语文六年级下册《7.藏戏》导学案
7.藏戏
学习目标：
1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3.有感情地朗读课文。
学习重、难点：
通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
学习准备：
通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。
课时：建议一课时，也可根据学情适当调整。
学习过程：
一、预习导航：
课文导读
我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。
生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。
她创造了举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌。
藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一 伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的艺术魅力，一代代传承下来。
今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。
读书之前，我们还要总结一下预习的方法：1.采取多种方法读准字音、读通句子。
2.要认真阅读，结合课文的预习提示，先从整体上了解本文描写了藏戏哪些特点，藏戏是怎样形成的。
3.理清写作顺序。
4.研读课文，要边读边做批注，利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读书的收获。
5.提出自己的疑惑或课堂要研究的问题。
6、完成基础达标的内容。
基础达标
1.读准字音，选择正确的画√
一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄．堂大笑。
（hōng hòng）
随着雄浑的歌声响彻．雪山旷野，有人献出钱财，。
（chè qiè）
雪山江河作背．景，草原大地作背景。
（bēi bèi ）
观众在吃喝．玩耍中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家随心所欲、优哉游哉，毫无倦意。
（hē hè）
2.用课文里的词语填空
（）的激流（）的江水（）的百姓（）的
（）的牛皮船（）的容貌（）的舞姿（）的唱腔
3.我理解了以下词语
我是这样理解的
4.我知道藏戏是这样形成的
5.课文运用了这样的表达方法
学后疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：
疑惑一：
疑惑二：
二、拓展阅读
山东民间艺术的奇葩——杂技
杂技，这枝散发着浓郁馥香的民族艺术奇葩在山东有着悠久的历史。
在一些史籍、文人笔记和章回小说中有着多处山东杂技的片断记叙。
在山东发掘出土的汉墓文物中，也发现了大量刻有古代杂技表演场面的汉画像石(砖)，山东聊城地区的东阿县，德州地区的宁津县一向就有“杂技之乡”的美誉。
所有这一切都表明了山东无愧为一个真正的杂技大省。
在古代，杂技是包容在“百戏”之中的，而“百戏”则是我国古代对乐舞、杂技表演的总称。
这里的“杂技”是一个广义上的概念。
后来随着艺术分工的愈来愈细，“百戏”已逐渐分化派生出各种杂技，幻术、歌舞、曲艺、戏曲等具有独自艺术个性的门类。
近、现代我们通常所说的杂技则是指狭义上的范畴。
按表演的节目粗略分类，人致有舞台杂技、高空杂技、魔术戏法、驯兽、马戏、滑稽表演等。
在古代，杂技曾被封建王朝一度作为炫耀武功国威的重要手段，曾出现过“百戏”俱陈，朝野同好的盛况，但后来随着封建专制的加强，沦落江湖的杂技与曲艺民间艺人—样，被视为是“不登大雅之堂”的“乞丐艺术”，杂技艺人处在被凌辱与被压迫的地位，杂技艺术本身也倍受摧残。
建国后，在党的“双百”力针指引下，杂技艺术推陈出新，不断发展；山东杂技既继承了传统的高超技艺，又体现了齐鲁杂技独特的艺术风格和鲜明的地方色彩。
许多优秀的创新节日，不仅在国内夺魁，而且还荣膺过国际马戏节的金奖，并在山东的对外文化交流中做出了重大贡献。
1.理解下列词语的意思
奇葩：
炫耀：
范畴：
推陈出新：
2.这篇短文写了关于杂技的那些内容？简要地写一写。
四、作业及活动设计
课下用自己的话写一写藏戏的形成和特色。
五、相关链接
1.关于藏戏
藏戏是藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术。
