文积累,是对识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习的积累。
这意味着学生通过语文课程,要达到一定的对祖国语言文字的理解、感悟、鉴赏、记忆的水平。
而长期以来,作文教学高耗低效现象一直困扰着语文教学,影响了语文教学质量的全面提高。
究其根源,主要是传统作文教学削弱了学生学习的主动性,传统的作文教学必须改革。
我们试图将现代教育媒体引入作文课堂教学,探索出一个适应现代作文教学的课堂教学模式。
一、习作教学应用现代教育技术的可行性当今世界已进入信息时代,各国都在大力发展自己的信息技术、信息通迅设施和信息产业。
现代教育技术为教育、教学、科研提供了新的途径,同时也带来里新的挑战!人类进行教育活动需要教育技术,教育技术的历史与教育的历史一样源远流长。
四川省教育厅关于公布四川省第十四届电教科研成果评审结果的通知

四川省教育厅关于公布四川省第十四届电教科研成果
评审结果的通知
文章属性
•【制定机关】四川省教育厅
•【公布日期】2014.04.08
•【字号】川教函[2014]185号
•【施行日期】2014.04.08
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】机关工作
正文
四川省教育厅关于公布四川省第十四届电教科研成果评审结
果的通知
(川教函〔2014〕185号)
各市(州)教育局、省内各高等院校:
根据《四川省教育厅关于开展四川省第十四届电教科研成果评审活动的通知》(川教函〔2013〕205号)要求,我厅组织专家对各市(州)教育局和省内各高等院校推荐的152个电教科研成果进行了严格评审,评出获奖成果93个,其中一等奖 14个,二等奖 22个,三等奖57个(获奖名单详见附件),现公布如下,予以表彰。
请各市(州)和各高等院校结合本次评审结果,认真总结,积极做好优秀成果的推广和应用工作。
附件:四川省第十四届电教科研成果评审活动获奖名单
四川省教育厅
2014年4月8日
附件
注:同一等级排名不分先后。
教育技术工作简报-双流教育信息业务系统

教育技术工作简报第十三期双流县职教中心技装处2009年11月1日我县2009年教育技术成果评选活动圆满结束历时半年,我县2009年教育技术成果评选活动,终于尘埃落定。
此次活动,全县各中小学积极参与,经学校初评推荐,技装处共收到自制教具185件,现代教育成果412件(含优质课例、专题学习网站、论文、课题报告、多媒体课件),装备论文118篇(含电教管理、信息技术、实验、图书、艺体)。
经县教育技术评审小组按“双流县教育技术成果评审细则”和相关文件要求认真评审,共评出自制教具一等奖35件,二等奖61件,三等奖89件;现代教育成果一等奖83件,二等奖143件,三等奖186件;教育装备论文一等奖22个,二等奖32个,三等奖64个(获奖名单见附件)。
共选自制教具16件,现代教育成果30件,装备论文15篇送市上参评。
此次参评作品数量多、范围广,覆盖了中小学各个学科。
参评的自制教具,多数作品符合科学原理,符合新课改理念,取材容易、便于制作,有较好的创新性、形象性和示范性,有助于激发学生学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,能较好地满足教学要求。
装备论文和现代教育技术成果涉及面广,内容丰富,全面反映了我县近年来各学科实验室及图书馆建设、管理、使用及信息技术教育新课改实施中实验教学研究等方面的成果。
多数论文重点突出、论点明确、论据可靠、论证科学,具有一定的理论水平,对装备、管理、教学和效益发挥,有一定的指导意义。
本次活动虽然较往年有了较大的进步,但也有一些不尽人意之处:部分学校对此项工作重视不够,教师参与率低,初评敷衍,送上来的作品有数量没质量;还有学校不按要求上报成果,以致报送材料不规范;文科方面的自制教具稀少且没有精品;教育技术研究使用后的成果提炼意识还比较淡薄。
