司马迁及其《史记》 - down1pptokcom
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中国古代文学史—史记讲义课件
580万字，是原书的10倍。是目前材料最详尽，
最便于阅读的《史记》注本。
16
（四）司马迁的其它作品
今存《悲士不遇赋》是晚年的作品, 是一
篇骚体赋, 抒发作者受腐刑的悲愤的心情。另有
散文《报任安书》, 是写给他的朋友任安的信, 司
马迁主要在信中叙述了自己不幸的遭遇, 抒发心
中的痛苦, 以及受辱而坚韧不屈的顽强意志, 司马
司马迁和《史记》
1
壹 司马迁的生平 贰 《史记》的思想内容 叁 《史记》的艺术成就 肆 《史记》的地位和影响
2
第一节 司马迁的生平和《史记》的著述
一、司马迁的生平 司马迁（前145～约 前87），字子长， 左冯翊夏阳（今陕 西韩城。汉代京畿 地区分为三部分: 京兆尹、左冯翊、 右扶风，各相当于 一个郡）人。
14
（二）、《史记》的名称及其流传 史记，司马迁原名为《太史公书》——后变为《太史公 记》——再变为《太史记》——《史记》，时为魏晋之间。 史记在司马迁生前并未公布于世。到汉武帝，昭帝、宣帝 他的外孙杨恽公布此书，才得以流传，但流传不久，就缺了十 篇，（景帝纪、武帝纪等）。后来褚少孙补足其中的四篇，都
唐司马贞《索隐》、唐张守节《正义》，原为
单行本，北宋时会编在一起。
2、清梁玉绳《史记志疑》对史记的考察、校
订，花二十年时间而成，或云可为《史记》第
四家注。
3、日本泷川资言《史记会注考证》，资料
丰富，是《史记》三家注后最好《史记》注释。
4.韩兆琦《史记笺证》。韩先生批阅十三年
撰成此书。吸收了许多最新的研究成果，全书
不但没有受到惩罚，反而封了海西侯。） 汉武帝给司马迁治罪其它原因: “司马迁作《景帝本纪》极言其短，及武帝之过， 帝怒削而去之，后坐李陵降匈奴，下迁蚕室。有怨言（可能指的是《报任安书》）， 下狱死。”（引自卫宏《汉书旧仪注》。司马迁的死，两千年来一直是个谜。刘向、
史记ppt课件
政治斗争与变革
01 02
商鞅变法
商鞅在秦国实行的一系列政治、经济改革措施，包括废除井田制、推行 县制、统一度量衡等，使秦国逐渐强盛，为秦始皇统一六国奠定了基础 。
赵武灵王胡服骑射
赵武灵王推行胡服、教练骑射的改革措施，使赵国军队战斗力得到极大 提升，成为战国后期强国之一。
03
秦始皇统一六国
秦始皇通过多年的战争和政治斗争，最终统一六国，建立了中国历史上
注重人物心理活动的 刻画，揭示人物内心 世界和复杂情感。
运用对比、类比等手 法，突出人物性格特 点和命运走向。
语言运用与修辞手法
运用生动、准确、简练的语言 ，表现历史场景和人物形象。
采用比喻、夸张、排比等多种 修辞手法，增强语言的表现力 和感染力。
注重语言的节奏和音韵美，使 文章具有音乐般的韵律和美感 。
02 史记中的人物形 象
英勇善战的武将
01
02
03
韩信
西汉开国功臣、军事家， 汉初三杰之一，中国军事 思想“谋战”派代表人物 。
项羽
西楚霸王，勇猛好武，跟 随叔父项梁发动吴中起义 ，反抗秦朝。
白起
熟知兵法，善于用兵，交 好秦宣太后和穰侯魏冉， 辅佐秦昭襄王，屡立战功 。
足智多谋的文臣
张良
秦末汉初杰出谋臣，西汉 开国功臣，政治家。
05 史记中的艺术特 色
叙事方式与结构安排
以本纪、表、书、世家、列传五种体例为框架，构建了一个纵横交错的叙事网络。 采用追叙、预叙、插叙等手法，打破时间和空间的限制，使叙事更加灵活多变。
注重历史事件的因果关系和内在联系，通过对比、衬托等手法揭示历史规律。
人物塑造与描写手法
通过典型事件和细节 描写，塑造个性鲜明 、形象生动的人物形 象。
《司马迁发愤写史记》PPT课件3 (共34张PPT)