藏戏在历史上多伴随节庆、庙会、集市、募捐等民俗活动，主要在拉萨、日喀则、山南和康区的集镇、乡村或庄园演出，其形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点和浓郁突出的雪域神奇色彩。
作为一种广场艺术形式，贴近观众、易于被接受，是藏戏最大的特点和优势。
演出时一般分为三个部分：第一部分为“顿”，是开场白；第二部分称为“雄”，是正戏；第三部分称为“扎西”，意为祝福迎祥。
藏剧的服装，从头到尾只有一套，没有化妆，主要是面具。
藏剧传统剧目共有十三大本，著名的有《文成公主》《曲结诺桑》《朗萨姑娘》《苏格尼玛》《白玛文巴》等剧目，多含有佛教内容。
西藏民间藏戏剧团是十分普遍的。
随时随地可以见到农村的广场上，或搭大帐篷，或扯大帆布，藏戏班子就地演出，周围方圆十里的群众都会来观看，常常是围得水泄不通。
藏戏被称为藏文化的“活化石”，目前正在申报世界文化遗产。
2.其他地方戏曲安徽的黄梅戏
黄梅戏是安徽的主要地方戏曲剧种。
黄梅戏源于黄梅采茶调。
清乾隆五十年（1785）左右，在安徽、湖北、江西毗邻农村流行采茶歌（亦称采茶调），因民间社会交往，流传于安庆地区，与多种民间艺术结合，形成民间小戏。
辛亥革命后，黄梅戏在京剧鼻祖程长庚故里、素享“戏曲之乡”美名的安庆府怀宁县一带植根，汲收了京剧、徽调的营养，受到当地风土、人情、语言的影响，使她得到了丰富和升华。
新中国成立以后，在安徽省境内，由政府组建了省、专区、市、县专业黄梅戏剧团，保护、启用和培养了一批文艺人才，黄梅戏即成为安徽的主要地方剧种。
浙江的越剧
越剧发源于浙江省绍兴地区嵊县一带(古越国所在地)的农村。
它是以嵊县一带的民间说唱艺术“落地唱书”为基础，并在余姚鹦歌(秧歌)和湖州滩簧的影响下发展形成的。
最初称为“小歌班”，多是农村艺人在农闲之际业余组合唱戏，后逐渐组成职业“小歌班”，并于1916年进入上海，吸收绍剧、京剧所长，在茶楼以“绍兴文戏”之名演出，演员多以女艺人为主，有的戏班全由女演员组成。
1938年，绍兴文戏改称越剧。
7.六年级下册《藏戏》导学案
1．我能用自己的话理出课文的写作思路。
课文按（）顺序，先用三个排比句概括介绍（），接下来详细写（），紧接着介绍（），然后简略地说明（），最后用一句话总结全文，点明（）。
【探究三】走进“1-3自然段”，初步了解藏戏的特点。
1.读了1至3自然段，我知道了藏戏的特点是：。我们一起来读一读吧。
（导学航线：独学→群学：小组内交流学习成果→展示。
【探究一】学习课文生字
1．我能给本课的多音字组词。
Zàng（）hōng（）
藏哄hǒng（）
cáng（）hòng（）
2．我能正确读记下列词语，并能说出画线词语的意思。
脱缰咆哮吞噬琼结婀娜招徕
开山鼻祖青面獠牙不一而足优哉游介绍的是，而本文侧重介绍藏；
从表达顺序看，《北京的春节》以为序，而本文以为序；
从表达的方法看，《北京的春节》运用了等方法，而本文主要采用手法生动形象地说明事物；
从语言风格看，《北京的春节》的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁，耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。
2．读完这3段话，我发现了它们其实是三个句，这样开头的好处是突出了。
3．通过朗读，我充分地体会到了作者（）的感情。
【探究四】走进“8-20自然段”，具体了解藏戏的特点。
1．我能找出具体描写藏戏特点有关句子。并能读好这些句子。
2．我能说出各种颜色象征了什么：
（)的面具是红色的，红色代表（）；
（）的面具是绿色的，绿色代表（）；
（）的面具是黄色的，黄色代表（）；
（）的面具是半白半黑的，象征其性格（）；
（）的面具是青面獠牙，以示（）。
3．从“不要……不要……不要……只要……”这个句子中，我体会到藏戏的。我能读好这个句子。
2023年部编版语文六年级下册藏戏导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册藏戏导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册藏戏导学案第【1】篇〗我授课的内容是六年级语文第二组元第7课《藏戏》。
本单元教学重点: 1.了解传统的民风民俗感受其独具特色的艺术魅力. 2.进一步了解文章的表达方法. 本课教学重点: 1.了解藏戏的形成和它的特色.（戴面具没有舞台演出三五天不结束）2.了解文章的表达方法感受语言文字的美.本课是略读课文，备课前我仔细阅读了教材和教参，对本课的情知因素进行挖掘，内容如下：显性情感因素隐性情感因素悟性情感因素作者对藏戏的特色的赞美之情藏戏独具的艺术魅力；感受不同地区不同风俗的艺术魅力。