希望各个学校加强关于教育技术的校本和各级培训,采用各种激励措施鼓励广大老师积极探索教育技术的新理论、新方法,更希望广大教育技术工作者不懈努力,不断提高自己的业务素质和实践能力,为我县教育技术工作有更好更快发展作出自己应有的贡献。
十三届移动杯和教育论文大赛

十三届移动杯和教育论文大赛为推进信息技术在教育领域的广泛应用,促进教师信息技术应用能力与水平的提升,XX 省教育信息化发展中心(XX省电化教育馆)、《教育技术导刊》杂志社拟联合举办“移动杯”和“教育杯”第十三届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第九届全国教育技术论文活动(以下简称“论文活动”)。
一、参赛对象本次征文主要面向幼儿园、中小学学科教师、各级各类教育信息化相关部门工作者。
二、活动时间论文活动作品报送时间:20XX年X月XX日-X月XX日论文活动作品评审时间:20XX年X月XX日-X月XX日三、参赛要求作品选题活动主题:智能引领、创新发展(1)基于国家数字教育资源公共服务体系的大教育资源(社会生产生活场景、博物馆、图书馆等可支持教育教学发展的资源)服务模式研究;(2)“一师一优课,一课一名师”、微课等优质教育资源的开发、应用、共享与服务研究;(3)基于信息技术的新型教与学模式研究;(4)“三个课堂”(专递课堂、名师课堂、名校网络课堂)和“同步课堂”的应用研究;(5)网络教育新型发展形态、变革路径及趋势研究,尤其是网络学习空间、“互联网+”、网络教研的创新应用;(6)信息技术在众创空间、跨学科学习(STEAM教育)、创客教育等教育教学新模式中的应用研究,尤其是农村地区的研究;(7)以人工智能、AR/VR、云计算、物联网、大数据等为代表的新兴信息技术,智能引领教育变革,创新教与学方式,开展学习分析、个性化服务、教学评价、人机交互、群体协作与沟通等的研究;(8)教育技术基本理论与新型学习理论的构建,体现脑科学、学习科学、深度学习、具身认知、新型混合学习等研究新进展;(9)教育信息化助力教育精准扶贫,提升教育公平的研究;(10)中国移动“和教育”高效教育产品设计及其教育应用研究;。
第九届“中国移动‘和教育’杯”全国教育技术论文活动优秀作品等名单

唐崖土司城址文物融入教育信息化的中学美术课堂 基于Arduino智能玩具开发引领我国中小学生课堂教育改革 互联网+背景下,幼儿园“乐活”教研机制的实践研究 传统与现代——计算机美术教学新策略 “四着棋”突破信息化发展瓶颈 巧用“微课”,演绎灵动作文课堂 浅谈现代信息技术在初中历史课程中的运用 初中数学教学中“人工智能+大数据”的应用 如何加强网络研修工作坊建设 巧用信息化手段打造生成性课堂 师生情感互动在信息技术课堂中的体现 高中英语教师教育信息技术应用能力研究 如何运用信息技术开发学生的创造性潜能 运用多媒体技术有助于生物有效教学 电子白板撞上图形几何 信息技术在幼儿园教学活动中的应用研究
江西省 山东省 安徽省 辽宁省 河南省 山东省 江苏省 广东省 安徽省 辽宁省 广东省 甘肃省 辽宁省 河南省 山东省 辽宁省 青海省 广东省 新疆建设兵团 宁夏回族自治区 福建省 江西省 甘肃省 河北省 安徽省 浙江省 吉林省 辽宁省 西藏自治区 四川省 新疆维吾尔自治区 甘肃省 甘肃省 天津市 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省
湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省
