12 听听,秋的声音
12.听听,秋的声音
板书：多彩的丰收的金色的……
2.学生展示画
（1）学生自说“画”
同学们，轻轻地拿出你们的画。学着这个办法，把你的秋天的画说给同桌听。
（2）指名上台说
3.明确习作要求
（1）同学们，我们今天学习的，其实就是第三组的习作，轻轻打开语文书48页，读一读。
课
题
12.听听，秋的声音（1课时）
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
重难点
从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
前置先学
1.你觉得这秋天的声音美吗？在文中画出描写秋天声音的词，你在课外还发现了哪些秋天里的声音（大自然、动物或植物）。
一、谈话导入，展开想象
1.同学们，自然界中有许多美妙的声音，你能学一学他们发出的声音吗？
2.有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？
二、出示学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中想象秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
2．请大家对自己的习作自读自改。有困难的同学可以请小组成员帮助。
3．要求学生课后再找自己的好朋友或父母亲提提意见，然后自己再仔细地修改，认真地誊写。
第四课时（基础训练课）
目标引学
这节课，我们来对第三单元进行复习，要正确读写本单元的生字新词，学习借助注释理解诗意，背诵古诗和自己喜欢的部分课文，积累好词佳句，理解课文内容能从对秋天的描写中体会秋天的美好等，并进行基础训练检测。
12 听听,秋的声音
12 听听，秋的声音
【基础须知】
词语理解
刷刷(shuāshuā)：拟声词。
模拟物体迅速擦过或撞击发出的声音。
这里指风吹树叶的声音。
道别(dào bié)：辞行。
歌韵(gē yùn)：歌声，歌曲。
振动(zhèn dòng)：物体经过平衡位置而往复运动的过程。
叮咛(dīng níng)：怕对方不重视，反复地告诉。
歌吟(gē yín)：歌唱；吟咏。
绽开(zhàn kāi)：裂开。
辽阔(liáo kuò)：形容原野或水面非常广阔。
【重点梳理】
诗中写了秋天的哪些声音？
诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音，像一到四节中的落叶、昆虫、大雁等的声音；另一种是可心领神会的无声的声音，实际上是秋景给人的感受，像最后两节中写的秋天的声音。
【难点再现】
想想看，你在秋天还能听到哪些声音呢？
我还能听到“哗哗哗”的声音，这是秋雨在快活地笑着、跳着。
我还能听到“嘿呦嘿呦”的声音，这是小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！
我还能听到“呱呱呱”的声音，这是青蛙在加紧挖洞建造房屋。
12 听听,秋的声音
12﹡听听，秋的声音
教材简析：本课是一首现代诗歌，是略读课文，通过秋天的声音来体现秋天的景象。
作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
教学目标：
1、理解课文内容，知道诗歌中描写了可以听到的声音和可心领神会而不可闻的无声的声音（其实是秋
景给人的感受）
2、正确、流利、有感情地朗读这首诗，边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，体味秋天
独特的风情，激发学生观察秋天热爱秋天的热情。
3、仿照诗歌第一二节的形式，练写一节小诗。
4、背诵这首诗歌
教学重点：从秋天的声音中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学准备：课前收集了解有关秋天的声音
教学课时：一课时。
人教版三年级语文上册第12课听听_秋的声音
听听， 广阔 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
秋的声音， 在每一片叶子里， ? 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。
听听， ? 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
听听， 听听， 秋的声音， 秋的声音， 秋雨从天上落下来， 燕子拍拍翅膀， “沙沙”， "唧唧"， 是和云妈妈告别 的歌声。 是和朋友们告别的歌韵。 听听， 秋的声音， 青蛙张开嘴巴， “呱呱 ”， 是和田野离别的话音。
秋的声音， 在每一个红红的苹果里， 在每一片绚丽的花瓣上， 在每一滴晶莹的露珠里， 在每一朵绽放的秋菊里。
听听， 秋的声音， 从远方匆匆地跑来， 又向远方匆匆地离去 。
听听， 秋的声音， 田野里一片金黄， “咔嚓” 这是农民收割稻谷的声音。
听听 ， 秋的声音， 蜜蜂扇动翅膀， “嗡嗡”， 是和花朵告别的声音。
听听， 秋的声音， 石榴露出笑脸， “啪啪”， 是对秋姑娘的问候。 一只只燕子追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过果园， 送来一片丰收的歌吟。
听听， 走进秋， 走进这五彩缤纷的演奏厅， 你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。
听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， 口 瞿”， 口瞿 “ 是和阳台告别的歌韵。
用直线画 出描写声 音的词语。 你还知道 哪些词语 是描写声 音的。
“哈哈”
“啪啪”
“轰轰”
“叽叽”
ห้องสมุดไป่ตู้
“沙沙”
秋的声音还在哪里 呢？快去课文找一 找吧
一排排大雁追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野， 送来一片丰收的歌吟；
12* 听听，秋的声音
理解词语的方法： 1、联系上下文来理解； 2、联系生活实际来理解； 3、通过查字典来理解。
12.听听,秋的声音
12*．听听，秋的声音教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
3.仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重点：理解课文内容，秋的声音是什么？教学难点：仿照诗歌内容，补写几句诗文。
