实习班主任工作总结(15篇)

实习班主任工作总结(15篇)实习班主任工作总结1现在学校教育教学工作已接近尾声，班主任工作是复杂的，细致的。

经过一学期的努力，我在以下方面做了很多工作一、立班级管理目标和要求。

经过主动交流，学生的基本情况有所了解：1、学生学习基础相对较差，有一半学生没有良好的学习习惯；有部分学生，上课老是讲话，捣乱，不写作业等，他们的学习习惯有待进一步培养。

2、整个班集体比较活跃，班干部队伍有明显的号召力。

3、具有表现欲望的学生很多，学习好的孩子的性格较为内向。

4、动手能力强，愿意动手，愿意劳动，就是不爱学习。

然后制定本学期的总目标：继续培养学生形成良好的日常生活习惯、学习习惯；掌握正确的学习方法；形成积极向上的精神风貌；促进学生的个性发展。

二、营造氛围，促进优良班风的形成。

组织学生重新学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分学生所能遵守的《班级公约》，尽可能贴近学生的生活，所出台的惩罚条例更有人情味，容易为学生接受。

严格落实《中学生日常行为规范》的要求，特别是课堂纪律、仪容仪表、早操、升旗仪式、礼仪、卫生值日等方面。

学生口不遮拦，满嘴粗话。

于是我着手整治和养成教育。

首先我广泛调查爱讲粗话的学生的家庭背景以及相关情况；其次我广泛向全班同学征求民主意见以及整改措施；然后制定具体实施方案，下放权利给学生干部自己管理，班干和团员充分发挥监督作用。

经过一番整改，我班学生的日常用语文明多了。

三、改革班级制度，大胆任用人才，放手学生管理通过各种渠道了解他们的详细的成长变化情况，选出得力班干，组成班委。

陈雅同学原是我班的双料差生，在七年级时没少给我惹麻烦，但是她具有很强的组织能力和领导能力，这学期我大胆任用她当班长，专管考勤。

果然，她一上任，充分发挥她的才能，把班上的那伙调皮捣蛋的马岭学生整得服服贴贴的。

陈雅当班干部后，意识到单靠自己一个人的力量是管不好班级的。

她改变以往的霸气，主动与其他班干部交流沟通，商讨管理班级的措施。

看见陈雅同学的转变，我感到由衷的欣慰。

一个班的管理是否好，关键还要看班干部的素质。

我本着“用人不疑，疑人不用”的原则，选好班干，安排好职务，下放权力，大胆放手他们去管理班级，效果不错。

12月份，我因病请假数日。

全班同学不愿意要学校安排的代理班主任，坚持自己管理自己。

在没有班主任的情况下，班委成员各司其职，出色地完成学校分配的劳动任务，还自觉完成庆祝元旦的黑板报，赢得老师们的好评。

四、承认个体差异，关心后进生我班是一个超大班级，学生的学识情况参差不齐。

在考核评价学生是不能一刀切。

要承认个体差异，给予多元化的评价，公平评价学生，激励他们进步。

至于后进生的改变，渗透了班主任的心血。

我班的后进生比较多，一开始我就制定好后进生的花名册，通过各方面了解他们的详细情况，从他们兴趣的事情或话题入手，与他们交流，渐渐地打开他们的心扉，会诊“顽疾”，对症下药，药到病除。

周垂攀同学因为无故旷课节数多，上课有意捣乱，参与赌博等原因，屡教不改，被校方婉言劝退或者转学。

他父亲一连三天找我求情，他才留在我班。

我为了转变他，让董春梅同学跟他结对子，监督他，帮助他克服逃课的坏毛病；我常与他谈话，与他交朋友，了解他的内心世界，引导他树立正确的人生观。

这学期他遵守纪律，尊重老师，团结同学，其他方面也有所改善。

五、团结老师，精诚合作。

教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。

为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设。

1、自我严格要求，做学生的表率。

自我严格要求从大处说，表现为积极进取的精神风貌，精益求精、严谨缜密的科学态度，勤勉务实的工作作风，不断追求新知识，富有创新的激情；从小处说，表现为分析问题思维清、树立榜样、鼓励竞争。

