人的心理的实质
人的心理的实质

社会认知过程
社会认知是指人们对他人和社会的认知过程,它包括对他人的知 觉、印象形成、判断和理解。
行为影响
人们的行为和情绪会影响他们的社会认知过程,同时社会认知过 程也会反过来影响他们的行为和情绪。
社会规范与行为
社会规范是指被社会广泛接受的行为准则和价值观,它对人们的 行为和决策产生重要影响。
人际关系与群体心理
兴趣与价值观
兴趣
兴趣是人类对特定事物的关注和倾向,表 现为对某种活动或事物的喜好和追求,如 音乐、绘画、旅游等。
VS
价值观
价值观是人类对事物价值的判断和看法, 它决定着人们的道德观念和行为准则,是 人们行动的指南。
04
人格与社会心理
人格特质与塑造
01
特质定义
人格特质是指个体身上相对稳定和持久的特质,这些特质决定了人们
人的心理现象是统一的,它是 一个完整的系统,包括多个方 面,如认知、情感、意志等。
心理现象的分类
认知
包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。
意志
包括自我意识、动机、目标等。
情感
包括喜怒哀乐等情绪体验。
人格
包括个性特点、价值观、习惯等。
心理现象的特点
主观性
人的心理现象是主观的,每个人的 体验和感受都不尽相同。
情感
情感是人类对外界事物所持的一种态度和体验,如爱情、友情、亲情等,它与人的需要、价值观和信仰等密切 相关。
需要与动机
需要
需要是人类心理活动的基础,它反映了人类对客观事物的需求和欲望,如生理需要、安全需要、归属 和爱的需要等。
动机
动机是推动人们行动的内在力量,它产生于需要,是人们追求特定目标或满足某种需要的体现。
型变化等。
心理的实质——精选推荐

1、心理的实质:脑是心理的器官,心理是脑的机能;心理是脑对客观现实的反映。
2、条件反射:条件反射是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射。
3、心理学的产生及研究范围:4、认知过程:认知过程是指人在认识客观事物的过程中,为弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象,是人的最基本的心理过程。
5、心理发展的影响因素:6、心理学的研究方法:观察法、实验法、测验法、调查法、个案研究法。
7、注意:注意是指心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
指向就是指人在每一个瞬间,他的心理活动或意识选择了某个对象,而忽略了另一些对象。
集中是指心理活动或意识指向某个对象的时候,他们会再这个对象上集中起来。
8、影响不随意注意的刺激物特点:答:1、刺激物的新异性会影响不随意注意。
所谓新异性是指刺激物的异乎寻常的特性。
2、刺激物的强度会影响不随意注意。
环境中出现的强烈刺激物容易引起不随意注意。
3、刺激物的运动变化会影响不随意注意。
运动的物体比静止的物体容易引起人们的不随意注意。
9、注意的特性:10、感受性:感受性是指感觉器官对刺激物的感觉能力。
感受性的大小用感觉阈限来度量,二者在数值上成反比例。
11、绝对感觉阈限:是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。
12、感觉适应:感觉适应是指人的感受性会由于刺激的持续作用而发生的变化现象。
它是感觉受刺激时间影响的结果。
13、感觉对比:同一感受器在不同刺激作用下使感受性发生变化的现象叫感觉对比。
感觉的14、对比可以分为两种:同时对比和继时对比。
15、知觉的种类:1、根据知觉时起主导作用的器官特性。
