《你忙吗》教案
新部编版级下语文《口语交际：请你帮个忙》优质示范公开课教案 (一)
新部编版级下语文《口语交际：请你帮个忙》优质示范公开课教案 (一)新部编版的语文教材一直以来都备受关注和重视，尤其是新部编版级下语文教材更是专业性强、实用性强。
其中，语文《口语交际：请你帮个忙》一节是此版块中的重头戏，以其教学难度大、知识点丰富为特点，被教师们争相引用。
下面将针对此节课的一节优质示范公开课教案展开讲述。
一、课程背景本次教学采用新部编版级下语文教材中的《口语交际：请你帮个忙》为一个单元，讲授形式为一节课，适用对象为八年级学生，学时为一学时。
二、教学目标1.了解语言交际的基本规则，提高交际能力；2.学习口语交际中的礼貌用语，让学生懂得如何提出请求以及如何礼貌地拒绝；3.通过口语练习，培养孩子良好的交际能力及礼仪意识。
三、教学重难点1.熟练掌握请求和应答的基本语气和交际技巧2.学生懂得请求帮助和拒绝的礼貌表达方式四、教学过程1. 情境引入导入本课教学，老师呈现班级一些学生常遇到的生活场景，例如准备考试，完成作业等问题。
在引导学生理解并自我剖析的基础上，激发学生对补救措施和求助的需求。
2. 知识点讲解在学生产生语境和诉求之后，老师应对"请求和应答"的基本语气和交际技巧进行简单的讲解，关于请求的方式和回应的形式，老师应从课本中提取实例，引导孩子们深入思考问题的本质。
同时，让学生在情境和实际体验中发现哪些邮件会被认为是礼貌或不礼貌的。
3. 培养能力以阅读、沟通、表演等为基础，发挥学生自身的发言能力，练习孩子们的口语表达能力。
通过一系列的交流练习，让学生更好的理解和掌握交际方式，并在实践中不断加深交际技巧的印象。
4. 作业安排老师可以提供一份实际的任务，让学生们在实践中实现求助模拟，实现从理论到实践的衔接。
例如，善于鼓励反复练习模拟求助，情境化展现你的技巧和与情况的匹配度。
五、教具准备PPT、学生手册、教学卡六、教学评价本节课程是一次更具实战意义的教学，它不仅为学生提供了有关社会交往技巧的实际操作，而且也为学习者提供了更为深刻的认识。
《口语交际：请你帮个忙》(教案)2023
口语交际：请你帮个忙一、教学内容本次教学内容为《口语交际：请你帮个忙》，旨在帮助学生掌握在日常生活中向他人求助的基本表达方式，提高学生的口语交际能力。
二、教学目标1. 让学生学会在不同场景下，向他人表达求助意图。
2. 培养学生倾听他人需求，并给予恰当回应的能力。
3. 引导学生运用礼貌用语，增强人际交往的和谐性。
4. 提高学生的合作意识，培养团队精神。
三、教学难点1. 如何引导学生正确使用请求语。
2. 如何让学生在求助时，表达清晰、具体。
3. 如何培养学生倾听他人需求并给予恰当回应的能力。
四、教具学具准备1. 教学课件。
2. 情境模拟道具。
3. 录音设备。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个生活实例，引导学生思考在什么情况下需要向他人求助，如何表达求助意图。
2. 新课内容讲解：教师讲解请求语的结构及用法，并通过实例演示，让学生了解在不同场景下如何运用请求语。
3. 情境模拟：学生分组进行情境模拟，练习向他人求助及回应他人求助的表达方式。
4. 小组讨论：学生分组讨论在求助过程中遇到的问题，分享经验，提高口语交际能力。
5. 录音反馈：教师选取部分学生的情境模拟录音，进行讲评，指出优点和不足，引导学生改进。
6. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多加练习。
六、板书设计1. 口语交际：请你帮个忙2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 课后作业七、作业设计1. 创设一个生活场景，用请求语向他人求助，并记录下来。
2. 听取他人求助，给予恰当回应，并记录下来。
3. 总结本次课程的收获，写出自己的感悟。
八、课后反思1. 教师要关注学生在情境模拟中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生在小组讨论中的参与度，引导学生积极发言。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和指导。
4. 教师要不断调整教学方法，以提高学生的口语交际能力。
5. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，为学生的全面发展奠定基础。
幼儿园大班语言教案《为我们忙碌的人》
幼儿园大班语言教案《为我们忙碌的人》
一、教学目标
1.让幼儿了解忙碌的人的工作与付出；
2.培养幼儿对忙碌的人的尊重和感激之情；
3.提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学材料
