《电阻的测量》学案1
17.3电阻的测量学案
合
作
探
究
目标二：测量小灯泡的电阻
把上面实验的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测量小灯泡的电阻，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻，并讨论回答以下问题：
1.上述表格的不足之处是
2.为什么小灯泡电阻大小出现这么大差异？
实验次
数
电压
U/V
电流
I/A
电阻
R x/Ω
电阻平均值
R x/Ω
1
2
3
反
馈
练
习
1.某同学测量标有“
2.2V、0.25A”的小灯泡阻值时连接的电路如图所示，请你指出其
三处错误：（口述）
2.小聪同学用伏安法测电阻,实验电路图如图甲所示。
(1)闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片P置于(填“A”或“B”)端。
(2)闭合开关后，发现小灯泡不亮，电流表、电压表均有示数，则接下来合理的操作是(填
字母代号)．
A．断开开关，更换小灯泡B．移动滑动变阻器，观察小灯泡是否发光
(3) 某次实验中电压表示数如图乙所示,电流表示数如图丙所示,被测电阻
Rx= Ω。
3.如图所示，图代表定值电阻的图像，图代表小灯泡电阻图像，
如果把甲和乙串联在电流为0.4A的电路中时电源电压为 V,
如果把甲和乙并联在电压为3V的电路中时干路中电流为 A 。
拔高题：
能否测出待测电阻Rx？
若电流表和电压表其中一个损坏再给你一个已知电阻R
选做（提升能力题）如果电流表或电压表损坏，能否借助一个定值电阻R1和电流表或电压表测出未知电阻R2阻值？结合下图试着分析怎么测出定值电阻阻值？你还有没有其他办法？。
《电阻的测量》上课学习上课学习教案设计
《电阻的测量》教案设计一、教学目标【知识与技能】加深对欧姆定律及其应用的理解，知道测量电阻的原理。
【过程与方法】通过进行伏安法测量电阻的实验，进一步掌握使用电压表和电流表的方法，学会用伏安法测量电阻。
【情感态度与价值观】通过做伏安法测电阻的实验并观察试验现象分析结果，培养动手能力和实验设计能力，并养成求真务实、细致严谨的科学态度。
二、教学重难点【重点】根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
【难点】组装电路，分析实验，发现规律，以及对电阻概念的理解认识。
三、教学过程环节一：新课导入问题引入：如何测定一个定值电阻的大小?先引导学生回顾上一节所学的欧姆定律的知识，然后得出根据欧姆定律的变形公式，通过测量通过电阻的电流以及电阻两端的电压得出定值电阻的电阻值的方法。
环节二：新课讲授设计实验已经讨论出了实验原理和实验方法，即测量电流和电阻根据公式得出电阻值。
但为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压以及电流的值，求出每次的电阻值，最后求出电阻的平均数。
其中串联一个滑动变阻器，移动滑片，就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。
电路图如图所示：所用器材有：电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干。
进行实验首先，根据电路图连接电路。
在连接电路过程中要指导学生在实验过程注意哪些问题，比如，连接电路时，开关应处在断开状态;闭合开关前检查滑动变阻器是否处于阻值最大处;电压表电流表的支付接线柱的正确连接等。
且应该提醒学生通过“试触”进行测量工具量程的选择，在闭合开关前仔细检查电路连接情况。
在学生连接完电路后，应该检查学生的电路连接情况，确保电路连接没有问题。
其次，闭合开关，通过移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，注意应提醒学生不能将滑动变阻器调节的太狠，也不能超过测量工具的量程，并且指导学生设计表格将所测量的数据记录在表格中。
最后，断开开关，整理器材，收拾仪器，结束实验。
17-3电阻的测量学案
17.3 电阻的测量(课时1)教学目标：1、能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法；2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.课堂教学知识回顾：用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？解：探究活动一：伏安法测电阻1、实验思想：如果想测量某一定值电阻的阻值是多少，该怎么办呢？实验中，我们用表测出电阻工作时的，用表测出电阻工作时的，根据R= ，就可以算出它的电阻。
这种测量电阻的方法称为“伏安法”。
这种间接测量物理量的方法在物理学中经常用到。
2、实验：伏安法测电阻(1)实验原理：。
(2)需要测量的物理量。
(3)需要的实验器材为。