可以把知觉分为视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉、味知觉。
2、根据知觉所反映的事物的特性。
可以把知觉分成物体知觉和社会知觉。
3、根据知觉印象是否符合客观实际和反映现实的精确性程度。
可以把知觉分为精确知觉、模糊知觉、错觉和幻觉。
16、知觉的特性:1、知觉的选择性:知觉的选择性指的是人们能够迅速的从背景中选择出知觉对象。
人的心理实质及其发展

第二章人的心理实质及其发展[教学目标]通过教学使学生理解心理的实质、心理发展的概念、心理发展的年龄特征及影响儿童心理发展的因素,了解神经系统的结构和功能,条件反射学说以及心理发展阶段的划分,明确认知发展的一般趋势。
第一节心理的实质心理是如何产生的,不同观点的人有着不同的回答主观唯心主义者:心理是一种主观存在。
客观唯心主义者:心理是一种“绝对精神”机械唯物主义者:心理是由物质派生的。
辩证唯物主义者:心理是脑的机能,人的心理是人脑对客观现实的主观、能动的反映。
一、心理是脑的机能(一)脑是心理活动的器官在历史上一个相当长的时期,人们曾经认为心脏是产生心理活动的器官。
随着时代的进行,经验的积累,尤其是近代科学的发展,人们才逐渐认识到产生心理活动的器官是脑,而心脏与心理活动并无特别直接的关系。
30年代后,俄国生理学家浩夫在其著作《脑的反射》一书中,把脑的全部活动解释为对事物的反射,以后,著名生理学家巴甫提出的高级神经活动学说,进一步科学地提示了心理活动的脑机制。
其实,常识也告诉我们脑是心理活动的器官。
人们在睡眠或洒醉时,心脏活动与清醒时并无多大差别,但精神状态却与清醒时大不一样。
临床又发现,精神病人的心理活动正常人相比,⋯⋯一个心脏机能正常的人,如果大脑受到损伤,心理活动就会部分或全部丧失,比如“植物人”物种进化的历史和个体发育的进程,也表明心理活动与神经系统尤其是大脑有着直接的关系。
动物的心理发展水平是与其神经系统的发展水平相适应的。
从单细胞动物——人类,神经系统的进化从无到有,从简单到复杂,心理发展的水平也从低级到高级。
单细胞动物没有神经系统,因而只能对生存具有直接意义的事物产生有限的反映。
无脊椎动物开始出现了神经系统,但由于没有脑,所以只能对刺激物的属性进行分析,其心理也只能停留在极其原始的、简单的感觉阶段。
脊椎动物的系统进一步发达,原始的脑开始形成,爬行动物又有了大脑皮层,就具备了心理活动的最高调节机构,因而就了在稳定的知觉。
一如何科学地理解人的心理现象的实质

.一如何科学地理解人的心理现象的实质?答案:1心理是脑的机能,人的神经系统特别是大脑是心理活动的器官,一切心理活动的产生都依赖于大脑这个机构2心理是对客观事实的反映。
心理是物质发展到高级阶段脑的反映形式,有机体和外界环境之间关系的复杂变化和刺激量的不断增长,推动着生物的进化,出现了动物的反映形式——心理3客观现实是人心理产生的源泉。
心理是脑的机能,并不是说脑本身及可以产生心理。
人的心理是社会实践活动中产生的,是人脑对客观存在现实的主观能动的反映。
如果没有客观现实的作用就没有对客观世界的反映,也就没有人的心理。
4人的心理是客观现实的主观印象。
人对客观现实的反映是在一个个具体的人的身上实现的。
人的心理对客观世界的反映并不是像镜子一样消极被动的反映而是积极的反映5人的心理是实践活动中发生发展。
人的心理是人脑对客观现实相互作用的结果,这种相互作用是通过实践活动来实现的。
个体的心理随着实践轰动领域的不断扩大也越来越发展。
人的心理对客观事物反映的是否正确,必须通过实践活动来加以检验。
二能否一心二用?1在同时进行两种或几种活动的时候,把注意指向不同的对象,叫做注意的分配。
事实证明注意的分配是可行的,人们的日常生活中是可以做到一心二用的。
