二年级云房子
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
【原文】剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。
”不一會兒，雲房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們開心極了，它們從這幢雲房子裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。
你到我的房子裏來作客，我到你的房子裏去玩耍。
忽然，呼啦啦吹來了陣風。
咦？雲房子變小了，雲房子不見了。
雲房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。
天空像洗過一樣乾淨，只剩下一個笑眯眯的太陽和一片水汪汪的藍天。
【教案】教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。
3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，注意“淨”、“耍”的筆順。
4、感受雲天的美好，想像雨後天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想像的良好習慣。
教學過程：一、描述導入小朋友，在夏天的午後，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！聽！這時候，誰也來湊熱鬧啦？（齊說：一群小鳥飛過來）讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天雲看看。
此時此刻，看到這麼多白雲，你最想說什麼？“哇，這麼多白雲！我們也來造雲房子。
”師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造雲房子？想造雲房子的小鳥們一起大聲說。
二、讀書感悟1、小鳥們是怎麼造房子的呀？捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些雲房子呢？請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。
再找一找。
2、指名讀。
出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
”師：這麼美的雲房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？先練一練，再美美地讀給大家聽。
二年级云房子语文教案
云房子主题课教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够听懂并能流畅朗读课文。
（2）学生能够理解并熟练使用课文中的生词和词组。
2.过程与方法：（1）通过情感教育，培养学生的想象力和创造力。
（2）通过学习比喻，培养学生观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生喜爱大自然，有希望和梦想，热爱集体，勇于表现自己。
二、教学重难点1.教学重点：（1）培养学生对文本的理解和朗读能力。
（2）培养学生的思维能力，引导学生学会使用比喻的方法来描述事物。
2.教学难点：理解比喻，运用比喻来表达思想。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师展示一幅图片：云房子，勾起学生的好奇心，鼓励学生发表自己对云房子的想象和感受。
2.新课呈现（10分钟）教师朗读课文《云房子》，给学生创设情境，帮助学生认识云房子这个意思。
云房子，就是我们心里有个美丽的房子，那是我们自己设计的世界。
这座房子可以在我们的大脑里随心所欲地建造，变得像云一样轻盈飘逸、丰富多彩。
方式一各个小组选一个代表朗读，然后全班一起朗读。
每个小组以一句“云房子”为开端，接着将他们自己的房子的特点用形象且富有诗意的语言来形容和表达。
方式二3.梳理知识（15分钟）根据课文，教师组织学生回答相关问题，强化学生对课文的理解。
（1）云房子可以放很多东西，有些什么东西可以放在云房子里呢？（2）云房子的花园是怎样的？（3）为什么说云房子是一个多彩、有趣的世界？4.拓展创新（15分钟）（1）让学生组成小组，运用比喻的方法来描述事物，可以是生活中的一种动物、植物、天气、物品等等。
例如：飞机是天空的小鸟，太阳是地球的眼睛等等。
要求学生先思考再讨论，使得每个小组给出的答案都能够展示自己的创意和独特观点。
（2）每个小组派代表上台展示自己的答案，并解释为什么用这种比喻方法来形容事物。
5.达标检测（10分钟）教师出示图片，学生用比喻的方法来描述图片中的事物。
（1）画一棵大树，树荫下有一张小桌子和几把小凳子。
2024版二年级语文《云房子》教案
导入新课
激发兴趣
通过展示云朵的美丽图片或视频， 引导学生想象云朵像什么，进而引 出课题《云房子》。
提问引导
向学生提问“你们见过用云朵造的 房子吗？”等问题，激发学生的好 奇心和探究欲望。
朗读课文
01
02