(4)实验电路(5)部分器材的作用分别是：电压表：电流表：滑动变阻器：(6)连接电路时应注意的问题有：①②③④(7)实验探究，并将实验数据记录在下表。
探究活动二：双伏法测定值现有电源、两个电压表、一个已知阻值为R0的电阻、一个开关和一些导线，与伏安法测电阻的实验器材相比，少了______，不能直接测出RX的______；多了_____、_______，思考：怎样用以上器材测出未知阻值的电阻R X？实验思想：根据欧姆定律，只要测出R X两端的电压U1和通过它的电流I1，运用公式，就可求出它的电阻。
有电压表可测出R X两端的电压U1，但没有电流表测I1。
因此，我们只有利用R X与R0_____联，用另一块电压表和已知阻值的电阻R0，测出R0两端的电压U2，可测出R0的电流I2=____，因为R0、R X串联，所以，I1__ I2，间接地得出I1。
从而得出R X=-___________。
在虚线框内分别画出电路图。
思考：双伏法测电阻，还可以有其他的电路图设计吗？【课堂练习】1、根据用伏安法测电阻的实验回答下列问题：（1）这个实验的原理是根据定律推导出公式计算出R X的阻值的。
《电阻的测量》 导学案
《电阻的测量》导学案一、学习目标1、理解电阻的概念，知道电阻的单位及换算。
2、掌握电阻测量的基本原理和方法。
3、学会使用常见的电阻测量仪器，如欧姆表、伏安法测电阻等。
4、能够分析实验误差，并采取相应的措施减小误差。
5、培养实验操作能力和数据处理能力，提高科学探究的素养。
二、学习重难点1、重点（1）伏安法测电阻的原理和实验操作。
（2）欧姆表的使用方法和读数。
（3）实验误差的分析与减小误差的方法。
2、难点（1）伏安法测电阻中内接法和外接法的选择。
（2）电表改装原理及对电阻测量的影响。
三、知识回顾1、电阻的定义：导体对电流的阻碍作用叫做电阻。
电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
2、电阻的单位：欧姆（Ω），常用单位还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。
1 kΩ ＝1000 Ω，1 MΩ ＝1000 kΩ3、欧姆定律：导体中的电流 I 跟导体两端的电压 U 成正比，跟导体的电阻 R 成反比，即 I ＝ U/R 。
四、电阻测量的方法1、欧姆表法（1）欧姆表的结构欧姆表由表头、电源、调零电阻和测量电阻等部分组成。
（2）欧姆表的原理欧姆表是依据闭合电路欧姆定律制成的。
当红、黑表笔短接时，调节调零电阻，使指针指在电阻刻度的零刻度处，此时电路中的电流最大，对应的电阻值为零。
当红、黑表笔间接入待测电阻时，电路中的电流发生变化，指针所指的刻度值即为待测电阻的阻值。
（3）欧姆表的使用方法①机械调零：使用前，先检查表针是否指在左端零刻度处，若不指零，应调节机械调零旋钮，使指针指零。
②选挡：估计待测电阻的大小，选择合适的挡位。
若无法估计，则应从大量程开始试测，直到指针指在表盘中央刻度附近，此时测量结果较为准确。
③欧姆调零：选好挡位后，将红、黑表笔短接，调节欧姆调零旋钮，使指针指在电阻刻度的零刻度处。
④测量：将红、黑表笔分别接触待测电阻的两端，读取指针所指的刻度值，乘以所选挡位的倍率，即为待测电阻的阻值。
⑤换挡：测量结束后，若需要更换挡位，必须重新进行欧姆调零。
《电阻的测量》教学设计
《电阻的测量》教学设计教学目标：1.了解电阻的概念和作用。
2.掌握电阻的测量方法。
3.学会使用万用表进行电阻测量。
教学重难点：1.电阻的测量方法。
2.万用表的使用。
教学准备：1.实验器材：电阻箱、电池、导线、万用表。
2.实验材料：不同阻值的电阻。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过简短的导入，引入电阻的概念和作用，让学生回忆电流与电阻的关系。
二、理论讲解（15分钟）1.讲解电阻的定义和单位，以及常见的电阻材料。
2.介绍电阻的测量方法，包括串联法和并联法，并进行实例说明。
3.介绍使用万用表进行电阻测量的原理和步骤。
1.学生分组，每组2人，分别进行串联法和并联法的实验测量。
2.实验一：串联法测量a.将电阻箱中的电阻调到一个已知值，与电池串联。
b.测量电阻两端的电压和通过电阻的电流，计算电阻值。
c.重复上述步骤，测量不同阻值的电阻。
d.记录实验数据，并进行分析。
3.实验二：并联法测量a.将电池正负极分别与电阻箱的两端相连。
b.测量电阻与电阻箱两端的电压，计算电阻值。
c.重复上述步骤，测量不同阻值的电阻。
d.记录实验数据，并进行分析。
四、总结（10分钟）1.学生交流实验结果及分析。
2.教师总结串联法和并联法的特点和操作要点。
3.引导学生认识到使用万用表测量电阻的便利性。
五、拓展延伸（15分钟）教师介绍如何使用万用表进行电阻测量的步骤和注意事项，让学生尝试使用万用表进行电阻测量。
要求学生根据实验结果和数据，撰写实验报告，并归纳电阻测量的要点和经验。