2但是注意的分配是有条件的:同时进行的几种活动至少有一种应该是高度熟练的;为了能够很好的分配注意,必须在同时进行的几种活动之间建立一定的联系,有联系的活动才能便于注意分配。
三作为教师该如何帮助学生提高复习效率?及时复习,合理分配复习时间,防止材料之间的相互干扰,反复阅读与试图回忆相结合,多样化的复习。
四谈谈你对情商的理解?1情商即人的情感和社会机能,是智力因素以外的一切内容。
心理学(判断题)

心理学判断题试卷1.心理学的研究对象不应该是行为,而应该是可以观察的事件,即意识。
答案:错误2.个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征,其中后者是心理学研究的重点内容。
答案:正确3.注意这种特殊的心理现象是一种独立的心理过程。
答案:错误4.注意不是独立的心理过程,但它是心理过程的重要组成部分。
答案:错误5.心理的产生离不开大脑,因此,有了人脑就有了人的心理。
答案:错误6.大脑左半球主要负责形象思维和空间知觉。
答案:错误7.大脑右半球主要负责抽象逻辑思维和言语。
答案:错误8.见风流泪属于第二信号系统。
答案:错误9.心理是人脑对客观现实的主观反映。
答案:正确10.人的心理的实质是人脑对客观现实的主观表征。
答案:正确11.亚里士多德的《论灵魂》从某种意义上可能是西方心理学史上最古老的一本心理学专著。
答案:正确12.构造主义心理学积极地研究一般人的心理规律,并致力于实际的心理学应用。
答案:错误13.被称为心理学的“第三势力”的是人本主义心理学。
答案:正确14.根据知觉对象的不同,可以把知觉分为物体知觉和时间知觉。
答案:错误15.晕轮效应是指人们对他人的认识判断首先是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认识对象的其他品质的现象。
答案:正确16.看电视事时,两个画面因为局部的改变而产生动的感觉,是因为幻觉。
答案:错误17.感受性就是感觉阈限。
答案:错误18.“入芝兰之室,久而不闻其香”这种现象是感觉对比。
答案:错误19.“外行看热闹,内行看门道”体现了知觉的整体性。
答案:错误20.“窥一斑而见全豹”是知觉的选择性的表现。
答案:错误21.观察是一种有目的、有计划的知觉。
答案:正确22.“一朝被蛇咬,十年怕井绳”是形象记忆的体现。
答案:错误23.记忆过程有识记、保持和联想。
答案:错误24.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的一般规律是先快后慢。
答案:正确25.个体的心理发展不是一个连续量变的过程,而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续性过程。
在职教硕士心理学复习资料简答部分

心理学简答1简述认识过程、情感过程和意志过程的关系。
认识过程、情感过程和意志过程不是孤立的,它们相互联系、相互制约,是一个统一的总体。
(1)认识过程和情感过程之间的关系:① 认识过程是产生情感的基础;② 情感过程也反作用于认识过程。
(2)认识过程与意志过程的关系:① 认识过程是意志活动的前提;② 意志也可以影响人的认识过程。
(3)意志过程和情感过程的关系:① 人的情感对意志行动有一定的影响;② 意志可以调节人的情感。
2、简述影响人的心理活动的诸因素。
影响人的心理因素很多,概括起来有三类:①环境因素,就是周围所接触到的事物的变化;②机体因素,比如体温的高低或饥渴等等;③心理因素,即心理对心理的影响,如昨天发生的心理对今天发生的心理的影响。
3、简述人的心理的实质。