1.书籍：《为我们忙碌的人》；
2.图片：忙碌的人的照片。
三、教学过程
1. 导入活动
老师用忙碌的人的照片来启发幼儿，鼓励幼儿说出大家认识的忙碌的人，并引导他们关注这些人的日常工作与付出。
2. 教师讲解
教师介绍一本书，名字叫《为我们忙碌的人》。
教师简要讲述书中的内容，并告诉孩子们，这本书讲述的是一群忙碌的人的故事，这些人不仅工作辛苦，而且也充满了爱和责任感。
3. 教师朗读
教师朗读《为我们忙碌的人》，并与孩子们一起品味忙碌的人为我们所做的事情。
4. 互动讨论
老师可以根据书中的情节和故事，与孩子们就角色、场景和情节进行互动的讨论，以激发他们的想象力和让他们更深刻地理解故事中传递的价值观。
5. 制作卡片
老师可以引导幼儿制作感谢卡片，并鼓励孩子们写下诸如“谢谢你”、“辛苦了”等感激的话语。
6. 教学反思
教师可以针对这节语言教学课进行反思，检查是否达到了本节课的目标，并适
时地进行语言教学的辅助或扩展。
四、教学评价
1.学生是否对忙碌的人有更深的了解和尊重；
2.学生是否理解并准确表达了教学目标所要求的知识点和语言表达能力。
五、教学延伸
1.对于孩子们的感谢卡，可以邮寄或送到忙碌的人那里，让忙碌的人感
受到孩子们的爱和感激之情；
2.也可以邀请一些忙碌的人来班级参观，与孩子们交流，让孩子们更直
观地感受到忙碌的人心中所包含的爱和责任感。
语文《口语交际请你帮个忙》教案
语文《口语交际请你帮个忙》教案
教学目标:
1. 学生能流利表达请求别人帮忙的愿望，懂得礼貌用语
2. 加强沟通能力和社交能力
3. 学生理解寻求帮助的重要性
教学重难点:
重点: 如何用合适的方式提出请求
难点: 确定帮助者和被帮助者的角色转换
教学流程:
一、导入新课:
教师可以通过设置情景，引出话题: 请你帮我个忙吧。
二、新课讲授:
1. 讲解各种请求帮助的场景，并让孩子们熟悉常用的礼貌用语，如："请问你可以..."、"可以帮我吗?"等。
2. 鼓励学生观察周围的生活情境，引导他们用合适的请求方式。
三、互动环节:
1. 学生之间分组进行角色扮演，比如求助者和助人为乐的角色互换,体验不同的立场和视角
2. 讨论如何拒绝不合理的请求以及遇到这种情况时该怎么办
四、小结和作业:
回顾本节课的关键内容，并强调正确的求援方式。
布置作业: 要求学生实践用适当的请求方式向父母或朋友求助一次
教学反思:
这节课达到了设定的目标，孩子们在现实生活中应用了很多所学的请求技巧。
但有一些学生可能会有困惑，如何适当地拒绝请求。
在后续的教学中，教师应加强对学生这两方面的训练，以提高他们的沟通能力和自信。
发展汉语初级综合1：第10课
第三次课（90 分钟）
一、复习（15 分钟） 1.用下面的词语说一说 忙 累 饿（è） 渴（kě） 吃 休息 喝 一点儿 一下
热（rè）
我很 ，我想 。 2.认读下面的词语，并写出拼音（可以做综合练习一） 二、语音练习（101 页语音练习 1、2（10 分钟） 三、做综合练习二、三、四、六（25 分钟） 四、听写第 9 课汉字（5 分钟） 吗 呢 啊 哪 吃 叫 图 五、学写汉字（30 分钟） 1.汉字偏旁（2） 用拼音写出两个偏旁的名称，讲解它们的意义，并示范偏旁的写法 女（nǚzìpáng） ：表示女性。
备课心得
1. 正反疑问句中“大不大” 、 “漂亮不漂亮” 、 “去不去” 、 “看不看”等，学 生往往读起来不连贯， “不”要读轻声，肯定和否定要连起来读。学生已 经习惯用“吗”来提问，用正反疑问句提问要多练习才能习惯成自然。 2. “一下”是一个难点，练习时要给出语用环境，让学生体会在什么样的 情况下用“v+一下” 。
5
） 。 他们 （
）
一点儿
他——她 树——对 教案编制：荣继华
《发展汉语（第二版） ·综合初级 I》
编著 荣继华
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大——太 这——边 了——子 非——排 出——山 很——银 午——牛 买——买 四——西 休——体 （2）觉得 你觉得汉语难不难（ná n）？ 你觉得今天冷不冷（lěng）？ 你觉得这件（jià n）衣服（yīfu）漂亮不漂亮？ 我觉得…… （3）一点儿 V + (一)点儿 + N 我想买一点儿苹果。 我要一点儿茶。 我有（一）点儿事。 我去银行换（huà n）一点儿钱。 练习：用“一点儿”回答问题 你说汉语吗？ 你要茶吗？ 你想买苹果吗？ 今天下午你想做什么？ 你昨天学习汉语了吗？ 早上你吃饭了吗？你吃什么了？ （4）一下：一下 indicating a short moment, sometimes it also means “for once” or “ have a try”. V+一下 等（děng）一下 看一下 去一下 试 （shì ）一下 用（yò ng）一下 练习：说一说 我很累， （我想休息一下。 ） 下课了，大家休息一下。 我想去卫生间。 （我去一下卫生间。 ） 这本词典是什么词典？（我看一下你的词典，好吗？） 老师请你念课文。 （请你念（niàn）一下课文。 ） 我想知道这 jiàn yīfu 好不好， （我想 shì 一下。 ）