03
教师范读
教师首先进行有感情的范 读，注意语音语调、停顿 和重音等朗读技巧，为学 生树立良好的榜样。
小组合作探究法
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-6 人，围绕课文主题展开讨论，共
同探究云房子的特点和意义。
任务驱动
给每个小组分配任务，如搜集关 于云房子的资料、制作云房子的 模型等，激发学生的学习积极性
和创造力。
分享交流
鼓励学生在小组内分享自己的见 解和成果，促进彼此之间的交流
和合作。
多媒体辅助教学法
03
教学方法与手段
Chapter
情境教学法
创设生动情境
通过描述、图片、音乐等方式， 将学生带入到课文所描绘的“云 房子”的情境中，增强学生的情
感体验。
角色扮演
让学生分别扮演课文中的角色，如 小鸟、云房子等，通过表演的形式 深入理解课文内容。
语言渲染
运用生动形象的语言描述，帮助学 生想象和感受云房子的美丽和神奇。
持续学习
阅读语文教育相关书籍、 期刊和论文，关注最新 的教育理念和教学方法， 不断更新自己的知识结 构。
参加培训
参加学校或教育部门组 织的教师培训活动，学 习新的教学技能和策略， 提高自己的教育教学能 力。
反思实践
在每次教学后及时进行 自我反思和总结，发现 问题并寻求改进方法， 不断优化自己的教学实 践。
Chapter
小学二年级语文《云房子》原文、教案及教学反思
【导语】《云房⼦》是⼀篇童话，讲述的是⾬过天晴后⼀群⼩鸟在天空中造起美丽的云房⼦，⼩鸟们快乐的飞翔，⼀会⼉风把云朵吹⾛了的故事。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》原⽂ 刚刚下了⼀场⾬，太阳公公还来不及把云全收回去，有⼀些就留在天上了。
⼀群⼩鸟飞过来，它们说：“哇，这么多⽩云！我们来造云房⼦。
”不⼀会⼉，云房⼦造好了：有的像⼤冬⽠那样傻傻地横着，有的像花⼉那样美美地开着。
有很⾼的⼤楼房，有很宽的⼤礼堂，也有⼀点点⼩的，⼩得只可以住进⼀只⼩⿇雀。
⼩鸟们开⼼极了，它们从这幢云房⼦⾥飞出来，⼜向那幢云房⼦飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房⼦⾥来作客，我到你的房⼦⾥去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房⼦变⼩了，云房⼦不见了。
云房⼦哪⼉去啦？ 没有了，没有了。
天空像洗过⼀样⼲净，只剩下⼀个笑眯眯的太阳和⼀⽚⽔汪汪的蓝天。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《云房⼦》教案 【教材分析】 课⽂是⼀篇童话，讲述的是⾬过天晴后⼀群⼩鸟在天空中造起美丽的云房⼦，⼩鸟们快乐的飞翔，⼀会⼉风把云朵吹⾛了的故事。
全⽂可以分为三个部分。
第⼀部分描述了⼀场⾬后天空中留下了⼀些云。
第⼆部分是说⼩鸟们造起了美丽的云房⼦，在天空中快乐地飞来飞去。
第三部分是写天上的云朵被风吹散了。
【教学要求】 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课⽂。
2、学会本课⽣字，注意“礼、耍”的笔顺。
3、理解课⽂内容，感受云的美和变化快的特点，激发学⽣热爱⼤⾃然的感情。
【教学重点、难点】 在朗读中领悟云的变化、云的美。
【教学时间】 两课时。
第⼀课时 ⼀、揭题。
⼩朋友见过云吗？在你的印象中，云朵是什么样的呢？ 今天，咱们就来学习⼀篇和云有关的童话故事。
⼆、置疑。
⼩朋友们，看了这个题⽬，你想知道什么？ 三、初读课⽂。
1、⾃读。
要求：读准⽣字⾳，遇到⽣字多读⼏遍。
2、检查⽣字读⾳。
二年级语文下：听《云房子》有感
二年级语文下：听《云房子》有感1、注意了语言训练。
在学习了第三节后，顾老师问：你喜欢哪种云房子啊？小朋友们就发言纷纷，有的说我喜欢这种，有的说我喜欢那种，顾老师又利用幻灯片一张张出示，还配上课文中描写的词句，然后一句句的朗读训练，更是加深小朋友的理解和记忆，所以才能在课堂上就有部分学生能够进行背诵了。
2、抓住空白引导想象。
课文中许多地方，都是留有想象的空间，老师善于抓住这些地方，引导学生进行想象填补。
例如：唧唧喳喳的小鸟是在说什么呀？他们还会去做些什么事情呢？而且顾老师的课件做得相当精致，这也使小朋友有了一个感性直观的认识，在发挥想像力的时候能想到的更多。
3、情趣引导的氛围。
教师富有情趣的话语，把学生带入了这样的一个情景之中。
不管是教师创设的情景，还是富有激励的评价语言，都很好地体现了这一点。
4、关于感情朗读问题。
在朗读小鸟看到很多云和造好云房子的词句，老师先问小鸟的心情是怎样的？你能感受到吗？你从哪里看出小鸟的心情是很高兴的？在老师的指导朗读中一步步使小朋友融入到课文中，从而能够有感情地朗读甚至背诵。
有利必有弊。
我认为这堂课还有以下两个不足之处：1、生字的教学不够2、虽然说到了天空像洗过的一样干净，但没有接着进一步进行保护环境的教育。
在我实习的时候，我也曾听过一堂《云房子》。
两者相比，我个人认为是这次的上得好。
实习的时候听的那堂《云房子》表演的成分太多，并没有落实到课文的字、词、句，而且重点的3、4、5自然段没有很好地进行指导讲解，在各个教学内容的时间安排、如何分配上有所欠缺。