论文标题 大数据背景下对初中名著阅读交互式导读——展示课程设想 STEAM课程实施的困境与实践路径研究 教育信息化2.0时代的基础教育问题研究及未来教育的情境设想 增强现实技术真的能促进学习吗?——基于32项实验与准实验研究的元分析 地方传统文化校本课程的开发与实践研究——以《潮汕传统文化与作品制作》校本课程为例 基于大陆粤教版和台湾旗立版的高中信息技术必修教材之比较研究 基于移动设备的小学科学课堂教学反馈机制研究 移动网络环境下的面向创客思维培养的小学数学教学设计研究 基于“创客”理念的小学信息技术教学创新研究——以scratch和Arduino相结合的趣味编程为例 基于“电子绘本”的小学低年级英语阅读教学 因材施教,探索新时代创新教学模式——信息技术环境下小学英语教学模式和方法的创新 利用微课培养物理实验探究素养的实践与反思 人工智能环境下的小学编程教育实施路径探索与实践 浅谈“和教育”平台助力教育精准扶贫 利用微信平台扭转教师思维固化的可行性研究 浅谈如何“翻转”高中语文课堂 交互式环境下高中课堂教学交互行为研究——基于“一师一课”活动辽宁省部级优课的视频分析 成都市武侯区教育信息化建设现状及创新发展的调研报告 “互联网+”时代背景下中职学校德育教学资源库的建设利用调研 初中语文领域融入创客教育的困境与策略 大数据时代教育数据思维的内涵、构成与培养路径 教育遇见智能手机 中学乡土地理教学网站的设计与实现——以临洮县“多维”教学网站为例 精准扶“贫”,重塑自信 基于翻转课堂模式的初中物理探究性实验复习课的实践研究 中学化学教师信息素养的现状调查与提升策略研究 初中英语“四步一体”情境教学模式研究 基于微信订阅号构建高中生物学辅助教学模式实践初探 从陶行知等早期电化教育人物学术思想中探索践行当今教育信息化之路 高中数学“三元三段六环四查”信息化教学模式的研究 教师信息化教学能力多层次模糊综合评判模型的理论构建 不断探索,身体力行——历史课堂借助信息技术感悟家国情怀的策略 浅谈课内翻转教学模式在信息技术教学中构建的策略与方法 初中信息技术翻转课堂的设计及其实践研究——以<页面设计>为例 利用微课传递中华优秀传统文化 基于信息技术的中职专业课新型教与学模式研究 基于翻转课堂的编程教学效果调查——以初中SmallBasic课程教学为例 幼儿园主题系列微课程开发,幼儿教师职前专业成长的新途径 基于信息技术的初中语文课堂S——T分析实践 基于O2O混合教学模式下的高职形成性考评体系应用研究 提高翻转课堂教学效果策略探究 人工智能时代外语云教学模式研究 基于和教育的高中物理翻转课堂教学研究 基于翻转课堂的沉浸式学习设计的研究 一等 基于“洋葱数学”微课的初中数学翻转课堂教学的实践 电子书包环境下数学课堂“3553”分层教学模式的探索 我国大学课堂教学研究热点及演进——基于citespace可视化知识图谱的分析 故事教学法在小学信息技术教学中的设计与应用研究
现代教育技术论文最新8篇

现代教育技术论文最新8篇一、有助于提高学生对汉语修辞手法的了解汉语中有很多句子都使用了修辞手法,如果用传统的教学方法给学生讲解这些知识会很乏味,再说纯理论化的知识学生也不一定能够理解。
但是有些歌曲的歌词生动的运用一些修辞手法,并且简单易懂,用来巩固知识点,使抽象的理论知识变得具体。
例如:歌曲《我是一只鱼》中—“我是一直站在岸上的鱼,如何能忘记曾经活在海里,曾经我活在你的生命里。
”这里生动的运用比喻的修辞手法,将自己比作一只鱼。
二、有助于扩展学生对中国语言文化的了解在多数歌曲中,歌词的意境非常美好,有的甚至都运用了古代诗词作为歌词,学习这些歌曲有助于学生对中国传统文化的了解,使其感受到中国文化的独特魅力,提高学生的学习兴趣。
例如:《倾国倾城》中的开头几句歌词就非常的有意境—“雨过白鹭洲,留恋铜雀楼,斜阳染幽草,几度飞鸿,摇曳了江上远帆。
回望灯如花,未语人先羞,心事轻梳弄,浅握双手,任发丝缠绕双眸。
”像这种歌词,一定要让学生亲自去理解和体会其中要表达的意境。
像王菲演唱的《但愿人长久》歌词是北宋词人苏轼的《水调歌头》,一定要让学生多学唱些这种歌曲,有助于提高学生对中国古典文学的认识,提高学生的汉语文学基础。