了解文章的表达方法感受语言文字的美.实施策略1.朗读1、朗读2、移情体验3、资料的拓展（名言、、拓展阅读）1、朗读2、抓住关键词语根据情知因素的挖掘，我在教学中是这样做的：1、课前交流有关艺术魅力方面的名言，让学生初步感受到艺术的魅力，达到隐性策略。
2、因为本文是略读课文，因此在教学中我引导学生抓住导读的两个主线问题，即：藏戏的形成和特色，来自学理解课文。
藏戏的形成学生一看就懂，也就是本文的“知”，所以学生简单了解即可，着重落在特色方面的，也就是本文的隐性和悟性情感因素。
1）先让学生找到文中直接概括藏戏特点的三句话，以三句话为主线，然后引导学生找到文中哪些地方具体描写了这三方面的特色。
2）由于文章结构清晰，学生很容易找到，对于面具特色的处理我采用“学生交流补充——资料——描写朗读”这种形式，目的在于让学生在主动积极的思维和情感活动中加深对文章理解和体验，受到美的熏陶，感受藏戏的独特艺术魅力。
3）而对于后第三个特色的了解，我采用的是移情体验的方式，让学生假设自己做观众，看到藏戏的精彩表演后会有什么感受，以想象引发情感，设身处地谈感受，再次藏戏的独特艺术魅力。
4）最后在学习文章的基础上，我又准备一篇和京剧有关的小阅读，鼓励学生结合自己已有的学习经验出题，培养学生的自学能力。
《藏戏》导学案
4 藏戏导学案设计者：丛台区广安小学六年级安静学习目标：1、默读课文，能说出藏戏的主要特色，了解作者从哪几方面介绍藏戏的。
2、理清文章脉络，找出藏戏的形成及艺术特色，体会传统戏剧艺术独特和丰富文化内涵。
学习重、难点：了解作者是从哪几方面来介绍藏戏的，以哪方面的内容为主。
体会藏戏的独特魅力。
知识链接：（一）藏戏介绍：藏戏，是一种藏族戏曲剧种，藏语中叫“阿吉拉姆”或“拉姆”，是“仙女姐妹”或“仙女”的意思。
藏戏被誉为“活化石”。
17世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、技等基本程式相结合的生活化的表演。
藏戏历史悠久，肯有缜密的表演程式，在藏族人民精神生活中肯有无法替代的地位，至今在藏族地区有较好的留存。
不过近年来，藏戏和内地的戏曲剧种一样，随着时代的变革，现代艺术和娱乐形式的出现，也面临着观众减少、剧团生存艰难、传统表演技艺逐渐流失等问题。
（二）故事人物介绍：唐东杰布，明代著名建筑师、藏戏创始人。
藏民历来把他看作是创造戏的“戏神”和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心中创造、智慧、力量的化身。
他将佛教经典中的传记同民间传说、神话故事等内容融在一起，创作一种将人物性格同舞蹈、唱腔相结合的表演艺术，形成了藏戏艺术的雏形。
因此，藏族人民把唐东杰布尊称为藏戏的开山鼻祖。
学习过程一、我了解的戏曲戏曲是中国传统艺术之一，剧种繁多有趣，我和道的戏曲种类有：二、读课文，学习词语1.我能把课文读准确、读通顺。
2.针对文中不懂的词语，我能通过查阅资料、工具书或者联系上下文理解其意思。
三、默读课文，把握结构1.思考:作者是从和两方面介绍藏戏的。
2.课文中哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色？四、朗读品味，了解藏戏的特色认真读文，思考：作者是从哪几方面写藏戏的特色的？哪些特色给你留下了最深刻的印象，写一写自己的感受。
作者是从、、来写藏戏的特色的，其中，给我留下印象最深刻的是，相关语句。
人教新课标六年级下册语文导学案：7藏戏
现代高效课堂语文学科登山型结构化创感学道
六年级班姓名：日期：编号：
【展示课导学】（课题：《藏戏》）
【展示课导学】
学习主题：积累文章中的好词佳句；了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式以及文章在表达上的特点。
语文学科素养课后达标训练题
书写等级达成等级
•基础题（你一定能过关！）
一、多音字组词。
藏（）（）佛（）（）哄（）（）
二、珠联璧合。
在括号里填上合适的词。
（）的容貌（）的唱腔（）的激流
（）的舞姿（）的歌声（）的江水
三、按要求做题
1、世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？（换一种说法）
2、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（换一种说法）
3、身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
（缩句）
4、数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中。
（改成“把”字句）
•发展题（相信你能行！）
四、我会查字典。