而这次的《云房子》给我的第一印象就是课件做得十分美，其次是抓住了重点部分适时地朗读、讲解、体会，使小朋友们学得开心，读得开心，我们从小朋友的读书声中就可以感受到他们的快乐。
二年级上语文说课22云房子_苏教版
二年级上语文说课22云房子_苏教版一、说教材《云房子》是一篇童话故事，全文共有六个自然段，采纳拟人化的手法，描画了雨后天空的漂亮景色：有云时，云朵千姿百态；有风时，云朵散去，天空更显洁净鲜艳。
此外，天空中还有小鸟的轻巧飞动。
字里行间充满了对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观看空中的景色，符合儿童心态，表达了童话特点。
课文想象丰富，语言富有童趣，专门受学生喜爱，有利于指导学生在朗读、观看、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣和美的熏陶。
二、说目标依照学生心理、智力进展水平以及他们的知识体会和情感需求，我确定本节课教学目标为：1．学会本课10个生字，明白得生字组成的词。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3．抓住描写云房子的各种形状的句子朗读课文，感受天空中云朵千姿百态。
4．了解雨后天空的漂亮景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观看、爱想象的适应。
三、重点、难点朗读课文，以读感悟，抓住描写云房子的各种形状的句子，感受天中空云朵的千姿百态，这是本节课的重点，也是难点。
四、说教法学法1.创设情境。
《语文课程标准》指出：教学情境是学生主体参与的重要因素。
给学生创设一个与课文相符的情境，让学生在朗读中进展情境，从而激发学生活跃的思维，唤醒学生真挚的情感。
依据教材的特点，我把整堂课设计成学生跟随小鸟飞上蓝天，去观赏云房子，动手去造云房子的过程，在蓝天上漫游，在白云间穿梭，使文字还原为生活的情境，让学生在游戏玩耍中观看、表达、想象，让学生在亲躯体验中感悟语言、积存语言、进展语言。
2.拓宽语文学习的领域。
以读为本，读中感悟，以画深悟，以说练写，做到读与写的结合，语文课教学与其他学科的整合，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率。
学生在轻巧的音乐声中插上翅膀飞向蓝天，动手画自己所期望的云房子，赏一赏，用优美的语言赞一赞。
赏析《云房子》教案二并掌握小学二年级阅读技巧
赏析《云房子》教案二并掌握小学二年级阅读技巧。
一、教学目标1.能够准确朗读《云房子》诗歌；2.能够理解《云房子》中的诗歌意义，并进行简单的赏析；3.能够结合诗歌内容进行想象与创作，拓展思维广度和想象空间。
二、教学准备1.一份清晰的诗歌原文；2.插图、图片和影视资源；3.教具：小黑板、彩笔、粘贴纸、卡片等。
三、教学步骤1.教师导入引导学生可以看到课堂上方的天空，是否有一些白云被风吹动，让它变化不断，从而表现出天气的转变，或者是构成几个不同的形状？让学生发表他们的观点，并引导他们换位思考，“如果房子可以像云朵一样变化，会是怎样的一番景象呢？”2.教师分析教师解释“云房子”这个主题的含义，让学生了解“云”在诗歌中所起到的重要作用，并与学生共同发掘“云房子”中蕴含的深意。
3.教师朗读教师用优美而清晰的语音，朗读《云房子》，让学生跟着老师一起读，并感受每句话中的美好意象，强化语言感知能力。
4.学生阅读学生自行朗读《云房子》的诗歌或者分角色朗读，让学生理解整体的语境，对长难句结构和生硬词汇进行解释说明，提高学生对诗歌的感知能力与领悟力。
5.学生分组研读老师让学生分组阅读，将整篇诗歌分开，然后分段解读，分析诗歌中的意象和具体的描写手法，如“云彩飘溢，悠然翩跹。
”、“云像朵朵花，开在空中的大陆上。
”，通过学生的共同分析和讨论，提高学生的合作意识和阅读水平。
6.学生创作创作一幅描绘自己想象中的云房子的画作或者写一篇关于自己想象中的云房子的文章，让学生将自己的想象力和创造力发挥出来，进一步发掘和拓宽自己的思维广度。
7.结束教师概括本节课的教学内容，引导学生进行思考总结，并对本节课的教学效果进行评估。
四、教学要点1.将诗歌中的意象展现到最大范围内。
2.学生态度积极，合作意识强。
3.对于生硬的词汇和句子需要适当的解释。
4.在学习阅读时培养学生的想象力和创造力，并引导其将想象和创造付诸实践。
五、教学收获通过本次课程的学习，学生不仅可以了解诗歌的主题和意境，更能够从中找到自己的学习方法、阅读技巧，并通过对诗歌的描写进行想象和创作，进一步拓宽自己的知识面和思维广度，更好的了解与理解这些美好的事物，所以在学习阅读中，我们应该重视培养学生的想象和创造能力，引导他们通过诗歌去发现和探索更多深入有趣的世界。
二年级上册语文云房子教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“房、云”等10个生词，理解词语“飘、忽隐忽现”等的意思。
（2）会写“座、房”等10个字。
（3）能流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对云房子的兴趣。