三、有助于扩展学生对中国历史文化和一些特殊文化的了解有些汉语歌曲都是在一定的社会文化背景下创作的,歌词直接体现了当时的社会历史背景,还有些歌词表现了中国的一些特殊文化的魅力。
例如:反映了香港等地同胞回归祖国前的爱国之情的歌曲—《我的中国心》,里面就包含了香港回归的历史背景知识。
另外中国还有些比较独特的文化对外国留学生吸引较大,比如中国的武侠文化。
可以适当的给学生听一些具有武侠风的歌曲,以激发其学习汉语的兴趣。
像《刀剑如梦》,典型的武侠旋律,激扬的歌词意境,令人心往神驰,这些都是外国年轻人比较喜欢的,多让学生听写这类歌曲能提高他们学习汉语的热情。
四、结语总之,不同时代、不同风格的汉语歌曲,都是中国文化的缩影,他们集语言知识和文化背景于一体,是对外汉语教学的非常好的材料。
现代教育技术 (2)【精选文档】
1第一次教育革命的标志是()以专职教师的出现为标志2关于教育技术与信息技术的描述,不正确的一项是()教育技术和信息技术都包含“技术"一词,研究范畴基本相同3在国外教育技术的发展过程中,起步阶段的萌芽思想是()教学设计4在我国教育技术的出现是哪一项内容的出现为标志( )电化教育5教育技术是以视听教育为基础,下面属于视听教育媒体的是()有声电影6现代教育技术对教师专业发展的促进作用有()• A.为教师提供学习和教学工具、交流与协作的平台• B.促进教师专业素养的提升,激发教师探究动机C。
加快教师专业发展的进程D。
促进教师教育观念转变7根据 AECT’1994定义,教育技术的研究对象是()学习过程、学习资源8以下说法正确的是()A。
学习过程是教育技术研究和实践的对象B.教育技术是一门理论与实践并重的学科D.学习资源是优化学习过程的必要条件9下面属于信息技术对于教学环境变革的是()A。
多媒体网络教室B。
电子书包、交互电子白板的使用C.录播教室的使用10我国颁布的中小学教师教育技术能力标准面向的对象包括()管理人员、技术人员、教学人员1一个孩子捡到1元钱交给老师,老师在全班同学面前表扬了他。
以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。
能够解释这一现象的原理是(B。
操作性条件反射2提出“S-M—C-R"传播过程模式的学者是( )。
C.贝尔洛3“学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程",这种观点属于( ).C.建构主义学习理论4个体能正确构建自我的能力,知道如何用这些意识察觉来做出适当的行为,并规划、引导自己的人生.这种能力属于加德纳多元智能理论中的()。
D.内省智能5美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。
[9001]《现代教育技术》
[9001]《现代教育技术》类别:⽹教专业:学前教育 2018年12⽉课程名称【编号】:[9001]《现代教育技术》1、电⼦教案开发⼯具有很多种,有些开发⼯具所编辑的电⼦教案不能⽤IE 直接浏览,下⾯选项中的哪个⼯具软件开发的电⼦教案不能⽤IE 直接浏览().Authorware. FrontPage. PowerPoint .Dream Weaver2、成果展⽰评价是指学⽣在学习了⼀段时间,掌握了某些技能之后,通过⼿⼯、展览或是表演等看得见、听得着的形式展⽰⾃⼰的能⼒。
以下对成果展⽰式评价认识不正确的是(). 成果展⽰评价的⽅法在时间上可以⽐较随机,如果在期末考试时采⽤这样的评价⽅法,就可以说这种⽅法是总结性评价。
.成果展⽰评价的⽅法是⼀种发展性评价,它是形成性评价的⼀种思想体现。
. 采⽤成果评价的⽅法有助于培养学⽣的⾃信⼼,激发他们学习本课程的兴趣。
.成果展⽰评价的内容和形势也⽐较丰富,能全⾯反映学⽣的综合素质。
3、教学资源有多种不同的分类⽅式,根据()分类可将教学资源媒体分为:⽂字、图⽚、图像等类别。