“就这样，司马迁发愤写作， 用了整整13年时间，终于完成了 一部52万字的辉煌巨著——《史 记》。这部前无古人的著作，几 乎耗尽了他毕生的心血，是他用 生命写成。”
“就这样，司马迁发愤写作， 用了整整13年时间，终于完成了 一部52万字的辉煌巨著——《史 记》。这部前无古人的著作，几 乎耗尽了他毕生的心血，是他用 生命写成。”
司马迁出生在黄河岸边的龙门。 他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门
下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述
古代英雄的故事，心里十分激动。
受父亲的影响，司马迁努 力读书，大大充实了自己的历 史知识。他还四处游历，广交 朋友，积累了大量的历史资料。
受父亲的影响，司马迁努 力读书，大大充实了自己的历 史知识。他还四处游历，广交 朋友，积累了大量的历史资料。
司马迁所受的酷刑叫“宫刑”、“腐刑”， 宫刑是比死刑更为残酷的刑罚，是宫中太监所 受的刑罚，是所有刑罚中最卑贱的一种，虽不 致命，但他让司马迁像太监一样不男不女， 它让一个男人失去了做男人的尊严，是一种奇 耻大辱。这种耻辱往往令人难以承受，很多人 会以死来结束这种耻辱。他在书中记载到： 我整天精神恍惚，我再也没有脸面去到父母坟 前尽孝，再也没有勇气走在街头，我夜不能 寐, 经常从恶梦中惊醒，我简直生不如死！
“就这样，司马迁发愤写作， 用了整整13年时间，终于完成了 一部52万字的辉煌巨著——《史 记》。
“就这样，司马迁发愤写作， 用了很长时间，终于完成了一部 辉煌巨著——《史记》。
这部前无古人的著作，几乎 耗尽了他毕生的心血，是他用 生命写成的。
这部前无古人的著作，几乎 耗尽了他毕生的心血，是他用 生命写成的。
想到这里，他尽力克制自 己，把个人的耻辱、痛苦全
都埋在心底，重又摊开光洁
《史记》ppt课件(42页)
【解说】司马迁阐述汉初汲黯、郑当时 二位大臣之事迹。汲黯于景帝时任太子 洗马，在武帝时任东海太守，后又召为 主爵都尉；而郑当时则先任太子舍人， 后迁为大农令。二人其时皆位居高官， 受人敬畏，每日户限为穿，车如流水马 如龙，巴结逢迎者，不计其数。由于其 刚正不阿，疾恶如仇之性，不适官场， 后俱丢官失势，致生计陷亦入困境。与 此同时，宾客 尽散，门前冷落车马稀。 司马迁复例举下邽人翟公，乃汉文帝时
11、前事之不忘，后事之师也。《史记.秦始皇本 纪》
释：吸取过去的经验教训，可以作为以后的借鉴。
12、大行不顾细谨，大礼不辞小让。《史记.项羽 本纪》
释：干大事的人可以不考虑细微末节，行大礼不避小的
责备。赏析：在鸿门宴上，刘邦担心被项羽手下谋杀，借 上厕所之机准备逃走，可又担心没有向项羽辞行，有失礼 节，这时樊哙就以此言相劝。刘邦也因此躲过一劫。就当 时情形来看，刘邦此举是不得已而为之，在关乎性命的关 键时期，也就顾不上什么“细谨”、“小让”。但今天我 们应辩证地看待这一问题，要想干出一番大事业，对自己 平时的一言一行等细微末节也应加以重视，小的过失要时 常防范并及时改正，不断完善自己，才能成就一番宏图伟
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史记 ppt课件
---- 司马迁的文学成就及《垓下之围》解读
人文科学教研室 陈 露
一、司马迁与《史记》
司马迁（约前145_前90年)，字子 长，我国西汉伟大的史学家、文学家 、思想家，所著《史记》是中国第一 部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之 绝唱，无韵之离骚。”
（一）时代造就，家学渊源
少年中国说——司马迁