“善”在字典中的解释：
①品质好②交好;和好③熟悉④高明的⑤长于⑥容易、易于⑦办好；弄好
能歌善舞（）行善（）面善（）
善始善终（）善变（）善策（）
•提高题（坚信你最棒！）
五、根据课文内容填空。
1、于是，年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。
一无所有的唐东杰布，招来的只
有一阵哄堂大笑。
2、就这样，身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。
（1）宏愿的意思是：。
人们哄堂大笑是因为他不仅无钱，还
（2）“58座”说明，“开山鼻祖”说明。
六年级下语文导学案-藏戏-人教新课标版
课型：预习课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题： 7 藏戏第 1 课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读1、学习并积累“剧种、面具、激流、发誓、鼻祖、咆哮、旷野、布施、柔顺、压抑、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、随心所欲”等词语和优美语句。
2、了解藏戏的形成及其特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和丰富的文化内涵。
3、学习文章准确生动的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
二、夯实基础一）字词积累1、认真读一读学习目标里的词语，并把它们抄写在下面方格里。
2、我能给下列加粗倾斜的字选择正确的读音。
①.一无所有的唐东杰布招来的只有一阵哄堂大笑。
ōng òng②.随着雄浑的歌声响彻雪山旷野有人献出钱财，…A. qèB. chè③.雪山江河作背景草原大地作背景。
A. bēiB. bèi④.观众在吃喝玩耍中看戏一出戏演他个三五天毫不稀罕大家随心所欲优哉游哉毫无倦意。
A. zhāiB. zāi⑤..藏戏的艺人们席地而唱不要幕布不要灯光不要道具只要一鼓、一钹为其伴奏。
A. bóB. bá⑥.妖魔的面具青面獠牙以示压抑和恐怖。
A. liàoB. liáo3、按照课文前的阅读提示进行自主阅读，想一想：藏戏是怎么形成的？一个叫（）的年轻僧人想为百姓造福，于是通过（）位能歌善舞的姑娘以艺术和善良感召人们，在( )江上建成了( )座铁索桥。
这7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种——（）。
学法指导：1、书写要规范工整，而且要懂得：读写的目的是记住它们！2、要善于利用手中的工具书，是多音字的要整理好笔记，区分清楚。
多音字笔记：哄背3、从相应的段落中找信息，自己再加以整理，弄清了事情的起因、经过和结果，左边的空填起来并不难的。
人教版六年级语文下册7 藏戏导学案
7、藏戏学习内容：藏戏学习目标：知识与能力：1．读读记记“传奇、咆哮、吉祥、柔顺、象征、妖魔、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语和优美语句。
过程与方法：2．默读课文，通过网络或者图书馆等查询藏戏的有关资料。
3、学习文章准确的说明和形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
情感与价值： 4．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
学习重点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
学习难点：体会作者在表达上的特点学习准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片、准备有关戏曲种类的录象、各种剧种相关资料。
课时安排：1课时学习过程：一、谈话激趣，导入新课1．激趣导入：俗话说，百里不同风，千里不同俗，上节课，我们一起跟随语言大师老舍先生了解了老北京人的春节习俗，泱泱华夏，盛开着五十六朵民族之花，不同的民族，不同的地区，不仅有着独具特色的节日风俗，还有着独具特色的艺术形式，这节课就让我们一起去欣赏一段戏曲。
（播放戏曲视频，学生交流说出戏曲的名称，说说自己知道的剧种。
）2、除了安徽的黄梅戏，中国民族戏曲有据可查的就有275个剧种，今天就让我们一起去了解祖国百花艺苑中的一个独具特色的被称为藏文化“活化石”的藏族艺术——藏戏。
板书课题，正音：藏戏zangcang二、整体阅读，初步感知1．阅读课前导语，明确自读要求。
2．默读课文，注意默读的速度。