辩证唯物主义认为,人的心理实质是:心理是人脑的机能,是人脑对客观现实的反映。
4.简述心理学研究的原则。
①客观性原则,即实事求是的原则,应该具备两个条件即所研究的心理和行为应该是可以观察的,又是可以测量的。
②发展性原则,应该将人的心理活动看成是一个变化发展的过程,研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。
③系统性原则,即对心理现象的研究应该在各个因素的前后联系和相互关系中去分析认识。
④教育性原则,研究的选题、使用方法和程序不应该损害被试的身心发展,而应该符合教育的原则。
5、斯金纳把强化时程表分为哪几种?①正确的反应每次都予以强化②定比间隔强化③定时间隔强化④不定比间隔强化,它的效果最好。
⑤不定时间隔强化在实际生活中,最经常受到的是既不定时也不定比的间隔强化。
6、工具性条件反射和经典性条件反射的关系?(P171)(1)相同:工具性条件反射与经典性条件反射有共同规律。
它们都是在一定条件下建立起来的反射,而最根本的共同点是都需要强化,不强化就消退;在消退后又都会自然恢复。
而且都可以建立初级强化。
工具性条件反射也有泛化和分化。
(2)不同:二者也有不同之处:①无条件刺激是否明确。
心理的本质

近几十年来,心理学在辩证唯物主义和历史唯物主义思想指导下,吸取各种科学研究的成果,对人的心理的实质有了比较正确的认识。
概括起来说:心理是脑的机能,人的心理是客观现实在人脑中的主观映象。
人所特有的心理的最完善的形式,叫做意识。
人的心理、意识是在劳动和相互交往中,在社会历史条件下形成的。
所以人的心理、意识,从反映的生理机制来说,是由人脑实现的,从反映的内容来说,是社会的产物。
人的感觉、记忆、思维、情感和意志等等,都是人脑这个高度发展的特殊物质对客观世界的能动的反映。
总之,客观世界是人的心理的泉源,脑是人的心理的器官。
在人的社会生活实践中,人的心理、意识不仅认识客观世界,而且改造客观世界,并在改造客观世界中改造自己。
心理是脑的机能,这说明人的心理、意识本身不是物质,而是发展到高度完善的物质的产物,即人脑的产物。
人的心理、意识是由客观现实作用于人脑,在脑中引起相应的高级神经活动过程而产生的。
有些人把心理的"“心”解释为唯心的“心”,说什么“心理学是搞唯心主义”,这是缺乏科学常识的一种误解。
还有,心理的“心”不是指心脏,心理活动的器官主要是神经系统的脑。
我国早在唐代流传的医书《灵枢》中已经载述髓海的充益与不足。
对肢体运动、听力、视力及精神活动等都能发生影响。
现在,我们都知道心理的器官不是血液循环系统的心脏而是神经系统的脑。
列宁讲过:“感觉、思维、意识是按特殊方式组成的物质的高级产物。
”(《列宁全集》第14卷,第45页)列宁讲的按特殊方式组成的物质就是指以大脑为中枢的神经系统。
各种心理活动都是和以大脑为中枢的神经系统的生理过程密切联系着的。
现在,我们已能用脑电图来记录脑中产生的生物电流从而判断人的心理状态的变化。
例如,人在思维的时候,大脑会发生脑电波的变化。
人脑受到损伤,就不能进行正常的心理活动;脑的某一部分受到损害,与之相应的某种心理活动就受到阻碍。
例如,大脑的额叶损坏就会引起智力的降低和性格的破坏,使一个本来温良宁静、有理智的人变成粗野急躁、不能自制的人。
心理现象和心理实质

心理现象和心理实质
1.1 心理现象
心理现象是心理活动的表现形式,包括心理过程和 人格两个方面。心理现象是一个复杂的、多水平的反映 系统,包括有意识的自觉的反映形式和无意识的自发的 反映形式;既有生理水平、行为水平的反映,也有个体 水平、群体社会水平的反映。人的心理现象十分复杂, 可以按不同的标准进行分类,构成一个系统,下面再分 成的心理是一种积极、能动的反映 人脑对客观世界的反映是一种积极、能动的反映。心理反