司马迁的少年时代，“耕牧河山之阳”。 司马迁在这“山环水带”（《韩城县志序 》）的自然环境里成长，既被山川的清淑 之气所陶冶，又对民间生活有一定体验。
司马迁吸收前人的优良传统和编撰历史的 各种方法而加以综合运用，写成十二本纪 、十表、八书、三十世家、七十列传，共 130篇,并通过它们之间的相互配合和补充而 形成严谨完整的体系，完成了新型历史著 作体制──“纪传体”的创造，从而达史学 上到其“究天人之际,通古今之变,成一家之 言”的目的。
（一）《史记》的思想内涵表现有三 个特征：
第三、揭露酷吏、谀儒的罪行
《酷吏列传》写了汉代酷 吏，这些酷吏残暴成性，挖 空心思加害官吏和百姓，又 深得皇帝宠幸。
谀儒公孙弘
每有朝会，他不肯面折 庭争，“与公卿约议， 至上前，皆倍其约以顺 上旨。”
》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所
为作也。
——《报任安书》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
史家之绝唱，无韵之离骚
改变了司马迁的生死观 改变了司马迁对历史人物的评价 改变了司马迁编撰《史记》的体例
问题二：
宫刑伤害了司马迁的身体，却创作了千 古绝唱史记。如何看待司马迁的生死观 和荣辱观？思考并讨论
二、 《史记》的思想内涵
我一杯羹。”
问题讨论：
大家如何辨证地看待司马迁笔 下的汉高祖刘邦？从他身上我 们应该吸取哪些优点，避免哪 些缺点？
人文科学教研室 陈 露
一、司马迁与《史记》
司马迁（约前145_前90年)，字子 长，我国西汉伟大的史学家、文学家 、思想家，所著《史记》是中国第一 部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之 绝唱，无韵之离骚。”
（一）时代造就，家学渊源
少年中国说——司马迁
司马迁的少年时代，“耕牧河山之阳”。 司马迁在这“山环水带”（《韩城县志序 》）的自然环境里成长，既被山川的清淑 之气所陶冶，又对民间生活有一定体验。
司马迁吸收前人的优良传统和编撰历史的 各种方法而加以综合运用，写成十二本纪 、十表、八书、三十世家、七十列传，共 130篇,并通过它们之间的相互配合和补充而 形成严谨完整的体系，完成了新型历史著 作体制──“纪传体”的创造，从而达史学 上到其“究天人之际,通古今之变,成一家之 言”的目的。
（一）《史记》的思想内涵表现有三 个特征：
第三、揭露酷吏、谀儒的罪行
《酷吏列传》写了汉代酷 吏，这些酷吏残暴成性，挖 空心思加害官吏和百姓，又 深得皇帝宠幸。
谀儒公孙弘
每有朝会，他不肯面折 庭争，“与公卿约议， 至上前，皆倍其约以顺 上旨。”
》。《诗》三百篇，大氐贤圣发愤之所
为作也。
——《报任安书》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
史家之绝唱，无韵之离骚
改变了司马迁的生死观 改变了司马迁对历史人物的评价 改变了司马迁编撰《史记》的体例
问题二：
宫刑伤害了司马迁的身体，却创作了千 古绝唱史记。如何看待司马迁的生死观 和荣辱观？思考并讨论
二、 《史记》的思想内涵
我一杯羹。”
问题讨论：
大家如何辨证地看待司马迁笔 下的汉高祖刘邦？从他身上我 们应该吸取哪些优点，避免哪 些缺点？
司马迁.ppt
（2）“诸将皆从壁上观，楚战士无不一以当 十，楚兵呼声动天。诸侯军无不人人惴恐。 于是已破秦军。项羽召见诸侯将，入辕门， 无不膝行而前,莫敢仰视。” （《项羽本纪》) 《汉书· 项籍传》：‚楚战士无不一以当十， 呼声动天，诸侯军人人惴恐，于是已破秦军， 羽见诸侯将，入辕门，膝行而前，莫敢仰 视。‛
第三章 司马迁和《史记》