. 教学需要 . 媒体⽤途. 信息内容 .媒体形式4、刘⽼师希望在介绍新单词的时候,也介绍其同义词,以下哪种软件具有同义词查找功能(). Word. Acrobat Reader .Excel. Power point5、⽤于在课堂上进⾏知识传授的课件属于以下哪类课件的范畴().指导学习的课件.单纯课后练习的课件.检测学习效果的课件.助教型演⽰课件6、现代教育技术在研究、设计学习过程中,着重利⽤了学习理论、教学理论和().直观⽅法.系统⽅法.理想化⽅法.科学抽象⽅法7、下列哪种是⽹页制作⼯具(). C. 3Dmax. CoolEdit. FrontPage. Excel8、⽹络上常见的动画图⽚格式为(). mpeg. Jpg. gif. bmp9、按照媒体作⽤于⼈体感官的不同,多媒体计算机和计算机⽹络通常被称之为().综合媒体.视听觉媒体.听觉媒体.视觉媒体10、计算机病毒最基本的特征是(). A. 引起⽤户的注意.减缓CPU放慢运⾏速度.破坏磁盘中的⽂件.⾃我复制11、下列哪⼀项体现了博客辅助教师来管理信息的功能().教师利⽤博客发布教学通知、布置作业,书写⽇常的⽣活感悟、教学⼼得等⽇记随笔,将教学资源上传。
首届全国“中教杯”教师优秀教研成果大赛获奖名单
首届全国“中教杯”教师优秀教研成果大赛获奖名单首届首届全国“中教杯”教师优秀教研成果大赛已完美结束,以下为部分获奖作品名单,查询完全获奖名单请登录中教杯官网。
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运用现代教育技术手段提高教学效果研究文献综述(2011-2020)
运用现代教育技术手段提高教学效果研究文献综述(2011-2020)发布时间:2021-04-07T11:22:34.670Z 来源:《教育研究》2021年2月作者:谢雨帆[导读] 随着现代教育技术手段的广泛使用,教学改革又上了一个新台阶。
充分利用现代教育技术,既是信息时代的要求,也是素质教育的需要。
文章以运用现代教育技术手段提高教学效果为研究对象,通过对近十年“中国知网”关于运用现代教育技术手段提高教学效果文献的分析,研究总结了运用现代教育技术手段提高教学效果的内涵,表现,问题的应对策略,归纳了该问题研究方向的转变与存在的不足,以期更好地促进运用现代教育技术手段提高教学效果武汉市洪山区广埠屯小学和平分校谢雨帆 430079[ 内容提要 ] 随着现代教育技术手段的广泛使用,教学改革又上了一个新台阶。
充分利用现代教育技术,既是信息时代的要求,也是素质教育的需要。
文章以运用现代教育技术手段提高教学效果为研究对象,通过对近十年“中国知网”关于运用现代教育技术手段提高教学效果文献的分析,研究总结了运用现代教育技术手段提高教学效果的内涵,表现,问题的应对策略,归纳了该问题研究方向的转变与存在的不足,以期更好地促进运用现代教育技术手段提高教学效果的研究。
[ 关键词 ]:现代教育技术教学效果文献综述运用现代教育技术手段提高教学效果,是我国时代发展的必然需要,也是我国课堂改革的必然产物。
随着信息技术的发展,现代教育技术已全面进入课堂。
为了总结我国近十年运用现代教育技术手段提高教学效果的相关状况和主要观点,基于“中国知网”中的“中国期刊全文”、“中国博士学位论文全文”、“中国优秀硕士学位论文全文”和“中国重要报纸全文”四个数据库,以“运用现代教育技术手段提高教学效果”为检索词,以“篇名”、“主题”为检索项,以“精确”为匹配类型,时间跨度从 2011 年 1 月 1 日至 2020 年 12 月 31 日,搜索关于“运用现代教育技术手段提高教学效果”的文献,进行载文量分析和综述研究,以有利于学者更好地进行运用现代教育技术手段提高教学效果的研究。
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