课前准备：1、选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
2、准备录音机1台、实物投影仪1架。
教学课时：一课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象1.描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听（放音乐磁带）。
2.直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。
3.交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4.导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？（揭题读题）二、欣赏朗读，感受诗情1.读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。
3.朗读展示，想象表演。
a鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
b开展想象性的表演活动。
出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”蟋蟀振动翅膀，“qǘqǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。
）4.配乐朗读。
a老师播放音乐，学生配音试读。
b指名朗读，大堂展示。
三、想象创作，续写小诗1.各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2.大堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。
3.汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。
12听听,秋的声音
12*听听,秋的声音教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学重点：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
教学难点：1、想象秋的声音，能交流体会，感悟秋韵。
2、仿写小诗，抒发对秋天的热爱之情。
课前准备：课件，练习纸；学生预习课文，阅读《词语手册》；找秋天。
前置性作业：找秋天的特征。
秋天，什么树要落叶？什么动物要准备冬眠？秋天有哪些声音？课前谈话：课前，大家都去寻找了秋天。
现在，我们来交流交流。
（如学生说到捡树叶。
师评：你是一个很有生活情趣的孩子！）一、揭示课题，明确学习任务：1、师：同学们，我们看到了秋天五彩缤纷的色彩，闻到了秋天香甜的气味，也感受到了它带给我们的快乐。
今天，就让我们来——听听秋的声音。
（板书课题：12听听，秋的声音，读题）2、师：（板书：*）瞧，这是一篇———略读课文。
师：这已经是我们学习的第三篇略读课文了。
细心的同学们可能已经发现，略读课文的前面都有学习提示。
3、请同学们打开语文书，看看学习提示，用笔划一划要求做哪几件事？课件出示学习提示。
4、学生找一找、划一划，自由读学习提示。
（师巡视：我发现某某同学，边划边标序号，这样一来，要做哪几件事，就一目了然，真是个好办法！）5、学生交流：师：学习这篇课文我们应该完成哪几件事？提醒：第一件是？二、初读课文1、就让我们带着这些任务，走进课文吧，首先请大家跟着周老师去听听，秋的声音！出示画面配乐，师声情朗诵。
2、自由朗读课文。
那你们赶快去听听，秋的声音吧！自由朗读课文。
3、师：你听到谁发出了什么声音呢？请快速浏览课文，用笔划出你听到的声音。
板书：黄叶刷刷蟋蟀口瞿口瞿大雁叮咛秋风歌吟提醒：我听到了黄叶发出“刷刷”的声音，大雁在叮咛。
说规范。
三、学习课文一二三小节1、师：你最喜欢听哪一种声音呢？2、生交流：（1）生：我最喜欢听黄叶的声音。
三年级上第三组12 听听,秋的声音
作者：重庆市巴蜀小学 田冰冰 课件制作：重庆市巴蜀蓝湖郡小学校 刘露
带给我们两个提示： 1.有感情地朗读诗歌，边读边想象，交流读后体会。
2.仿照课文来写诗。
自读课文，边读边想象 诗中的画面，思考这首诗主 要写了什么。
黄叶对大树妈妈说:“
”。
蟋蟀在唱着
。
大 雁 飞 向 南 方
作业： 1、读出“秋天的声音”。 2、画出“秋天的声音”。 3、写出“秋天的声音”。 4、积累描写秋天的词句。
小结Βιβλιοθήκη 我们也可以接着写几句吧！听听， 秋的声音， ，
是
的声音。
听听，秋的声音 听听，秋的声音， 稻海翻起波浪， “哗啦哗啦”， 那是稻子欢快的歌声。
听听，秋的声音， 秋雨落在地上， “滴答滴答”， 是秋雨正在弹奏扬琴。
听听，秋的声音， 黄叶纷纷落下， “呼呼呼呼”， 秋风妹妹吹起口哨，报告冬的来临。
12听听,秋的声音
备课人：XXX
学习目标：
（一）知识与技能
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
（二）过程与方法
2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
（三）情感态度价值观
3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。
教学重难点;
感情地朗读这首诗,仿写诗歌内容。
课前准备：
选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
配乐朗读、加动作朗读、展示自己喜欢的诗节
2、品读第四——六节。
A、“辽阔的音乐厅”指什么？
C、为什么“秋的声音在每一片叶子里，在每一朵小花上……”？
D、秋的声音还会在什么地方？
学生畅所欲言
E、配乐朗读。
a、老师播放音乐，学生配音试读。
b、指名朗读，大堂展示。
C、齐读这首诗歌。
四、巩固延伸
1．各自仿写可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
2．交流：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。
3．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。