第一节 司马迁与《史记》的成书 一、《史记》著述的条件 （一）史官传统、家学渊源 父司马谈约生于汉文帝初期，是一个有广 泛文化修养的读书人。他曾“学天官于唐 都，受易于杨何，习道论于黄子”。
一、《史记》著述的条件
（二）游历 1、二十壮游 ，到了长江中、下游和山东、河南等广 大地区。 2、仕为郎中，于元鼎六年（公元前111） 35岁时奉 使征略西南夷（今四川和云南边境一带）； 3、数十年扈从武帝之游。 36岁时，随武帝到泰山封 禅，之后，又侍从武帝东到海上，北出长城巡边。 苏辙云：“太史公行天下，周览四海名山大川， 与燕赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。 （三）任职太史令
《史记》的思想特色
1、怀疑精神 2、批判精神： “其文直,其事核,不虚美,不隐恶,故谓之实 录。” （《后汉书· 司马迁传赞》） “（王）允曰：昔武帝不杀司马迁，使作 谤书，流于后世。” （《后汉书· 蔡邕传》） “武帝闻其述《史记》,取孝景及已本纪览 之,于是大怒,削而投之,于今此两纪有录无书。” （ 《三国志· 王肃传》 ）
叙事线索
《李将军列传》叙说李广的生平事迹,分属两条 线：一条写李广的才气无双,一条写他的坎坷, 从而形成最后的悲剧结局。 《 淮阴侯列传》亦是这种双线结构：一条线写 韩信在为汉朝打天下当中屡屡立下的赫赫战功, 一条线写他与刘邦及汉王朝之间的种种矛盾,导 致被斩长乐钟室。
司马迁与史记管晏列传ppt课件
?在“鸿门宴”一节，我们可以清楚地看到刘邦的圆 滑柔韧，张良的机智沉着，项羽的坦直粗率，樊哙 的忠诚勇猛，项伯的老实迂腐，范增的果断急躁。
（四）文学史上的地位和影响
1、我国第一部纪传体通史，同时是我 国传记文学名著。持正不阿、公正严 肃、敢于求实的态度和精神是后世许 多进步的史学家和文学家的榜样。
司马迁
? “祸莫大于欲利，悲莫痛于伤心，行 莫丑于辱先，而诟莫大于宫刑”， “最下腐刑，极矣”。
? “所以隐忍苟活，函粪土之中而不辞 者”。锥心刺骨骑射，爱 人，谦让下士，甚得名誉。
? 陵至浚稽山，与单于相直，骑可三万围陵 军。军居两山间，以大车为营。
? 译文：管仲说：“当初我家里贫穷，曾经同鲍叔一起做生 意，分钱财的时候往往自己多分一些，鲍叔却并不认为我 贪财，因为他知道我家里穷。我曾经为鲍叔谋划事情，结 果弄得更穷困，鲍叔却并不认为我愚笨，因为他知道时运 有顺利和不顺利的时候。我曾经三次做官又三次被国君驱 逐，鲍叔却并不认为我没有出息，因为他知道我没有遇到 好时机。我曾经三次参加战斗三次逃跑，鲍叔却不认为我 胆怯，因为他知道我家中有老母。公子纠失败，召忽为之 殉难，我却坐了囚车甘受屈辱，而鲍叔却并不认为我没有 羞耻之心，因为他知道我不以小节为重而以不能扬名天下 为可耻。生养我的是我的父母，真正了解我的是鲍叔呀。”
?“实录”人物生平，通过对人物形象的具体 描写自然寄寓自己的褒贬、爱憎。
2、艺术手法
? 最具典型意义的事件和行动，突出人物的主 要性格特征。
“互见法”把关于某一历史人物的部分材料 不放在本传中写，移置其他人物传记中写。
?琐事展示性格，使形象丰满、个性更鲜明。
?善于把人物事迹、历史事件故事化。
?语言符合人物个性，生动传神，抒情、叙事极富表 现力。
（四）文学史上的地位和影响
1、我国第一部纪传体通史，同时是我 国传记文学名著。持正不阿、公正严 肃、敢于求实的态度和精神是后世许 多进步的史学家和文学家的榜样。
司马迁
? “祸莫大于欲利，悲莫痛于伤心，行 莫丑于辱先，而诟莫大于宫刑”， “最下腐刑，极矣”。
? “所以隐忍苟活，函粪土之中而不辞 者”。锥心刺骨骑射，爱 人，谦让下士，甚得名誉。
? 陵至浚稽山，与单于相直，骑可三万围陵 军。军居两山间，以大车为营。