读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思，画出不懂的地方，思考：课文哪些自然段讲了藏戏的形成，哪些自然段介绍了藏戏的艺术特色。
3、读后交流、梳理：4-7自然段讲的是藏戏的形成，8-20自然段讲的是藏戏的艺术特色。
三、自主研读4-7自然段，感受藏戏形成的神奇。
1．自由读4-7自然段，思考藏戏是怎么形成的，你感觉她的形成怎样？试着用自己的话说一说。
小学语文：第二单元 7 藏戏 教案(人教版六下)
学习目标：1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特 色的艺术形式，体会在表达上的特点。3、有感情地朗读课文。 学习重、难点：通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 学
基础达标 1、读准字音，选择正确的画√ 一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。 随着雄浑的歌声响彻雪山旷野，有人献出钱财，。 雪山江河作背景，草原大地作背景。。 （hōng hòng） （chè （bēi qiè） bèi ） 疑： 我 的 质
观众在吃喝玩耍中看戏，一出戏演它个三五天毫不稀奇，大家随心所欲、优哉游哉，毫无倦意。 （hē hè ） 2、用课文里的词语填空 （ （ ）的激流（ ）的牛皮船（ ）的江水（ ）的容貌（ ）的百姓（ ）的舞姿（ ）的 ）的唱腔
奇葩：
炫耀：
范畴：
推陈出新：
貌得体。 展板书， 字 体 端 正，行款
2、这篇短文写了关于杂 一位叫罗宾逊的生意人，听说大山深处有一个叫白银仙境的地方，觉得这个名字很奇妙，便来到 山中。 在镇长陪伴下，罗宾逊观赏了古老的森林。树木和花草随风摇（ 罗宾逊情不自（ ） ，散发出浓（ ）的芳香。
知 识 链 接
习
过
程
1、 藏戏是藏族戏剧的泛称， 是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术。 四步读书 藏戏在历史上多伴随节庆、庙会、集市、募捐等民俗活动，主要在拉萨、日喀则、山南和康区的集镇、 法： 乡村或庄园演出，其形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点和浓郁突出的雪域神奇色彩。 一读扫障 作为一种广场艺术形式，贴近观众、易于被接受，是藏戏最大的特点和优势。演出时一般分为三 碍 个部分：第一部分为“顿”，是开场白；第二部分称为“雄”，是正戏；第三部分称为“扎西”，意 为祝福迎祥。 藏剧的服装， 从头到尾只有一套， 没有化妆， 主要是面具。 藏剧传统剧目共有十三大本， 二读知大 著名的有《文成公主》《曲结诺桑》《朗萨姑娘》《苏格尼玛》《白玛文巴》等剧目，多含有佛教内 意
六年级下册语文导学案- 7藏戏 第一课时｜人教新课标
二、基础过关（自主学）
1、给下列加点字注音。
发誓（）旷野（）鼻祖（）压抑（）
蜂拥而至（）肃然起敬（）脱缰（）吞噬（）
婀娜（）（）巫女（）獠牙（）招徕（）
钹（）
2、解释词语。
吞噬：
雄浑：
压抑：
招徕：
开山鼻祖：
随心所欲：
两面三刀：
二、合作探究（互助学）
导学流程设计
一、知识链接
藏戏是藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术。藏戏在历史上多伴随节庆、庙会、集市、募捐等民俗活动，主要在拉萨、日喀则、山南和康区的集镇、乡村或庄园演出，其形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点和浓郁突出的雪域神奇色彩。
演出时一般分为三个部分：第一部分为“顿”，是开场白；第二部分称为“雄”，是正戏；第三部分称为“扎西”，意为祝《曲结诺桑》《朗萨姑娘》《苏格尼玛》《白玛文巴》等剧目，多含有佛教内容。
1、藏戏有什么特色，我能来概括？
2、藏戏是怎样形成的？（用自己的话来概括）
3、课文运用了什么表达方法，这样表达有什么好处呢？
三、拓展延伸：利用课下时间搜集地方戏曲的资料
四、回顾总结（反思学）
比较《北京的春节》与《藏戏》在写法上的异同。
授课反思：
语 文 导 学 案
班级姓名日期
学科
语 文
编制人
审核人
课时
第一课时
课型
新 课
课 题
7藏戏
学 习 目 标
1会正确读写15个生词。2了解藏戏，体会传统艺术的独特魅力和丰富的文化内涵。3学习文章准确的说明和生动的形象描述，领悟表达方法。
学 习 重 点
了解我国传统艺术丰富的文化内涵。
人教版六年级语文下册第二单元导学案 7藏戏