教学手段：1.讲课法：通过理论讲解，引导学生掌握电阻的概念和测量方法。
2.实验操作法：通过实验操作，让学生亲自进行电阻测量，提高实践能力和动手操作能力。
3.讨论交流法：在实验过程中，学生进行组内讨论和实验结果交流，培养学生合作能力和思维能力。
教学评价：1.实验结果和数据记录正确，并进行了合理的分析。
2.实验报告内容完整，结构清晰。
3.学生对电阻测量方法和仪器的使用有一定的领会和掌握。
九年级物理全册17.3电阻的测量学案(新版)新人教版
九年级物理全册17.3电阻的测量学案（新版）新人教版17．3电阻的测量[学习目标]1．知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2.能同时用电流表和电压表测量导体的电阻。
3.了解灯泡灯丝电阻的特性。
[重点和难点]1．会使用电流表和电压表测量导体的电阻。
学习内容一：电阻的测量学习说明：阅读教材p80文本和插图，用红笔标出基本实验过程。
[自学考试]1．用电压表测出一段导体两端的电压是7.2v，用电流表测出通过这段导体的电流是0.4a，这段导体的电阻是多少？解决方案：从R=，R==uiu7.2v＝18 ω。
i0.4a2.用电流表和电压表测量电阻的方法称为伏安法。
因此，伏安法测量电阻的原理是r=u/I。
3．在测量的过程中，为了减少误差，我们应该采用多次测量取平均值的方法。
【合作探究】教师巡视辅导。
1.阅读p80图17.3-1。
用伏安法测量电阻时，我们需要什么设备？这些设备应该如何连接？如何使测量值更接近实际值？2．以小组为单位设计出用“伏安法”测电阻的电路图，比较一下这些设计方法的优劣，画出本组的电路图。
(在ppt上展示右图)3.自己动手：比较电路图，选择正确的量程，连接实物，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，测量并记录对应的电流与电压值。
并根据欧姆定律计算出对应的阻值，完成下面的表格。
电流I/a电压U/V电阻R/ω123454。
想一想：滑动变阻器在这个实验中扮演什么角色？答：(1)保护电路；(2)改变定值电阻两端的电压和电路中的电流，以便进行多次测量。
5．如果将上面的实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法多测量几次，分别计算出小灯泡的电阻，有什么变化规律？答：小灯泡的电阻变化。
变化规律是电流越大，灯丝的电阻越大。
6.当测量小灯泡的电阻时，我们可以使用多次测量的平均值的方法吗？1答：不，因为灯丝的电阻不是受温度影响的固定值，所以多次测量的平均值没有意义。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】1.在这个实验中，手和眼睛之间的分工是不同的：用手移动滑块，查看电流表和电压表的读数。
九年级物理全册17.3电阻的测量导学案新人教版(1)(new)
17.3电阻的测量预习案学校目标1。
能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。
2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。
3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用,巩固滑动变阻器的正确使用方法。
预习检测1、 欧姆定律的公式： ;两个变形式分别是2、测量未知电阻阻值的方法之一是用 测出电阻两端的 ，用 测出流过电阻的 ,然后根据 计算出阻值，此方法称 法。
探究案活动探究一:学生先做下题用电压表测出一段导体两端的电压是7。
2 V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0。
4 A,这段导体的电阻是多少？此题的启发：电阻的阻值可以利用欧姆定律的变形公式R =I U 求算出来。
要利用变形公式R =IU 求电阻，需要知道U 、I 值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？活动探究二:实验：测量小灯泡的电阻(1)、实验原理： 。
（2)、需要测量的物理量 。
（3）、实验电路（4)、实验器材： .(5）、部分器材的作用分别是：电压表: .电流表：。
滑动变阻器：。
（6)、连接电路时应注意的问题有：。
(7)、实验时应如何调节灯泡两端的电压值 .(8)、将实验数据记录在下表（9)、比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗？，你对这一现象的解释是。
为减小实验的误差，可求小灯泡电阻的平均值:332 1RRRR ++== Ω。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
九年级物理《电阻的测量》学案新版人教版