? 译文：管仲说：“当初我家里贫穷，曾经同鲍叔一起做生 意，分钱财的时候往往自己多分一些，鲍叔却并不认为我 贪财，因为他知道我家里穷。我曾经为鲍叔谋划事情，结 果弄得更穷困，鲍叔却并不认为我愚笨，因为他知道时运 有顺利和不顺利的时候。我曾经三次做官又三次被国君驱 逐，鲍叔却并不认为我没有出息，因为他知道我没有遇到 好时机。我曾经三次参加战斗三次逃跑，鲍叔却不认为我 胆怯，因为他知道我家中有老母。公子纠失败，召忽为之 殉难，我却坐了囚车甘受屈辱，而鲍叔却并不认为我没有 羞耻之心，因为他知道我不以小节为重而以不能扬名天下 为可耻。生养我的是我的父母，真正了解我的是鲍叔呀。”
?“实录”人物生平，通过对人物形象的具体 描写自然寄寓自己的褒贬、爱憎。
2、艺术手法
? 最具典型意义的事件和行动，突出人物的主 要性格特征。
“互见法”把关于某一历史人物的部分材料 不放在本传中写，移置其他人物传记中写。
?琐事展示性格，使形象丰满、个性更鲜明。
?善于把人物事迹、历史事件故事化。
?语言符合人物个性，生动传神，抒情、叙事极富表 现力。
《司马迁著《史记》时》课件
02 汉朝的崛起
汉朝继承了秦朝的制度，并在此基础上发展壮大 ，形成了独特的汉文化。
03 历史事件的记录
司马迁之前的历史事件多依赖口耳相传，缺乏准 确的文字记录，因此他决定撰写一部史书，记录 自黄帝至汉武帝时期的历史。
社会背景
01 士人阶层的兴起
汉朝时期，士人阶层逐渐崛起，他们注重文化修 养和历史传承，为《史记》的创作提供了人才支 持。
撰写成书
在整理完资料后，司马迁开始了《史记》的撰写工作。他按照历史事件的时间顺序，详细记录 了各个朝代的政治、经济、文化等方面的历史变迁。
他在撰写过程中注重文字表达的准确性和生动性，采用了丰富的修辞手法和文学技巧，使《史 记》成为一部文笔优美、叙事生动的历史巨著。
04
《史记》的影响
对后世的史学影响
司马迁的学术背景
司马迁继承了父亲司马谈的学术思想 ，并在此基础上进行了创新和发展。
司马迁还受到当时文化氛围的影响， 与文人墨客交往密切，不断吸收新的 文化元素，丰富自己的学术素养。
他深入研究先秦典籍，对历史学、文 学、哲学等领域都有独到的见解。
02
《史记》的创作背景
历史背景
01 秦朝统一六国
秦始皇统一中国，结束了战国时期的分裂状态， 为汉朝的建立奠定了基础。
提高了文学的社会责任感
司马迁在《史记》中不仅关注个体命运，还关注社会现实，体现了 强烈的社会责任感，对后世文学创作产生了积极的影响。
对后世的哲学影响
提供了历史哲学的研究范本
司马迁在《史记》中通过对历史事件和人物的深入剖析， 为后世历史哲学的研究提供了重要的范本和启示。
强调了历史发展的必然性
司马迁在《史记》中通过对历史事件的梳理和分析，揭示 了历史发展的必然性和规律性，对后世哲学思考产生了深 远的影响。
汉朝继承了秦朝的制度，并在此基础上发展壮大 ，形成了独特的汉文化。
03 历史事件的记录
司马迁之前的历史事件多依赖口耳相传，缺乏准 确的文字记录，因此他决定撰写一部史书，记录 自黄帝至汉武帝时期的历史。
社会背景
01 士人阶层的兴起
汉朝时期，士人阶层逐渐崛起，他们注重文化修 养和历史传承，为《史记》的创作提供了人才支 持。
撰写成书
在整理完资料后，司马迁开始了《史记》的撰写工作。他按照历史事件的时间顺序，详细记录 了各个朝代的政治、经济、文化等方面的历史变迁。
他在撰写过程中注重文字表达的准确性和生动性，采用了丰富的修辞手法和文学技巧，使《史 记》成为一部文笔优美、叙事生动的历史巨著。
04
《史记》的影响
对后世的史学影响
司马迁的学术背景
司马迁继承了父亲司马谈的学术思想 ，并在此基础上进行了创新和发展。
司马迁还受到当时文化氛围的影响， 与文人墨客交往密切，不断吸收新的 文化元素，丰富自己的学术素养。