（2）运用多种阅读方式，如自读、引读、分角色朗读等，提高学生的朗读能力。
（3）培养学生通过课文插图来理解课文内容的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的情感，懂得分享和助人为乐的道理。
二、教学重点：1. 正确认读生词，理解词语的意思。
2. 流利、有感情地朗读课文。
3. 学会生字，提高学生的书写能力。
三、教学难点：1. 生字的认读和书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的云房子图片，激发学生对云房子的兴趣。
（2）引导学生说出云房子的特点，如“洁白、美丽”等。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师引导学生跟读，纠正发音。
（3）教师讲解生字，如“房、云”等，并让学生组词。
3. 学习生词：（1）学生自读生词卡片，注意发音。
（2）教师引导学生跟读，纠正发音。
（3）教师讲解生词的意思，如“飘、忽隐忽现”等。
4. 理解课文：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师讲解课文中的比喻和拟人手法，如“云房子忽隐忽现，像是在和我捉迷藏”等。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
5. 拓展练习：（1）学生根据课文内容，用自己的话描述云房子的特点。
（2）学生发挥想象，画出自己心中的云房子。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字的认读和书写，鼓励学生在生活中多读书、多积累。
六、课堂练习：1. 生字词语填空：（1）雪白雪白的云____，又____又高。
（2）座____房子，忽隐忽现，像是在和我____迷藏。
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一些 横着 礼堂 剩下 作客
xǐ fánɡ yànɡ
shuǎ
洗过 房子 一 样 可以 玩耍
hū rán jìnɡ
jí zhèn
忽 然 干净 来不及 一阵风
zào
mī
wānɡ
造房子 笑眯眯 水汪汪
“哇，这么多白云！我们来造云房子。”
云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻
傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。 有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有 一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
有的像大冬瓜那样傻傻地横着，
有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，
有很宽的大礼堂
也有一点点小的，小 得只可以住进一只小麻雀。
云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻
傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。 有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有 一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
活动一：
小组合作：你想造些什么样
的云房子，小组讨论讨论，简单 画一画，再说一说。
填空： （1）我造的云房子像（ ）。 小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房
子？可以放到这样的句式中： （2）我们的云房子真漂亮啊！它们有的像
__________,有的像_______________,还有的像 ________________。
小鸟们开心极了，它们从这幢 云房子里飞出来，又向那幢云房子 飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子 里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来一阵风。
咦？云房子变小了，云
房子不见了。云房子哪儿去 啦？
小朋友，想一想云房子不见 了，小鸟们的心情是什么样的？ 它们又会说些什么，做些什么呢？
我们造的云房子真漂亮啊！
有的像(),Fra bibliotek有的像（
），
还有的像（
）。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子 里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳。你到我的房子里来
作客，我到你的房子里去玩耍。
活动二：
云房子造好了，小鸟们兴奋不已，它们互相 串门，这时会说些什么呢？与小组里同学练 习说一说。