我校早晨7点钟上早读，我住在三亚市区。

每天我5点半起床，赶搭6点钟的车，保证7点钟前到达学校。

这学期是秋冬季节，天亮得晚，天气寒冷，我仍然坚持。

因为学生看到路途比他们远的班主任能按时上早读，就不好意思偷懒了。

2、严格要求学生，培养好习惯。

严格要求当从点滴做起：我常常督促学生落实学习环节，有没有预习、复习；课堂是否积极思考，是否记好必要的笔记；我也常检查他们的各科作业，看是否做得一丝不苟，规范整洁，有错必改等等。

只有老师长期严格要求，学生良好的学习习惯才能养成。

六、不足之处。

我脾气有些急。

对待那些不守纪律的学生不够耐心，对那些不吭不声的学生不够细心。

我没有对家住很边远的学生进行家访。

我希望下学期能改进其他方法与他们交流，努力做一位“我爱学生，学生爱我”的班主任。

实习班主任工作总结2经过一年的班主任见习，我对班主任的工作有了深刻的了解，也深刻的明白了做一个好的班主任并不容易。

在试用期里，虽然充满了忙碌和艰辛，但我学到了很多书本上没有的知识，提高了班主任的工作技能。

只有不断总结，才能不断进步。

和大家分享一下见习班主任一年来的工作情况和感受。

第一，了解学生，沟通作为一名班主任，为了更好地管理班级，我们必须了解班上的每一个学生。

见习开始时，通过询问班主任了解情况、参加班会活动、与学生个别交谈、认真观察，了解学生的基本情况，包括学生的主题、学习状况、优秀学生和后进生。

同时，通过批改每周笔记和作文，利用自学、早读和听课的时间，深入课堂，与学生广泛接触，更多地了解学生，记住每个学生的名字和大致的性格特征。

第二，制定好计划，复杂但不混乱我趁着教学间隙，根据了解到的情况和班主任的推荐，制定了详细的工作计划。

如果不制定切实可行的计划，跟着感觉走，会让工作显得被动，繁重的工作会显得更加凌乱，这样工作就很难开展，达不到预期的目标，也可能出现一些无法预料的问题。

所以，开展班主任工作，首先要做好规划。

的确，这个详细的计划极大地指导了我一个多月的工作。

有了计划就更有自信，做事就舒服多了，精力也充沛多了。

第三，以身作则，树立威信班主任首先是老师。

教师的外部行为对学生起着示范作用，并对他们产生潜移默化的影响。

高中生在心理、生理和综合素质上趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情有必要的决策潜力和看法。