4、举行小小诗展，感受成功的喜悦。
教后反思：
朗读欣赏，感受诗情
这首诗的前三小节结构一样，我重点指导了第一小节。先让学生自由读，再指名读。在学生读到“大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音”时，老师问，如果你就是大树你准备怎么同黄叶道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣。然后在指导朗读，学生读得声情并茂。而第二、三小节老师放手让学生去自由度，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。
听听,秋的声音的教学设计(精选10篇)
听听,秋的声音的教学设计（精选10篇）《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇）作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的《听听,秋的声音》的教学设计（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
《听听,秋的声音》的教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。
（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）刷刷是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。
呵，多美的黄叶啊。
（2）蠷蠷蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。
蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。
朗读表现。
（4）一阵阵秋风掠过田野，发出的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里果园里人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1-4节。
三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。
12听听秋的声音
听听， 秋的声音， 稻谷扭扭身子， “沙啦啦”， 是对小草道别的话音。
听听， 秋的声音， 青蛙值完最后一班岗， “呱呱”， 是和田野告别的歌韵。
听ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ， 秋的声音， 青蛙清清嗓子，
“呱呱”， 是和池塘告别的歌韵。
听听， 秋的声音， 农民收割稻子，
“啦啦啦”， 是农民丰收的歌声。
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中
体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
整体感知
1、自读课文，喜欢读的可以多读 几遍，读准字音，读通句子，遇到生 字多读几遍。
2、你在诗中听到了哪些声音？秋 的声音还有哪些？
3、一边读，一边展开想象，把读 后的体会和同学交流。
听听， 秋的声音， 秋雨落到地面，
“滴答”， 是雨点吹响的喇叭。
听听， 秋的声音， 蒲公英慢慢飘起， “呼呼”， 是和妈妈告别的歌韵。
听听， 秋的声音， 雨滴打在落叶上， “滴答”， 那是落叶的琴声。
听听， 秋的声音， 燕子在天空鸣叫，
“叽叽”， 是和屋檐告别的声音。
听听， 秋的声音， 石榴花绽开了笑脸，
歌声
听听， 走进秋， 走进这辽阔的音乐厅， 你好好地去听秋的声音。
小诗人园地
秋的声音很多很很多，我 能把听到的声音也写下来，仿 照自己喜欢的小节写几句。
听听，
秋的声音，
大雁（
），
（
），
是（
）。
听听，秋的声音，
花枝（
），
（
），
是（
）。
听听，秋的声音，
蝉（
），
（
）。
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12 听听，秋的声音
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学重点】
1.有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。
2.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。
【教学准备】
教学课件
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、创设意境，展开想象
1.游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
2.展开想象：听到这些美妙的声音，你脑海中出现了一幅怎样的画面？再次播放声音，引导学生想象并交流。
3.有一位诗人听到这些美妙的秋天的声音，就写了这么一首诗，你们想听一听吗？
二、初读课文，整体感知
1.教师播放课文朗读。
2.自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
和
3.指名读诗歌，自主选择朗读的段落。
注意读正确，读流利。
三、欣赏诗歌，体会交流
1.品读第1-3节，选择自己喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
2.引导学生结合课件画面进行描述，可以把自己想象的画面描述得美一点。
和
3.学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
3.带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌
1.教师有感情地朗诵诗歌第4-5节。
2.读后引述：听听，秋的声音还有许许多多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1、2、3节的样子，也来做一段诗，好吗？
3.学生自由作诗，在小组内交流。
五、诵读回味，布置作业
1.有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。
2.有兴趣的同学可以诵读自己编的诗。
3.搜集有关秋的诗歌，画面，歌等。