映具有选择性,人对客观世界的反映是根据主体的需要、兴趣、 任务而有选择地进行的。人的反映不仅能够认识世界,还可以 通过意志的作用去改造世界,在反映的过程中,根据实践的检 验不断调整自己的行动,随时纠正错误的反映,这些都说明了 人的心理反映具有能动性。
心理现象和心理实质
2)心理是客观现实的主观映象 主观映象与其反映的客观现实是很相似的,但两者有着本
质的不同。客观现实是具有物质实在性的具体事物,而主观映 象只是一种精神现象。心理反映的内容是客观的,但对客观事 物的反映是由每一个具体的人进行的,每个人都有与他人不同 的个体特点,如知识水平、价值观、人格特征等,这些个体特 点均会影响一个人对客观事物的反映。因此,心理反映具有主 观性。
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心理现象和心理实质
心理现象和心理实质
1.2 心理的实质 1.心理是脑的功能
1 神经心理学家研究表明,动物进化到出现神
经组织时,就能产生最简单的心理活动,如感觉; 随着脑的出现和进化,心理活动也趋向于高级和 复杂。许多学者认为,心理的发展水平可能与脑 容量有关。脑容量越大意味着神经元越多,神经 元越多,信息加工能力越强。
心理现象和心理实质
2)脑功能是心理活动的生物学基础 心理是神经系统的功能,特别是脑的功能,
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大脑半球表面凹 凸不平,褶皱。 沟、回:中央沟、 大脑外侧裂、顶 枕裂; 中央前 回、中央后回。
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沟和裂把大脑分 成四个叶:额叶、 颞叶、顶叶和枕 叶。
受伤部位
症状
S区 看懂文字,听懂别人谈话,
8、1870年,弗里奇和希齐格发现大脑皮层 的运动中枢;
9、1874年,俄国生理学家贝兹在大脑皮层 第五层发现了锥体细胞;
10、1900年,巴甫洛夫提出条件反射学说;
…… 所有这些,说明脑才是心理活动的载体,
是心理的器官,心理是脑的机能。
二、人的神经系统的构造和机能 神经系统:由神经元构成的复杂的 机能系统。分为周围神经系统和中枢 神经系统两部分。
下丘脑:调节植物性神经系统的主要中枢,管 制内分泌系统,维持新陈代谢,调节体温,与饥 饿、渴、性等生理性动机有密切关系。与情绪有 重要的关系。
边缘系统: 在大脑内侧面最深处,有一些结构,它们组成
一个统一的功能系统,叫边缘系统。包括扣带回、 海马回、海马沟、附近的大脑皮层以及丘脑等组 织。
边缘系统与动物的本能行为有关,如捕食行为、 攻击行为等。与记忆、情绪有关。
(一)人体神经系统
1、中枢神经系统
脑干:包括延脑、桥脑和 中脑 延脑:“生命中枢”,它 支配呼吸、排泄、吞咽、 肠胃等活动。
桥脑:是中枢神经和周围 神经传递信息的必经之地, 对人的睡眠具有调节的作 用。
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疾病类型
运动性失语症
不会说话
H区 会说话,会书写,能看懂文字, 感觉性失语症
听不懂别人的谈话
影响大脑结构的诸多因素
基因 性别 社会地位 权力增加 多语言 ……
大脑皮层的分区及机能
英语难之谜:国人大脑语言区与老外不同
据北京科技报报道,2005年04月,教育部 设在解放军306医院的认知科学与学习重点 实验脑功能成像中心与香港大学合作的一 项最新科研成果最终揭开谜底。专家认为, 使用表意象形文字的中国人与使用拼音文 字的西方人的大脑中,语言区不在同一个 地方,中国人有自己独特的语言区。 —— 《自然》