《请你帮个忙》教案
《请你帮个忙》教案一、教学目标：1. 让学生掌握并熟练运用“请你帮个忙”的交际用语。
2. 培养学生积极主动与他人合作、交流的能力。
3. 提高学生听说读写综合语言运用能力。
二、教学内容：1. 词汇：忙（máng）、帮（bāng）、请（qǐng）、你（nǐ）、个（gè）、我（wǒ）、他（tā）、她（tā）2. 句型：请你帮个忙。
3. 情境：在日常生活和学习中，遇到需要帮助的情况，能够主动提出请求，并使用恰当的交际用语。
三、教学重点与难点：1. 重点：词汇“忙”、“帮”、“请”、“你”、“个”、“我”、“他”、“她”的用法，句型“请你帮个忙”的运用。
2. 难点：恰当运用词汇和句型，在实际情境中进行有效交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用语言。
2. 互动教学法：引导学生相互合作、交流，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的问候交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 词汇教学（10分钟）教师展示词汇卡片，带领学生学习“忙”、“帮”、“请”、“你”、“个”、“我”、“他”、“她”，并通过例句讲解词汇用法。
3. 句型教学（10分钟）教师示范句型“请你帮个忙”，引导学生进行模仿练习，并鼓励学生进行创造性运用。
4. 情境模拟（10分钟）教师设定生活情境，如：借笔、借书、问路等，学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行实际交流。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“帮帮忙”游戏，学生分组进行竞争，通过完成任务，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的用法。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习词汇和句型，并尝试在日常生活和学习中运用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极主动地参与讨论和角色扮演。
一年级上册语文《an en in un ün》教案
一年级上册语文《an en in un ün》教案一年级上册语文《aneninunün》教案1一、复习巩固（一）卡片认读前鼻韵母nenin和整体认读音节yinyun，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。
）（二）对比读：i—nei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
二、拼读nenin构成的音节（一）出示卡片（分别说声母、韵母各是什么？）（二）指名读、齐读四声练习。
三、学习带n的三拼音（一）出示：—u—n→un等三拼音。
问：这是一个什么拼音？介母是什么？n和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
（二）填空：j—ü—n→()q—ü—n→()x—ü—n→()复习ü上两点省略规则。
四、游戏做“摘星星”的游戏。
五、小结六、作业设计练习拼读。
一年级上册语文《aneninunün》教案2教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：3课时第一课时课时目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：(一)复习检查。
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
大班语言什么人呀忙又忙教案
大班语言什么人呀忙又忙教案大班语言《什么人呀忙又忙》教案课题名称：什么人呀忙又忙年龄段：大班教学目标：1. 让孩子们感受到不同职业的工作忙碌和休息时间是多少。
2. 通过学习，促进孩子们的语言表达、听力和观察能力的发展。
3. 让孩子们感受社会上的各种不同职业，了解不同职业的重要性。
所需材料：1. 描述不同职业的图片或卡片。
2. 秒表或计时器。
教学步骤：1. 学前活动 (5分钟)让孩子们看职业图片或卡片。
让他们自由讨论他们看到的图片或卡片。
问他们这些图片或卡片是关于什么的。
鼓励他们说出每个职业的名字。
2. 正式活动 (15分钟)a. 介绍不同的职业：介绍不同的职业，让孩子们了解每个职业的重要性。