人教版六年级语文下册第二单元导学案 7藏戏人教版六年级语文下册第二单元导学案-7、藏戏7、藏戏导学目标1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、旷野、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。
2、韵头课文，介绍藏戏的构成及其特色，体会传统戏剧艺术独有的魅力和多样的文化内涵。
3、学习文章准确的说明和形象生动的描述，积累语言，学习表达方法。
导学重点：了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
导学难点：自学文章精确的表明和生动形象的叙述，累积语言，领悟表达方法。
导学准备工作搜集关于藏戏的图片、音乐集文字资料；搜集感兴趣的其他剧种的资料。
课时安排：1课时导学过程检查预习学案一、我会念：剧种、面具、激流、誓言、旷野、鼻祖、轻柔、疏离、能歌善舞、别无所求、蜂拥而至、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收二、我知道：（1）课文从_______、______两个方面介绍了藏戏，它有三个方面的粉色，分别是_______、_______、_______。
三、我稀奇古怪：把在复习中不明白的问题记下来。
Auron学案一、导入新课，交流收集到的资料出示藏戏的有关图片介绍：藏戏二、小组交流合作探究：1．出具探究内容：（1）藏戏就是怎样构成的？（2）藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2.学生民主自由快速下载课文，边念边根据所给题目自读自悟，并图画出来有关语句。
3.小组内交流：学生分小组边念课文边根据所给题目展开探讨交流4.全班交流，朗诵品评，介绍藏戏的特点三、深入细致探究:对小组提出值得探讨的问题进行点拨，加深学生对课文内容理解四、领悟读法对照结尾，体会读法。
五、读主题学习丛书第二组《走进民俗村》第二部分《多彩云裳》，阅读要求:1．在这一部分中，你又了解了哪些地方的哪些服饰特点？你印象最深的是哪个地方的服饰？它给你留下了怎样的印象？试举例说说。
2．你印象最深的的句子存有哪些，说道说道自己印象浅的原因。
2024年部编版语文六年级下册藏戏导学案精选3篇
部编版语文六年级下册藏戏导学案精选３篇〖部编版语文六年级下册藏戏导学案第【1】篇〗教学目标1.学习并积累“鼻祖、吞噬、演绎、随心所欲”等词语和优美的语句。
2.默读课文，了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学重难点了解藏戏的特色和形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
教学策略1.字词教学字音方面，强调“僧、缰、噬、琼、彻”等字的读音。
词语理解方面，让学生借助工具书和联系上下文，理解“鼻祖、演绎、随心所欲”等词语的意思。
2.阅读理解这是一篇略读课文，主要以引导学生自主探究为重点，让学生多读几遍，了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
在自主阅读的基础上，引导学生在把握整体内容的前提下，弄清文章是从哪几个方面介绍藏戏的，并用自己的话说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色，感受藏戏独特的魅力和它带给人们的艺术享受。
3.表达运用在学完这篇课文后，播放学生喜欢的戏剧录像片段，欣赏戏剧。
看完后，让学生用自己的话说一说这种戏剧与藏戏的不同之处，并交流自己的感受。
教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 1课时教学过程板块一谈话激趣，导入新课1.观看录像，感受丰富的戏曲种类。
听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？2.祖国不仅有丰富多彩的节日习俗，还有独具特色的艺术形式。
生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个古文化十分发达的民族。
那里的人们所创造的举世瞩目的藏戏艺术神奇独特、灿烂辉煌，有着1300多年的历史，是中华民族历史上最久远的戏剧之一。
藏戏剧种、流派众多，表演形式富有民族特色，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷。
今天，就让我们一起去领略历史悠久、深受藏族人民喜爱的藏戏吧！（板书：藏戏）3.全班齐读课题。
【设计意图】直观的录像画面，精当的语言介绍，激起学生了解藏戏的兴趣和主动学习课文的欲望。
板块二整体阅读，初步感知1.阅读课前导语，明确自读要求。