俗话说：‘言传身教不如身教。

’我不在乎打扮，也在乎言行。

无论是教学潜力还是个人修养，我都要求自己是正式老师和班主任，得到了班里同学的认可和支持。

只有加强师德修养，成为学生做人的榜样，学生才能树立威信。

第四，建设好班干部队伍，树立良好的班风要做好学生各方面的工作，光靠班主任是做不好的，而要以班干部为中心构成学生的骨干。

班干部是班级各种活动的组织者和倡导者。

一到二年级二班，我就开始了解班委的情况，组织班干部会议，明确他们的职责，对他们提出自己的要求，表达他们的关心和信任。

在其他同学面前，我帮助他们树立了班干部的威信，让全班服从班干部的指挥，让班干部的工作得以顺利开展。

第五、尊重学生，诚实做人高中生正处于成熟阶段，自尊心很强，对身边的事情很敏感，容易受到伤害。

班主任应该是学生人格和自尊的保护者。

班主任应致力于营造师生相互尊重、理解和友谊的氛围，并将保护和尊重学生的人格和自尊作为班级管理的重要原则。

我记得有一次，一个学生不小心踩了我一脚，说了句‘对不起’，怕我生气。

令他惊讶的是，我笑了笑，温柔地说，‘没关系。

注意脚下，不要摔倒。

学生一听，紧张的脸舒展开来，对我报以灿烂的微笑。

从那以后，这个学生看到我，就主动和我打招呼，很尊重我。

这是一件小事，却让我在一个学生心目中树立了良好的形象。

尊重学生的情绪和尊重学生的人格和自尊一样重要。

情感是行为的动力，学生在学校的一切活动都与他的情感体验息息相关。

学生只有在健康、情绪化的状态下，才能安心地理解教育。

班主任应该把与学生建立良好的关系作为一项重要的工作目标。

在工作中，我尽量去理解、包容、尊重、支持、帮助学生；积极帮助学生克服各种情感危机，培养学生的情感表达和自控潜能，使每个学生的情感得到应有的尊重和健康发展。

如果我班一个学生不愿意参加校园运动会，我没有批评他，而是耐心的问为什么，知道他怕自己的错误让同学发笑，我就解释了他的自卑，让他勇敢的参加校运动会。

尊重学生的自主性和个体差异也很重要。

比如我班有的同学喜欢打篮球，有的喜欢唱歌，有的喜欢书法……我会让他们发挥所长，培养他们的独立意识和原创意识。

学生正处于身心发展的关键期，心智和人格发展是不同的。

在开展班主任工作时，我们必须尊重学生之间客观存在的个体差异。

十个手指长而短。

班里有几十个学生，每个人的情况都不一样。

在工作中，我尽量做到对学生不偏不倚，不因为家境贫富，成绩好坏而影响自己的想法和态度，平等对待所有学生。

同时，我充分了解学生，关注每个学生，根据每个学生的个性和基础的差异进行分层分类指导教育，努力发现和挖掘每个学生的闪光点，让每个学生都能得到积极的评价。

见习班主任的工作虽然短，但让我明白了班主任工作的重要性和艰巨性。

它既是科学又是艺术。

它有规则实习班主任工作总结3特别是在担任班主任期间，有人说，做老师不当班主任的话，就失去了让自己提升能力的机会。

真的是这样吗？以前不觉得，实习完后，有了一点点体会，因为我们是一个五个实习生的，所以班主任是轮着来当的。

不过，在实习生活的一开始，班主任吴宇老师就让我们每个人都先当了班主任。

他给我们五个实习生每人都安排了10个交流对象（有成绩好的也有成绩不怎好的学生），让我们根据刚结束的月考成绩以及他们在高一下学期分班的时候的最后一次考试成绩，去和他们交流，过后还要写一份总结。

实习生活刚开始，我们也没什么上课的任务，只是听课而已，不用备课，所以比较轻松。

在那些学生的早读或者课间时间去和他们交流。

当然，在要和他们交流之前，肯定要先对这个学生做个比较全面的了解。

虽然不能了解全部，但可以通过两次的成绩对比，多少知道一些那些的学生的学习情况。

所以，在老师交代完任务之后，我们就开始工作了，对自己要负责的那十个学生的前后两次成绩作对比，看其是进步还是退步，看其有什么优势或弱势，应该在哪一方面着手去和他们交流。

准备工作做完之后，就要和他们交流了。

通过交流，发现那些学生其实都挺想学好，就是基础不太好，而且可能是普通班，各科成绩都不怎么好，特别是英语，班平均分也只有31分左右，而我的交流对象大部分英语成绩都是十几分。

同时，虽说是.科班，但他们的.科成绩也并不理想。

听一些学生说，班里很多同学是因为不想背文科的知识，所以才选择.科的，其实他们的.科也并不怎么好。

所以就造成他们的成绩整体水平比较低。

基础差，要补的东西非常多，不是一朝一夕就能做成的，需要很大的毅力去坚持，去努力。

而且他们又处于比较稚嫩的时期，比较迷茫。

有些爱学习的学生还好，倒比较配合，可能心中比较明确自己的目标，在老师的鼓动下，更认真地去总结、学习了。

也有些学生甚至不知道自己为什么而读，也不知道该怎么做，.天只想一些与学习无关的东西。