3、大脑额中回后部损伤——失写症; 4、脑颞上回后部损伤——感觉失语症; 5、大脑角回损伤——失读症;
6、1823年,德国生理学家弗罗伦对鸽子进 行研究,切除鸽子大脑后,失去适应环境 的能力;
7、1830年,中国清代名医王清任提出“脑 髓说”,明确指出脑髓是心理的器官,脑 髓通过经络与全身相联系;
2、布洛卡,法国著名医生(1824—1880)
最先发现大脑左半球前部额下回受到损害 后,患者出现一种语言障碍——不能说话了, 但仍能听懂别人说的话。这个部位被称作 “布洛卡区”。这个区受损伤而造成的语 言障碍就叫做“布洛卡失语症”——运动性 失语症 。人们由此推测布洛卡区就是专门 控制说话机能的部位。
——盖伦的人格理论:多血质(乐观、热情、 好乐);黑色胆汁质(忧郁、伤心、害 怕);黄色胆汁质(性情暴躁、激动、行 动迅速);粘液质(迟钝、缓慢)。
——盖伦还用测量患者脉搏的方式来推断患者 的心理。他曾连续4天测量一位女患者的脉 捕。结果发现,在第1天和第4天,女患者 提到她与一个男性舞蹈演员相爱,而在第2 天和第3天,却提到了另一位男性舞蹈演员 的名字。女病人在提到这两个男性舞蹈演 员时,其脉搏的速率是不一样的。盖伦由 此得出结论认为,加快的脉搏速率起到了 测谎的作用。
右脑损伤:39岁教师,中风 。 康复后,能重新讲课,但情感表达受到极大 的损伤。 其他的病人,不能正确地判断他人表达的情 感。
右脑损伤:对位于身体左侧的事物不关心。 迷路,找不到熟悉的家,不能完成积木活动。
癫痫病发作、切断胼胝体。 切断胼胝体后,大脑两半球的信息就不 能相互传递。
一、脑是心理的器官
心脏是心理活动的器官 1、从汉字中窥见:思、念、想等,胸有成竹、 心中有数等心理活动和思考均看到与心脏有关; 2、孟轲:心之官则思,思则得之,不思则不得 也; 3、亚里士多德:心脏是思想和感觉的器官
脑是心理活动的器官 1、盖伦(130-200),希腊著名医生。 他已推测神经系统具有广泛的性能,把 大脑视作精神的所在地。
中脑:其中存在视觉和听 觉的反射中枢。瞳孔、 眼球、毛壮肌等均由它 控制。
脑干:对维持个体的生命 非常重要。心跳、呼吸Βιβλιοθήκη 消化、体温、睡眠等与 脑干有关。
小脑:与大脑皮质运动区共同控制肌肉
运动,调节身体姿势与身体平衡。
间脑:非常复杂的中枢,包括:
丘脑:是感觉神经的重要传递站,除嗅觉外的 所有输入信息都经过丘脑导向大脑皮层。丘脑是 网状结构的一部分,具有控制睡眠、觉醒的功能。
2、大脑的结构与机能
大脑的结构
大脑分左右两个半球,体积占中枢 神经系统体积的一半以上,重量为脑总 重量的60%左右。它可分为左右两半球, 由胼胝体连接。大脑是中枢神经系统的 最高级部分,是各种心理活动的中枢。
大脑半球是由表面的灰质和深部的白质 组成。表面的灰质部分叫大脑皮层。 胼胝体:连接两个半球的神经纤维。
大脑两半球的一侧优势
大脑分左右半球,每一半球都有感 觉区、运动区、视觉、听觉、联合区。 正常情况下,两半球协调活动,一半 球的信息通过胼胝体传到另一半球。
但两半球是否具有不同功能?
1836年,Dax报告,40位出现语言障碍的 病人,全部是左脑损伤。
25年后,Broca发现,中风后的病人,右侧偏 瘫,语言障碍。
什么是人的心理?其实质是什么? 观点1:心理是非物质的、至高无上的灵魂活动,
是产生宇宙万物的本源。 观点2:身心平行论(冯特) 观点3:人脑产生心理,如同肝脏分泌胆汁 …… 科学心理学的观点:
人的心理是客观现实在人脑中的主观反映。
第一节 人的心理是人脑的机能
一、脑是心理的器官 二、人的神经系统的构造和机能 三、神经系统的基本活动形式