他深入研究先秦典籍，对历史学、文 学、哲学等领域都有独到的见解。
02
《史记》的创作背景
历史背景
01 秦朝统一六国
秦始皇统一中国，结束了战国时期的分裂状态， 为汉朝的建立奠定了基础。
提高了文学的社会责任感
司马迁在《史记》中不仅关注个体命运，还关注社会现实，体现了 强烈的社会责任感，对后世文学创作产生了积极的影响。
对后世的哲学影响
提供了历史哲学的研究范本
司马迁在《史记》中通过对历史事件和人物的深入剖析， 为后世历史哲学的研究提供了重要的范本和启示。
强调了历史发展的必然性
司马迁在《史记》中通过对历史事件的梳理和分析，揭示 了历史发展的必然性和规律性，对后世哲学思考产生了深 远的影响。
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善于通过琐事来刻画人物
《史记· 陈涉世家》：‚陈涉少时，尝与人佣
耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵， 无相忘。’佣者笑而应曰：‘若为佣耕，何 富贵也！’陈涉太息曰：‘嗟乎！燕雀焉知 鸿鹄之志哉！’‛ 《李斯列传》：‚年少时，为郡小吏，见吏 舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入 仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见 人犬之忧。於是李斯乃叹曰：‘人之贤不肖 譬如鼠矣，在所自处耳！’乃从荀卿学帝王 之术。……故诟莫大於卑贱，而悲莫甚於穷 困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利， 自讬於无为，此非士之情也。‛
《史记》的思想倾向
揭露统治者的暴行、暴政
刘邦
‚不事家人生产作业‛‚好酒及色‛ ‚吾与项羽俱北面受命怀王，约为兄
弟，吾翁即若翁，必欲烹而翁，则幸 分我一杯羹。‛ 韩信：‚狡兔死，走狗烹；高鸟尽， 良弓藏；敌国破，谋臣亡‛
在一定程度上承认农民起义的合理性
将陈胜列入《世家》
《项羽本纪》-----项羽是一个在秦末
形象富于感染力
《史记》中的许多人物形象寄托着司马迁自
己人生的感慨：李广--悲其数奇而不遇；屈 原、贾生---忠而被谤、信而见疑，痛苦流涕 而长太息；项羽---力拔山兮气盖世；荆轲-为知己者死，都寄托了自己的感慨。 明 茅坤：‚读游侠传即欲轻生，读屈原， 贾谊传即欲流涕，读庄周，鲁仲连传即欲遗 世，读李广传即欲立斗，读石建传即欲俯躬， 读信陵，平原君传即欲养士。‛ 鲁迅：‚《史记》是史家之绝唱，无韵之 《离骚》。‛
‚乘势起陇亩之中‛，一往无前地摧毁 暴力统治的英雄人物。
歌颂反抗暴政的刺客、侠客和一些中下层 社会人物
《史记》专辟《刺客列传》：专诸、荆轲
《游侠列传》写了一些救于正义， 然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其 躯，赴士之厄困。既已存亡生死矣，而不矜 其能，羞伐其德，盖亦有足多者焉。‛
回，居则忽忽若有所亡，出则不知 其所往。每念斯耻，汗未尝不发背 沾衣也。‛
司马迁的著作除《史记》外，还有著名
的《报任安书》、《悲士不遇赋》。
《史记》的内容
《史记》的体例
《史记》是我国第一部以写人物为中心
的纪传体的通史，它记载了从黄帝到汉 武帝太初年间约三千年的历史。52 万字， 130篇，有12 本纪、 10表、8书、 30 世家、 70列传，由五个部分组成。
歌颂爱国人物和对历史有贡献的人物
《廉颇蔺相如列传》-------蔺相如
《李将军列传》------李广
《史记》人物刻画艺术
历史人物形象化
通过人物的言行，通过人物活动场面的