九年级物理《电阻的测量》学案新版人教版九年级物理《电阻的测量》学案新版人教版电阻的测量教学目标1.能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法；2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
教学重点利用电流表、电压表测定值电阻和小灯泡的阻值。
教学难点自行设计科学的、完整的实验操作方案教学设计修改与补充一、新课引入通过我们这一阶段对电学知识的学习，我们都学习了那三个物理量？我们学习了电流、电压和电阻这三个物理量。
那么，要想测量某一导体的电流，我们需要什么仪表？想要测量某一导体两端的电压，我们需要什么仪表？那想要知道某一导体的电阻，有什么办法吗？很好。
我们学习了欧姆定律，通过欧姆定律I=的推导公式R=可以间接测量导体的电阻。
那么，这节课我们就来学习第十七章第三节电阻的测量。
二、实验原理本实验的原理就是欧姆定律或R=。
要利用变形公式R=求电阻，需要知道U、I值，怎么能知道待测电阻两端的电压和电流呢？通过思考我们知道了实验所用到的测量工具：电压表和电流表。
那么，我们同学动手设计一个能够测量待测电阻阻值的电路图。
画好的同学请把自己所设计的电路图画在黑板上。
大部分学生能够设计出测量待测电阻阻值的电路图如图1所示，这样的电路图就可以测量电阻。
电压表又叫做伏特表，电流表又叫做安倍表，对于这样测量电阻的方法，有时又简称为“伏安法”测电阻。
同学们来分析图1所示的电路图，这个电路图设计有什么不足之处？（我们利用刻度尺来测量物理课本的长度时，只测量了一次数据吗？）很对。
只测量一组数据不够准确，误差比较大；因此，我们要多次测量电压及电流的值，根据每次电压值及电流值算出电阻，最后求出电阻的平均值。
那好，如果想多测几组电流和电压值，应该怎么做？通过之前的学习，我们知道，想多测几组数据可以通过改变干电池的节数来实现。
那有没有比这种更简便方法呢？三、实验电路图：很不错。
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第三节 电阻的测量
导学目标知识点：
1. 能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法.
2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.
3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻
器的正确使用方法.
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1、 欧姆定律的公式： ；两个变形式分别是
2、测量未知电阻阻值的方法之一是用 测出电阻两端的 ，用
测出流过电阻的 ，然后根据 计算出阻值，此方法称 法。
课堂导学
1、学生先做下题
用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V ，用电流表测出通过这段导体的
电流为0.4 A ，这段导体的电阻是多少？
此题的启发：电阻的阻值可以利用欧姆定律的变形公式R =I
U 求算出来。
要利用变形公式R =I
U 求电阻，需要知道U 、I 值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢？
2、实验：测量小灯的电阻
(1)、实验原理：
(2)、需要测量的物理量
(3)、实验电路
(4)、实验器材：
(5)、部分器材的作用分别是：
电压表： 电流表： 滑动变阻器：
(6)、连接电路时应注意的问题有：
(7)、实验时应如何调节灯泡两端的电压值
、比较计算出的几个电阻值，电阻的大小相同吗？ ，你对这一
现象的解释是
为减小实验的误差，可求小灯泡电阻的平均值：3
321R R R R ++== Ω 教师引导、学生自我小结
课堂练习
1．请将下图中的器材连接组成电路，测量小灯泡的电阻，并根据你连接的电路，
说明要使灯泡两端的电压减小，滑动变阻器的滑片应怎样移动？
2．如上图是小明同学为测量小灯泡的电阻而连接的电路。
他的连接有什么错误？请你帮他指出并纠正过来。
3. 如图
1所示是
“测量小灯泡电阻的实验”实物连接图，请完成下列各题： (1). 用笔画线代替导线将所缺的导线补上；
(2). 如果在实验中电压表、电流表的示数如图9所示，
则电压表的示数为___________V ，电流表的示数为
_________A ；灯泡的电阻R =____________Ω。
课后练习
1. 电阻Rx 的阻值估计在6—10Ω2之间，小红同学利用以下元
件测量Rx 的阻值，电路连接如下，其中有一根导线没有接好。
(1)请在实物图上补画所缺的一根导线，并在右边的虚线框
(2)；闭合开关前滑片P 应置于
滑动变阻器的____A ”或“B ”)
(3)若某次测量时，两电表示数如下图所示，则
I=___A,U=___V
(4)根据实验数据可得Rx=______Ω。
图1
课后反思。