听到介绍职业时，要让孩子们模仿相对应的动作和各自职业的声音。
b. 结合实际情况：询问孩子们每天常常见到哪些职业？他们经常看到不同职业的员工在做些什么？并给予相应的反馈。
c. 模拟不同职业：用秒表或计时器模拟不同职业的工作忙碌，再让孩子们用手势模拟出该职业当前在工作并让他们尝试模仿该职业的声音。
3. 结束活动 (5分钟)结论：问孩子们，你们从今天的课程中学到了什么？拓展活动：孩子们可以回家向家长介绍他们今天学到的职业，和职业员工的工作忙碌程度。
他们可以在家中玩游戏“职业匹配”，通过家长回答问题得到奖励，并了解工作场景。
注意事项：1. 要注意各个职业的声音，鼓励孩子们跟着模仿。
2. 要注意孩子们的安全，避免伤害。
3. 需要适时的调动学习气氛，将较严肃的教育内容尽可能转换成孩子们接受的形式。
此外，在教学过程中，还要注重孩子们的互动和合作，让他们一起讨论和分享各自对不同职业的看法和感受。
教师可以设计一些小游戏或活动来促进孩子们的交流，例如让孩子们分组，每组选出一个代表，用手势或口头描述一种职业，其他组员猜职业名称。
同时，教师还可以通过故事、歌曲等形式，让孩子们更加深入地了解不同职业的工作内容。
例如，教师可以向孩子们讲述消防员救援的故事和重要性，或者给孩子们唱一首关于医生、老师等职业的歌曲。
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第二课你忙吗
教案题目：你忙吗？
教学对象：本科一年级汉语专业学生（零起点）
10个吉尔吉斯斯坦学生
教学地点：奥什国立大学孔子学院三楼307教室
使用教材：《新实用汉语课本》第一册，刘珣主编，北京语言大学出版社
教学目标：
1.知识目标
语音方面：
（1）掌握五个声母（b、p、g、k、f）
（2）七个复韵母（ei、ou、an、ang、eng、iao、iou（-iu））（3）轻声：吗、呢、们
（4）拼写规则：iou—iu
词语方面：
掌握本课生词：忙、吗、爸爸、妈妈、他们、他、们、不、都、男、朋友、哥哥、要、咖啡、弟弟、我们、喝、丁。
语法方面：
（1）初步接触形容词谓语句，知道“都”、“很”、“不”的意思及位置。
（2）初步掌握用“吗”的是非问句如何提问，如何回答。
汉字方面：
（1）会认、写十个基本汉字：丁、刀、又、大、口、土、六、不、尼、可；
（2）会认写课文中已出现的汉字：吗、呢、吗、哥。
课文方面：
在练好语音和声调的基础上，能够准确地读出并流利地背诵课文中的会话。
2.能力目标
听力方面：
学生能听懂教师的讲解和指令，听后迅速作出反应，并按要求完成操练项目。
口语方面：
在练好语音和声调的基础上，能够准确地读出并流利地运用课文中的会话，尤其是核心功能句式，初步学会运用“问候别人”和询问和表达“需要”这两个功能项目。
阅读方面：
学生能阅读黑板上的板书、课本中的例句、课文与练习。
能流利的朗读课本中的例句、课文与练习材料等。
写汉字或者汉语写作方面：
学生能够以一定的速度听写词语、短语、句子或者听后写等。
通过写作业的形式掌握汉字的书写。
3.情感目标
4.学习策略
等方面提出教授本课所要达到的目标。
教学重点：根据教学大纲、教学计划、学生情况确定教学重点、难点。
1.语音方面：
2.词语方面：
3.语法方面：
4.汉字方面：
5.课文方面：
教学难点：从教学重点里挑出。
教学方法：
遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。
教学媒体；主要指教学的手段。
教学时数：6学时。
教具准备：生词卡片、多媒体等。
教学时间：在教案中已作说明。
教学步骤：课堂的具体操作步骤或环节。
1-2课时
教学目标
教学重点、难点
教学过程
一、组织教学
（一）收昨天的家庭作业。
（二）点名查考勤，看着学生说名字，培养师生间感情。
如果学生全部都到了且没有迟到，进行表扬并提出希望。
（用俄语说）
二、复习旧课
（一）在学习新课之前，我们先来复习一下第一课学的语音。
请看ppt，听老师发音，你们来完成3个练习题。
1、听辨声母、韵母
(1) b p (4) ao o
(2) n m (5) uo u
(3) n l (6) in ing
教师: (1) bō(4) pào
(2) mǎ(5) huǒ
(3) ne (6) nín (第一遍)
学生听完之后写在本子上，然后教师请分别请6个学生读出自己所写的，选出正确的答案。
（学生要说出声母韵母声调分别是什么）
2、填空
（1）_ ǐ_ǎo (2) _ín _à
（3）h_ h_ (4) L_ b_
3、判断
（1）bà（2）lù
（3）mō（4）pīn
三、新课导入
四、学习新课（应该有具体的内容、方法，以及开展的游戏）
五、小节
六、布置作业
七、板书设计
八、教学评估
九、课后反思
教学后记：及时写下教学的得失。
“教后记”应当堂堂记。