具体描写，来再现历史人物的生动面 貌 。如《鸿门宴》通过紧张、复杂的 情节描写，揭示了不同人物的不同性格。 刘邦----项羽
语言个性化
昌为人彊力，敢直言，自萧、曹等皆卑下之。
昌尝燕时入奏事，高帝方拥戚姬，昌还走， 高帝逐得，骑周昌项，问曰：‚我何如主 也？‛昌仰曰：‚陛下即桀纣之主也。‛於 是上笑之，然尤惮周昌。及帝欲废太子，而 立戚姬子如意为太子，大臣固争之，莫能得； 上以留侯策即止。而周昌廷争之彊，上问其 说，昌为人吃，又盛怒，曰：‚臣口不能言， 然臣期期知其不可。陛下虽欲废太子，臣期 期不奉诏。‛上欣然而笑。既罢，吕后侧耳 於东箱听，见周昌，为跪谢曰：‚微君，太 子几废。‛
善于抓住人物一生中具有典型意义的事
件和行动，突出人物的主要性格。 项羽---钜鹿之战、鸿门宴、垓下之围 钜鹿之战------叱咤风云、勇冠三军 鸿门宴 ------坦率天真、妇人之仁 垓下之围-----慷慨别姬、勇敢突围、 不愿忍辱偷生
善于运用‚互见法‛：关于某一历史人
物的部分材料，不放在本传中去写，而 是移植到其他相关的人物传记中。 《项羽本纪》，为不损害项羽的英雄 性格，把他许多政治、军事上的错误 放在《淮阴侯列传》中去写，韩信对 刘邦说项羽：匹夫之勇、迁逐义帝、 失天下之心、妇人之仁。
司马迁 及其《史记》
司马迁祠
司马迁生平
（一）司马迁生活的时代 他的一生约与汉武帝相始终。汉武 帝时代是中国封建社会的第一个盛 世，时代需要一部史书 ，也为创作 史书提供了有利的条件 。 （二）史官家庭影响与家学渊源 出身于世代史官之家 。其父司马谈 曾写有《论六家要旨》，文中所表 现的思想倾向和勇于批判的精神， 对司马迁的思想和治学态度有深刻 影响。修史也是其父的遗愿。
第一次：青年时期漫游
第二次：奉使随征巴蜀以南
第三次：随武帝进行‚封禅‛大典
（五）遭李陵之祸与“发愤著书”
太初元年开始正式写作《史记》。 他不再把修史仅仅看作是对圣君 贤臣的丰功伟绩的记述，而是要 通过著书来洗刷自己的耻辱，批 判邪恶，抒发心中的抑郁不平， 寄托其思想感情、生命价值。
《报任安书》：‚是以肠一日而九
《伯夷列传》
通古今之变
历史进化思想
评价商鞅变法：‚行五年，秦人富强‛，
‚行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无 盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗， 乡邑大治。‛ 原始察终、见盛观衰的辩证思想 《平淮书》:“物盛而衰，固其变也‛。
成一家之言
借写这样一部历史著作，来表达他
的某些独到的历史见解，表达他的 某些社会、政治思想。
本纪：记载历代最高统治者的政迹 表：各个历史时期的大事记 书：关于天文、历法、水利、经济、文
化等方面的专史 世家：先秦各诸侯国和汉代有功之臣的 传记 列传：历代有影响的人物的传记（少数 列传是外国史和少数民族史）
《史记》创作的目的
究天人之际
“天道无亲，常与善人。‛
:“余甚惑焉，倘所谓 ‘天道’是邪，非邪！‛ 《项羽本纪》：‚天之亡我，非战 之罪也。‛
【精读作品篇目】
《项羽本纪》 《李将军列传》 《廉颇蔺相如列传》 《报任安书》
【本章思考题】
1、解释：互见法 2、举例说明《史记》在思想上表现了怎样的进步倾 向。 3、《史记》一书的体例是怎样的? 4、试以《项羽本纪》为例，分析说明《史记》人物 传记刻画人物的艺术技巧。
司马迁，字子长， 西汉夏阳龙门人。
（三）少年时代的耕牧与读书
了解了农民的质朴与贫困。乡土文 化培育了司马迁豪迈灵秀的气质和 极富同情的品性。转益多师；博览 群书。 （四）青年时代的漫游
三次漫游，足迹几遍全国。开阔视 野，开放思想，对他政治见解的形 成和丰富《史记》一书的内容有着 极为重要的意义。
三次漫游：